❶ 英语教学理论素养包括哪些方面啊急求高人指点
英语教学理论素养主要包括英语专业知识、英语教学相关的理论素养、英语内教学能力容和教研能力四个要素。一、专业知识扎实系统的专业学科知识是构成教师向学生“授业” 的基本内容。二、理论素养教学活动，不仅仅是知识的传授，还涉及到相关的其它专业知识。就理论素养而言，如英语教师应该具有现代外语学习理论、二语习得理论、外语教育心理学、课程理论等相关学科的知识。三、教学能力教学技能是评价教师的核心技能。它是指教师如何教的技能，具体地说就是指教师对教学设计、课堂活动实施、课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力。四、教研能力由于教育活动是极具个性的实践活动，所以，除了具有一定的教学能力外，还应具备一定的教育科研能力。较强的教育科研能力是现代教师必备的专业素质，是教师专业化持续发展的关键。缺乏科研指导的教育只是一种工匠式的教育，不可能有创新的教育。
❷ 英语教学理论与实践与英语学科教育有什么区别，是一样
英语教学理论与实践注重讲解理论，其次会说些怎么把理论应用到实际教学中，但是很少。英语学科教育注重实用性，会注重讲解在教学过程中具体会遇到的问题，如何解决，理论的东西少。
❸ 英语教学理论与实践
教学来理论与实践主要学习英语教自学理论知识和实践，就业主要是从事教学。但是英语是一个很笼统的学科，只要你喜欢，作T字形人才，可以选择其他的择业方向。如果你要考研，如果不是很想从事教育，建议你靠其他方向，因为现在硕士学历已经很难进大学了。另外，可以考虑商务英语，同声传译等方向，这些放些因为招生人数较少，有属于热点，就业面较广，而且可以进大学教相关的方向。
❹ 为什么要学习外语教学理论
语言)展现给学生的是世界各民族的文化，特别是所学语言国家和民族的历史、地理、政治、经济、科学技术、宗教信仰、风俗习惯等。通过外语教学要使学生扩大视野，了解和认识世界。而基础外语教材又不能包罗那浩瀚的人类文化知识，只能精选那些对于当代和未来富有意义的部分。这就要求教材的内容贴近学生的生活实际，符合当代社会发展的需要。其次，语言在不断发展和变化，教科书应介绍当代的语言和语言理论知识。语言理论和实践必须密切结合。
思想性
好的外语教材应遵循语言的教学规律，贯输思想情感的教育。因此，题材的确定必须有明确的育人目的。要利用中外优秀的文化传统，利用世界文化宝库中的精粹帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观；使他们认识到，做新世纪的人必须具有良好的人格，即高尚的道德感、美感和理智感，必须参与社会生活，具有强烈的使命感和社会责任感。
科学性
这主要指教材中的语言和内容应力求准确。为保证语言知识的准确性，不仅要有国内专家的帮助，目的语国家的专家参予也很需要。教科书编者可运用因特网，不出国门但利用高速公路获取最新的语言资料，以保证语言的科学性。教材现代化必然使信息量膨胀，教科书渗透了大量自然和社会科学知识，使其具有跨学科的特点。这就要求多种学科的专家的参与，以保证教科书内容的科学性。
系统性
教材的知识编排体系应符合我国中小学生的认知规律。语音、语法、词汇、日常交际用语、语体，循环反复，由浅入深、由易到难、由简到繁，循序渐进。教材的编排还应有利于学生积累感性知识，通过发现、分析、归纳、推理，形成理性认识。这种编排体系也应有利于教学中使用分散和集中相结合的方法，保证知识的系统性，防止教学中讲解繁琐或知识零乱的两种偏向。
先进性
教材现代化必须要有时代感，这表现在三个方面。首先，教学的内容有时代的气息，使学习者感受到时代的脉膊，可获取新的信息，受到启示；第二，语言材料真实，语言地道、现代、自然；第三，教材的编排方法应吸取现代语言教学理论和方法，并提供系列配套的教材(包括音像教材)，给教师在教学中运用现代化教学方法和手段提供空间。
❺ 英语教育教学理论有哪些
初中英语教育教学理论知识包括哪些方面
1。教育学是研究教育现象、版揭示教育规律的一权门科学。
2。我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
3。捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。
4。美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5。苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6。美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7。苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的网络全书”。
8。教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。
❻ 外语教学理论与实践是什么级别的
，我来为你解
在重庆，英语专业研究生高校当然首推川外了。这是老牌的语言方面的高等学府。老师有很多都是牛人。英语语言文学专业有：英语语言理论与应用，英语文学，翻译理论与实践，高级翻译（口笔译实践），主要英语国家社会文化，英语教学理论与实践等方向。外国语言学及应用语言学专业有：理论语言学，认知语言学，语用学，词典学与翻译，二语习得等方向。其中英语教学，高级翻译及认知语言学方向竞争比较激烈。三个方向分别由肖肃教授，沈彤教授和王寅教授领衔，这三位教授在全国都很有名。
其次应该算西南大学了。西南大学外国语学院院长文旭教授是北京外国语大学的博士后，师从我国著名的英语语言学家刘润清教授。西南大学的师资也是很的，导师就不必说了，就从事辅导工作的老师都是有博士学位的副教授，也有博士在读的。英语语言文学专业有：英语语言学，翻译理论与实践，辞书研究，英美文学等方向。外国语言学及应用语言学专业有：英语课程论，语言学理论与应用，心理语言学等方向。
第三应该算重庆师范大学。这个学校的外国语学院师资比较强，有几位比较权威的教授。董洪川教授和吴显友博士都是是英美文学方面的专家，贺微教授是重庆市翻译学会理事，在西南地区也很有名。谢应光教授是英语语言学理论方面的专家，对当代外国语言学理论有很深入的研究。张荣建教授是社会语言学和二语习得方面的专家，在语言的地域变体和话语分析研究方面形成了自己的特色。英语语言文学专业有：英语语言学，英美文学，英语文体学和英语国家文化研究等方向。外国语言学和应用语言学专业有：英语教学理论及应用，现代英语研究，社会语言学，翻译理论等方向。
然后是重庆大学。重庆大学虽然是国家211工程重点建设大学，但是其主要的特长在理工科，单论英语，还不如重庆师范大学。重庆师范大学外语专业等级是A，重庆大学是B。但是重庆大学的师资还是不错的。尤其是辜向东教授的语言测试方向，是重庆的独一份。课程与教学论专业：现代外语教育，专门用途外语教育两个方向。英语语言文学专业有：英美文学，比较文学，跨文化交际三个方向。外国语言学及应用语言学专业有：翻译理论与实践，语言学，应用语言学，专门用途及商贸英语研究，外语教学与信息技术，第二语言习得，计算语言学，语言测试，辞典学，对外汉语教学等方向。
最后还有西南政法大学，只有外国语言学及应用语言学一个专业，包括法律英语翻译理论与实践和英汉对比法律语言学两个方向。宋雷教授在法律英语方面的研究还是比较有名的。
以上都是全日制的研究生，至于在职，川外，西南大学，重大，重师都有招收。考试的难度要比全日制的低一些。另外现在有翻译的专业硕士，这个学位是比较偏重实际动手能力的，跟学术型研究生有区别，具体请参见各个学校的研究生招生信息。
希望以上的讲解能帮到你，呵呵~。祝你考研成功啊。 给个高分哦~！
❼ 英语教学理论与实践与英语学科教育有什么区别，是一样的吗
外语教学理论与实践是理论与实践相结合的概述。
学科教学应属于课程与教学论的一个分支！以实际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业！主要以就业为主，与学术研究的硕士相区别！
个人看法，后者比较实在。
❽ 英语教学论、英语与教育学专业
1、英语教学论属于课程与教学论下面的一个方向，属于教育学专业；英语教学论研专究英语教学（主要指中学英语属教学）的理论基础、教学方法改革等，是英语与教育学的交叉；英语专业则是研究英语语言现象、语言艺术、语言历史的，它与如何开展教学工作无关；教育学是个大的范畴，它包括课程与教学论，除此以外，还有教育学理论、教育学史等研究领域，除专业课程与教学论以外的教育学已经，都不限制在具体的学科内来研究，而是研究一般的教育理论、教育行为。
2、至于哪个难考还真不好说，学校有差异，各人也不一样，从你的情况看，英语基础还好，如果你政治不差，靠教育学中的英语教学论应该不难，而且对你当中学英语教师很有好处；当然，如果你能靠个英语专业研究生，哪怕是一般的院校，实际上对进入中学当教师更有利。
总之，想当一个非常出色的中学教师吗？就靠英语教学论吧；想更容易进入中学当英语教师?靠英语专业研究生吧。
❾ 初中英语教育教学理论知识包括哪些方面
活动教学理论建构主义