高校思想政治理论课教育教学现代化研究

❶ 如何看待我国高校思想政治理论课的设立及对当前思想政治理论课的评价

从加强和改进大学生思想政治教育的主要任务看，需用把思想政治教育与文化素质教育结合起来。在思想政治理论课教育教学中，实现思想政治教育与文化素质教育相结合的途径与方法是：通过优化人文社会科学课程体系来实现对大学生的思想政治素质教育和人文素质教育；把思想政治理论教育教学与校园文化建设实践教育活动结合起来；在思想政治理论课教学中，把思想政治教育内容与文化素质教育内容结合起来；依照素质教育理念改进教学方法。
教育模式：
我认为思想政治理论课应该构建和谐的教学体系，构建和谐的“思想政治理论课”教学体系要从以下几个方面努力:
一、以政策为依托,确保外部和内部环境的稳定。

在全社会形成重视政治理论教育的良好氛围,是克服部分大学生对政治理论教育淡漠情绪的前提。学校是社会的一个组成部分,大学生的各种思想问题无不是社会的产物。当前社会上政治淡漠主义和理论虚无主义有所抬头,给高等学校带来了一定的影响。要使全党尤其是各级领导干部深刻认识到:在一个有十几亿人口的大国进行社会主义现代化建设,没有统一的理论作指导是不可能获得成功的。只有保持理论上的清醒和坚定,才能保持政治上的清醒和坚定,才能保证全面贯彻执行党的基本路线。同时,全党上下还要进一步加强廉政建设,将腐败现象减少到最低限度,为政治理论教育创造一个良好的现实环境。

高校领导的高度重视和大力支持, 是解决部分学生对政治理论教育淡漠问题的重要保证。全党上下齐心努力创造良好的社会氛围, 高校党政领导创造良好的内部环境有利于搞好高校的政治理论教育。首先必须解决高校领导对政治理论教育的认识问题。根据教育改革中出现的新问题, 建立必要的配套措施 (如自费生的政治理论教育), 以保证政治理论教育真正落到实处。同时, 必须改善“思想政治理论课”教师的待遇, 提高“思想政治理论课”教师的地位, 稳定“思想政治理论课”教师队伍。必须增加“思想政治理论课”教学设施和研究的投资经费。要加强“思想政治理论课”教师队伍建设, 使师资队伍建设规范化、制度化, 造就一支职称、学历及年龄结构合理的“思想政治理论课”教师队伍, 为此, 必须在人、财、物力上给予充分的保证, 切实提高“思想政治理论课”教学质量。

二、以人为根本,保持师生的活力。

“思想政治理论课”教学必须以“人本主义”为出发点和归宿, 体现人的价值、人的尊严和人的自主选择性、创造力。课堂教学在组织形式上也应力求多样化:

( 1) 开辟讲座课, 从广、深两个方面拓展教学内容, 缩小理论与现实的差距, 保持教学的时代感和生命力;

( 2) 组织讨论会, 缩短师生之间心灵的距离, 准确认识学生的学习情况和思想发展动态, 及时发现问题并予以理性解决;

( 3) 组织辩论赛, 在生动活泼的局面中开启学生多维视野, 激发学生灵感, 为之提供一个思想碰撞的有利环境;

（4）开设兴趣小组, 在此基础上撰写科研论文, 既可提高理论水平,又可在思想上尽快成熟。

教学应更加注重人的自由全面发展。在知识经济时代, “思想政治理论课”教育一方面通过自身力量在补充学生人文知识的基础上, 将其提高升华为人文精神, 以使受教育者从自我表现的生命感悟出发对现实进行永无止尽的批判、否定与超越, 另一方面通过对人类自由、自觉本性的全面发展所导致的资源、生态、人口、核武器等全球性问题的审视, 指导受教育者达到由人化、世俗化、社会化至完美化的境地。从而完成人的全面发展促进社会发展, 社会发展又促进人的全面发展的良性循环。“思想政治理论课”教学应注重培养学生个性化的健康心理。“思想政治理论课”教育在大学生个性风格的、较稳定的审美情趣的审美观的培养中担负重要角色, 已经成为这一教育在第一课堂学习途径上的主要载体。要创造就会有挫折,“思想政治理论课”教学对大学生创新能力的培养具有其他学科不能替代的作用。

“思想政治理论课”教师作为塑造青年学生灵魂的工程师, 不仅要有渊博的知识和较强的教学能力,而且要在思想、政治、道德、仪表等方面言行一致 ,以身作则, 为人师表。教师要使课堂有活力, 关键是要苦练基本功, 创新教学方法, 完善教学环节, 增强“思想政治理论课”教学的针对性和实效性。高校“思想政治理论课”教师就应根据所授课程的特性, 广开思路、大胆试验, 不断创新教学方法。根据自己的教学实践, 笔者认为下列教学方法是值得提倡和借鉴的:演讲式教学法、“问题引路”教学法、双结合教学法、四步式教学法、案例教学法、调研教学法、阅读教学法、辩论教学法、实践式教学法、对话式教学法、直观教学法等。

三、以创新为宗旨,促进形式和内容的统一。

“思想政治理论课”教学体系必须全面创新, 才能保证素质教育的实施, 促进整个社会“思想政治理论课”教学水平的提高, 满足社会主义物质文明建设和精神文明建设的需要。

1、方法创新是动力；

2、内容创新是关键。总之,各方面都应该积极配合,以创建更和谐的“思想政治理论课”课堂教学体系。个人的看法，思想政治理论课，帮助我们树立了正确 的世界观、人生观、价值观。通过对思想政治理论课的学习，让我在“人性”、“德性”、“精神”、 隋感”、“胸怀”、“理想”、“境界”有了新的认识 。

❷ 要做一个高校思想政治理论课教学效果调查。调查问卷怎么写（包括思想政治课对人思想、生活、学习的影响）

如果做课程的效果调查最好是取一组学生，在政治理论课前对他们的思想生活学习等情况先做一次调查，然后再课程完成后对相同的学生再做一次思想生活学习情况的调查。如果您的调查报告急需，那您就取两组学生，一组是没上过思想政治理论课的，一组是上过的，然后通过思想生活学习的差异性检验来做分析。
1.前几个问题，你可以调查下研究对象的年纪，年龄，性别，入校成绩等等基本信息。
2.请先理解思想、生活、学习的概念和可以测量这三种概念的方法。比如您想检测思想，那么您必须知道什么是思想，网络里面关于思想的定义是：思维活动的结果，属于理性认识。一般也称“观念”。人们的社会存在，决定人们的思想。一切根据和符合于客观事实的思想是正确的思想，它对客观事物的发展起促进作用；反之，则是错误的思想，它对客观事物的发展起阻碍作用。
那您就可以通过思想的定义来设计问卷，如学生的学习规划、社会主义信念等。

❸ 如何应对教育部将2017年定为高校思想政治理论课教学质量年

改进思想政治理论课教学质量的几点意见
1、首先保证思想政治理论课的教学学时（按中版央文件规权定的学时，有的学校偷工减料）
2、思想政治理论课的讲授要打破章节按专题开讲座
3、思想政治理论课专题开讲座或是政治课教师或是校内外某一方面问题的专家、学者
4、思想政治理论课要拿出部分学时让学生开展一些实践教学活动（如课堂讨论、校内外考察、社会调研等，这些活动一定有目的、任务）
5、利用寒暑假组织思想政治理论课教师和部分学生到革命老区、改革开放的前沿地区、博物馆、历史文化馆、科技馆进行参观访问
6、注意院校、同行之间的互访与交流（尤其同门课之间的例会制度要加强）
7、注意进行考试方式方法改革

❹ 你认为高校思想政治理论课（四门思政课及形势与政策教育）实效欠佳的原因是什么

教师教学模式单一，内容枯燥
学生不喜接受
教师教学水平一般，态度敷衍
社会舆论导向有问题

❺ 谁知道高校现行思想政治理论课包括那些

“两课”指我国抄现阶段在普通高校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课。
“两课”课程主要为：
1、马克思主义理论课
（1）《马克思主义哲学原理》《马克思政治经济学原理》
（2）《邓小平理论概论》
（3）《毛泽东思想概论》
（4）《当代世界经济与政治》
2、思想品德课
（1）《思想道德修养》
（2）《法律基础》 《形势与政策》
[编辑本段]“两课”遵循的原则
①着眼于引导和帮助学生掌握马克思主义的立场、观点和方法，确立建设有中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观、价值观，为坚持党的基本理论、基本路线不动摇打下坚实的理论基础；
②针对新的实际、新的发展，以邓小平理论为中心内容，比较系统地进行马克思主义基本原理和爱国主义、集体主义、社会主义教育；
③认真贯彻理论联系实际和“学马列要精，要管用”的原则，全面地反映中国实际和时代发展，着力于提高教学效果；
④注意各门课程之间以及与中学思想政治教育课程的衔接，做到结构合理、功能互补，减少重复。

❻ 当代大学生对思想政治理论课教与学现状的评价的调查报告

河南师范大学大学生对思想政治课教与学评价调查表
非常感谢您接受我们的问卷调查！设计这份问卷的目的是更好地了解目前我校大学生对思想政治课教与学的看法，请您实事求是填写这份问卷。本问卷只作为我们的研究资料，填写内容将替您保密，不提供给任何部门或个人。再次感谢您的合作！
河南师范大学大学生对思想政治课教与学的评价调研组
化学与环境科学学院08级化学专业 2010年11月26日
本人基本情况 院系________________ _

1、 您对思想政治课老师的印象____
A、很亲切 B、知识渊博 C、很严厉 D、没有印象
2、您认为思想政治课讲的内容在现实生活中____
A、作用很大 B、比较有用 C、 作用不大 D、没用作用
3、政治理论的作为必修课，您怎么看____
A、理论知识对自己的理论认识水平的提高帮助很大
B、政治理论是国家意识形态教育，人人必修
C、理论知识是政治说教，希望减少政治课的教学时数，增加专业课
D、既然学校安排了，就看着学习，没有多大关系
4．您在思想政治课上都会____
A、认真听课 B、看其它书 C、在课上睡觉 D、聊天、听音乐
5、您在思想政治课的学习中碰到的最大困难是____
A、学习目标模糊 B、老师的教学方式不合理
C、学习动力不足。 D、学习氛围不好。
6、在课堂中，面对老师的提问，您的感觉和行为是____
A、非常感兴趣，愿意去思考 B、担心被批评，被迫去思考
C、漫不经心的思考 D、没去思考，等其他同学或老师自己回答
7、您对党的路线方针政策的了解途径有____
A、学校的思想政治政治课 B、报纸 C、网络新闻 D、电视
8、有人说马哲、毛概课已经过时了，您怎么看____
A、是错误观点 B、要具体分析 C、有一定道理 D、是客观情况”
9、对思政老师教学的内容，您的评价是____
A、利用教科书、社会、校园周边等各种素材
B、教学内容都为目标落实服务，容量合理
C、按一定逻辑组织素材，层次结构合理
D、采用多种方式呈现教学内容
10、您认为思想政治课____需要改进
A、增加课堂播放思政相关影片的比例。
B、采用实践教学，由同学理论联系实际调查相关热点问题。
C、采用案例教学，由同学自由提问或讨论，老师主持即可。
D、增加师生互动的机会，使课堂气氛更加活跃。
11、在思想政治课上，如何正确处理师生关系，达到共同进步____
A、尊重学生，能倾听、接纳学生意见。
B、关注学生学习过程，及时解答疑惑。
C、鼓励学生发问质疑，培养同学探究精神。
D、教师语言表达清晰、板书工整、合理利用多媒体。
12、学习政治理论课的主要收获____
A、学到许多知识、掌握了理论、拓展了思维空间。
B、学到一些知识，知道一些国家大政方针。
C、认识很多同学。
D、没有收获。
13、教学过程中有哪些值得推广借鉴____
A、课堂教学体现学科教学特色 B、作业安排符合学科要求
C、教学设计有创造性 D、教学风格独特
14、现在思想政治课教学现状____
A、很好 B、较好 C、一般 D、不好
15、您认为政治理论课对您的未来有什么影响____
A、使自己有较高的理论水平、政策水平。
B、使自己能较好地适应社会。
C、对自己的工作可能有帮助。
D、不会有较大帮助。

❼ 高校思想政治理论课哪几门

高校思想政治理论抄课：《思想道德修养袭与法律基础》、《中国现代史纲要》、《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》

高校思想政治理论课属于通识教育课。课程类别是多种多样的。一般而言，从课程形态的维度上分类，课程类别是主要划分为通识教育课、学科基础课、专业必修课、专业选修课、任意选修课、实践教学课等。通识教育是所有大学生都应该接受的非专业性教育。

(7)高校思想政治理论课教育教学现代化研究扩展阅读：

思政课致力于价值观的塑造和理想信念的确立，是一种更高的要求和更艰巨的任务。知识传播和价值塑造是课程的两大功能。如果说专业课侧重于知识传授，那么思政课就更侧重于价值塑造，特别是帮助学生树立崇高的理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。理想信念的确立是一个复杂的过程，它与传授知识有关，但又不仅仅是传授知识。以传授知识为主的课程是相对容易的，任务也比较单一。