⑴ 跪求对外汉语教学专业的实习周记8篇400字/篇，专题报告（1500字）实习总结（2000字）
估计这个也没人帮你写。就自己写吧。 实习的个人总结这样写
一，版实习的基本情况介权绍实习的目的、时间、地点、内容、
二、实习单位的情况介绍一下和你实习目的有关的内容
三，实习中的收获，体会你都做了什么，成绩在哪，不足在哪，
四、你以后的打算你将来的努力方向是什么。实习给你的启示，等等
⑵ 语音教学在对外汉语教学中的地位和作用如何，请结合教学实践谈谈你对语音教学原则的体会
1，语音教学是汉语教学的基础。也是汉语教学的开始。
2，通过语音教学，形成对语言的基本感知，建立发音习惯，为以后的学习打下良好的基础。
3，教学方法：（1）语音结合有意义的词语进行教学，这些词语可以是日常生活中比较常用的词语，最好能够配上图片，更有助于理解和接受。
（2）重视汉语声调的教学，特别是要解释清楚汉语声调的区分意义。
⑶ 急求跪求：请教《对外汉语教育学引论》如何复习
感觉各科都没准备好，怎么那么快就要考试了。本来计划好一个月背书够用回了，现在开答始背就感觉真不够，而且时间越紧心态越不好，今天一翻开书头就疼，所以一天又这样浪费过去了。虽然不知道能不能考上，给你说说我的经验，咱跨专业的确实没有点底子，只能使劲背书，看几遍都不嫌多。早点准备。
⑷ 有谁分享一下对外汉语教师教学技巧心得。
作对外汉语老师已经一年了，也得到了不少授课经验，以下是我的一些经验总结：
1、建立和谐的师生关系
在做对外汉语老师的工作中我感受得到师生关系的重要性。虽然有的学生基础较差，一部分学生学习的兴趣不大，但是因与他们的关系良好，上课时，他们都很认真的听课，对问题都会积极参与，使他们的学习兴趣调动起来，很少有学生睡觉，因为我尊重他们，帮助他们，所以才会赢得他们对我的尊重。积极的参与使他们的学习兴趣重新燃烧起来。
2、教学内容难度适中
我所教的两个班，一个是初级班，一个是中级班。在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受能力。在初级班中，难度不能太高，是由于他们的基础较中级班的差，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信心，让他们以为自己不行，比不上人家，没办法学好，所以教学时一定要选一些难度适中的题目。而中级班呢，题目可以难一点，他们基础好，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。
3、积极提问，贯穿课堂始终
要想学生60分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开，可能还会睡觉。这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
4、多举实例
教材中，很大程度上强调语法的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道这些语法在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对语法的学习兴趣，因为要使学生学会你这节课的语法，先是让学生喜欢这些语法。
来源：西安交大国际汉语教师考试中心
⑸ 对外汉语教学课堂总结怎么写
本人在教授对外汉语的同时，总结了以下教学优缺点：
一、优点：
1、充分利用多媒体教学,课件设计新颖, 利用动画导课自然,生动,快速有效,形象直观。
2、创设良好的语言环境，激发学生学习的情趣。学生的表演调动了课堂气氛，课堂结构严谨，有层次，调动了学生的积极性。能让学生用表演的形式来学习新课，真正做到了情景教学。通过学生表演，组织教学，学生学习的积极性较高。
3、课堂训练有系统，重点突出，落实到位，课堂容量大．
4、充分调动了学生的参与性与主动性，提高了课堂效率．分组和分层教学做的不错．
5、教学目的明确，教学重点把握准确训练充分，角色表演环节设计不错，既让学生运用于实际有调动了学生积极性，重难点突出，设计比较新颖, 短语－对话的训练扎实有序
6、注意培养学生良好的学习习惯，学生发音准确、优美。体现小组合作。围绕一个任务，重视语言综合运用能力的培养。结合现实生活,给学生创设了情境
7、教师口语优美流畅;板书有条理,有特色;将所学结合实际应用于现实生活中;由学生通过听来规范口语发音;小组竞赛提高了学生的积极性.
8、教师语言有力，学生的课堂参与率高，能及时纠错，注重知识的补充。
10、教态亲切自然，课堂驾驭娴熟自如，教学过程流畅明快，教学环节严谨有序，教学内容清晰明确
11、教师坚持全英讲课,对于优秀生的培养有很大的好处. 亲切自然，井然有序．对学生特别关注，效果很好，学生展示自己的积极性很高.全英授课有利于学生听力的提高,
12、教师自身素质较高,教学思路清晰,教学环节有序.
二、缺点：
1、课件设计制作不够实用. 课件的字体太小，不够美观。不能很好的吸引学生。
2、课堂容量不够大．内容较少，学生练习强度应再加大一点。
3、建议学生参与面再大一点, 让尽可能多的学生参与课堂.鼓励他们学习英语的激情.提问范围再广一点，用更多的激情来调动学生。让尽可能多的学生参与课堂。
4、教师缺乏激情。教师语言重复, 课堂用语不够简练. 在课堂上要多使用英语，加强课堂用语训练。多以师生互动来演示句型。多给学生一些鼓励的语言 ，在给学生指令时语言应再简洁一些，明确一些。
5、课堂上激烈的竞争让优秀学生大出风头。但机会面前，人人平等。老师应该有意识地多鼓励后进学生参与课堂，并能让他们感受到老师的关注。
6、增加大声阅读训练，口语练习不够充分，注重过程管理。在学生练习对话的过程中,教师不要随便打断学生的话,他们说完了,及时纠正效果更好
7、注意培养学生学习汉语的素养，听说读写的能力应该得到充分的锻炼和加强。教师的要求应该是高标准的，有利于学生的成长。
8、未能及时纠正学生的错误，反馈校正不够及时。
单纯从课堂教学的环节来看，虽然也出现了不少的问题，有许多值得仔细考虑和改进的地方，但实事求是地讲，有一点是可以肯定的。我们的老师个人素质方面是没有多大问题的，基本功和个人能力都比较好。也说明只要我们能够努力，针对教学和学生存在的问题加以改进和提高，就能够做好教学工作，提高教育教学质量，提高英语教学成绩。现在据我分析，学生层面存在的比较集中的问题是学习兴趣、学习习惯、知识的落实方面存在问题。学习兴趣的培养，很关键。现在的问题不是学生学不好，而是学生根本不乐意学。所以会出现大面积两极分化的问题。学生学习汉语没有动力。学的很死。学习习惯方面，学生听说读的方面很欠缺，没有养成良好的听说读的习惯，写得也不认真。而导致成绩不理想的直接原因就是知识落实不够。学习主动性没有，没有养成良好的学习习惯，知识的落实就很难到位。反观教师的教学。在学生学习兴趣方面，教师的备课很关键，大部分老师只注重本节课涉及到的知识，讲了哪些，或者说应该讲哪些。而忽略了知识的呈现方式。也就是说没有结合学生的实际，以学生比较喜欢的方式，或者说创造很好的知识情景来教学，只是枯燥的就知识传知识，教学的手段和方法太单调，时间长了，必然会打击学生学习汉语的积极性。因此，在教学中，加强集体备课很关键，综合集体的力量，设计比较好的教学情景，教学程序，运用良好的教学手段，设计多样的教学活动，加上老师个人的课堂教学机智，让整个课堂活起来，让每个学生都参与进来，学生学习的兴趣和主动性就可以很好的保持和提高。而对于学习习惯的培养和知识的落实方面，如果要找老师的原因的话，可能就是两个方面，教师忽略了学生习惯培养的意识，也就是说，没有重视学生的学习习惯培养。比如，学生从开始的第一个字母书写，从读音，从音标的学习。从学习英语最基本的素养没有严格要求。太注重知识的讲授而没有注重方法。第二个原因就是对学生的管理和要求的问题。不能很好的规范学生的学习行为，老师的要求和管理不到位。习惯培养和知识的落实与老师的要求不到位，规范不到位有很大的关系。听说读写的要求、预习复习的要求，上课的要求，做题考试的要求，教师的管理和要求不能严格规范，就会出现学生学习上的问题，就会出现我们同一个题讲了n次，仍然有同学不会的问题。知识的落实不够到位。
⑹ 基础汉语的体会
5月对于我来说是一个很不寻常的月份，学习对外汉语已经快两年了，还没有真正的见到过留学生，说起来还真是挺遗憾的。这个月学校组织我们对外汉语的学生到辽宁师范大学国际教育学院看留学生上课，这对于我们来说是一个很好的机会，当天我们的心情都久久不能平静。伴着滂沱的大雨我们好不容易提前到了指定的教室，坐在空荡荡的教室里，我就开始幻想这个课堂到底进行过怎么样的课堂呢?
伴随着时间的流逝，学生陆续的进入教室，他们有着和我们一样的黄皮肤和黑眼睛，一看就知道是韩国人，不一会又进来一个老爷爷，说了一句：“おはよう。”我以为他是老师呢，就回了一句：“おはようございます。”谁知道他看也没看我就回到座位上坐下了。我当时很是尴尬。但是也开始了解，留学生的课堂并非都是和我们一样大的人，他们可能来自不同的国家，不同的年龄，不同的民族，有着不同的目的，但是不论如何，他们选择了来到中国的土地上学习汉语，这让我深深的感动，深深的自豪。
我认真的跟着他们上课，他们完全是和我们不同的课堂，，比如他们上课不用站起来回答问题，比如学生的年龄比老师大很多。这也让我体会到了第二外语课堂的开放性和多元性。同时，作为对外汉语老师一定要有一种海纳百川的胸怀，还要有一种我是老师的坚定立场。就算学生的年龄比自己大，也能不畏不抗的，从容的讲授中国文化，当然这是需要扎实的基本功和常年积累的经验做支撑的。作为对外汉语的教师在外人看来很简单，不就是教外国人汉语嘛，只要是中国人都能教，以前我虽然没有把它想的那么简单但是也没有想过他是那么的复杂。作为对外汉语的老师他必须不但要知道语言的来源，讲清楚语法知识，更要知道中国的各种大事小情。本来汉语就被认为是世界上最难学的语言，很多语法现象无法解释，再加上中国丰富的历史文化，我们要掌握的东西简直太多了，而且如果你不掌握一定的知识你即使站在对外汉语的讲台上你也是没有自信的。很快就会被学生所淘汰的。
对外汉语教师要有很强的应变能力，很敏捷的的思维能力和很好的语言表达能力和相当的耐心。因为学习汉语的留学生很多都是成年人，他们受本国文化的影响已经根深蒂固了，有时候他很难理解中国文化中固有的一些东西，于是他们就会一问到底，在你给他解释这个问题的时候很可能就会带出下一个新的问题，就这样一个一个的接连下去，更令人头疼的是在问了一大圈之后他还会回归到第一个问题上，你就只能耐着性子重新解释这个问题。有的时候因为他们先入为主的本国习惯很可能在课堂上作出中国人认为很不礼貌的行为，这个时候就需要有大的胸襟来包容，比如上课迟到是有些国家学生的惯例，太过自由没有中国师生的那么严格的规矩。有时候真的会影响到教师上课的心情，这就需要很好的自我调节能力了。
通过这次的教学实践我们在那些对外汉语教师身上学到了很多关于对外汉语教育的技巧，比如做练习的技巧，口语课的技巧，单词学习的技巧，课文学习的技巧等等。对外汉语教学的技巧在书本上也学到了不少，这么生动而真是的感受还是第一次，很多技巧被不同的老师反复使用，比如分角色朗读课文这个口语练习的技巧不论是汉语综合课还是汉语口语课都在运用。还比如手势法，领读法等也广泛运用。同时在口语教学中老师们都注重和实际生活联系起来，注意到的汉语发音在实际语言交际中的语调变化。但是我也发现对外汉语课堂的很多形式跟我们的中小学教育有很多相似之处，我们可以根据实际情况加以借鉴。
通过这次看课，不仅在对外汉语教学方面有所收获，在交际技巧上也有了一定的长进，在下课期间，我们主动找留学生交流留下了他们的电话号码，我知道了其实人与人之间就在与主动开始讲第一句话，我们收获了很多留学生朋友，同时我还成为了一位日本学生的辅导老师。在与留学生的交流中我发现真正对汉语感兴趣的不少，但是大多数都是出于工作和交际的需要，他们对汉语还是有一定的抵触和为难情绪的，认为汉语很难学。这就给我们提出了一个新的课题，怎样才能交给他们需要的的汉语，并且让他们快乐的学习汉语。我会在以后的学习中好好思考这一问题的。
对外汉语教学实践虽然结束了，但是我与留学生的交流却刚刚开始，我对与想称为一名对外汉语教室的理想更加的坚定了。我渴望把中国的文化告诉他们，让他们也感受古来文明带给心灵的震撼和感动。我希望在她们的世界里探索我们的未知，只有在他们的疑问中你才会发现自己对于祖国的了解其实很少很少，才会明白我们需要学习的东西还有很多很多。
对外汉语教学实践虽然结束了，但是我所学到的东西将会一直在我的心中停留，指导我以后的学习和工作，理论指导实践，但实践中有很多的是不是理论所能预知到的，这就需要不断的进行实践，总结经验。这次对外汉语实践的经验对于我来说是十分重要的，我将永远的记住这次经验。
交流确实是一件很好的事情，只有在交流中才能发现问题，才能解决问题。尤其在语言文化的交流，思想的碰撞擦出来的火花是有无限力量的。珍惜每一次交流的机会，我们将会走的更远。
⑺ 现代汉语规范化学习体会2000字左右 谢谢
"规范着才是美丽的" 关于汉语的杂想 现代汉语的学习看来就要告一段落了，在松一口气之余，忍不住地，有点胆战心惊。在成为中文学院的一个学子之前，一直很自以为是地以为自己的语文还是不错的，起码是可以拿来炫耀的资本之一，起码高考还是我得意的筹码。然而，在接触到了现代汉语这本书后，我登时傻眼了，几个拼音汉字的学问这么大么？一想到自己以后的专业方向是对外教授汉语，要拿现在的汉语水平去“对外”，就不禁羞愧万分。还是老老实实地学好现代汉语吧！ 忘了在天河购书中心那里看了哪本书上写了这么几个字“汉字的危机”，心里一下子就被什么刺了一下。不可否认，我身上是有中华民族所谓的劣根的，就是很孤陋寡闻地认为自家的东西是最美的，语言也不例外。但是如今，语言学者说，我们的汉字有了危机！这不得不让我有点惊恐和慌张。细想，这话不无道理。我们的语言已被英语击溃了，只有年老的学者在微弱的声音试图挽留曾经的绚烂，我们这些年轻的一代，为了汉堡，为了摇滚，早就迷失在异国的语言旋涡里了。这让我莫名地感到无力的悲哀，因为我不知道，我能做些什么，来救赎自己。 唯一能做的，就是学好汉语了吧！ 怎一个“慌”字了得 开始学习汉语不代表可以把汉语学好。 这是我学习现代汉语的最大感受。 反复看，重复看，看了又看，心里的迷团还是堵在那里。一些语法结构披着的神秘面纱实在很难摘下，因为汉语的规律有太多的例外。从这个角度来说，汉语的语法被外国人公认复杂难学就一点都不奇怪了。因为含有太多例外的规律和杂无规律是一样的。可是中国的语言研究的机构还是不少的，权威的语言理论也有，但是权威的不同看法，不同分类，往往让我陷入雾里看花的迷茫。到底该何去何从？老师说，以课本为主。但是很多时候，我希望能够借课外读物来补充课本的空白时就不知不觉地脱离了课本，因为课外的一些理论是和课本不一样的，甚至是相悖的。 一个学期就在一个“慌”字中战战兢兢中度过。 这刚开始让我烦恼了很久，因为现代汉语是一门语言科学，其中并没有太多的很趣味性的东西可言。我好不容易才下了决心要好好地和它培养感情，谁知道…… 后来就索性不看课外读物了，专心啃教学课本。要以一个刚刚在专业汉语上起步的新手的目光去判断一个个大学儒的是非对错，是不知天高地厚的事情。倒不如专心学好最基础的课本知识，再慢慢扩充视野，转换视觉角度去看其他语言家的理论实际些。 这个过程就像煮中药医药，要慢慢地，不可急噪，但是这需要绝对的恒心！（题外话：中国文化几乎都是“中药文化”，慢性子的文化。） 一年的现代汉语学了下来，方知道自己的语言基础这么差，尽管现在在恶补，但是我知道，在结束了这门课后，还是要不断地充实，填补语言的苍白。 学习现代汉语还有一些乱七八糟的感受。学了现代汉语可以经常拿来胡侃，但是要绝对有规范地胡侃。学习现代汉语就是要学习现代汉语的规范。譬如用一些修辞来增添生活乐趣，尤以仿词为先，我们经常把一一些众所周知的名作胡乱涂鸦一番，逗得大家前俯后仰的，生活尽是乐其中。 学了现代汉语，还会以一种非常挑剔的眼光看歌词，读报纸…… 再说说老师 可以说，老师是用心良苦地，颇费心思地为我们上了一个学期的现代汉语课，所以我们的课尽管枯燥，老师还是尽力让它显得活泼一些，亮丽一些。 我很欣赏老师的“与时惧进”。没几个老师会懂得把周杰伦放上课堂的，尤其还是语言课堂。虽然第一次放他的歌，是为了让我们体验他的“口齿不清”。后来还放了几次，老师不是一味地否定他的，从修辞的角度看，他的歌词还是很足以做正面教材的。 学了词类活用，老师放了一首我忘了名字的老歌，是苏芮的，歌词是“因为梦着你的梦……”。老师放的歌曲里，不少经典老歌，我敢说，老师这一措举，绝对在对外汉语班掀起了一股“怀旧风”，因为每次老师放完，走过某个宿舍门口，就会响起相同的旋律。 除了歌曲，老师的“与时惧进”还表现在对一些时下流行的手机短信的灵活穿插于课堂中。 如果老师希望我可以提出一点什么意见的话，我觉得，这本书的编辑不是很好。且不说它的逻辑编排，仅看内容安排吧。这本书是以语言为内容的，但是后面的练习题并没有相配套的答案，这对不少同学来说是很苦恼的。到底这些练习我们该不该花费时间去做呢？做了也不知道对不对，不做又白白浪费资料。最后，我们不是在挣扎中堕落（所以就不做），就是在挣扎中愈发心慌（做了发现很多问题）。 至于老师的上课方式，我认为已经接近完美了。因为就一门语言学科来说，能将趣味与学术结合在一起的课堂授课方式肯定是濒临灭绝了，我们不能再苛求一些什么了。 结语： 现代汉语的学习很难结束，因为不懂的还很多。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 我看着也头晕，你看可不可以~~~
⑻ 桃李国际教育教的如何诚请各位家长和学生在此谈谈心得，李老师及团队所有老师谢谢各位的鼎力支持！
正如上面几来位家长自所言，这个阶段的孩子实在是叛逆，总不能放任自流吧。我们家长真是苦口婆心，嗨就是不听。朋友介绍这里我还不信，这么低学费能有什么好老师。您还真别不信，孩子在这里就是变了-----懂礼貌了，爱学习了，花钱还节制了，雅思过了。还和老师成为好朋友了。出国前一直在这里实习教学，孩子放这里我们当家长的太放心了。我们的生意也能安心做了。感谢李老师和他的团队所有老师，您们辛苦了 ！！！