古代文学初等教育教学大纲

Ⅰ 初等教育中文方向和汉语言文学可一样

大学的中文系一般开设有汉语言文学、语言学、语文教育等专业。相较而言，汉语言文版学专业权的课程学起来有趣一些。但不管哪所大学的中文系，都要学习中国古代文学、古代汉语、语言学概论等看来比较枯燥的课程。
这些课程，对毕业后大多从事文字工作的中文系毕业生来说，是必须的。中文作为一门基础学科，其毕业生具有较广泛的就业选择，主要到新闻文艺出版部门、高校科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作。

Ⅱ 小学教师的招聘公告上写的是主要考查相应学科的专业知识，这怎么备考啊，求赐教

建议去看一下教师招聘的考试大纲，大纲具体会告诉你考哪些内容。
一、小学语文教师招聘考试的目标
1.考查考生对于小学语文基本知识的掌握与应用情况。
2.考查考生在大学学习期间与小学语文教学相关专业知识掌握情况。
3.考查考生对于小学语文课程知识与教学技能了解与应用情况。
二、小学语文教师招聘考试的能力要求
1.小学语文教学内容在《多日制义务教育语文课程标准(实验)》(1~6年级)规定的知识范围内，比较多面测试考生的语文能力。
2.高等教育对应于小学教学的内容在教育部关于高等院校现代汉语课程、古代文学课程、现当代文学课程及外国文学课程的要求所规定的知识范围内，测试考生发须要的汉语基础知识与文学基础知识。
3.“课程与教学”内容在《基础教育课程改革纲要》所阐明的理论知识及“小学语文课程与教学论”学科基本知识的范围内。
4.上述三方面知识内容共有六种能力要求，即识记、理解、分析、鉴赏、应用和创新，并表现为六个层级。
A.识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B.理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C.分析 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D.鉴赏 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E.应用 指对各方面的知识和能力的运用，是以识记、理解和分析为基础，主要表现为语文知识的应用(写作)和教学技能的应用(案例分析与教学设计)。
F.创新 指探讨疑难问题，具有独到之见;摸索教学方法，能够另辟蹊径。这是对各种知识、技能加以融会贯通而形成的高级能力。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级都可有难易不同的考查。

Ⅲ 汉语言文学专业和小学教育专业有什么区别

汉语言文学专业和小学教育专业的区别：

1、培养要求不同。

（1）汉语言文学专业主要学习汉语和中国文学方面的知识，需要系统学习有关理论、发展历史、研究现状等方面的知识，接受系统教育和业务能力的基本训练。

（2）小学教育专业主要学习哲学理论，学会辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，然后用这些观点分析问题和解决问题；具有良好的思想品德和教师职业道德。

2、学习的课程不同。

（1）汉语言文学专业主要课程：中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、比较文学、民间文学、儿童文学、影视文学、文学概论、美学、古代文论、西方文论、中国文化概论、语言学概论、古代汉语、现代汉语、汉字学、音韵学、训诂学、写作、中国古典文献学、民俗学、逻辑学、书法等。

（2）小学教育专业主要课程：教育学、心理学、逻辑学、普通话、教师口语、教学设计、德育原理、教育社会学、班主任工作、教育哲学、心理卫生与心理辅导、现代汉语基础、中国历代文学作品选、基础写作、儿童文学、小学语文课程教学等。

3、就业方向不同。

（1）自考汉语言文学教育专业就业率高，就业待遇丰厚，学生毕业后可在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的工作。

（2）小学教育专业用人数量呈下降趋势，其原因是多方面的。教师的准入已经向社会放开，只要具有教师资格证的社会人员，通过考核，就可以进入教育系统，竞争教师岗位。

(3)古代文学初等教育教学大纲扩展阅读：

小学教育专业用人数量下降。随着小学生的减少、拆校并校的进行，小学教师已经饱和，新教师进入已经很难了。虽然教育主管部门通过老教师提前退休让出岗位、竞争上岗淘汰不合格教师来缓解小学教师的就业难问题，取得了一定的效果，但只能是权宜之计，毕竟老教师有限，竞争上岗也是有一定的限度的。

我国高校汉语言专业的分布来看，大致可分为师范类和非师范类两大类，它们在培养方式和方向上有所不同，但专业课程上是相近的，主要有马列文论、文学概论、语言学概论、美学、中国古代文学史、中国现代文学史、中国当代文学、中国古代文学论、外国文学等师范类汉语言文学专业在实践教学环节中，更重视教师职业素养的培育和教学能力训练。

网络_汉语言文学专业

Ⅳ 首都师范大学汉语言文学专业核心课程有哪些

汉语言文学（师范）
四年制本科 授文学学士学位

专业简介：汉语言文学（师范）为首都师范大学1954 年建校之初即成立的专业。秉承文学院六十余年的深厚底蕴，经过数代学人的共同努力，本专业现已成为特色鲜明、体系完备、师资力量雄厚、教学条件优越、人才培养质量优异、社会评价良好、在国内同专业中具有影响力的专业，为首都基础教育输送了大量人文基础厚实、教学能力突出、学术素养扎实、教育情怀牢固的优秀教育教学、教学管理与教科研人才。本专业目前为国家级特色专业、教育部专业综合改革试点专业、国家一流专业、北京市优势专业。实施中国语言文学“首都师范大学- 北京大学联合培养”，开设“中国语言文学拔尖·卓越人才实验班”。

核心课程：古代汉语、现代汉语、语言学概论、文献学、美学、文学概论、中国文学批评史、文学批评方法与案例、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、基础写作、语文教学论、语文学科教学设计、教学技能训练、书法训练。

专业特色：重视汉语言文学学科基础，陶冶人文素养，夯实学术基础，注重养成师范品格与教育情怀，突出培养教育教学能力、自我发展能力与卓越教师潜质。

就业方向：到基础教育领域从事教育教学、教育管理以及教科研工作，亦可报考本市全日制教育硕士。

汉语言文学
四年制本科 授文学学士学位

专业简介：汉语言文学专业是首都师范大学历史最悠久、实力最雄厚的专业之一，目前已经建设为国家级特色专业、教育部专业综合改革试点专业、国家一流专业和北京市优势专业，拥有独特鲜明的办学特色和强大的师资队伍，实施中国语言文学“首都师范大学- 北京大学联合培养”，开设“中国语言文学拔尖·卓越人才实验班”。其所依托的中国语言文学学科是北京市一级重点学科，中国古代文学学科是国家级重点二级学科。该专业秉持知识积累、能力训练、素养提升相结合的教学理念，培养具有良好人文素养、出色的文学鉴赏能力和突出的文字表达能力，能在文化、教育、新闻、出版、科研机构和机关企事业等领域和单位从事相关工作的高级专门人才。

核心课程：中外经典导读、文学作品导读、现代汉语、古代汉语、语言学概论、文学概论、文献学、美学、中国古代文学、中国文学批评史、中国现当代文学、外国文学、写作等30 余门，另有文学系列、语言系列、通论系列等100 余门专业选修课，其中古代汉语、现代汉语、中国古代文学、中国文学批评史、中国现当代文学、外国文学、文学概论、美学原理为专业核心课程等。

专业特色：依托文学院中国语言文学一级学科雄厚的学科和师资力量，致力于培养具有扎实的汉语言文学专业基础、广博的知识视野、良好的国际化交往能力的复合型和研究型人才。
就业方向：除攻读中国语言文学学科研究生或出国深造外，本专业毕业生可到政府机关、文化教育机构、新闻出版等企事业单位相关行业，从事与汉语言文学专业有关的工作。近年
就业单位有：网易传媒科技（北京）有限公司、故宫博物院、北京景山学校等。

Ⅳ 初等教育（中文与社会方向）是什么意思

小学教育（中文与社会方向）（本科） 培养目标：本专业培养德版、智、体、美全面发展，权具有现代教育理念和良好职业道德，具有小学教育专业的基本理论和基本技能，具有较强的适应性和一定研究能力的“教学复合型”的小学教育工作者。主要课程：教育学、心理学、儿童发展心理学、小学教育心理学、教育科学研究方法、教育统计与测量、小学语文课程与教学论、现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学、写作、文学概论、外国文学、儿童文学、语言学概论等。就业方向：中小学、教育科研、教育行政管理、企事业、各级文化教育馆等单位。

Ⅵ 你们见过这种大学毕业证吗上面专业写的是初等教育（汉语言文学）晕…

有初等教育这一专业

初等教育专业
①、专科（文科方向）

三年制。

培养目标 ：本专业培养德、智、体全面发展的，具有扎实的教育专业基础理论、基本知识、基本技能，具有较强的创造能力和竞争能力，适应社会主义教育事业发展的、合格的、一专多能的普通中学教师及教育行政管理人员和教育科学研究人员。

主要课程 ：小学教育学、普通心理学、小学教育科学研究、小学教育心理学、小学管理心理学、小学教学论、小学德育论、小学管理学、教育法学、中国初等教育简史、外国初等教育简史、儿童心理学、教育与心理统计、学校卫生学、小学生心理测量、小学生心理咨询与辅导、现代汉语、古代汉语、文学概论、写作、中国现当代文学、中国古代文学、外国文学、儿童文学、小学语文教材教法。

②、 专科（理科方向）

三年制。

培养目标 ：本专业培养德、智、体全面发展的，具有扎实的教育专业基础理论、基本知识、基本技能，具有较强的创造能力和竞争能力，适应社会主义教育事业发展的、合格的、一专多能的普通中、小学教师及教育行政管理人员和教育科学研究人员。

主要课程 ：普通教育学、小学教育心理学、教育与心理统计、普通心理学、小学管理心理学、小学教学论、中国初等教育简史、外国初等教育简史、小学生心理咨询与辅导、小学数学教材教法、小学德育论、小学管理学、儿童心理学、学校卫生学、数学分析、教育技术学、高等代数、解析几何、统计与概率、自然科学概论、小学音乐及教学、小学美术及教学、小学体育及教学。

③、本科

四年，授予教育学学士学位。

培养目标 ：培养德、智、体全面发展，具有扎实的教育专业基础理论、基本知识、基本技能，具有较强的创造能力和竞争能力，能适应社会发展需要，具有从事普通中、小学教育教学、组织管理及分析问题、解决问题能力的高级专门人才。

主要课程 ：教育学概论、心理学概论、小学教育心理学、儿童心理学、教育技术学、教育心理统计、中外教育史、小学美术教育、小学音乐教育、小学教学论、小学德育论、小学管理学、小学生心理咨询与辅导、教材教法。

Ⅶ 我本科学的小学教育，现在打算考文科学硕的中国古代文学或中国现当代文学算跨考专业吗

当然不算了。复本科的专业一般都制叫做汉语言文学，而到了研究生阶段，就会对这个专业进行细化分类。大类上分为语言类和文学类。语言类又分为语言学及应用语言学、汉语言文字学等；文学类有中国古代文学、中国现当代文学、外国文学等。除了这些，中国文献学、课程与教学论等也同样都是文学院的专业。可以说，这些都是本科汉语言文学的上级专业，应该都是一脉相承的。

Ⅷ 初等教育要学什么

初等教育（心理健康教育）专业的培养目标是：培养能适应21世纪社会发展需求，适应当前教育改革和发展需要，德、智、体、美全面发展，具有扎实的心理健康教育理论知识，能胜任小学心理健康教育，并能对小学生中出现的各种心理问题和学习障碍问题进行指导和咨询服务的专门人才。 初等教育（现代教育技术）专业的培养目标是：培养德、智、体、美全面发展的能胜任小学、幼儿园开展与应用信息技术的教师，以及在教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价的教育技术学科中高级专门人才，包括在IT产业、广电系统从事相关工作的教育技术职业人才。 各专业均开设的公共必修课程有：邓小平理论、马克思主义哲学原理、思想道德修养、心理健康教育、语文、口语、数学、英语、音乐、美术、书法、小学生心理学、小学教育学、小学教育心理学、小学班队管理与实务、小学教育科学研究方法、家庭教育学、体育和教育实习指导等课程。 初等教育专业开设的专业必修课程有：古代汉语、中国文学、外国文学、文艺理论、儿童文学、中国现当代文学选读、高等数学、初等数论、概率与统计、小学语文教材教法、小学数学教材教法、小学班级管理与实务、小学综合实践活动设计、现代教育技术等课程。 初等教育（心理健康教育）专业开设的专业必修课程有：儿童卫生学、普通心理学、发展心理学、社会心理学、变态心理学、咨询心理学、心理测量学、小学生心理健康教育、小学生心理测评与心理档案、心理咨询理论与实务、全国心理咨询员考试培训、现代教育技术等课程。 初等教育（现代教育技术）专业开设的专业必修课程有：现代教育技术基础，信息技术与课程整合，计算机程序设计，信息技术课程教法，图像处理，动画设计与制作，课件设计与制作，网页设计与制作，计算机软硬件维护，现代远程教育，摄影技术，数字摄录技术，数字视频与非线性编辑，计算机网络技术等课程。

Ⅸ 大学里面初等教育学都学什么

初等教育即小来学教育，或称基源础教育.
文科主要课程：小学生心理学、教育心理学、现代汉语、写作、自然科学基础、人文社会科学基础、科学技术史、教育原理、教学论与德育论、小学教育科研统计、小学语文教材教法、小学数学教材教法、教师口语与书法、现代教育技术、古代汉语、中国文学、外国文学、文艺理论、儿童文学等。
理科主要课程：小学生心理学、教育心理学、现代汉语、写作、自然科学基础、人文社会科学基础、科学技术史、教育原理、教学论与德育论、小学教育科研统计、小学语文教材教法、小学数学教材教法、教师口语与书法、现代教育技术、高等数学、概率与统计、初等数论、大学物理、数学教学论等。