舞蹈教学的八大原则

『壹』 教学的八大原则是什么中大网校知道问答

1.直观性教学原则：根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。
一般地说，直观的具体手段有以下三种：实物直观;模像直观;语言直观。
直观性教学原则的分类以及运用的注意注意事项在讲解时要突出。
2.启发性教学原则：指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。
3.巩固性教学原则：指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。这一原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。旧知识是新知识的基础。人类早已注意到巩固对于学习的价值，孔子就说过“学而时习之”，“温故而知新”。
4.量力性教学原则(可接受性原则)：指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。结合维果斯基的最近发展讲解
5.循序渐进教学原则(系统性原则)：指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。这一原则是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。
6.因材施教原则：因材施教原则要求教师在教学活动中，从学生的实际出发，根据不同教学对象的具体情况，采取不同的方式和方法，进行差异性的教育，使每个学生都能在各自原有的基础上得到自己充分的，最好的发展。
7.理论联系实际原则：这一教学原则是指教学活动必须坚持理论与实际的结合和统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实际的结合中理解、掌握知识，并在这个结合的过程中学会运用知识。
8.科学性与教育性相结合原则：指教学要在科学的方法论的指导下进行。这一原则是为了将教学中科学知识的传授学习与思想品德教育统一起来而提出的。

『贰』 八大教学原则口诀

1、科学性和思想性统一原则

教学过程中既要传授给学生科学文化知识，还要对学生进行思想品德教育。赫尔巴特的教育性教学原则与之同理。

2、理论联系实际原则

教学要以学习基础知识为主导，同时联系生活实际去理解知识，运用知识去分析解决问题，学生最后能够学懂学会、学以致用。

3、直观性原则

教学中学生运用各种感官的观察或者教师语言的形象描述，获得直接经验，丰富他们的感官认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

夸美纽斯的“让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等”和乌申斯基的“儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”就是直观性原则的体现。

4、启发性原则

教学中教师要承认学生是学习的主体，注意充分调动学生的主动性，引导他们独立思考，生动活泼的学习，最后提高他们分析问题解决问题的能力。

中外教育家都很重视启发教学，如：孔子的“不愤不启、不悱不发”、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、苏格拉底的“产婆术”和第斯多惠的“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。

5、循序渐进教学原则

指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。这一原则是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。

6、因材施教原则

因材施教原则要求教师在教学活动中，从学生的实际出发，根据不同教学对象的具体情况，采取不同的方式和方法，进行差异性的教育，使每个学生都能在各自原有的基础上得到自己充分的，最好的发展。

7、理论联系实际原则

这一教学原则是指教学活动必须坚持理论与实际的结合和统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实际的结合中理解、掌握知识，并在这个结合的过程中学会运用知识。

8、科学性与教育性相结合原则

指教学要在科学的方法论的指导下进行。这一原则是为了将教学中科学知识的传授学习与思想品德教育统一起来而提出的。

『叁』 儿童舞蹈教学中基本原则概括为

孩子为主，教师为辅
在对孩子们进行舞蹈教育的过程中，要时时刻刻内做到“孩子为主，教师为辅容”，不要过分将自己的动作和要求强加给孩子们，相反，老师们要善于从孩子们的舞蹈动作中发现问题，然后，帮助孩子们积极解决动作上的错误，要学会尊重孩子，那么，孩子们才会渴望学习舞蹈。

慎重选材，以趣引人
舞蹈和音乐是分不开的，所以，在给孩子们进行舞蹈选材的时候，要善于从孩子们的兴趣和爱好出发，多选择孩子们喜欢的素材，那么，孩子们在进行舞蹈学习的时候，将会更加乐意学习。

用心启迪，以情感人
幼儿时期的孩子们，由于年龄的问题，他们很多时候，都会状况百出，所以，各位老师们一定要注意一点，那就是学会用心启迪，以情感人，多多理解孩子，尊重孩子，多从孩子的角度想问题，那么，老师和孩子之间的关系，将会变得更加融洽。

『肆』 舞蹈教学法的内容

芭蕾舞：

脚部的五个基本位置： 第一位：两脚跟紧靠在一直线上，脚尖向外180度； 第二位：两脚跟相距一足的长度，脚部向外扭开，两足在一直线上； 第三位：两脚跟前后重叠放置，足尖向外张开； 第四位：两脚前后保持一足的距离，两足趾踵相对成两直线，腿向外转； 第五位：两脚前后重叠，两足趾踵互触，腿向外转； 手部基本位置： 1.瓦卡诺娃派（俄国派) 第一位：双手在正面的腹前成自然圆； 第二位：双手在旁侧伸，在视线范围内，手心向内； 第三位：双手上举在头上方的视线内； 2.却革底派（意大利派) 第一位：双手垂下成自然圆，手指轻触在大腿旁的位置； 第二位：双手在旁侧伸； 第三位：一手在身体前手心向内，另一手在旁侧伸； 第四位：一手在身体前与横隔膜保持相同的高度，然后同时上举在头的上方。

拉丁舞：
伦巴舞和恰恰舞： 1. 两脚自然轻松的靠拢站好。 2. 挺胸、脊柱骨伸直，不可耸肩。 3. 任一脚向侧跨出一步，支撑重心的另一只脚伸直，并将体重全部移到这只上面，以使骨盆可往旁边方移动，因而感觉上重量放在支撑脚的脚跟，其膝盖要向后锁紧。至于骨盆移动的幅度要以不影响上身的姿态为原则。 桑巴舞和捷舞： 1. 两脚自然轻松的靠拢站好。 2. 挺胸、腰杆伸直，不可耸肩。 3. 任一脚向外跨出一步，支撑重心的另一只脚伸直，并将体重全部移到这只上面，使重量前移至前脚掌，而后脚跟仍不 离地板，并且支撑脚的膝盖不可向后锁紧。某些舞步则是例外，如桑巴舞中的分式摇滚步、后退缩步和卷褶步，以及捷舞里鸡走步。 由于西班牙斗牛舞，没有骨盘或臀部的运动，其姿势与上述各种拉丁舞的不同处如下： 1. 骨盘向前微倾。 2. 重量由两个脚掌很均匀的承受。 3. 当脚伸直时，膝盖不可向后扣紧。有一个例子除外，那就是西班牙舞姿。
方位
在图表之下的方位是用来说明，在舞室中舞者的身体所面对或背对的方向而言。当我们以肩引导（侧行）时，方位的正确与否十分重要。 在伦巴舞、恰恰舞和捷舞是非前进式之舞蹈，桑巴舞与西班牙斗牛舞则为前进式之舞蹈。
转度
在跳拉丁舞时两脚从不平行，除非两脚并拢时，才会平行。像这样的脚部转动，大半是向外转，其不过是脚带着全部或部分的体重而转，是属于“被动式的转动”或脚部的因应动作。由于，在跳舞脚部转动与上身的转量多半不同。最典型的例子有桑巴舞中扫形步的第2步，在伦巴舞和恰恰舞中，抑制前进走步以及在伦巴舞和恰恰舞中所有的后退走步。 因此当跳完某个舞步时，其脚部带动的重心和身上所面对的方向不同时，是以其上身的转量为准，而非脚部。在伦巴舞和恰恰舞中，后退走步本身的率动下，那只带动重心的脚会大约有1/16圈的外转。这种因为要让身体重心稳定，而造成的转动，被称之为“被动式的转动”。

『伍』 教育的八大原则

教师招聘考试知识点经常让小伙伴抓狂，现在再也不用担心啦！贴心的小编来了，每天给您整理教师招聘考试中涉及到 的小知识点，每天坚持来打卡吧~

一、八大原则速览

1.直观性教学原则：根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。

一般地说，直观的具体手段有以下三种：实物直观;模像直观;语言直观。

直观性教学原则的分类以及运用的注意注意事项在讲解时要突出。

2.启发性教学原则：指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。

3.巩固性教学原则：指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。这一原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。旧知识是新知识的基础。人类早已注意到巩固对于学习的价值，孔子就说过“学而时习之”，“温故而知新”。

4.量力性教学原则(可接受性原则)：指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。结合维果斯基的最近发展讲解。

5.循序渐进教学原则(系统性原则)：指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。这一原则是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。

6.因材施教原则：因材施教原则要求教师在教学活动中，从学生的实际出发，根据不同教学对象的具体情况，采取不同的方式和方法，进行差异性的教育，使每个学生都能在各自原有的基础上得到自己充分的，最好的发展。

7.理论联系实际原则：这一教学原则是指教学活动必须坚持理论与实际的结合和统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实际的结合中理解、掌握知识，并在这个结合的过程中学会运用知识。

8.科学性与教育性相结合原则：指教学要在科学的方法论的指导下进行。这一原则是为了将教学中科学知识的传授学习与思想品德教育统一起来而提出的。

二、八大原则速记

如何快速记住这八大原则，这里，为大家提供一个口诀：支(直)起(启)弓(巩)，努力(力)寻(循)找一英(因)里(理)以外的鳕(科学)鱼。

小伙伴们，找到这八个原则了吧。最后，祝大家一举成师!坚持打卡，你中能早日成师！

『陆』 舞蹈作品结构的原则包括哪些

结构是时间艺术一个不容忽视的问题。无论是一首乐曲还是一部交响乐，其结构安排都是音乐极其重要的一个组成部分。舞蹈的结构，常常受惠于音乐的结构，音乐的结构往往能为舞蹈提供完整结构的基础。当音乐与舞蹈配合作为舞蹈音乐时，其最终的结构应当是音乐结构与舞蹈结构合二为一，与舞蹈表演相互配合共同完成舞蹈的形象与内容。本文将从段落结构、旋律结构、情感布局三个方面较为系统的论述舞蹈音乐结构与舞蹈表演的关系。一、段落结构同是时间艺术的舞蹈和音乐在陈述和发展基本材料的方法上十分接近，注重段落结构的设计和安排。在音乐中完整的段落结构可以帮助表达完整的乐思和形象，如一首两段体的歌曲，A、B两段从不同方面表现同一个主题，使主题能够得以充分展现。同样在舞蹈当中完整的舞蹈段落结构帮助舞蹈清楚的表现内容与情感，常见的舞蹈结构有一段式、二段式、三段式、交响式等。一段体是最小的舞蹈音乐结构单位，一般建立在一个音乐主题上，表现单一的形象与性格，规模较为短小，能够表达完整的乐思。一段体的舞蹈音乐在集体性的民间舞蹈中常用，简练的音乐结构与不十分复杂的舞蹈结构相结合，表现出较强的参与性和群众性，具有易于记忆和流传的特点。二段体的舞蹈音乐其两个部分分别代表着音乐发展的不同结构层次和乐思形成、展开的不同阶段，这两个部分以不同的方式或相对比的角度展现舞蹈的内容。如贾作光的《鄂尔多斯舞》就是两段体结构的舞蹈，第一段音乐为铿锵有力的中板，音乐是由换尾的上下句构成的两句结构乐段，辽阔、开朗、扎实有力，主要以塑造鄂尔多斯男子汉粗犷、彪悍的形象为目的。因此这段的舞蹈表演是安排了五名男子出场，同时以极富蒙古族男性特征的大气、豪迈的舞蹈动作演绎出音乐和舞蹈作品体现的内容。第二段是活泼的小快板，由4个乐句组成，音乐情绪与第一段形成强烈的对比。这一段在欢跃的音乐中五名女子迈着轻盈的舞步出场了，她们表演从生活中提炼出来的挤奶、洗碗、梳发辫等舞姿，五名男子的动作也轻快活跃起来，与第一段那种豪迈、大气的动作风格有强烈的对比。两个乐段的音乐因舞蹈内容的需要分别反复若干次，音乐性格方面，庄重缓慢与活泼喜悦静动交替，舞蹈表现上男舞与女舞刚柔相间，音乐的情绪安排与舞蹈情感发展互为呼应，共同完成了表现获得解放的鄂尔多斯人民勇敢、豪气、热情、乐观的民族气质与性格。三段体是三个独立的乐段（或相当于乐段的结构）按照三部性结构原则组合成的曲式，是舞蹈音乐当中使用率极高的音乐结构，尤其以带再现

『柒』 简述舞蹈设计的基本原则

1、要服从和适应舞蹈作品的内容的要求；

2、要从表现人物的情感和思想出发；

3、要衬托和展现舞蹈作品所规定的环境；

4、要符合艺术形式美的规律和法则。

作为现实生活的表现形式，舞蹈艺术显然要高于现实生活。 因此 ，作为专业 舞蹈艺术工作者 ，在进行舞蹈艺术创新过程 中， 要用心感受生活，以健康、乐观的心态去洞察和品味人生，观察周围事物 ，寻找创作灵感 。

(7)舞蹈教学的八大原则扩展阅读：

舞蹈设计必须从表现舞蹈作品的内容和塑造人物的形象出发，来选取适当的表现形式，安排和舞蹈动作相结合的空间运动线，而形成不断移动的舞蹈画面。舞蹈的空间运动线的选择和使用要根据不同线条所能引起人的审美情感的体验为其标准。

以直线运动所形成的斜线和竖线，都能表现出强劲、有力的动势，横线则比较平稳、缓和，而有棱角的曲折线则给人一种游移跳荡和不安定的感觉;以曲线运动所形成的圆线、弧线和蛇形线，则能表现出流畅、圆润、柔和的情调。

『捌』 舞蹈教学过程中需要注意哪些特点和原则

舞蹈教学过程---舞蹈教师根据教学计划或方案，按确定的培养目标，向学生传授知识，训练舞蹈技能，使其达到教育目的的进程。 一、舞蹈教学过程概述 （一）、舞蹈技能的组成 是由身体动作技能与心智活动技能构成，只有通过不断地训练才能获得。 “心智活动” —借助于内心语言在头脑中进行的认识活动，包含感知、记忆、想象、思维等。 （二）、舞蹈技能的形成过程 1、掌握局部动作阶段； （单一动作） 2、初步掌握全局动作阶段； （能够掌握全局动作） 3、动作运用自如阶段。 （学习舞蹈的最高阶段） （三）、从视觉控制到动觉控制 动作表象分为： 视觉表象、动觉表象、视觉与动觉的综合表象。 ↓ ↓ ↓ （初始阶段）（反复练习后）（最后实现） （四)、素质的全面提高 素质，包括身体素质和心理素质。 ↓ ↓ （具有充分表现力的身体）（具有大艺术家应有的品格） 二、获得舞蹈技能的必经之路 舞蹈学生的舞蹈技能，从心理素质和一定的身体条件上看，虽然有先天的因素，但更主要的是靠后天训练才能获得。 训练，意味着很多动作的不断重复。舞蹈教师一定要明确，舞蹈技能训练虽然避免不了动作的重复，但它绝不是机械重复，它是有目的、有计划、有步骤的教学活动。 2、要有合适的训练方法。 3、要调整好课堂气氛。 4、要掌握好训练时间的分配。 舞蹈技能训练进步程度的起伏 舞蹈技能训练中出现的现象： 训练速度时快时慢； 训练中的高原现象。 ↓ ↓ 先快后慢、先慢后快 进步停滞或下降

『玖』 舞蹈表演始终遵循的原则是什么

从古到今，舞蹈的表演始终遵循着一个原则，那就是用肢体创造出奇特的语言和实现艺术家对肢体语言的理想模式。