⑴ 在教务系统内如何进行教学质量评价
一．进行教学质量分析的意义
学校之间的竞争，说到底，还是教学质量的竞争，而不在于学校大楼有多雄伟，场地有多宽阔，规模有多大。学校办得如何，它在社会上的反响怎样，能不能得到百姓的拥护与信赖，关键在于这所学校教学质量的高与低。中国教育学会副会长，华东师范大学终身教授叶澜老师讲：把育人质量摆在办学第一位的学校才是好学校；把主要精力放在教学质量、学生可持续发展上的教学干部才是好干部。
以教学中存在的实际问题为课题，将实践行动与研究探索紧密结合的行动研究法，越来越多地受到广大教育工作者的重视。其实，作为学校，日复一日、年复一年，每时每刻都在自觉或不自觉地尝试着教学行动研究：“对自己的教学行动进行反思→意识到教学问题所在→拿出新的教学行动方案→再尝试教学行动”。在这个循环往复的行动研究过程中，“教学行动反思”一环起着极其重要的作用。它是发现并提出问题，明确今后行动研究方向，进而提高教学行动研究质量的前提与保证。
及时撰写教学质量分析报告，进行全面的反思和分析，就是教学干部或教师对自己所分管的学校教学工作、学科教学成绩状况进行全面、深刻、系统地反思，总结经验、查找不足，进而拿出新的具体措施、制订出下一步行动研究方案的过程，就是不断接收、吸纳新的教学思想，不断调整教学改革方向的过程。可以说，它是不断提高教学质量，保证学校教学工作稳定、可持续发展的“驱动器”。
二．我区各小学质量分析现状
通过一次性检查、督导评估以及调研，我们发现如下情况：
1．只有不到10%的学校有比较规范的质量分析，每次大型考试后能及时进行数据统计，进行全面有针对性的质量分析，且分析比较规范，能够发现教学中存在的问题提出改进措施，引起教师重视，为教学指明方向。
约有50%的学校每次考试后能进行质量分析，但是存在一定的问题，过程不够规范，分析不够具体，改进措施笼统。
还有一部分学校的质量分析只是为了迎接检查，将老师的分析进行堆砌，简单的复制粘贴，缺少数据统计，缺少提炼，更没有有价值的建议和措施。
2．质量分析报告质量高的学校的教学成绩属于全区同类学校中的佼佼者，这是不争的事实。而没有正式的质量分析，分析不规范的学校成绩明显居于后列。
3．具体问题是：
（1）不重视：学校领导没有认识到质量分析的重要作用，并不进行系统的分析；
（2）不全面：要么只对考试学科进行分析，对考查学科置之不理，要么只就数字分析，浮于表面，还有的是一篇教学工作总结，没有从成绩入手；
（3）不科学：数据统计不全面不科学，缺少全面的统计、横向纵向的比较、没有目标的达成度，分析不完善、不具体，没有与学校工作联系，没有指导意义，改进措施笼统，缺乏操作性。
三．教学质量分析的程序
教学质量分析是一个自下而上在自上而下的完整过程。一般来说要经历如下几个流程：
1．教师个人对任教学科成绩的统计和分析
2．年级组长对整个年级、教研组长（主任）对整个学科成绩的统计和分析
3．主管教学的校长对全校成绩的统计和分析
4．召开教学质量分析会：全校——分学科——年级组学科组内——教师个人——班级学生
四．什么是教学质量分析报告
教学质量分析报告或称质量评价报告，是一种大型正规性考试或检测以及考查结束后，对教育教学质量进行客观分析并对今后教育教学工作提出指导或建议性意见的书面报告。其作用是汇报教学工作，剖析教师教学和学生学习现状，指导学校教学工作，为学校强化教学管理提供依据，是教研员、学校管理者、广大教师常用的一种文体。
五．教学质量分析报告的种类
对于一所学校来说，从分析者的角度看，大致可以分为以下几类：
1．学校教学质量分析报告——校长或主管教学的副校长
2．学科教学质量分析报告——主管学科的主任或教研组长
3．教研组教学质量分析报告——备课组长或年级组长（一般可以省略）
4．班主任教学质量分析报告——班主任（初中的经验）
5．教师个人质量分析报告——任课教师
6．学生个人的分析报告——学生（对于有能力的学生而言）
六．教学质量分析报告的特点
1．针对性：教学质量分析报告是在某种考试或考查结束后，针对试题或考试效果所作的实事求是的分析，解决教师所关心的考得怎么样、今后怎么办这样的问题。
2．功利性：教学质量分析报告指出的是学科教学中所出现的确确实实的问题，提出的是实实在在的改进措施，对今后的教学工作有帮助作用，对下一步提高质量有促进作用，是对考试的理性认识。
3．时效性：教学质量分析的目的是针对试卷中出现的问题，改进今后的教学工作，为进一步提高质量奠定基础，时间性很强。因此分析要迅速，报告要及时，如果时过境迁，就失去了指导意义。
4．指导性：质量分析报告不同于其它的应用文，它要求我们分析试题特点、教学效果时要抓准典型试题，典型问题。分析典型时，要与当时教育发展的
⑵ 需要一个“学生成绩统计”软件
http://www.skycn.com/soft/48457.html### 天创试卷分析管理系统PAS，是一款非常专业的试卷分析软件，适合各类大中专院校进行各年份各类试卷的质量分析与统一管理，功能非常强大也极其实用，智能化、自动化、专业化功能兼备，是高校教务系统的最得力帮手，是提高学校教学质量的必备软件。该软件主要功能有： 1.导入：可以轻松地导入EXCEL工作表中的学生成绩及学生相关信息，采用了智能识别技术。 2.录入：可以实现试卷基本信息、学生相关信息及其成绩的录入，录入方式非常简便快捷。 3.修改：对已录入的试卷基本信息或学生成绩及相关信息进行修改，操作非常简便，不易出错。 4.导出：可以导出学生的相关信息及其成绩到EXCEL工作表，而且导出内容可以由用户自定义。 5.排名：可以对选定试卷的学生成绩进行排名次，成绩类型和排名方法都可以由用户自定义。 6.自动生成学号：非常棒的小功能，可由软件自动产生规律性的学号，免去用户输入的烦恼。 7.试卷分析：可以对选定的单张试卷进行试卷分析，分析的项目非常丰富，专业性非常强。还可以一次性对多份试卷进行无人工干预地批量分析处理，导出文件的格式可以有三种类型（WORD、EXCEL、网页），可由用户自由选择。导出的试卷分析报告非常标准规范，不仅对相关统计学指标给出了精确结果，并自动给出了试卷的质量分析结果，提供给分析人员作为参考依据，真正做到了试卷分析的科学化、专业化、自动化。
⑶ 智能阅卷系统哪个好用
觉得好分数使用起来是最顺手的。好分数是在单机阅卷基础上，增加了组卷功能、增加内了教学质量分析功能容，将考试的上下游环节进行了整合。
1、好分数在阅卷之外带有一套800万的题库，通过智能组卷、细目表组卷，基本出一套试卷3分钟，导出的试卷还是word格式，还能二次修订。
2、好分数阅卷完通过班班通就能做试卷讲解，每道题谁做对了，谁做错了一目了然，而且自带考点强化，试卷讲解过程中就把短板补上了。试卷讲解完还可以以考带练，根据系统提示，以班级都错了的知识点出题，让学生再考一次。
3、好分数分析系统更全面，从学校级分析、班级分析、学生个人分析都很到位，另外还带有知识点分析、试卷质量分析，这都是其他阅卷系统没有的。
4、好分数系统已经集成了新高考赋分在里面，基本保证了5年内系统不落伍。
⑷ 求教学质量分析软件 （均量值）
汗。。。哪有哪种软件，做选择题要靠自己平时的积累和运气！
⑸ 哪有专业的试卷分析软件或学生成绩统计软件下载啊我们高校教学师资评估要做卷面成绩统计分析。
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⑹ 教学软件的编制要求有哪些
一、教学设计技能
1、制订课程授课计划的技能
①清楚本专业课程设置的种类和相互关系；
②对自己所授课程在本专业总体的教学计划中的地位作用有正确认识；
③能够根据教学计划制订详细的课程授课计划和教学进度计划。
2、撰写教案的技能
①掌握撰写教案的基本程序和方法；
②掌握教材的知识结构和体系,正确把握教材的内容和重点、难点；
③能够根据课程标准和学生的接受能力对教材进行恰当的处理；
④能够根据教学内容和教学对象制定恰当的教学策略，优化教学方法；
⑤会编制电子教案，在课上演示和供学生在校园网上学习。
3、使用教学媒体的技能
① 掌握常规教学媒体及其教学特征；
② 掌握现代教学媒体及其教学特征；
③ 掌握教学软件、课件的编制及其使用方法。
4、了解学生的技能
①掌握了解学生的一般方法；
②熟悉教学对象的总体思想状况和知识基础；
③了解教学对象的个别差异（包括智力水平、心理特征和个性倾向）。
二、课堂教学技能
l、组织教学和导入新课的技能
①建立和维持正常课堂教学秩序；
②明确意图，集中注意，创造师生交流环境；
③掌握导入的类型，选择适当的导入方式；
④合理控制导入时间。
2、运用教学语言的技能
①普通话达到测试水平的二级，能用比较标准的普通话讲课；
②语调高低和语速快慢适中；
③语言简练，逻辑性强；
④语言生动、形象、优美，通俗易懂；
⑤口头表述与体态语言相结合。
3、设疑和提问技能
①设问要有针对性，富有启发性；
②设问措词精当，选择适当的设问时机；
③设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈；
④学生回答问题后给予分析评价和必要的引导、总结。
4、板书技能
①板书反映教学的主要内容，突出教学重点；
②板书设计层次分明、简练、逻辑性强；
③板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得当；
④板书文字书写规范，并保持适宜的书写速度；
5、讲授的技能
①讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性；
②掌握事实、概念、原理、规律、应用等不同教学内容的讲授方法；
③善于引导学生把握事物的内在联系和规律，发展思维能力。
6、总结结束课程的技能
①归纳总结要简练、概括、突出重点；
②总结要使教学内容前后呼应，形成系统；
③总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学。
三、作业批改和课后辅导技能
l、布置作业的技能
①能够根据课程标准和教学内容选择作业形式，注意理论联系实际，启发学生思考；
②能够合理控制作业的数量和难易程度，作业要求明确，并规定具体完成时间；
③在学生完成作业过程中，及时予以指导。
2、批改作业的技能
①选择合理的作业批改方式；
②能够正确总结出学生作业中普遍存在的问题；
③批与改、批与评相结合。
3、课后辅导的技能
①能够及时回答解决学生提出的质疑；
②既进行课程内容的辅导，也进行学习方法的指导。
四、教学评价技能
l、命题技能
①能够准确分析、确定教学内容的目标要求；
②能够根据考试目的和内容确定题目的难度和题型；
③掌握试题编制的一般原则。
2、评卷及分析试卷的技能
①掌握评卷的一般程序和方法，合理掌握评分标准，减少评分主观误差；
②能够科学地分析每个考试题目的质量和考试结果的可靠性与有效性；
③能够撰写客观、科学的考试质量分析报告。
五、教学研究技能
1、掌握教学研究的基本方法
①掌握教学研究的基本程序和方法；
②掌握选择课题、制订教学研究计划的原则和方法；
③掌握经验总结、调查问卷、科学观察、行动研究、教育实验等教育应用 研究的基本方法；
④ 掌握对教学研究资料进行统计、撰写课题总结和研究论文的方法。
2、了解学科发展动态和吸取科研成果的技能
①了解本学科发展的动态；
②了解本学科和相近学科新的科技成果及其应用；
③根据学生实际情况，在教学中吸取先进的科研成果，更新教学内容。
3、信息检索技能
①掌握本学科的主要文献种类；
②掌握图书馆书目的检索方法；
③掌握用微机在因特网上收集资料的技能。
⑺ 网上阅卷用什么软件好
衡水鑫考信息科技有限公司是一家专门致力于网上阅卷系统的高新技术软件企业，公司回管理团队都是在教育IT界长答期奋斗的行业精英。目前公司独创的多项软件具有国内领先水平，并充分利用这些技术，成功的开发出了具有划时代意义的鑫考网上阅卷系统，可以广泛的应用于高考、中考、各类学校考试、行业考试、职称考试、绩效考核等。
鑫考公司多年致力于网上阅卷系统的集成和开发，多项特有技术通过了国家有关部门的严格测试并居于全国行业领先水平。《鑫考网上阅卷系统》是将现代最先进的图像识别、压缩、分割技术与高速图像扫描设备相结合而产生的一项高效数字化信息系统，系统经过严密设计，并结合实际阅卷需要，成功的将国内先进的计算机网络技术与教师阅卷工作完美结合在一起。在充分考虑用户需求和使用状况的基础上，经过优化、整合设计流程，使考试管理功能更加严谨科学，教师阅卷更加灵活快捷，充分体现了其实际效益和推广意义。
公司将凭借优良的管理和灵活的运营机制，本着“诚信、务实、服务第一”的经营理念，凭借先进的技术、优秀的专业人才，为用户和系统集成商提供强有力的全方位支持，让更多的朋友们加入到我们的队伍中来，共同为推动我国考试的信息化进程而努力奋进！
⑻ 怎么判定网上阅卷产品的好坏！
如何对网上阅卷进行产品的比较测试?
导购指南
由于不同厂家的网上阅卷系统存在着开发技术、开发依据的不同，因而不同产品的功能、性能及使用方法也必然存在差异。为更好地选择产品，作为用户方，对不同产品进行对比性测试是一个可行，而且也是最可靠的方法。
如何进行测试才能达到比较产品优劣的目的？对很多用户而言可能是一个比较陌生的问题，以下介绍的测试方法，期望能对广大的用户有所帮助。
一、测试内容
从网上阅卷系统的用途上看，能否快速、准确地扫描识别答卷，并实现简单、方便和人性化评卷，进而得到全面、准确的教学质量分析与评价结果是判别系统优劣的关键所在。为此，测试应包括如下内容：
1．答卷设计与印刷的方便性与灵活性；
2．扫描与识别的效率及准确性；
3．网上评卷的方便性与人性化程度；
4．对网络环境的要求及适应能力；
5．统计分析的科学性与完整性；
6．对不同系统答卷的兼容能力。
二、测试方法
1．为每家供应商安排相近规模、相同时间、相同环境的对比测试，并详细记录各供应商投入的系统、设备、人员及过程中各环节的情况。
2．要求利用常用的文字编辑软件（如Word）进行答卷设计，并利用用户现有的速印机进行印刷答卷。
3．现场监督答卷扫描与识别的过程，从扫描量、所需时间及设备与人员的投入等情况分析其效率；从识别结果的错误率判断其准确性。
4．现场监督网上评卷过程，从网上评卷的使用操作、辅助工具、辅助功能及质量控制措施等判断系统的完善程度；
5．通过对局域网（校园网）、广域网（教育城域网）及互联网（教师回家改卷）的网上阅卷测试系统的环境适应能力。
6、阅卷完成后，现场监督统计分析的操作过程及检查其统计结果（指标及报表）是否完整、准确及符合实际需要。
7．通过对常见的及不同种类的答卷扫描识别，测试系统对高考、中考及地区性统考答卷兼容能力。
8．如需实现跨地区联考网上阅卷的，还需要邀请不同地区用户通过互联网进行远程阅卷的测试。
三、结果分析
测试完成后，需要对过程记录及阅卷后的统计分析结果进行分析，并建议关注如下事项：
1．系统部署及操作使用是否简单、灵活和方便？
2．设备及人员投入是否相同？同等投入的工作效率谁高谁低？
3．对印刷设备、服务器及扫描仪等要求是否一样或相近？
4．扫描识别与统计分析结果是否准确，并满足教学需要？
5．对不同网络环境的适应能力和不同答卷的兼容能力如何？
6．能否满足用户独立使用，统考使用及跨地区的联考使用？
⑼ 哪有专业的试卷分析软件或学生成绩统计软件下载啊我们高校教学师资评估要做卷面成绩统计分析。
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麻烦采纳，谢谢!
⑽ 教育软件是如何影响教学的
教育软件从教育行政管理，高层管理，教师管理，学生管理，宿舍管理，教务管理，实验室版管理、后勤管理等权多方面影响教学，具体的是从教师教研，做课件开始，采用多媒体课件，应用现在教育信息化技术，结合硬件如投影仪，备课仪，实物投影，拓展为网上教研，远程教学从而影响教学，还有网上阅卷，教学质量分析等客观、直观的体现出对教育教学的影响。