A. 如何制定中小学教育发展战略
第九章 中小学教育发展战略与教育规划
战略 泛指重大的,带全局性或决定全局的谋划.
发展战略 把”战略”和”发展”联系起来,形成”发展战略”,起始于发展经济学,1985年由美国赫希曼在<经济发展战略>一书中首先提出.
教育发展战略 指国家在一定时期内,根据社会,经济和科学技术发展的需求以及教育发展条件与可能性,为实现其社会发展总目标而做出的有关教育发展的全局性,长期性的谋划和对策.
教育发展的战略目标 指在一定时期内教育的发展所要达到的数量,质量,规模,速度以及教育内部结构和比例关系的综合指标体系.
中小学教育规划指在国家教育方针,政策和法规的指导下,为实现预定的教育发展战略目标及任务而确定教育目标及其所采取的规则,步骤,方法的总和.
1 教育发展战略的内容与特征有哪些?
答: 内容:1)教育发展的战略目标
2)教育发展的战略重点
3)教育发展战略的步骤
4)教育发展战略的组织实施.
特征: 1)长期性 2)全局性 3)关键性 4)层次性
2 制定教育发展战略有哪些方法?
1)社会需求法
2)人才需求预测法
3)教育投资效益分析法
4)国际比较法.
3 制定教育发展战略的主要程序有哪些?
答:1)准备研究工作 (首要阶段),包括组织准备,思想准备,资料准备
2)拟定工作方案
3)确定战略目标(重要环节)
4)研究战略重点
5)分析制定对策
6)论证最终方案
4 怎样论证教育发展战略的方案内容?
答: 论证的核心和关键就是论证方案内容,主要有
1)经济社会发展的需求与教育现状及其发展的关系
2)战略指导思想确定得是否科学,正确
3)战略目标确定是否得当
4)战略步骤和战略布局是否合理适宜5)战略对策是否充分得力,是否足以保证战略目标的实现.论证的形式有:专家问卷,集中论证,领导审批.
5 中小学教育规划包括哪些主要内容?
答: 1)教育发展目标
2)教育现状的诊断与分析
3)教育规划目标
4)教育规划行动方案的拟定与选择.
6 如何制定中小学教育发展规则(制订步骤)?
答: 一 收集与分析有关信息 (包括四类信息:
1)教育系统内的信息
2)有关人口发展变化的信息
3)有关教育经费的信息
4)人力资源与就业的信息)
二 确定教育规划目标
(1)首先须以经济,社会发展的目标为导向
2)其次依据实际情况确定目标的优先顺序,协调各层次目标间关系
3)目标要高标准,又要切实可行)
三 编制教育规划草案与评估
(要充分分析教育系统中的各种资源因素,还要遵守”整体详尽性”和”相互排斥性”原则)
四 选择教育规划方案
(1)确定效率和满意的价值标准
2)进行比较及反复论证
3)进行必要修订补充
4)对人员进行培训)
五实施方案并在实施中作适当调整
(关键是及时了解计划执行的情况和问题)
7 发展基础教育的基本方针是什么?
答: 实事求是地确定义务的发展速度和规模,有步骤分阶段地实现九年制义务教育的目标.核心问题是要抓住一个”稳”字,既要反对急于求成,又要反对消极情绪.
B. 中国教育发展学会是正规组织机构吗
中国教育发展学会(Chinese Academy for ecational development,缩写为CAED)成立于2000年9月，是全国教育类群众性学术团体。
版中国教育发展学会权坚持党的路线，遵守宪法、法律法规和国家政策，遵守社会道德，全面贯彻国家的教育方针，凝聚、团结和组织有志于教育科学研究的人士，遵循“百花齐放，百家争鸣”的方针，研究和探讨教育理论和实际问题，探索现代教育科学发展之路，实施科教兴国和人才强国战略，促进中国教育行业的改革与发展。
中国教育发展学会的业务范围：
1、收集整理教育信息、成果，提供咨询服务；
2、开展教育科学研究、教育教学改革实验和学术交流活动；
3、编辑、出版、发行有关书刊和资料；
4、组织、开展教育行业对外学术交流与合作；
5、组织科研和教育教学成果经验交流，开展评估和推广活动；
6、开展业务咨询、业务培训和其他社会服务活动，提供信息资料和报告；
7、介绍国内外教育动态，推广优秀研究成果和教育教学改革经验；
8、开展符合本会宗旨的其他活动。
C. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的战略目标和战略主题
战略目标来。到2020年，基本实现教育现代自化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
战略主题。坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
D. 中国教育发展战略学会终身教育工作委员会颁发的商务外语翻译技能证书，有用么
有的啊！
E. 从《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提炼出一个学校的发展战略是什么
呵呵~~~其来实国家讲这些都是自 换汤不换药的.方向早已经给你们了.只是希望你们与时俱进,能结合实际不断创新,积累经验.
以前邓小平都提过了:教育要面向现代化 面向世界 面向未来
一个学校要做到这些其实并不难,只是需要有一定的资金和优质的教师队伍及一定的涉外行政和管理人才.
每个学校都有责任教育自己学生适合这个时代及未来的一个主题.而不是死板的升学率及就业率.
现代化要有先进的教学设备\软硬件. 面向世界要有与国内外优秀的同行竞争的勇气和合作交流的渠道,不仅仅是同行,另外还应该有许多社会的单位团体等等.面向未来,要给学生一个光明的未来,要给世界一个光明的未来,这是你们学校的主题一定要做到的,方式那要看你们怎么来实行了.
F. 中国教育发展战略学会终身教育工作委员会颁发的营养师《专业技能证书》有用吗 还是劳动部颁发的证书有用
中国来教育发展战略学会终源身教育工作委员会主管机关的是国家教育部，颁发的所有证书都是权威的啦！
职业教育法第十一条规定：国务院教育行政部门负责职业教育的统筹规划、综合协调、宏观管理。
从法律意义上解释就是权威，不然，还有什么好说的？
G. 中国教育发展战略学会终身教育工作委员会颁发的证书到底有用没有，需要一个很专业的解答
中国教育发展战略学会终身教育委员会是国家教育部直属发证机关，全国旅游酒店管理师目前专只有教育部才属有资格颁发，劳动部《证书大典》中没有关于旅游酒店管理师方面的认证，只有酒店前厅，后厨等类的技能证。
旅游酒店管理师它涵盖了旅游管理和酒店管理两个专业方向。可以在旅游行业和酒店行业从事战略管理，人力资源管理，财务管理与控制，文化建设与发展，现代营销，危机控制等方面工作的管理岗位职业人员。目前此证以被国家列入高薪准入职业，要求持证上岗。同时旅游管理人员和酒店管理人员以成为我国旅游业的稀缺人才，尤其成为2008年我国2008年奥运会期间最吃香的职业。
我知道小寨有一家培训机构可以培训国家教育部旅游酒店管理师，咨询电话是029-8985
H. 中国教育发展学会是核心刊物吗
中国教育发展学会是核心期刊
成立于2000年9月，是全国教育类群众性学术团体。版 中国教育发权展学会坚持党的路线，遵守宪法、法律法规和国家政策，遵守社会道德，全面贯彻国家的教育方针，凝聚、团结和组织有志于教育科学研究的人士，遵循“百花齐放，百家争鸣”的方针，研究和探讨教育理论和实际问题，探索现代教育科学发展之路，实施科教兴国和人才强国战略，促进中国教育行业的改革与发展。 中国教育发展学会的业务范围： 1、收集整理教育信息、成果，提供咨询服务； 2、开展教育科学研究、教育教学改革实验和学术交流活动； 3、编辑、出版、发行有关书刊和资料； 4、组织、开展教育行业对外学术交流与合作； 5、组织科研和教育教学成果经验交流，开展评估和推广活动； 6、开展业务咨询、业务培训和其他社会服务活动，提供信息资料和报告； 7、介绍国内外教育动态，推广优秀研究成果和教育教学改革经验； 8、开展符合本会宗旨的其他活动。
I. 我国教育改革和发展的战略目标两基本、一进入是什么
《教育规划纲要》提出，到 2020 年，我国教育改革和发展的战略目标是“两基本、一进入”，即：基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
根据党的十七大“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为了加快社会主义现代化进程，教育规划纲要确立了未来10年教育改革发展“两基本、一进入”的战略目标，即“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”。三者紧密联系，相辅相成，构成人力资源强国的基本框架。
人力资源是综合国力和国家竞争力的核心要素，是推动经济社会发展的战略性资源。教育是开发人力资源、增强综合国力和国际竞争力的有效手段。我国已经实现了从人口大国向人力资源大国的历史性转变，为建设人力资源强国奠定了坚实的基础。但是，与世界主要发达国家的先进水平相比，我国教育还存在明显差距。要适应建设创新型国家的需要，要适应激烈的国际竞争和国内经济发展方式的转变要求，必须由大到强，实现从人力资源大国向人力资源强国的转变。
不断提高教育现代化水平是建设人力资源强国的保证，其根本任务是适应社会发展需要，为现代化建设提供有力的人才支持。国际经验表明，发达国家都是在经济发展的关键时期，通过培养与经济社会发展相适应的人才，通过合理的教育结构和教育投资转向，为经济发展奠定了坚实的人力资本基础。而现代化后进国家主要是通过快速积累人力资本，通过教育赶超实现了经济上的追赶。国内外教育改革与发展的经验表明，教育现代化可以先于国家现代化实现，以推动社会的全面进步，为国家实现现代化奠定坚实的基础。
学习、运用和创造知识的能力是当今社会发展最重要的动力，建设学习型社会已成为人类历史发展的客观趋势和必然选择。基于学习型社会对建设人力资源强国的重要性和紧迫性，教育规划纲要提出了“基本形成学习型社会”的战略目标。学习型社会是国民一生中任何时间、任何地点都能自主灵活地选择学习机会，满足学习的需要，学习结果能够得到承认的社会。
这是一个以终身教育为基础、以学习者为中心、人人都能终身学习的社会。目前我国还处于学习型社会的初级阶段，终身教育仍然是我国教育体系的薄弱环节，从业人员在职教育的参与率还比较低，管理体制、保障机制、激励机制尚不健全。因此，教育规划纲要明确提出要通过促进终身教育管理体制和发展机制的创新，为广大社会成员的终身学习创造良好的学习环境和建立制度保证。
教育规划纲要把到2020年教育改革发展的三大战略目标细化为五个具体目标。
一是立足我国国情，瞄准中等发达国家教育发展的平均水平，提出基本普及学前教育、巩固提高九年义务教育水平、加快普及高中阶段教育、高等教育大众化水平进一步提高、扫除青壮年文盲等具体目标。
二是提高主要劳动年龄人口平均受教育年限、受过高等教育的比例、具有高等教育文化程度的人数等综合性指标。是针对我国教育发展不平衡的现状，把促进教育公平作为推进教育现代化的重要内容。
三是针对“上好学”问题依然突出的现状，把教育质量的整体提升、优质教育资源总量不断扩大，作为提高教育现代化水平的重要方面。
四是针对我国教育结构不尽合理、终身教育体系尚不完善的现状，提出要使现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。
五是针对我国教育体制改革内在活力不足的问题，提出进一步解放思想，更新观念，深化改革，提高教育开放水平，全面形成与社会主义市场经济体制和全面建设小康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制。这些具体目标将使“两基本、一进入”的目标更加具体、明确。