课堂教学示范校创建校长讲话

① 校长如何推进学校课堂教学改革

下埠镇中 李凌志 推进课堂教学改革已成为我市教育改革的主旋律和提高教学质量的主抓手。市局组织校长培训班，给我们校长们带来了强烈的思想冲击和视觉冲击，为推动课堂教学改革创造了良好的氛围。目前，全县许多学校正在不遗余力地推动或尝试着课堂教学改革，掀起了一股学思洋模杜郎的热潮。学校课堂教学改革是否能形成燎原之势，而不自生自灭。我认为，校长起着决定性的作用。面对这样重大而全新的改革，校长肩负着神圣的使命和重大的责任。校长的认识水平、思想观念、意志品质和管理方法无不直接关系到学校课堂教学改革的成败。作为一名校长，就应成为推动学校课堂教学改革的决策者、组织者、参与者和实践者。 一、校长应成为课堂教学改革的理念先知者 推进课堂教学改革，不仅要树立符合当代课程与教学发展的理念，而且还要真正地、彻底地实践着新课程的核心思想。 作为一名校长，首先必须要自觉领悟新课程理念，掌握新课程标准，全面而深刻地认识新课程改革的背景、目的、意义，认识新课程改革的目标、内容、方法及要求，更重要的是在认识的基础上，逐步树立现代课程观、现代教学观、现代教师观、现代学生观和现代评价观。其次，推进课堂教学改革需要新的理念来支撑，作为校长不仅要注重自身的学习与提高，树立终身学习的意识，而且还要影响引导全体教职工自我充电，把提高自身素质的学习转化为内在的需求，使之成为自觉行为。再次，推进课堂教学改革是一项充满挑战性的工作，作为校长，要打破以往的思维方法，在先进的思想和理论指导下，大胆尝试，不怕困难，抱定目标，坚持到底。大魄力，硬手腕，立足本土，先做后说，抓住核心，一步到位，层层推进。善于总结经验教训，逐步走出一条符合本校实际的改革之路。只有这样，才能正确引领全校的课堂教学改革，才能成为改革的先知者。 二、校长应成为课堂教学改革的目标设计者 苏霍姆林斯基认为：校长对学校的领导首先应该是教育思想的领导。常言道先有思路，后有出路，没有思路，就没有出路。作为一名校长应该立足当前，放眼未来，认真思索，精心设计学校发展的蓝图，决不能只摆出一种小改小革、应付了事的架势。在推进课堂教学改革的过程中，要认真反思学校管理，反思自身实践，直面校情，在反复调研的基础上，根据学校学生的学习状况，教师的教学状况，学生的成长需要及教学条件、外部环境等设计好学校的改革目标，要广泛博采众家教改理论之长，汲取各校教改的精华，构建好学校课堂教学改革的新模式。针对学校实际，努力在课堂教学改革中形成风格，形成特色，形成品牌。 三、校长应成为课堂教学改革的过程研究者 在推进课堂教学改革的过程中，一定会遇到许多困难和挫折，这就要求我们校长应成为改革的研究者，不断思考研究改革中出现的新情况、新问题。确定学校课堂教学改革的目标之后，校长需要为实现这一目标而开展各项工作，但校长需要考虑的变数很多，遇到的困情和疑惑不少，其中许多是不明确的或无法预期的。作为校长要站在现代教育的高度，全面反思传统课堂的弊端，全面反思传统学校管理对教学改革的制约和影响，从而思考如何建立适应教学改革的学校管理机制，思考如何全面而扎实有效地推进课堂教学改革，思考如何建立一支适应改革的教师队伍，思考如何创造出更鲜明的办学特色。校长要在全面反思的基础上，制订出学校教学改革的实验方案，确立学校教学改革的目标、内容、步骤、途径、方法和要求。面对困难，校长要始终保持一个创造性头脑，要有识别机遇的敏感性，又有克服困难的胆识，保持一种积极的心态。用自己的智慧和勇气创造性地走出一条脱困之路。 四、校长应成为课堂教学改革的关系协调者 推进课堂教学改革，需要不同部门和人员的分工协作。教学改革是一项牵动学校全员和社区、家长的工作。校长必须充分发挥整体的合力效应，以保证所有的力量都为改革的顺利实施服务。首先校长应做好学校内部目标任务、职权、利益的协调，营造出一个团结和谐、相互协作、运作有序、充满活力的浓厚氛围，加强学校成员的协同合作。力求全校上下认识上高度统一，步调上高度一致。其次是搞好学校内部与外部的协调。校长要注意学校与社区及学生家长之间的关系处理，加强学校与校外各种力量的沟通与交流，调动学生家长在教学改革中的积极性，努力为学校的教学改革创设一个良好的外部环境。作为校长只有主动作好协调多方关系，不坐守观望，教学改革才有生命力。 五、校长应成为课堂教学改革的具体实践者 校长在课堂教学改革中，不仅是管理者，更是参与者和实践者，因此校长必须及时转换角色。在教学改革中必须与教师一起去发现、分析、解决问题。校长只有站在教学第一线，深入到课堂，深入到教师和学生中去，才能从多个视角去发现差异，寻找改革中的问题，做出与新课程改革相适应的、符合新课改精神的决策。新课程倡导教师的个性化教学，倡导教学方法的百花齐放，倡导学生的自主学习和发展，作为校长要少点指令，多点指导；少说空话，多参与教学实践活动；与课改同步，与师生同行；与许多前所未有的新问题面对面，科学高效地组织。参与全校的教改工作，到师生中去，到课堂中去，坚持上课、听课、评课，掌握教改的主动权，成为推动课堂教学改革的忠实实践者。 六、校长应成为课改中教师专业成长的引导者 推进课堂教学改革的主要实践者是教师，而我们的教师多数是从传统教学中成长起来，课堂上灌，课下压，多布置作业，题海战术，体罚学生是教师的看家本领。在课堂教学改革中他们自然又成了新兵，因此，关注教师成长是校长在教学改革中的重大责任。首先要营造教师成长的氛围。作为校长要摒弃过去那种滞后的管理做法，花大力气构建新课程理念的各种管理制度，特别是教学管理制度。只有引导教师把自己的工作当事业来服务，当人生的目标来追求，教师工作起来才有积极性，才有源动力，才会不断创新，才会热心于改革。否则，课堂教学改革就会成为教师的负担，就会难以达到预期的效果。因此，校长要把推动课堂教学改革与教师的成长联系起来，努力创设教师实现自我价值的氛围，努力构建教学改革的自我展示平台，促进教师成长。其次要抓好校本培训。教学改革的推动需要我们转变教师观念，并充实和更新教师知识。因此校长要重视抓好教师培训，把培训贯穿于教学改革的全过程中，切实做到边实验，边培训，边研究，边开发，必须坚持不断学习、实践、感悟、提高、深化，把教学改革与教学实践结合起来。在校本培训中，特别要倡导合作交流，形成共同探索的良好氛围，切实提高培训的实效。再次要扎实开展校本教研。校本教研就是直接围绕学校自身所遇的真实教育问题开展的教学研究活动。它是引导教师踏上问题设计行动反思教研旅程的新模式，也是目前学校发展和教师成长的方向和重点。教研活动的方法应多种多样。如集体备课、研讨交流、观摩听课、课后评议、课后反思、教学论坛等。校长应努力为培养一批教学骨干和优秀教师创造条件。 七、校长应成为课改中学生自主发展的服务者 一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展这是课堂教学改革的出发点和落脚点。能否让学生最大限度地自主发展把学生培养成为符合现代文明要求的时代新人，作为校长要为学生自主发展积极创造条件。一是要创造理想的学习环境，不断加强校园文化建设，创建一个环境优美、健康向上、人文气息浓厚的校园。二是要创造民主平等、和谐健康的人际环境。努力建立起民主融洽的师生关系和团结友爱的同学关系。真正形成团结友爱，奋发向上，充满和谐的集体氛围。三是要创造积极向上的学习氛围。倡导新的学习方式，不断强化学生良好习惯的培养，给学生创设更多的自主学习、合作学习与探究学习的时间与空间。四是要改变评价体制。力求建立一套适合课堂教学改革的评价体系，正确评价学生的成长与发展，正确评价教师的教学水平与教学效果。不断推动学校课堂教学改革的深入实施。 课堂教学改革是一项复杂系统工程，能否真正推行课堂教学改革，能不能真正引领教师摆脱传统教学思想的束缚，关键是学校校长有没有坚定改革的先进理念、勇气和毅力。一个好校长就是一所好学校，一个矢志改革的校长必然会带出一个富有改革特色的学校。我相信课堂教学改革的旋风一定会吹醒各中小学校，萍乡教育的明天一定会百花齐放，大放异彩。

② 我们学校要做建校六十周年校庆，校长的的开幕式致辞怎么写

六十年春华秋实，六十载风雨兼程，在硕果累累的深秋，我们迎来了学校六十周年校庆。在这喜庆的日子里，我瑾代表学校全体教职工向关心和支持学校发展的各级领导、各协作单位和海内外校友表示衷心的感谢和祝福！

在60年的办学历程中，我们不会忘记学校创办的前辈们在解放战争的催征号角声；“东北民主联军南岗干部子弟学校”的成立，标志着八一学校的诞生；这所从部队怀抱中孕育的学校，随着“四野”胜利的脚步，也在不断地发展和兴旺；从东北到天津，从天津到武汉，从武汉到广州。六十年薪火相传，学校十易校名，经历了四大时期的发展。

学校作为新中国的“红孩儿”，与共和国一同成长，先后曾用“八一学校”、“广州市五十三中”、“广州师范学院附属中学”、“广州大学附属中学”等校名。六十年历史、六十年变迁、六十年发展、六十年辉煌。沧海桑田成就今日广州大学附属中学。

六十年薪火相传，附中人承接先贤，自强不息，坚忍不拔，奋发图强，在六十年漫漫征途中，在红色文化哺育下，“八一”学校枝繁叶茂、桃李芬芳、英才辈出。无论是领袖后代，将帅子女，烈士遗孤，还是普通民众子弟，一代代学子承前启后。他们中有的已是指挥千军万马的将军，有的是誉满全球的科学家，有的是蜚声海内外的艺术家，有的是搏击商海的实业家…..一代代学子将“八一”精神继承发扬，在各自的岗位上，为社会作出各自的贡献。

看今朝，越秀山下书声琅琅，黄华路前鸣呦呦。喜明日，一校两区相辉映，人文生态齐芬芳。广大附中在经历几次大的飞跃之后，又成为国家级示范性高中，教育教学质量一直处在同类学校的前列。学校连续18年获广州市毕业班工作一等奖或特等奖，学生在奥数、科技、艺术、体育等方面获奖数量越来越多、层级越来越高。近三年获国家奥数一、二等奖达百来人，其中二人入选国家队，代表祖国参加了世界奥林匹克数学竞赛，并分获银、铜奖。学校机器人、车模社团多次参加世界杯邀请赛，并获殊荣为学校赢得一个又一个荣誉。

六十年一个甲子，为我们留下了厚重的历史；六十年不长，我们依然年轻。泰山不让土壤，故能成其大，河海不择细流，故能就其深。过去的成绩是我们今后发展的起点，我们一定本着“以生为本、与时俱进，培养面向未来的人才”的办学理念，在新的岁月长河里，奋发图强。广附的明天一定更美好。

学校办学，需要社会各届的帮助和扶持，我们真诚地希望每一位校友，以拳拳之心，灼灼之意为母校的发展，挥洒才华、贡献智慧；一如继往的关注母校的发展。诚如古人所言，若是智者尽其深，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠，附中就一定能在新一轮发展中实现跨越，进位赶超，为学校的可持续发展作出更大的贡献。

③ 神木县第四中学的校长致辞

老师们：
长风劲送千帆远，虎啸猿啼万木春。在这辞旧迎新的日子里，我们又结束了一学期的工作，将进入一个休息娱乐的假期。但我们也不能一概地沉溺于吃喝玩乐，为了我们的工作，为了我们的职责，为了我们的事业，也为了我们早作打算，调整思路，蓄势而上，我对09年的工作做一简单总结，对明年的工作提出一些宏观思路，扎实推进学校工作又好又快发展。
一、一年来工作回顾
2009年的工作，在县委、政府的正确领导和高度重视下，在上级教育部门的悉心指导下，全体四中人励精图治、奋发图强，各项工作均取得了长足的进步，为学校的快速发展奠定了坚实的基础。
1、认真学习实践科学发展观，加强师德建设
在学习实践活动中，我们把师德师风建设作为践行科学发展观的重要载体，着力提高广大教师的荣誉感和使命感，激发教职工爱岗敬业和教书育人的积极性和主动性，推进了学校持续、科学、和谐发展。
为了找出师德建设中存在的主要问题，学校通过专题调研，即问卷调查、召开家长会、师生交流会、征求意见等途径，问需于学生，问教于职工，问计于家长，主动征求方方面面的意见和建议，并据此有针对性地开展活动，力求把科学发展观的要求落实到师德建设中。
政教系列的领导能深入第一线，深入班集体、主持或参加主题班会，解决突出问题，通过“文明班集体” 、“优秀班委会”、“模范团支部” 、“文明宿舍” 、“示范宿舍” 的评选，促进校风、教风、学风建设。
2、德育工作成效明显
以革命传统教育、思想道德教育、环境教育、法制教育、禁毒宣传教育、安全教育、心理健康教育、科学教育、国防教育为主题，以学科渗透、团队活动、家校联合，形成德育网，取得较好的效果。突出行为规范和养成教育，培养学生好习惯。进一步健全了常规检查制度，通过开展“文明礼仪岗”、“文明礼仪伴我行”、“献爱心，捐款活动”、“卫生流动红黄旗评定”、学习、纪律等日常行为通报制度，强化了学生的养成教育。
3、加强班主任队伍建设
学校全力打造了一支品行好、能力强、工作认真负责、乐于奉献的班主任队伍。通过组织班主任学习有关法律、法规和上级文件，提高其依法执教的能力和水平；通过老教师的传帮带、“优秀班主任”评选、“最佳主题班会”评比、“优秀教育案例”评选，班主任经验交流等活动，不断提高班主任的政治素质和业务能力。开展了青年班主任的培训工作，发掘班主任队伍的有生力量，提高班主任的班务工作能力。学校结合工作实际，与时俱进，不断完善班主任考核、考评制度，充分利用制度管理来调动和激发班主任的工作热情，促进其积极地、主动地创造性地开展工作。
4、以教促研、以研兴教
学校以教科研为先导，以优化课堂教学为主要内容，广泛开展了汇报课、公开课、示范课等教学活动，通过课堂教学比赛、多媒体课件制作比赛、教学论文评比等教研教改实践活动，提高了教科研水平。学校全力实施“五个一”工程，即每位教师撰写一篇有份量的教育教学论文；出一份高标准的高考模拟试卷；制作一个优秀的教学课件；接受一次业务水平测试；写一篇好的教学总结，并以此作在为评价教师业绩的重要依据。经过强化训练，一大批年轻教师脱颖而出，基本能胜任循环教学工作，提高了教学效益和质量。2009年的高考，取得二本上线471人的优异成绩，创四中建校以来的历史新高。
5、社团活动有声有色、各项工作齐头并进
学校经常利用主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、征文比赛、国旗下的讲话，培养学生自警、自醒、自重、自励的优秀品格的形成；通过高一年级的军训、队列队形体操比赛培养学生集体荣誉感、吃苦耐劳意识和强烈的进取心；通过学习讨论，签订《考试诚信承诺书》等办法，增强学生的诚信意识;进社区服务、随手捡拾、文明示范岗、社会公益等活动，使学生在参与管理中学会做人、办事、求知、创造；通过“三·一二”植树节、“四·二二”地球日，“六·五”世界环境日的宣传活动和“珍爱地球，保护环境”等大型师生签名活动以及学生会的倡仪，让环境教育进校园，进课堂，并变成学生的自觉行为。由于各项工作扎实有效，十一月中旬，市关工委在我校召开了流动现场会，学校被评为“榆林市关心下一代工作先进集体”。
6、总务后勤服务
我们实行财务公开、严明财经制度、开源节流，增收节支；严格执行政府采购和重大项目招投标制度，坚决取缔了“小金库”，力争把有限资金用在改善办学条件和提高教职工福利待遇上。为了更好地提高后勤服务质量，今年暑假修缮了学生餐厅,装璜了教职工餐厅，使广大师生有了较好的就餐环境。总务处广泛征求师生意见，尽最大努力提高饭菜质量。及时发放教师就餐补贴和学生的伙食补助，及时实施“蛋奶工程”，加强学生营养。今学期在学校财力紧张的情况下，提高了教师的结构工资，积极筹措资金提高教职工的福利待遇，投资100多万元，正在装备6个适应新课程要求的探究实验室，花了很大精力完成了教职工住宅工程。
可以说，教学设备的升级换代工作我们迈出了一大步，教师的安居工程我们已基本完成。
7、综合治理工作
今年，学校为了应对各种突发事件，制订了《神木四中学校安全教育管理制度》、《神木四中安全保卫综合治理工作条例》、《神木四中门禁制度》、《神木四中紧急逃生预案》等一系列规章制度，成立了安全工作领导小组，落实了安全目标责任书，定期召开了安全保卫工作专题会，增强防范意识、强化了安全意识、做到了警钟长鸣，常抓不懈。每逢节假日、集会、学生放假，学校均派人在主要关口巡逻值班，有效地防止了不安定因素的发生，或把一些不安全因素消灭在萌芽状态，维护了学校正常的教学秩序。
回顾09年的工作，成绩是肯定的，但通过县上的教学骨干、学科带头人评选，校内课堂教学视导活动，特别是“316工程”督导评估，暴露出不少问题：一是我们一些领导在工作中心没有沉下来，心浮气躁，好大喜功，解决问题能力不强，干工作没有思路，抓落实没有招数，解难题没有办法，工作不扎实、不到位，布置多、检查少、落实少，致使一些工作落不到实处。尤其是教务系列由于领导配备不齐，短缺分管副校长，深入一线不够，安排部署不周到，致使浮夸风和虚假现象不能得到有效遏制，群众意见大。二是一些教师不务正业，信口雌黄，不负责任，胡乱猜忌，乱发议论，唯恐天下不乱；工作挑肥拣瘦、拈轻怕重，向学校讨价还价。三是个别教师的课堂教学基本功不扎实，满足于一知半解、浅尝辄止，表现为：①教学语言不精练、不准确，不会使用专业术语；②不会导入，显得窘迫，无话可说；③没有养成使用教具的习惯；④无板书或板书不规范；⑤穿新鞋，走老路，不适合新课改要求，师生互动，双边活动少；⑥课前准备不充分，有讲不到位，中途卡壳，前紧后松等情况发生；⑦不善于总结提高，无课后教学反思；⑧教案备写不规范，缺这少那。四是部分教师的工作主要为应付检查，备课与上课脱节，平时使用的教案与检查时提供的教案脱节，检查时补写教案的大有人在，准备不充分，仓促进课堂的现象时有发生。五是一些行政人员、教辅人员事业心不强，责任心缺失，精力不再岗位，事业缺乏激情，工作标准不高、要求不严、得过且过、庸碌无为，迟到、早退现象时有发生，贻误工作。六是个别教师无大局观，极端自私自利，以自我为中心，以工作为借口谋取私利，严重损毁了教师形象和学校声誉。
老师们，皮之不存，毛将焉附。校兴我荣，校衰我耻的道理大家都明白。这些问题如果听之任之，不加以解决，不予以矫正，势必影响我们教师队伍的生机和活力，影响我们学校的生存和发展。
二、新学年的工作思路
（一）优化管理模式，提高工作效率
1、领导班子是学校管理核心，是学校的“灵魂”。一个好班子就是一所好学校。领导班子的素质和作风反映出学校的精神风貌。学校要求班子成员要有：高道德品行、高人格魅力、高管理能力。学校实行纵向逐级负责，横向联动负责，特殊任务或特殊时期的特别工作直接向书记校长负责的管理模式。坚决贯彻每位领导重点做好一项工作，分工要明确，责任任务要到人的基本思路。确立“服务是领导的本职，负责是领导的特色，创新是领导的能力，实绩是领导的归宿”的管理思想，形成“高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理”的工作模式。班子成员不仅是管理的行家里手，而且必须是教育教学科研的带头人。
2、各级领导，包括组长，要树立责任意识，增强危机感，要对青年教师进行帮教结对，使其缩短磨合期进快脱颖而出，成为学期的骨干力量。从下学期起，校委会成员凡在期末考核中，位居倒数第一者，且教师反响强烈，经校长办公会研究，第一次，在校委会上表态发言，第二次在校委会扩大会上表态发言，连续出现第三次者，要调整到管理岗位的二线。
3、加强服务。我们的口号是：领导为教师服务，教师为学生服务，行政、教辅人员为教学服务。要增强服务意识，摒弃本位思想，树立全局意识，质量意识，全心全意为教育教学服务，为师生服务。
（二）狠抓教学常规，努力提高教师的工作积极性
1、在常规工作管理中，我们要坚持“讲科学”、“严要求”、“重落实”、“谋发展”的工作准则，用科学制度规范人，用民主的管理凝聚人，用公平的竞争激励人，实行分层次管理，按岗位职责工作，各级领导负责制，定员岗位责任制，建立“岗位能上能下，待遇能高能低”的竞争机制，逐步实现各项管理的制度化、规范化、科学化。
2、在教育教学管理中，要从抓好每一个细节入手，突出“抓过程、全程抓、抓到底”的管理思路，要求教学、教研系列的领导要从开学到放假至始至终深入教学第一线听课、评课，随时抽查教师的教案及作业批改布置情况，每学期听课不得少于30节，否则将以失职渎职论处。
3、开展岗位合格验收活动。从2010—2011年度第一学期起，启动该项工作，其中教龄在6年以下或学生意见测评排位平均在5名以后者，其岗位合格验收须对设置的所有项目全部进行评估，其中的一个硬件是在市级以上刊物发表一篇论文。调整工资制度，结构工资的一部分将视岗位合格验收的结果发放。
4、拓展教师培训渠道，努力更新教育教学观念，提高教育教学水平。学校将采取走出去，请进来的办法，大力支持教师外出参观学习，积极组织教师参加新课程培训，加深对深化教育体制改革，推进素质教育的理解，有力推进我校素质教育和新课程的实施。
5、要严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，精益求精，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。希望广大教师在教学研究上多投入，多在刊物上表表论文，能积极承担研究任务。要求每一位教师每学期利用多媒体上课，不得少于5节。
6、要团结协作。教育教学工作是一项系统工作，要求我们要紧密团结，精诚合作，谦虚谨慎，互相尊重，互相学习，互相帮助，关心集体，维护学校荣誉，坚决抵制和打击那些阻碍先进的人和事，共创文明校风。
（三）以养成教育为抓手，继续强化学生管理工作
印度诗人泰戈尔说：“不是锤的击打，乃是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完美”。树立以人为本的德育理念，目的在于促使学生追求自我完美，获得全面发展。以学生为中心，以活动为载体，以体验、感悟代替说教，让学生成为德育活动的主体和主角，培养学生自己教育自己，自己管理自己的能力。
1、德育内容系列化，工作经常化、制度化
整体构建德育体系，把德育内容的要素结构和层次结构划分出来，以五大要素（德育教育、法制教育、心理教育、思想教育、政治教育）为纬，以各项要素的不同层次为经，按照整体性、有序性、动态性的原则，把它们有机结合起来，克服德育内容的随机性和盲目性，按照学生身心特点、知识水平、品德发展规律，由浅入深、从低到高，由具体到抽象，由感性到理性，螺旋式上升，形成科学化、系统化、规范化的德育内容体系。
2、树立全员育人意识，形成全员育人氛围
要求全体教职工要有高度的责任感，学高为师，身正为范。要求学生做到的，教师首先做到，要求学生不做的，教师首先不做。“学校无小事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模”。扎扎实实做好学生良好的学习行为习惯养成和品德教育，严格执行学生品行量化考核制度和学习行为考核制度，在培养学生道德情操方面，坚持挖掘教材中的德育因素，力争使文道结合、与典型示范相结合、与重大节庆日相结合、与青年志愿者活动相结合，形成德育网络体系。值日领导、值周教师代表学校从饮食起居到纪律、学习、卫生、仪容仪表等全方位、多层次进行检查、指导、督促、评估、真正做到教书育人、管理育人、服务育人。
3、开展丰富多彩的德育实践活动。
通过实践将德育观点内容转化成学生意识，转变成学生的自觉行动。以创建“文明班集体”、“文明宿舍”、“示范宿舍”、争夺“卫生流动红旗等活动，促进班风建设，培养学生热爱劳动、爱护集体、珍惜荣誉的思想情感；以垃圾归类处理、随手捡拾活动、节约水电、爱护花草树木、争做环保卫生等活动为载体，培养学生环保意识，以青年志愿者活动、义务劳动、献爱心公益活动等培养学生关爱社会、助人为乐的社会责任意识。
4、规范行为，从小事做起，养成良好习惯，收获性格，收获成功
因此，我们要继续完善学生成长档案，严格品德量化考核，开好主题班会、注重文化建设，发挥各种“仪式“的育人作用，规范学生的日常行为，使其养成优秀的行为习惯。每个人的一生都由无数的行为构成，行为的优秀不是优秀，习惯的优秀才是优秀。建立《品行量化考核细则》，为学生由行为优秀提升为习惯优秀提供制度保证，是优秀习惯的教育，是学生终身享用的教育。
5、安全保卫综合治理
进一步树立以人为本和安全大于天的思想，从细微处着眼，从最小处做起，努力创建平安校园。重点做好食品、卫生、住宿、出行、体育课及课外活动等安全工作。进一步落实安全工作责任和安全工作自查自纠。严厉禁止学生外出上网、外出就餐、夜不归宿等有安全隐患行为。要明确职责，责任到人，严肃校规校纪，确保师生生命和学校财产的安全。
（四）后勤工作要有所创新，充分体现我校特点
更新观念，争创后勤服务工作新特色。全体总务后勤人员要转变观念，增强服务意识，要以办好师生灶，保证水、暖、电正常供给为基础，为教育教学活动提供有力保障。
1、积极筹措资金，改善办公条件
有计划，合理地调配资金、统筹兼顾、保证重点，尽力把有限的资金投入到改善办学条件及充实教学资源上，加快我校教育现代化的步伐，努力提高校园建设的品位和层次。
2、增收节支，开源节流，提高教职工福利待遇
增加创收渠道，继续改善教职工的福利待遇，进一步提高教职工的收入，关心教职员工生活，竭诚帮助广大教职工解决生活困难。
3、改革灶务管理，引进餐饮公司
鉴于目前我校学生灶的现状，我们将大刀阔斧地进行改革，创新机制，实行社会管理，引进餐饮公司，使其集团化管理，专业团队性服务，从根本上扭转过去灶务人员素质差，服务跟不上，饭菜花色品种少的局面，为学生创设优质的生活和良好的就餐环境。
（五）内强素质，外树形象，着力提高我校的社会地位
1、加强领导班子建设，提升管理水平。学校要求领导班子成员要强化“五种意识”:即全局意识、目标意识、责任意识、服务意识和创新意识；做到“四讲”：讲学习、讲团结、讲奉献、讲正气；“三早”：早谋划、早协调、早安排；“三不”：不抱怨、不拖拉、不等靠；“三勤”：勤学习、勤观察、勤思考；进一步增强凝聚力和向心力，形成学校发展的内驱力。加强人本管理，做到尊重教师的劳动，关心教师生活，珍惜教师荣誉。以自身的示范行为激励教师，以高尚的人格影响教师，以学校利益为出发点，以学校发展为落脚点。坚决打击以自身利益为重，口是心非、拉帮结派、搬弄是非、弄虚作假、工作敷衍了事的人和事。树立以廉政服人、以正气服人、以成绩服人的良好管理风气。用人必须体现“德才兼备，以德为先”的原则，无才无德不用，有才无德不用，力争扭转个别领导威信不高，工作不力的被动局面。
2、加强教师队伍建设，提升教育教学水平。要求全体教师要强化“八大要求”：即依法执教、廉洁从教、严谨治学、爱岗敬业、团结协作、为人师表、热爱学生、尊重家长；做到“三学”：学政治、学业务、学模范；“三比”：比思想、比工作、比奉献；“三爱”：爱教育、爱学校、爱学生；“三让”：让社会满意，让家长放心，让学生成长。加强自我教育，提炼“三力”：即事业动力，教育能力和人格魅力，促进自身发展和专业成长，提高为学校、为学生服务的意识和水平，形成师德高尚、结构优化、业务精湛、创新力强的学习型、科研型的教师队伍。
3、积极参加各类教学比赛，提升教师和学校的知名度。培训和比赛是两驾马车，能提高教学技能。学校鼓励教师参加各类教学技能评比，提高教师的知名度；积极承担市县大型教学活动，为教师段炼、学习提供机会；大胆承担课题研究。“问题即课题，教学即教研、成级即成果”。让我们以科研为先导，以科研促管理，以科研提效益，以科研提名声。
4、全面启动教学技术数字化、信息化、现代化工程。建成校园网站，强化对教师现代技术的全面培训，开展“信息技术与学科教学整合”，全面提高教师多媒体运用能力和教学水平，使全体教师都能利用现代化教育技术手段进行课堂教学，课堂容量得到扩张，教学过程更加优化，学生学习兴趣提高，课堂教学效果显著。
5、人不可有傲气，但不能无傲骨。教师是靠精神站立，靠业务行走的。我希望我们的教师要注重自己的一言一行，一举一动，出言吐话都要体现出深厚的涵养和谦谦学者的风度，不得与市井为伍，斯文扫地；既不自负也不自卑，抬头挺胸、扬眉吐气，因为我是堂堂正正四中人。