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特殊教育教学教案

发布时间:2021-02-27 11:41:57

❶ 求问一些特殊教育自理课的教案或者内容

一、为了满足特殊需要儿童学习的需要,而设计(提供)的教育,即称特殊教育。
二、特殊教育又内可分别成为容盲童教育、聋童教育、智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育,多重残疾儿童教育等。
中国实施特殊教育的对象主要是盲、聋、哑、智力落后以及有其他身心缺陷的儿童和青少年,设有盲聋哑学校、低能儿学校或低常儿童班、弱智儿童班,以及工读学校等。我国《宪法》、《义务教育法》和《残疾人教育条例》都明确定:“国家保障残疾人受教育的权利”、“对残疾儿童、少年实施义务教育”。 它不仅像普通教育那样,在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育,还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育,例如教盲童学习盲文和定向行走,对聋童进行听力、语言训练,对弱智儿童进行感知觉和动作能力的教育训练等。特殊教育更重视早期教育,因为错过了最佳期,往往事倍功半。如对聋童没有进行早期语训,就会给今后语言的发展带来很大困难。特殊教育相对于普通教育来说,也更重视个别教育,更强调在教育中因材施教,满足不同学生的特殊需要。特殊教育和普通教育一样,已经纳入普及九年义务教育的轨道。

❷ 特殊教育小二班认知教案,,急急急

(1)听故事《碰碰船》。 师:这些表情都藏在一个故事里,你们想听吗?(结合故事课件,教师讲述故事,全体幼儿听故事。) (2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。 师:小强和小语的船碰到了一起,小强很开心,可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。) (3)集体讨论,引导幼儿讲述自己的选择,并能讲讲为什么。 师:谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图,填图讲述。) 幼A:小语会哭,因为他们两人的船撞了,水溅到了她的眼睛里。 幼B:小语会笑,因为碰碰船撞到一起很好玩。 幼C:小语会很生气,因为小强撞到了她的船。(评:图片上小语的表情没有表达出来,留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑,使孩子们能体会到成功的喜悦,并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。) (4)扩散性思维:丰富幼儿对表情的认识。 师:小语除了会哭、笑、生气外,她可能还会怎么样? 幼A:她可能还会尖叫,因为她太害怕了。 幼B:她还会做鬼脸,因为太好玩了。 3、幼儿操作:添画表情。 师:老师把小朋友在幼儿园里做游戏的样子画了下来,可是老师忘了画表情。如果图片上的小朋友是你,你会怎样呢?请你画出表情来告诉老师。(出示幼儿游戏时的图片。) (1)幼儿自选一张游戏时的图片,根据自己的体会,用添画表情图来表达自己的心情。 (2)评价小结。 师:请你去看看别人在做游戏时的表情,说说他们的心情怎样?(幼儿离开位置自由参观,互相交流。) (评:采用这样的评价形式,可以让幼儿看到更多别人的表情和游戏时的心情,从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情,为幼儿以后游戏时的交往奠定基础。) 五、活动延伸: 引导幼儿日常生活中注意观察人的活动中的各种表情,并能从别人的表情中知道别人的心情。 附:故事《碰碰船》 小强和小语是好朋友,有一天,他们一起玩碰碰船的游戏。小强很调皮,开着碰碰船到处走。突然,他和小语的船撞在一起,溅起了水花,小强好开心,可是小语„„ 幼儿园大班优秀社会领域教案:“年”的故事 设计意图 春节是中华民族的传统节日。经过世代的沿袭,在过年时逐渐形成了各种各样的风俗习惯:贴对联,贴窗花,穿新衣,吃团圆饭,放鞭炮,邻里、亲友互相拜年,长辈给晚辈压岁钱,吃饺子……幼儿感受过过年的热闹气氛,但对过年的来历并不了解。结合我班正在实施的主题活动“过新年”,我设计了本次活动。通过参观展览、观看课件、绘画创作等形式,帮助幼儿了解过年的来历,学习中华民族的传统文化,并在活动中感受过年的欢乐气氛。 活动目标 1.通过欣赏故事,了解“年”的来历,知道我国过年的几种习俗。 2.充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。 3.乐意参与活动,能大胆地表达自己的想法。 活动准备 1.课件:“年”的来历。 2.收集有关过年的各种庆祝活动的图片(贴对联、福字,放烟花,买年货,穿新衣,压岁钱,拜年,包饺子,放鞭炮,全家团聚吃年夜饭,看春节联欢晚会等),并把这些图片集中布置在教室里。 3.音乐:《喜洋洋》。 4.幼儿操作材料:记号笔、纸。 活动过程 1.参观“过年”图片展,了解我国过年的几种习俗。 “今天,带小朋友们去参观一个展览。大家可要认真、仔细地看。” (1)幼儿自由参观展览,放背景音乐――《喜洋洋》。 在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心。他们边看边聊:“包饺子,我奶奶会的。”“这是„福‟字,我家门上也贴过的。”“这张图片上讲的是超市里,大家在买过年用的东西。”“我知道照片上说的是过年的事情”…… (2)说说自己参观后的感想,说说自己最喜欢过年时的哪项活动?提问:“谁看出来了,今天我们参观的展览的主题是什么?”(“过年”)[这个问题在参观过程中加加已经发现了:图片中记录的都是过年的时候人们做的事情。] “过年了,大家是怎么庆祝的?”[幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。因为图片内容是幼儿熟悉的生活经验,所以,大家都非常愿意发言。] (3)小结:过年真热闹。 “过年真热闹,到处部是喜事。”言言还把自己听到的喜庆的音乐也小结进去了,真是个细心的孩子。 2.看课件,了解过年的来历。 (1)“可是,很久很久以前,人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。你们知道为什么吗?”请幼儿猜一猜,说一说。 豆豆想到的是因为当时人们没有钱;东东说是因为过年的时候很冷,人们怕冷;龙龙的猜想是因为有怪兽――他是个“奥特曼”迷,所以想象也和怪兽联系起来了。他的想法和问题的答案是相近的……幼儿想法奇特,这也说明他们的思维活跃,有主见。 “到底是什么原因呢?我们来看一段有趣的动画。”幼儿看课件前半部分,了解人们害怕的原因。[孩子们带着各自的猜想在课件中寻找答案,所以观看的过程中鸦雀无声。看“原来人们是怕„年‟这个怪兽。小朋友们,你们快帮这些人想想办法,怎么对付„年‟这个怪兽吧。”幼儿讨论,发表意见与想法。[孩子毕竟是孩子,很快被漂亮的动画带入了故事情境。对怪兽“年”的憎恨和对人们的怜悯之情溢于言表,一个个都积极地献计献策,为打败怪兽“年”而开动着小脑筋。] (2)继续看课件,了解人们战胜“年”的故事。“大家想的办法都不错,但最后到底是谁的好办法战胜了„年‟呢?我们一起来继续看下去,看看是谁帮助了这些人们?”“白胡子老爷爷。”“白胡子老爷爷是用什么办法对付„年‟这个怪兽的呢?为什么他用这些办法?”[观看课件有助于幼儿对故事的理解。因此对老师提出的问题,幼儿思维活跃,想象丰富。] (3)“怪兽„年‟最害怕红色、灯光、响声,所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。” “从此以后,每年过年的时候,人们部穿红衣服,贴红对联、红福字,放爆竹,亮灯,一家人团聚在一起守岁。过年的风俗就由此而来。” [解决问题的同时也帮助幼儿认识到了过年喜庆气氛的来历。幼儿对我国的传统节日――“春节”有了进一步了解。] 3.引导幼儿根据生活经验讲述过年的热闹气氛。 (1)幼儿用画的方式将知道的活动记录下来。 “现在,过年的庆祝活动越来越丰富,越来越热闹。小朋友,你们知道过年时还有哪些庆祝活动吗?”(幼儿讨论,回答,教师根据幼儿回答出示图片。) “这些活动,有……(好吃的),有……(好看的),还有……(好玩的),真热闹!你最喜欢哪些活动呢?请你把它画下来。” (幼儿记录、教师指导)[尊重幼儿的兴趣爱好,鼓励幼儿将自己喜欢的庆祝活动用绘画的形式记录下来。孩子们的兴趣爱好不同,有的喜欢穿新衣服,有的喜欢买好吃的东西,更多的孩子喜欢过年时放鞭炮、 烟花等活动,看来爱玩是孩子们的天性。] (2)将幼儿的绘画作品加入展览,幼儿第二次参观过年图片展。“每个人部把自己过年时最喜欢的活动画了下来,我们班的图片展览更丰富了。带着你的朋友再去参观吧” 4.游戏“放鞭炮”。 [根据大多数孩子的兴趣,我安排了这个游戏活动,将活动推向了高潮。“嘭”、“啪”的鞭炮声感染着每一个幼儿,欢乐、喜庆的氛围在活动中体现得淋漓尽致。] 活动延伸 1.将“年”的故事讲给家人听。 2.美工区:制作对联、鞭炮等

❸ 特殊教育学校 语文教案

第一课 一 二 三
教学目标:
知识与技能:1、借助插图,弄懂图意,知道“一”、“二”、“三”
2、认识生字“一”、“二”、“三”,正确书写“一”、“二”、“三”。3、学生能正确,流畅、有感情地读儿歌。
情感态度与价值观:1、培养学生对认识汉字的笔画、笔顺的兴趣。
2、培养聆听的习惯和说话的兴趣。
缺陷补偿: 通过看、读、触等实践操作,调动学生多种感官参与学习,在活动过程中训练学生的语言能力,补偿语言缺陷。
教学重点:认识生字“一”、“二”、“三”,正确书写“一”、“二”、“三”。
教学难点:学生正确读儿歌,训练学生语言能力。
教学方法:讲授法、演示法、游戏法
教具准备:图片,多媒体课件
教学课时;3

第一课时( 月 日)
教学内容:一、二、三
教学目标:1、观察画面,弄懂图意,知道“一”、“二”、“三”。
2、与生活联系,学生认识“一”、“二”、“三”。
教学过程:
一、组织教学:师生问好、点名
二、创设情境,激发兴趣
三、新授
1、(出示图片)观察图画

数一数:(1)图上有几个女孩? ( 一 )
(2)图上有几个男孩? ( 二 )
(3)图上共有几个小朋友?( 三 )
2、师范读“一”、“二”、“三”。
3、生齐读“一”、“二”、“三”。
4、生个别读“一”、“二”、“三”。
5、游戏:学生开火车读“一”、“二”、“三”。
出示卡片,比谁认得又快又准。
6、小结
四、布置作业
我们的生活与数字关系密切,平时要常和爸爸妈妈出去多观察。到时,咱们来比一比,看谁认得又快又准。

第二课时( 月 日)
教学内容:书写“一”、“二”、“三”
教学目标:1、学生认识“一”、“二”、“三”,正确书写“一”、“二”、“三”
2、培养学生书写能力,做到眼到、手到、心到。
教学过程:
一、组织教学:师生问好、点名
二、复习导入
师出示卡片,学生认字
师读生字,学生找卡片
三、新授
1、书写“一”

(1)出示“一” 的卡片
(2)讲解“一”的写法,笔顺
(3)学生齐书空“一”
(4)flash动画演示生字:
① 朗读生字
②生字组词
③flash动画书写生字
④数笔画,说笔画名称
(5)学生自己练习写“一”, 师指导。
2、书写“二”

(1)出示“二” 的卡片
(2)讲解“二”的写法,笔顺
(3)学生齐书空“二”
(4)flash动画演示生字:
① 朗读生字
② 分析偏旁部首
③ 生字组词
④ flash动画书写生字
⑤ 数笔画,说笔画名称
(5)学生自己练习写“二”,师指导。
3、书写“三”

(1)出示“三” 的卡片
(2)讲解“三”的写法,笔顺
(3)学生齐书空“三”
(4)flash动画演示生字:
① 朗读生字
② 分析偏旁部首
③ 生字组词
④ flash动画书写生字
⑤ 数笔画,说笔画名称
(5)学生自己练习写“三”,师指导。
4、小结
四、课堂巩固
学生书写“一”、“二”、“三”,师指导
五、布置作业
正确书写“一”、“二”、“三”

第三课时( 月 日)
教学内容:读儿歌
教学目标:1、学生能正确,流畅、有感情地读儿歌。
2、培养聆听的习惯和说话的兴趣。
3、游戏活动,训练学生的语言能力,补偿语言缺陷。
教学过程:
一、组织教学:师生问好、点名
二、复习
1、师出示卡片,学生认字
2、师读生字,学生找卡片
3、写生字,比谁写得好
三、新授
读一读
一二三,向前走,
一二一二摆摆手。
1师教生逐句读,边读边做手势。
2、学生齐读儿歌。
3、游戏:
开火车,读儿歌。
4、学生个别读儿歌。
5、师纠正,个别指导。
6、小结
四、课堂巩固
五、布置作业
学生熟读儿歌。

❹ 希望在关于特殊教育方面的教学案例更多一些

我班XXX同学是个弱智生。他父母亲年龄较大,一直由母亲带大,缺少学前教育,该生长期以来形成了性格怪癖,无法和同学或教师建立良好的人际关系,经常有和同学打架、发生口角、乱发脾气、不遵守校规校纪,故意伤害别人等行为。
鉴于此,要想改善这种状况,必须通过引发当事人的学习兴趣,激发他的学习积极性,最终把他的偏差行为、过激的精力转移到正确的学习活动中来,诱导其产生良好的学习动机。学习动机不是学习活动本身,但学习动机是学习活动的第一步,学习动机支配着学习过程中的一切行为。因此,开发弱智儿童的潜能应该首先培养其学习动机,只有这样他才能真正进入潜能开发的角色。当事人由于智力水平和知识占有量的限制,在潜能开发过程中所需求的外界的帮助要比正常智力的儿童多的多。因此,对于当事人潜能的自我开发能力,也更值得我们教师去培养和提高。
在诱导薛申俊同学的学习动机时,我采取以下的方法:
通过游戏活动,激发他的学习兴趣,使其体会到学习知识的乐趣。
我们知道乐学是古今学者们的优秀传统,孔子说:“好之者不如乐之者”。在当今知识快速更新的信息时代,乐学的品质更加重要,具备了这种乐学的品质,就会把注意力集中在学习上。
兴趣是一种兴奋剂,人一旦对学习发生了兴趣,他就不会把学习看成沉重的负担,相反,他将以积极主动的姿态出现,把大量的精力投入到愉快的学习中去。
近一年来,在对跟读生的教育、引导中,虽然当事人没有特别明显的变化,打骂同学的事情还是时而发生。但我已经看到了他在四十分钟的课堂学习,都能坐在课堂里听。
作为班队工作者,我一直追求“随风潜入夜,润物细无声”式的教育风格,而追寻的则是“入情才能入理、明理才能导行,要想感动别人,首先要感动自己”的原则。我要用我的爱心去拥抱一切孩子,去理解、信任他们,去增强、培养他们的自信心、自尊心,用全身心去拨动每一根琴弦,让他们弹奏出最美丽的歌。

❺ 特殊教育培智部一年级数学比较多少教案

比较多少
活动目标:
1、引导幼儿用一一对应的方法,找出较多的物体,回比版较多少。
2、培养幼儿的初权步分析、比较能力。
活动准备:
         图片3张  纸偶2个  记号笔 铃铛 凳子 
活动过程:
一、情景表演,出示小狗、小兔,引出课题。
    老师给小朋友请来了两位新朋友,一个是小狗,一个是小兔。
二、出示礼物,感知物体的多少。
今天是小狗和小兔的生日,他们收到了许多许多礼物。
出示图片①:小兔收到了什么礼物?(个别幼儿)萝卜有几个?我们伸出小手数  一数?小狗收到了什么礼物?(集体)有几颗?请幼儿想办法比较谁的礼物多?
出示图片②:小兔收到了什么礼物?小狗收到了什么礼物?哪个小朋友知道3个蘑菇多,还是4个苹果多?你是用什么好办法知道的?
 教师引导:我们是用什么好办法比较多少的?
出示图片③:小兔收到了什么礼物,有几块饼干?小狗收到了什么,有几根骨头?请幼儿比较,谁的礼物多?你是用什么好办法知道的。请幼儿操作,发现了什么?

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