教育教学千分考核

① 小学千分制考核安全组织建设包括什么内容

班主任应强化学生安全意识，坚持安全第一，落实安全措施，着重进行防水、防电、防火、防毒、防爆、防骗、防盗、防病和防攻击等知识的宣传及交通法规、卫生知识、心理健康、安全常规等知识教育，在以下诸方面开展具体的安全教育：
第一条 遵守交通法规，注意交通安全。横穿马路要留神，做到一停二看三通过。坐车不准与驾驶员谈天，不准催促驾驶员快行，行车过程中要保持警惕，下车后确定安全后再行走。不得攀爬货车、拖拉车等。不得无证驾驶摩托车。学校上下坡的水泥路面不得骑车，更不得骑车带人。
第二条不得擅自处出游玩，双休日、节假日应征得家长同意后方可外出，外出要早归，严禁彻夜不归。放假后应及早回家，不提前到校，同学间不互访。
第三条 晚自修结束回家的通校生（特别是女生）要结伴而行，要带手电。
第四条 发现行迹可疑的人要及时报告，要特别注意不随陌生人离开校园，因故离开学校应得到班主任同意并留下请假条。
第五条 学习掌握必要的运动知识，确保体育运动安全。不得在楼道、走廊等处追逐、推拉、嬉闹。不趴在走廊护栏上（特别是人多时），绝不允许坐在护栏上或在上行走，严防意外。禁止用弹弓、橡皮筋、可发射塑料子弹的玩具枪等危险器具参与玩耍，以免误伤他人。
第六条 晨跑、下楼梯、进出礼堂会场等场所要集中注意力，以免跌倒，更要防止撞、推、踩。寝室中睡上铺的同学要采取恰当的保护措施，防止跌落。
第七条 不把贵重物品或不该带的物品带到学校，钱币随身携带，严防失窃。教室、寝室、抽屉、壁橱和餐桌及时加锁，节假日关好门、窗。
第八条 学习和掌握必要的灭火常识，学习灭火器的使用范围和方法。不准在寝室点蜡烛、使用交流电电器，防止意外事故。学习掌握用电知识，确保用电安全。
第九条 严禁玩火，严禁在校燃放烟花爆竹。学生发现火灾隐患或森林火险时，不宜直接参与扑救，而应及时报告老师、家长、成人或当地政府。
第十条 不得下河、下溪、下库和下塘等游泳洗澡。在家时下河、下溪、下库和下塘等须得到家长同意。
第十一条 食堂就餐时自觉排队，不拥挤、不推搡，以防烫伤。
第十二条 注意饮食卫生，不食用霉变食物和三无产品，以防食物中毒；不暴饮暴食；不得私自在教室、寝室等公共场所投放鼠饵等剧毒品用以毒鼠等。
第十三条 有病及时就医，并尽可能安排在白天就诊，以免延误医治时机。有先天性危险疾病（如心脏病）要及时向班主任出具证明、汇报，并避免剧烈运动等。用药请遵医嘱，防止出现过敏、不良反应等不适症状。
第十四条 外出的集体活动，一切行动遵守纪律，听从指挥，除学校安排外，集体外出应坚持就近、就地和徒步的原则。
第十五条 大扫除擦日光灯、吊扇等时，旁边要有人保护，擦玻璃时要站在窗台内侧，防止跌落或玻璃脱落。擦玻璃的过程中，班主任应始终在场。
第十六条 遵守实验规则，不私自偷拿危险物品。
第十七条 同学间互谅互让，发生矛盾时多作自我批评，不准吵架，严禁拳脚相加，大动干戈。

② 100分求教师职业倦怠问卷评分方法

、教师素质90分
1、教师专业素质是指教师通用基本功、学科基本功、信息技术运用能力的总称。主要从现代教育理论水平、新一轮课改实践、双语教学、可见制作及运用、中高考试题的考试、科主任工作实绩及档案、评教评学等诸方面进行测量。
2、每学期由学校组织一次新课程标准、教材教法、教学实践及双语教学在内的考试，考试可分为笔试和口试，成绩占30分。
3、每学期学校组织一次中高考（初中部只限高一内容）试题测评，成绩占30分。
4、每学期采用不同形式但内容大体相同的（教师专业素质及课堂教学过程内容）评教评学活动，原则上评到每个班级的每位科主任，成绩占15分。
5、科主任工作档案的检查在个人千分制考核中占5分，课件制作及运用的水平占10分。
二、工作态度130分
1、 劳动纪律30分。工作全勤，不迟到早退，严格遵守办公制度，积极参加义务劳动和公益活动。信息来自考勤分。事假每天扣2分，病假每天扣1分，迟到一次扣2分，上课迟到一次扣4分，旷工1天扣10分，产假超规定按事假扣分。义务劳动、公益活动、学校例会、升旗不参加者每次扣5分。
2、工作量100分。语、数、英、理、化每周12课时，政、史、地、生、微每周14节，音、体、美、劳、心等考察学科每周16节为标准工作量。教龄满30年或满50周岁的男教师、教龄满25年或满45周岁的女教师达到标准工作量的60%为全额工作量。因学校工作需要安排的工作量，不足标准工作量的加不足部分的1/3，超标准工作量的按超出的实际工作量计算。代课教师发放经济补助，不在工作量计算范围之内。兼课的学校中层干部、级部主任完成以上标准工作量的1/2按最高分计算，超出部分再按实际加分；毕业班教师的加班工作量不计算在内。
三、德育工作100分。
1、学科教学德育工作30分
为保障班级学科教学中教师能够结合学科特点，针对学生实际，在课堂上对学生整体进行道德品质教育、心理健康教育、学习行为习惯教育，各班学生代表对各科任老师个方面进行评议打分。该项成绩最高分为30分。
2、科主任德育工作70分
科主任通过家访、谈心、书信等方式对科代表进行全面的德育管理与培养，体现过程，注重分析结果。
（1） 科主任档案20分：
依据科主任档案的要求，对各科主任档案进行检查，根据档案质量及实用性、科学性等进行打分。
（2） 科代表评议科主任10分：
各科代表对科主任的工作进行评议打分。
（3） 科代表日常行为表现40分：
按照德育处制定的科代表日常行为规范标准，由学校督察组每天对照检查标准，对学生进行常规检查，检查结果每月一公布，期末，由各科代表情况得出各位科主任的得分。
四、学校文化工作30分
1、双语推广优秀科室占10分。在双语推广过程中，通过多方面评选优秀的科室，每获得一次优秀，办公室人员每人加2分。
2、普通话水平测试占10分。由学校文化办公室组织人员对所有教学人员进行普通话水平测试，所的成绩即为本项得分。
3、文化办公室活动占10分。科主任本人及其科代表参加学校文化办公室组织的各项文化活动，每参加一人次加2分。
五、教学工作510分
1、教学常规考核210分
（1）教学计划与总结10分
[1]学期初，以备课组为单位，进行集体备课，根据学校及教研组计划制定出工作计划，内容应包括集体备课计划、有奖游学阶段目标、教学计划。
开学后第二周末，备课组长把工作计划上交教导处一份，教研组长一份，教研组工作计划开学第一周周末上交教导处。
[2]学期末，教研组、科主任要对一学期工作进行总结，主要是教学工作中取得的主要成绩（特别是科主任与科代表共同驾驭课堂的经验）和存在的突出问题，并分析其原因，提出改进工作的意见和措施，写出书面总结，与期末考试前一周上交教导处。
[3]学校建立各类计划落实档案，加强过程监控，确保计划落到实处。各类计划的落实要做到过程完备，查有实据。
此项根据教学常规检查结果计分。
（2）备课50分
根据学校对备课的具体要求，教研组每月全面检查一次，及时把检查情况上交教导处，学期末教导处将对教研组得月查成绩进行汇总，满分20分。教导处根据学期初各备课组队本学期的阶段划分进行检查，采用抽查与普查相结合的办法，满分30分。
（3）课堂教学100分
对课堂教学的评价以听课为主要考核形式，学期内，教研组长、备课组长、科主任都要通过激情课堂达标验收。学校将进一步加大推门课的力度。教师在各类活动中的公开课，根据等级和质量，将在千分制考核中给执教教师加2—6分，并且成绩组内共享。对教师课堂教学的记分方法为：学校领导听课占40分，组内教师互评占30分，组内执教的公开示范课，全组成员共享占30分。
每周四位课堂教学对外（家长、兄弟单位、本校教师）公开日，反馈情况纳入课堂教学考核。
（4）作业10分
语文、数学、英语、物理、化学可留课外书面作业，但各科作业总量不超过1.5小时；其他学科一律不留课外书面作业，但可根据学科情况安排预习、复习、社会实践等一定量的活动作业。作业分为必做、选作和推荐作业等形式。有书面作业的学科，根据检查结果计分；没有书面作业的学科，采用平均分下浮一个百分点的办法计分。
（5）课外指导10分
根据课堂教学的需要和学生的学习状况，有针对性地开展学习辅导。辅导的重点：一是科代表，二是学困生，三是缺课旷课的学生，四是有奖游学前的资料搜集与知识储备，五是竞赛辅导。通过检查备课组的活动计划和记录，确定备课组的课外辅导成绩，备课组成员共享。
（6）业务理论学习与实践反思10分
为加快教师的专业成长，促使教师对自己的教学活动过程中的教学行为、教学现象和教学问题进行审视、分析、探讨、研究，从而最终解决问题，提炼富有的色的教学经验，促进自身专业发展，科主任每学期完成2万字的教学随笔，每周至少完成1000字，根据平时的检查量化成绩计分。
无论哪一层教师，可毛遂自荐，在全校业务会上进行理论讲座、经验介绍并且及时把发言稿上交教导处，一次在千分制考核中加3分。
（7）听评课10分
第一层、第二层教师每学期听课至少达20节，跨学科听课不少于6节。第三层、第四层教师每学期听课不少于30节，跨学科听课不少于10节。教研组内组织听评课，安排表及时上交教导处和分管领导，组长每次必须做好参加人员记录，无论听课、评课，不参加者一次扣1分，每次评课活动要确定主评人，确保每位教师每学期主评一次，每次活动结束，教研组长或主评人写出听评汇报总结，上交学校一分。组内组织的听评课，要成立以教研组长为组长，至少有三个人的听评小组。此项得分通过检查听评记录和平时观察计分。
（8）教研组工作10分
加强对教研组教学常规工作的考核，根据教研组考核细则，教研组成绩组内所有成员共享。
（9）学生日常使用英语、普通话水平、体育技能达标成绩列入考核
2、教学成绩300分
（1）每学期学校统一组织“二评一考”成绩分别占教学成绩300分的30%、30%和40%。其中科主任和教学成绩的考核分别占60%和40%。
（2）科主任考核
①成绩对比：把每次的测班次成绩与前次的测班次（或摸底考试、期末考试）的成绩进行对比，把每位科主任所分学生的平均成绩的进步幅度与年级所有学生的进步幅度相减，看场制的大小进行排名。
②考核分计算：根据科代表的分配方案，把所分科代表位次基本相同的科主任作为一个整体，根据上面成绩比中的分差把科主任分为三档。一、二、三档的人数各占有1/3或是3：4：3的比例确定，得分分别递减10%。
（3）教学成绩考核
①成绩对比：同学科教师，把所教学生的成绩与前次测评从及格率、优秀率和平均分三个方面分别进行对比，看其进步幅度与年级所有学生的进步幅度相减，看差值大小排名。
②考核分计算：及格率、优秀率和平均分分别占25%、25%和50%。根据上面差值的大小把同学科教师分为三档。一、二、三档的人数格占有1/3或按 1：2：1； 1：2：2； 2：3：2； 2：3：3的比例确定。分值分别递减10%。同学科两名教师时，及格率、优秀率的分差大小2，平均分分差大于1时，计一、三档，否则，计一、二档。同学科一名教师者，计黛中或双语所有教师的平均分。
六、教研与科研120分
1、过程与实效（50分）
科代表评价科主任（30分）
个人科研档案检查（10分），每学期检查一次。
教研组或课题组科研档案检查（10分），每学期检查一次，成绩全组成员共享。
2、论文类，满分30分
论文必须是“激情教育”、学科教学或德育工作方面的，语文教师发表的文学作品也按相应级别计分。
发表论文：国家、省、市、县、校级分别计20、15、10、5、2分。全国中文核心期刊为国家级报刊。非中文核心期刊，视其主办及主管单位、是否通过正规渠道发行及在国内外的影响确定。
一学期发表多篇论文可累加。
获奖论文：国家、省、市、县、校级一等奖，分别计10、8、6、4、2，同一级别降低一个奖次减一分。
教研室组织的，按相应级别计分：各级教育学会组织的降级计分；各学科专业报刊组织的安报刊级别再降级计分。非教研部门或学科教学专业报刊组建的评审委员会组织的评奖活动原则上不予认定。
一次大赛获奖作品只计一件一项最高奖，不累加；不同的大赛获奖作品可累加。
同一篇作品不能重复计分。论文类总分不能超过30分。
3、荣誉、教学技能比赛及辅导类，满分40分
（1）教学能手、学科带头人，国家、省、市、县级分别30、25、20、15分。
（2）优质课，国家、省、市、县级一等奖分别计30、25、20、15分，同一级别美将第一个奖次减3分。电教优质课，国家、省、市、县级一等奖分别计20、15、10、5分，同一级别每降低一个奖次减3分。公开课、观摩课，国家、省、市、县级分别计20、10、5、3分。电教优质课录像人员按获奖最高级别的1/3分数计算，不累加。
（3）课件制作、教学技能比赛等，国家、省、市、县级一等奖分别计15、10、7、4分，同一级别每降低一个奖次减3分。
（4）辅导学生发表作品，国家、省、市、县级分别计12、10、6、3分。一件作品最多只能计一次分。
辅导学生获奖作品，国家、省、市、县级分别计10、8、6、3分，同一级别每降低一个奖次减1分。
一次大赛若多人参加逐级评审，获奖作品只计一件一项最高奖，不累加；不同的大赛获奖作品可累加。
（5）课题研究结题类，在教育科学规划办或教育学会独立立项的课题，结题后，国家、省、市、县级，主持人分别加30、25、20、15分，主要参与人员——鉴定证书上排名的前五名的，国家、省、市、县级，分别加20、15、20、5分；鉴定证书上排名前六——十名的，分别加15、10、5、3分。其余参与人员由考核小组比照以上标准议定得分。
以上五个奖项可累计加分，不能超过该乡的总分。
一件论文或者荣誉等有作者或者辅导教师多人的，第一作者得总分的60%，余分其他人均分。若无法判定第一作者，则参与教师平均。
超出以上规定内容的奖项，由考核小组参照以上标准核定。
七、奖罚分项目
1、勇挑重担，解决学校困难，对学校有特殊贡献的。
2、关键时刻挺身而出，见义勇为的。
3、经学校领导班子研究，参加本职工作以外，有办公室、工会、德育处、团委等安排的工作、组织的活动表现突出的。
4、兼课的干部根据相应的考核标准分层次加分，各干部最高价分为：级部主任20分，中层干部20分，教研组长20分，班主任20分；级部德育主任10分，班组主任10分，备课组长10分，团委副书记10分。所有兼职加分只计其中一项。
5、年内受记过以上处分，乱收费造成不良影响、无故旷工三天以上，未经批准从事第二职业，索要财物搞有偿家教，接受学生家长宴请，体罚学生造成后果，参与赌博、迷信、卖淫嫖娼和订资料或商品给学生，违反计划生育政策等，有学校领导班子根据情节轻重研究决定扣发相应的分数。

非教学人员评估方案

一、职业道德200分
1、依法从教、严谨治学。认真学习宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、拥护党的基本路线和各项方针政策，坚持正确的政治方向；认真贯彻党的教育方针，重视素质教育，认真学习、掌握和贯彻法律法规，不违法乱纪；树立优良学风、教风。
2、爱岗敬业，团结协作。热爱教育，以校为家，爱护公共财产，维护学校利益，同事之间相互学习，相互帮助，关心集体，遵守校纪校规，服从领导，服从安排。
3、廉洁自律，为人师表，不利用工作之便谋取私利，吃拿卡要，以事业为重，乐于奉献；模范遵守社会公德，语言举止文明礼貌，衣着整洁得体，严于律己，作风正派。
二、工作态度200分
1、劳动纪律（考勤）50分。事假每天扣2分，病假每天扣1分，迟到一次扣2分，上课迟到一次扣4分，矿工一天扣10分，产假超规定按事假扣分。义务劳动、公益活动、学校例会不参加者每次扣5分。
2、服务态度，工作原则150分。
热爱本职工作，能热情主动地为教育教学服务，无“冷、横、硬、推、拖”现象，服务对象满意。工作中原则性强，在本部门工作中遇到违反原则的现象，敢于批评。工作中严于律己，能够做到一视同仁。
三、工作能力100分
1、教育基本素质10分。由学校统一组织教育学、心理学、普通话、英语口语等基本知识、能力的考试。
2、创造性工作90分。专业知识丰富，业务精通，具有较强的工作能力，具备一定的科研水平，工作有创新。
四、常规性工作50分
1、工作计划与总结20分。查看相关资料。
2、业务理论学习20分。查看相关资料。
3、荣誉称号10分。国家级一、二、三等分别计10、9、8分；省级一、二、三等分别计8、7、6分；市级一、二、三等分别计6、5、4分；县级一、二、三等分别计4、3、2分；校级1分。所得荣誉必须是学校或者上级政府部门、业务部门所授予的，必须与本职工作有关。得到的荣誉时间必须在考核同期内，并且不累计加分，该项得分最高分为10分。
4、在邹平报、滨洲日报、山东教育报、大众日报、中国教育报、人民日报等教育局规定的党报、党刊、教育报刊发表的宣传学校的通讯，新闻等，按照国家、省、市、县的层次分别在考核中计20、15、10、5分。该项规定也适用于教学人员。
计划总结、理论学习必须必须根据质量分出优差。常规性工作的评分，由一名考核小组成员带2名教学人员进行，并取其平均分，两名教学人员由全体非教学人员公开推选。
五、完成职责450分
1、工作量130分。
2、工作业绩320分。能保质保量及时完成本职工作，坚守工作岗位，工作效率高，能完成领导交办的各项临时性工作任务。工作业绩打分分为四个档次，分别是：320分、300分、280分、260分。
职业道德200分，服务态度、工作原则150分，创造性工作90分，完成指责450分，共计890分的考核内容，由每一位非教学人员写出学期工作总结，在全体教职工大会上作5分钟的述职报告。由考核工作小组中的教学人员部分担任评委，对每一位非教学人员作出评价打分，该项打分占50%；由学校领导班子所有成员对每一位非教学人员作出评分，占30%；由学校校长、副校长对每一位非教学人员作出评价打分，占总分的20%。公开推选2名教师担任算分工作，取三方分数的综合作为每一位非教学人员的分数。
六、学校文化工作30分
1、双语优秀科室评选占10分。在双语推广过程中，通过多方面评选优秀的科室，每获得一次优秀，办公室成员每人加2分。
2、普通话水平测试占10分。由学校文化办公室组织，对所有非教学人员进行普通话水平测试，所得成绩计为本项得分。
3、学校领导打分占10分。由学校领导对非教学人员工作中普通话的使用情况打分，计为本项成绩。
七、奖罚及其他部分
1、教学人员奖罚部分的1、2、3、5条适用于非教学人员。
2、学校领导干部加分依次为：校级正职30分，副职25分，中层正职20分，副职15分，科室负责人10分。
3、学校安排的勤工俭学人员完成学校布置的利润上交任务，则其考核成绩为非教学人员的中间，若完不成任务，则其考核为非教学人员的最后一名。
4、学校汽车司机考核分数为非教学人员考核的中游。
5、为学校招商无偿资金5万元，在考核中加10分，后每增加5万元，便增加10分，并按5%的比例予以奖金奖励。该项加分最高为60分，奖金比例不封顶。该项该项规定也适用于教学人员。

③ 学生手册里的千分制考核内容作文200字

“把握生命里的每一分钟,和真心的朋友热情相拥……”一首熟悉的乐曲再次在我的耳畔回荡起,使我不由自主的想到了友谊这个词.
回忆往日有多少个知己陪我走过了短暂而又漫长的十四年.在我失意时,他们为我鼓气；在我痛苦时,他们与我分担痛苦；在我有一点小成绩时,他们鼓舞我继续前行；在我快乐时,他们也由衷的开心.
幼时的友谊充满了童趣,一起在草地上尽情的奔跑,仿佛像两只刚刚会飞翔的小鸟,尽情的翱翔.我们不会生气,不会惹对方哭泣,因为幼时的我们没有烦恼!
儿时的友谊充满了天真,我们在一起追逐打闹,不愿停歇,常常在白白净净的湖边轻轻的吟唱着《友谊地久天长》,我们在一起欢快的消磨时间.
少时的友谊充满了纯真,我们在一起畅想着对未来的希望,互相诉说着心里的烦恼和快乐,我们常常对着初生的太阳高歌.
有泪水,但是也有欢笑.有烦恼,但也不失快乐.我们希望永远开心的在一起互相倾诉着心里的事.
我和我的朋友没有隐瞒任何事情,因为这会让我们之间的友情变的不纯净,不 再美丽.当自己有事情没有告诉朋友时,朋友会觉得你不信任他,你跟他不是最好的朋友,自然朋友对你也会很失望!让我们呵护友情吧!
友情像一缕清风,轻轻拂去你心中的伤痛；友情是一轮太阳,为你照亮心中的阴暗；友情是一团篝火,为你驱走寒冷.
对于友情,我们不用去装饰它,因为这是来自我们心里最纯净的的感情.我们用生命里的每一分每一秒去感受友情吧!

④ 米河镇的教育体育

米河镇现有高中1所，初中3所，小学7所，幼儿园4所，初中专任教师213人，小学专任教师177人，其中巩义名师3人，巩义市学科带头人1人，巩义市骨干教师50多人。米河镇党委、政府坚持“科教兴国”战略，大力发展教育事业，于2000年创办了巩义市第八高级中学。该校是经郑州市人民政府批准、巩义市人民政府备案的标准化普通高级中学。学校坐落在鑫旺工业园区，占地80多亩，建筑面积2万平方米；拥有24个教学班，教职工86人（其中研究生学历15人，特级教师1人, 专家型教师3人），学生1500多名。学校设施先进，拥有一流的教学大楼、学生公寓，整洁的师生餐厅，标准的运动场，装备有先进的校园宽带网、理化生实验室、多媒体教室、图书室、微机室。
学校确立了“以质量取胜、以特色取胜”的办学思想，创办以来，教学质量稳步提高，连续几年获得教育教学质量评估一等奖。为高校输送了大批的优秀新生。在河南省九科会考中，一次合格率达96%以上；实验操作、劳技操作和计算机操作考查合格率均达100%，学生毕业率达100%；在巩义市举行的统考中，各年级均超额完成教体局下达的各项指标，多次被评为“教学质量A级学校”。
来先后获得 “郑州市文明学校” “郑州市体育达标先进学校”“巩义市标准化高中”“巩义市文明学校”“巩义市教育教学先进单位”“巩义市德育先进学校”等荣誉称号。 2009年中招，米河镇考入河南省重点高中――巩义二中达133人，位居巩义市各乡镇前列；考入市直高中、巩义四中、巩义中学等共计706人。学校建设实现校校楼房化，小里河、东竹园等学校楼房一新、设施一流，被郑州市命名为“花园式学校”。米河镇始终坚持以教学为中心，为提高教育教学质量，狠抓师资队伍建设，大力开展校本教研，强力打造市教体局提出的“四个品牌”，鼓励全体教师积极参加不同形式的岗位培训，实现全镇中小学教师学历达标率100%，中小学教师高学历人数占全镇教师总数的60%。在各级领导的大力支持下，全镇教职工团结奋进，改革创新，教育教学工作硕果累累。2007年至2009年，在全市的教育工作考核中，米河镇连续三年被评为巩义市教育教学先进单位；米河镇教研中心连续三年被评为巩义市教育教学管理工作先进单位、千分考核先进单位；米河一中连续三年被评为巩义市“十大优秀生源基地”；东竹园小学多次被评为素质教育示范学校，小里河幼儿园连续三年被评为巩义市幼儿教育先进单位。

⑤ 积分制绩效考核方法有用吗有朋友用过吗

您好，智慧365小编为您解答：
积分制绩效考核方法是很有效果的，其具体的实专施方案需要编制者根属据企业自身的具体情况进行编制，实施。
积分量化管理，实现考核全程覆盖。制定了《个人积分绩效考核制实施办法》，明确实行千分制考核，考核内容涉及公共项目、岗位职责、综合测评三个部分，分别占30%、60%、20%，创先争优实行加分制。具体工作项目涵盖工作纪律、工作态度、效能建设、廉洁自律、参加集体活动、环境卫生、落实安全保卫值班、记录工作日志制度、工作完成情况等工作的方方面面，每一项工作的每一个环节都科学合理的设有对应的分值。如：无故迟到一次扣2分，无故不参加会议一次扣20分等等。这些量化的积分直接可以体现出每名工作人员的工作表现，解决了工作“干得怎么样”的量化问题，用数字和分值使复杂的队伍管理，实现了数据化、简单化。

⑥ 如何坚守师德

山东省淄博市周村区第一中学现有40个教学班，在校学生2381人，在职教职工215人。多年来，在周村一中这片育人的沃土上，一支师德高尚、师表优良、师能精湛的教师队伍，构筑起了一中教育大厦的基石，一批又一批可歌可敬的模范人物涌现出来。省、市劳动模范2人，省优秀教师3人，市十佳师德标兵3人，淄博市骨干教师10人，市、区优秀教师标兵、优秀教师、教学先进个人160人次。学校先后荣获:

中国西部教育顾问单位、教育部重点课题实验学校

山东省先进党员活动室、山东省青少年科普教育基地、山东省教育工会工作先进集体、山东省体育传统项目学校、山东省地震科普示范校

淄博市(首届、第三届)师德建设先进集体、淄博市文明单位、淄博市依法治校示范校、淄博市规范化学校、淄博市学校民主管理先进单位、淄博市职工代表大会先进星、淄博市创新教育和科技活动先进集体、淄博市现代教育技术示范学校、淄博教育改革开放30年特别贡献奖（全市仅五个）、平安淄博建设先进单位、淄博市数字化学校实验基地、淄博市人防民防先进单位、淄博市交通安全示范学校、淄博市学洋思先进单位

连年被评为周村区教育教学先进单位、周村区千分制量化考核先进单位、周村区学校管理先进学校、周村区全民健身先进集体。

确立师德建设工程的总体框架和思路

多年来，学校始终把加强教职工的思想政治教育当成大事来抓，成立了教师思想政治工作领导小组，建立了师德状况跟踪调查、分析制度。在调查研究的基础上，周村一中逐步形成了实施师德建设工程的总体框架：制定完善的师德评价制度，依据制度约束规范教师的师德行为；选树培养本校的师德典型，用身边人、身边事感染广大教职工；组织教师学习校内外师德楷模事迹，引领教职工向更高的师德境界攀升。在此基础上，学校确立了实施师德建设的思路：坚持师德底线，弘扬高尚师德。这样的思路既考虑到了现实主义的价值取向：制定具体可行的行为准则，使教师道德实践具有可操作性；又有理想主义的价值取向：制定高的师德准则，将教师的道德意识向高层次引导。学校以淄博市师德建设“十不准”作为教师行为最低限度的道德要求，坚守住了师德底线，多年来没有违反师德的现象发生，每一位教师在师德方面都是合格的。

弘扬高尚师德，引领广大教师由“合格教师”逐渐成长为“优秀教师”是学校追求的更高目标。在师德底线和更高层次的师德追求空间中，我们提炼出了周村一中教师师德的“三重境界”。

把个人的好恶排除在工作之外，尊重学生和家长并公正地对待每个学生，对每一个学生的成长和进步负责。坚守师德的底线！这是师德的第一境界。钻研教材、认真备课、尽心上课、辅导学生，严谨笃学、恪尽职守，这是师德的第二境界。 在教育教学活动中体会到了最强烈、最深刻、最丰富的情感，对学生产生了不同于“母爱”、“父爱”、“友爱”的爱心。这就是师德的第三境界，也是最高境界——师爱。学校每一位教师都能在这三重境界中感受到自己所处的位置，通过这三重境界来验证自己师德水平的高低。

运用载体、营造氛围，倡导为人师表的师德风范

1、奠定师德建设的思想基础

学校长期坚持每周一的教师政治学习，并经常邀请领导专家为教师作辅导报告，把政治理论学习、形势任务教育与培养教师远大的职业理想和深厚的职业情感融汇起来。坚持每周编印一期《师德学习材料》，系统介绍师德理论、师德规章制度以及师德建设中的先进典型事迹，并根据社会大形势和教师师德的现状，与时惧进、灵活机动地确定学习内容，以确保学习内容最贴近教师的需求。《师德学习材料》作为师德教育的指定内容，全校教师人手一份，成为学校与教职工沟通的媒介和平台。在学习中提倡教师撰写师德学习笔记，内容以《师德学习材料》为主，以此确保师德学习的针对性和实效性。结合近年来基础教育体制发生的深刻变革，学校持续开展了“素质教育之我见”、“新世纪师德标准”等大讨论。广大教师在讨论中深刻领悟到，学生素质的全面发展需有高素质的教师去教育引导，教师必须遵循教育规律，使教育真正面向全体学生，使所有的学生学会做人、求知、健体和劳动生活。实施素质教育，教师必须更多地奉献，必须具备更厚实的思想和业务底蕴，而高尚的师德永远是催人奋进的动力源泉。

2、组织师德建设的实践活动

学校紧紧抓住教育和教学的各个环节，把师德建设贯穿于教育教学的全过程之中，规范从备课上课、批改作业、课后辅导、出题考核的工作流程，建立教师之间互相切磋、观摩的制度，不断提高教师的业务水准。同时，要求教师与学生一同参加升旗仪式，一同参加课外活动，一同参与行为规范学校的创建。常言道：“亲其师，信其道”，融洽的师生关系提高了教书育人的实效，有力地促进了学校教风、学风和校风的全面好转。

坚持在广大教职工中广泛开展“师德建设教育年”活动。以此为载体，根据形势的需要，每年确定一个主题，围绕主题，突出重点，开展丰富多采的群众性教职工职业道德建设教育活动，确保师德活动的与时俱进。学校先后开展了 “做学生的良师益友”征文比赛、“我的学生我的爱”演讲比赛、“师爱到万家”家访活动；组织开展了“我心中的教师形象”、“师恩难忘”、“我爱我师”等尊师颂师活动；深入开展了教师“关爱行动”、“母爱行动”，以关爱学生为主题的帮扶困难学生活动，建立了帮扶档案，每位教职工结对帮扶一名学习困难或生活困难的学生，帮助他们克服困难、完成学业。通过一系列的努力，我们构建起了和谐、文明、健康的师生关系。

自2008年以来，我们又在全校教职工中大力开展了以“塑造阳光三态，践行优良师德，体验快乐工作”为主题的教育活动，倡导教师以“好心态、佳状态、高姿态”处理好自我与集体、工作与生活、师生与家长的关系。活动的开展提升了教师的人格魅力，增强了教师的教学技艺，实现了师德教育由他律到自律的转变，赢得了学生及其家长的尊重与认同。

为把“阳光三态”教育活动引向深入，进一步挖掘活动的内涵，确保活动的实效性，2009年伊始，学校组织开展了以“深化‘阳光三态’教育，提升师德建设层次，引领教师幸福成长”主题的教育活动。倡导“以好心态迎接每一天，以佳状态处理每件事，以高姿态衡量得与失”。引导教师树立我工作、我快乐的积极心态，用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的工作。学校坚持做好“三个结合”：师德教育与教师专业成长相结合，师德教育与教师理想信念相结合，师德教育与和谐校园建设相结合。使教师在完成教学工作的愉悦中升华道德、完善自我。正是把握了师德建设的主旋律，使得学校师德建设工作的层次和品味不断提升，教师工作的主动性、成就感进一步增强，有效推动了学校素质教育的深入实施。

3、树立师德建设的先进典型

学校十分注重发挥榜样的示范和激励作用，倡导“学高为师、身正为范”的风尚，大力挖掘、推广教师中的先进典型。先后开展了校内“师德标兵”、“巾帼岗位明星”“优秀教师”评选等活动，推出了丁坤、鹿静、孟静、崔杰等一批可敬、可亲、可学的先进典型，把他们树为全校教师学习的楷模。通过举办报告会、现场会，大张旗鼓地弘扬先进，使体现先进性道德要求的奉献传统在越来越多的教职工心中扎根。

建章立制、深化改革，建立健全师德建设的保障体系

学校在实施师德建设工程时，注重虚实结合、化虚为实，纳入规范化的轨道。

1、建立师德建设的培养和培训制度

师德修养被列入教师继续教育的培训计划，使全体教师对师德要求和规范有一个再学习、再认识的机会。对新教师实行上岗前培训，以教师的职业理想、职业道德、职业规范作为培训的切入点。对中青年教师实行了“中青年骨干教师培养工程”，为中青年骨干教师思想素质的提高和业务上脱颖而出创造良好的条件。对中青年的师德教育培训，注重与党员的发展工作、与教科研相结合，使这些教师不仅业务上是尖子，师德上也成为标兵。

2、实行校级领导挂包级部师德管理制度。为加强学校师德建设，细化级部师德教育，学校实行副校级干部挂包级部师德管理制度。一是学校副校级干部挂靠级部。成立了以副校级干部为组长、级部主任为副组长的级部师德教育领导小组，领导小组负责实施本级部教师的师德教育和管理工作。二是坚持谈话制度。校长与中层干部和教研组长谈话，副校级干部与本级部每一名任课教师谈话。每学期谈话1-3次，深入了解广大教师的思想动态、对学校工作的意见、建议等。 三是建立责任追究制度。师德教育分管校级领导是第一责任人。级部师德教育情况与个人年终考核挂钩。所分管级部的教师若出现违犯师德行为，除对教师给予相应处分外，再追究分管校级干部的责任。干部教师“警钟长鸣”，不断自我加压，时时严格自律，以优良的师风，带动了教风，促进了学风，优化了行风。在2008、2009年的全区行风评议活动中，学校以优异成绩名列全区同类学校首位，荣获两届“淄博市师德建设先进集体”荣誉称号。

3、制定可行性的《教师师德评价方案》。评价的内容以新《中小学教师职业道德规范》、淄博市教师职业道德“十不准”、区教体局《关于进一步加强和改进师德建设的意见》为依据。实行师德底线的“一票否决制”。建立教师个人师德档案，包括本人《师德考核情况》、《家长问卷调查表》、《学生问卷调查表》、《心得体会》等材料，真实记录教师日常师德表现和师德考核的自评、互评结果，以及个人阶段性整改措施。同时建立教师“师德不良档案”，载入其违反师德规定、造成不良影响等问题的原始材料。评价结果记入教师考核档案，作为对教师奖惩的依据。可行性评价的实施破解了师德评价机制中“空对空”的难题，同时实现了由抽象到具体，由虚评到实评的跨越。所以，一中每一个教师道德水平如何只要对照一下师德评价结果就一目了然。老师们说，它像一杆称放在了教师的心上，衡量着每一个教师的言行。

开展丰富多采的活动，提高教职工的业务和身心素质

1、提高教师的业务素质

教师的业务素质的高低，决定着教育教学任务完成状况。师德高尚的教师更应该业务能力强的教师，因此，学校始终把提高教师的业务水平放在重要位置上，通过开展教师基本功比武、教学能手评选、“三字一话”一日一练、信息技术比赛等活动，激发教师努力钻研业务、提高自身业务水平的劲头。

2、提高教职工的身心健康

列宁说过“身体是革命的本钱”。教师的身心素质是教师整体素质的一个重要组成部分。近年来，学校工会适时了解广大教职工的个人情况，帮助其解决家庭生活中的困难，使其能全身心地投入到教育教学工作中。学校还组织了优秀教师暑期休养，教职工“乒乓球、篮球赛、羽毛球比赛”，“教职工健身操大赛”、“庆祝周村开埠100周年教职工书画、摄影作品大赛”等多项活动。这些活动的开展，活跃了教职工的课余生活，增强了学校的向心力、凝聚力，使广大教师以更强健的体魄、更饱满的热情投入到教育教学工作之中。

教师是立校之本，师德是教育之魂。周村一中“师德建设工程”的成功实施，犹如一泓清泉给学校的教育发展与改革注入了鲜活的生命力，一支教师道德高尚、教学能力非凡、教学热情高涨的教师队伍正在周村一中教育的大舞台上尽唱风流。

⑦ 工厂千分标准是

，早在2006年光明牛奶就开始在全国所有下属工厂推行“工厂千分”标准，主要包括五部分内容：涵盖ISO9001、HACCP（ 风险分析和关键控制点）、GMP（企业良好生产规范）等标准认证的质量管理体系、重重设卡的环境卫生体系、从生奶到包装的产品控制体系、严格按照技术文本操作的工艺控制体系和从观念到技能的员工管理体系。
据悉，光明牛奶“工厂千分”标准源自于美国AIB针对食品安全和环境卫生考评制订的“千分标准”，达到700分才合格。在中国1500家左右乳品企业中，光明牛奶是迄今为止惟一引进这一国际标准的公司。
“‘工厂千分’标准实施三年来，光明牛奶所有工厂每年不仅都要顺利通过第三方认证的HACCP关，还要过这个更严格的内部考核关，可以说光明牛奶工厂的生产质量管理已经与国际先进水平接轨。”张华富表示，正是基于光明牛奶“工厂千分”标准良好效果的激励，光明牛奶从去年就开始着手编制并推行“牧场千分”标准。
“‘千分’标准的严格程度几乎可以用‘苛刻’来形容。”他举了一个简单的例子：基于牛奶对异味的吸附能力很强，光明牛奶“工厂千分”标准规定员工不能用香水、不准抽烟，无论车间内外，只要出现一个烟蒂、一只蚊虫，整个环境评估体系的分数就归0分。
乳业专家表示，乳品安全是个动态的概念，质量标准也在不断升级。不过，4月《乳品质量安全标准目录》征求意见稿公布，意味着以往许多标准将进行重新修订或整合修订，预计我国对乳品质量安全的标准将有所提高。
“国内消费者有权利选择享用更安全更优质的国产乳品。”郭本恒表示，在国家标准没有正式修改之前，光明牛奶一直参照欧盟标准制定实施逐步与国际接轨的企业标准。“前面10年，光明牛奶质量管理体系完成了由检验型到保证型的飞跃，从去年开始光明牛奶计划用3-5年的时间由保证型向预防型迈进，目标向质量完美型标杆企业攀登。”他如是表态，“不断改进提升的 ‘工厂千分’和‘牧场千分’标准将成为光明牛奶实现这一目标的两只手杖。”
分析人士表示，光明“千分”标准的好处之一在于：可以使总部精确掌握全国各地牧场和工厂的质量管理水平，便于总部根据各地的具体情况推行先进管理经验，或者派出相关专家帮助整改提升。这样虽然增加了很多生产成本，但产品的安全性却大大增强。
张华富曾告诉记者，光明乳品二厂的质量管理水平在全国同行业中已属中上，但根据“工厂千分”标准考核结果，仅去年一年就改进了200-300个细节，“不断改进，这就是进步的方向；不仅是工厂要改进，标准也要改进。”
据光明牛奶内部人士透露，2006年公司组织各工厂对照“千分”标准进行自查和改进，2007年由总部组织审核小组完成了对所有工厂的审核评价，审核结果有5家企业达到了良好级别（800分以上），年度获得了表彰，没有不合格企业（低于700分）。根据当年的审核结果，光明牛奶对“工厂千分”标准内容及审核标准进行了修改，系统提高管理要求，并把2008年的合格分提高为750分，大于850分为良好，“审核对工厂改进管理效果显著，光明牛奶内部的质量审核力度远远大于第三方的监督审核。”

⑧ 怎么建立消防千分制考核档案

哥们公安局消防科的吧？