农村中小学教育教学的出路

⑴ 关于如何走出当前农村基础教育发

前，我区农村基础教育发展前途渺茫，迷雾重重，各乡镇农村中小学办学规模普遍较小，软硬条件均较差，留不住优质的教育教学人才，因此教育质量无法保
证，进而影响学校声誉，最后学校生源更无法保证……。在当今如此激烈的竞争环境下，农村中小学却走上了恶性循环的不归路，不由得令人深思。新年伊始，我区
新一套领导班子走马上任，提出了振兴教育，加快发展的新口号，笔者在农村中小学扎根多年，对农村基础教育发展有一些的思考和建议，希望对于促进我区农村教
育事业新发展有所帮助，特整理如下：
一、明确思路、与时俱进，走规范化、集约化、品牌化、现代化的特色办学之路
当前农村中小学普遍办学规模小、条件差、优质资源匮乏，且总体布局分散零乱，已经在逐渐失去发展的生机与活力，要跟上新时代对基础教育的新要求已是举步维
艰。所以，撤并区域内村小，全面、合理地规划教育网点布局，重整教学资源，集中人力、物力、财力等优质资源有重点地办几所大规模、高规格、大品牌的具有全
新理念和更强竞争力的现代化学校已刻不容缓。在撤并村小、区划布局的同时，我们还应有意识地把具有音、体、美、英特长的教师分配到不同规模学校中，以便于
学校走具有特色的专业品牌之路。
二、大力争取政策向广大乡镇农村中小学倾斜，集中力量完善配套的现代化教学硬件设施
农村的孩子们比城市里的孩子更迫切地需要教学设施与师资力量的现代化、优质化，需要宽敞明亮的教学大楼、设备齐全的功能教室（如多媒体教室、计算机房、电
子备课室、实验室、美术画室、音乐教室等）、广阔的学生运动场所……只有配备了完整的教育教学硬件设施，才能为农村中小学教育教学工作的顺利进行、各学科
教育的全面开展提供基本的保障。教师们才真正拥有了在农村切实实施素质的良好平台，孩子们才拥有了像城市孩子般良好的学习成长条件，有了公平的受教育机
会。
三、培养人才、留住人才，形成教师人才专业成长机制，让老师们“有教头、有学头，有盼头”
怎样才能在农村教师队伍中培养优质人才，怎样让他们深深扎根在农村这片贫瘠的土地上？我个人觉得可以从以下几个方面努力：
1.认真贯彻中央精神，落实《教师法》相关内容，尽快争取教师绩效工资足额发放，确保广大中小学教师工资略高于公务员的条款真正落到实处。绩效工资的足额发放对于刺激教师工作的积极性、稳定教师队伍、留着教师队伍中的优秀人才等有着不容忽视的重要作用。
2.逐步加大农村中小学教师中高级职称评聘比例，优先解决扎根农村边远地区的中小学教师的职称晋升问题，发放一定的边远津贴，吸引广大优秀教师扎根边远、服务农村，为农村基础教育事业的长足发展加油助力。
3.为居住城区而在农村边远学校执教的教师上下班提供校车接送或者发放车费补贴。交通不便无疑是众多教师不愿意留在农村地区执教的主要原因之一，我们应该本着为教师排忧解难的务实精神为更多教师扎根农村解除后顾之忧。
4.教师招聘，农村优先；严卡借调，确保稳定。师资力量欠缺是长久以来制约农村基础教育发展的瓶颈，我区的教师招聘工作应优先考虑农村中小学校的需求，尽
快给农村中小学足额配齐编制，并鼓励新聘任教师到农村边远学校任教，学校和新聘任教师拟签订三年左右的定向任教合同，保持农村教师队伍的相对稳定。
另外，各级政府借调、借用教师随意性太强也是造成农村教师队伍不稳定的顽疾之一。这种随意性的教师借调行为有相当多的弊端，作为上级主管部门一定要严格借调程序，从关卡上牢牢堵住这个缺口。
5.为广大扎根农村的代课教师“正名”，出台相关规范，加强代课教师的培训管理。首先，要肯定农村中小学代课教师在村小师资力量奇缺的特殊时期作出的特殊
贡献，他们和正式教师们一样努力地从事着教书育人的伟大事业，他们有着自身的存在价值，而且还有很大可能在一段很长的时间内继续存在。而他们每月目前只能
拿到650元的工资，在今时今日看来，实在是杯水车薪。“一份辛劳，一份收获”，只有切实提高他们的现实待遇，才能充分调动起他们工作的积极性，才能使他
们勤于钻研，甘于奉献。其次，我们还应意识到，目前各村小对于代课老师的管理还处在一种无抓手、无规范的茫然状态：有极少数代课教师工作不积极不主动，经
常迟到早退；有的代课教师不能严格服从学校的统一安排，唱反调不作为……所以，我们在切实提高代课教师待遇的同时，还应尽快出台对代课教师具体可操作的管
理规范，绝不能放任不管。只有真正扫除了学校对代课教师管理这一“盲区”，才有利于全面提高学校的办学质量。在“规范”中，还应涉及代课教师专业成长及
“转正”的路子，具体来说，就是：“成长有帮扶，成功能转正”。这种模式笔者觉得有必要进一步详细探讨。

⑵ 农村教育的出路到底在哪里

土台中学 李颖 随着访万家活动的深入，越来越为农村教育担忧。同时在不断地思考着：？ 毋庸置疑，现在农村的教育有下滑的趋势。不是家长不能认识到教育的重要性，也不是农村学校的教师没有尽到教育的责任。随着农民的进城潮，那些经济条件好的家庭想方设法把孩子转到教学环境好的城镇去读书，理所当然地，城镇学校就需要更多的经验丰富的教师，于是，农村优秀教师大量涌入城镇学校。无奈留在农村的学生是那些经济条件相对比较差的，而这样的孩子家长只能顾着为家庭的日常生活需求奔波，哪有心思和精力、能力去操心孩子的教育问题，孩子成长只能随其自然，于是出现不少的学困生。那些留下来的教师中，多数是家在本地且年龄偏大的，或者是刚出校门的资教生。前者有心无力，不是年老体弱就是“职业疲劳”；后者，缺少教学经验，特别是对小学低年级教学几乎一筹莫展。方方面面的原因造成了农村教育走进了低谷。 农村人口的减少，学生人数自然递减，集中办学已经是农村教育的唯一模式。这一定程度也为农村教育发展创造了一个有利条件。我个人认为，农村教育的真正出路就在学校教育本身。原因有一：农村中小学学生多为住宿生，学校可发挥学校这个大集体的优势，对学生的各方面习惯进行规范有序有效的培养。二是多数农村家长缺乏读孩子的教育意识和方法，对孩子的教育多采取放羊式，同时有不少家长本身存在各方面问题，甚至对孩子起着负面影响，一定程度上削弱了学校教育效果。三是农村学生在学校生活的时间多于家庭，学校已经变成了学生生活的主要空间。 当然，要确保农村学校“大包大揽”学生的教育权利，还做好很多的工作。首先，学校的硬件设施软件环境要配套。实现学生在校生活能真实地感受家庭温馨，在校学习能充分体验成功的喜悦。其次，培养学生良好的学习生活习惯和优秀的道德素养；培养学生独立自主的能力和坚毅持久做事的能力。第三，培训合格家长。把家长的培训作为学校的常规工作，使家庭教育和学校教育保持同步。四是把教育纳入政府行为。政府不仅要为学校教育提供必需的物质条件，同时严格监督学校教育行为。政府还要把家长接受学校对其家庭教育培训义务作为一项法规，以确保学校培训家长工作的成效。

⑶ 农村学生生源越来越少，乡村教师的出路在何方

目前我国的社会，正处于城市化的阶段，越来越多的青壮年劳动力为了生计，带着自己的孩子家人们迁去城市，在那里定居生活。这样孩子不仅能接收到更高更好的教育，自己也能获得更多的收入保障家庭的生活水平。正因为这样，在农村里，我们更常见的是人去房空或者是空巢老人独自生活的景象。农村的生源是越来越少，这对于乡村教师们寻找工作带来了极大的挑战，往往会出现工作岗位供小于求的局面，那么乡村教师的出路又在何方呢？

虽然农村的生源越来越少，但乡村教师的出路并没有堵死，我们可以根据自己的选择，找到合适的工作岗位。

⑷ 农村教育的困境与出路

农村教育的困境的话，应该是教学设施以及师资力量的不足，出路的话。就要看新来的大学生和国家政府怎么解决了。

⑸ 如何解决当下农村小学教育面临的问题

1、“农村入学儿童减少，学校分布不合理，办学规模萎缩”的解决建议
a、政府应当把扶持农村小学教育作为扶贫工程的重点，加大扶持力度，重点引进教师资源，提升办学水准。改善学校的硬件设施，提供更全面的服务。
b、政府引导教育资源整合，撤并学生人数少的学校。合理布局学校位置，做到兼顾周边村落。有必要的地区可以选择建设学生宿舍。为边缘地区学生提供寄宿服务。
c、制定农村小学建设和管理的基本规范，强化农村小学教育的制度管理，确立合格学校基本标准，落实目标管理，大力实施规范化建设，推进教育质量提高，脚踏实地做强教育质量，做好教育形象。
2、“师资力量薄弱，教师整体年龄偏大”的解决建议
a、政府加大人才引进教师资源，为农村小学教师队伍提供新的血液，调整小学教师年龄结构。合理调派教师，为小学培养优秀的师资。补充小学专任音乐、美术、体育等教师。
b、提高教师工资福利，改善教学基础设施，丰富教师业余生活。按时发放按量发放教师工资。建立合理的奖惩制度，对“油条”教师进行处罚。
c、加强教师德育建设，真正关心学生的学习生活。摒弃旧俗的教育模式，促进教师教学方式改革，开设完整素质教育课程。
3、“小学办学条件差，城乡差异明显”的解决建议
a、政府应当均衡城乡教育投入，合理分配教育预算，稍微向农村小学倾斜。重点建设小学教舍等基础设施，添置教学设备，完善体育设施。
b、学校应当积极寻求突破，寻求社会帮助，改善学校环境。学校支出透明化，让每一分钱花得在位置，发挥其最大作用。
4、“家庭教育制约学生的成长与发展”的解决建议
a、针对当前家庭、农村社区和学校之间缺乏有机的合作与沟通状况，建立行之有效的家庭、社区和学校联动的运作机制：政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度，培养全社会关注留守儿童的良好氛围；学校要采取一系列措施加强对学生的抗挫折和困难的教育，增强他们的心理承受能力；村委会应建立农产邻里管护网，做到每个留守儿童均有人照看，使留守儿童充分感受到社区的关怀；家庭、村委会和学校之间做到各负其责，及时沟通、及时了解，遇到问题及时解决，从制度上形成对留守儿童的最坚强有力的保护网，保证他们的健康成长。
b、尽可能调整好家长外出方式，为子女提供必要的生活和学习条件。父母之间最好留一个在家照顾和监护孩子的学习和生活，保持家庭教育与影响气氛的完整存在。如果夫妻双方都出去打工，首要问题就是选定好监护人。监护人最好是比较有文化、有责任感、能监督和指导自己孩子的亲朋好友，既不要娇惯孩子，也不要让子女干过多的家务、农活，保证子女充分的学习时间。如是祖辈监护，一定要嘱咐其对孙辈的严格要求，加强生活和学业的监护。
c、学校应把“留守儿童”的教育作为专项工作，常抓不懈。各班级应建立起“留守儿童”个人档案，学校统一部署管理。学校和老师应给“留守儿童”以更多的关注、鼓励、帮助。爱是教育的基石，对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母“关爱缺失”的“留守儿童”，爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位置。

⑹ 小学教育专业的前景怎么样

专业介绍
本专业分文科、理科还有英语三个方向。小学教育专业，是在培养小学教师五十多年的经验基础上，于2001年经国家教育部批准的新增设本科专业。主要是具有中等师范及以上学历的学生所学专业和一定教育教学经验的在职小学教师。其中，文史类面向文史类教师;理科类面向理科教师。
开设课程
本专业设必修课、限选课、选修课和集中实践环节。1、必修课：10门(42学分)2、限选课：2门(8学分)3、选修课：文史方向16门(共76学分，任选18学分即可)、理科方向17门(共63学分，选18学分即可)4、集中实践环节：教育教学调查、教育实习、调查报告(共8学分)
毕业生具备的专业知识与能力
外语达到大学英语三级水平，计算机达到国家一级水平。能说标准的普通话，“三笔字”书写规范;具有较强的文字和口头表达能力。有组织课外活动、开展班级工作和学生思想工作的能力。能胜任小学教育和各科教学工作。
就业前景
根据调查，目前小学教育专业用人数量呈下降趋势，其原因是多方面的。由于受计划生育政策的影响，黑龙江省大部分家庭都是一个孩子，每个乡镇只有两三所小学，基本上没有村小，对小学教师的需求是很有限的。随着小学生的减少、拆校并校的进行，小学教师已经饱和，新教师进入已经很难了。小学教育专业在专业学科中属于教育学类中的教育学类，其中教育学类共10个专业，小学教育专业在教育学类专业中排名第3，在整个教育学大类中排名第4位。针对小学教育专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比85%;0-2年工作经验要求的最多，占比42%;大专学历要求的最多，占比50%。
就业趋势
1.小学教育专业毕业生，到农村小学补充音乐、体育、美术、科学等小科教师缺乏现状;
2.应聘到中小城市的幼儿园工作;
3.应聘社区文化特色学校;
4.应聘到社区做管理工作;
5.应聘企业、事业单位担任培训教师;
相应就业岗位
小学数学教师、小学语文教师、小学英语教师、小学语文老师、学习管理师、教育咨询师、小学数学老师、课程顾问、初中数学教师、初中英语教师、酒店店经理、小学英语老师等。

⑺ 你如何看待未来农村教育的发展前途

农村老师不到公务员工资以外收入的百分之一！没权力，没有13个月工资，没有车补，没有下回乡补贴，答没有生活补贴，没有每年一次的公务员中心体检！什么都没有，谁当老师谁后悔一辈子！穷一辈子！身边的学生没钱读书都不想考师范大学当老师！希望国家把老师纳入公务员编制和公务员同等待遇！

⑻ 如何看待农村教师的发展前景

乡村教师心理负担重。他们的初衷是向往城市的工作和生活，但是，退一步讲，在哪里都是工作，都是生活。乡村教师发展前景不管怎样。我们都要保持一种良好的心态去面对一切困难。

⑼ 农村中小学教育现状

我家隔壁就是一座农村中学，办学近70年历史，从夜校到普通高中，我们见证了这座学校的兴衰。我也是从这所学校毕业的，毕业之后，再也没跨进这所学校大门。但学校的一些事情我不仅有所耳闻，也有所目睹，这所学校70年代未每年还有1000名学生，但本学期只有50名学生了，高中部“砍”了，只有初中部了，学校资产闲置了，教室走廊里晒起衣服，堆放杂物了。70名教职员工大部分进城示范中学、民办中学、私立外国语学校任教了，只有少量教师在给这50名学生上课，往日里书声琅琅已经很久没听见了，广播声十几里都听得见，如今十几年没有广播体操声和广播站的播音了。

农村学校招不到学生了，也留不住教师和学生了。现在幼儿园还是比较景气的，每年都有50名新入园儿童，小学学生还说的过去，生源没有外流，但中学生生源外流严重，一进初中，家长就将孩子转入城镇示范中学，民办名校，外国语学校，到高中更是择名校而学了。农村中学没有生源了。我们当地40年前有4座初级中学，24座小学，一座初高中连办学校，如今只剩下一座中心小学，一座初中了。治穷先治愚，扶贫先扶智，我们当地历年来重视教育事业，教师都纳入事业编制，公务员待遇，最漂亮的房子就是学校教学楼。我家隔壁那所中学，有两栋四层学生公寓，五栋两层教学楼，有远程教育教室，实验课教室，微机科学楼，逸夫楼，教师公寓两栋，硬件、软件不比城市差，可就是教学质量上不去，升学率上不去！我经常见到教师，没有为人师表的范，没有教书育人之才，没有师范之德。现在的农村教师大多把教师仅仅当做职业，但又没有职业道德。农村教师不安份，觉得当教师还是个“穷教书的”人，农村学校待遇低，条件艰苦，很多人都想回城里当教师。

其他农村学校我不知道不能胡说。但我家隔壁那所中学丑闻不断，有学生说，学校老师都有酗酒陋习，喝得上课找不到教室，上课伏在讲台上睡觉，甚至说话声音象蚊子叫一样，学生听不清，听不懂。以前，农村学校管理比较严，可如今，我家隔壁学校有几个老师常年吃空饷，原因是酒精中毒，无法教学，校长说了，不砸你饭碗了，只求你别来学校上课了，工资发到你退休。农村学校教师特别是年轻教师心没放在教学上，打麻将、喝酒、娱乐倒是乐此不疲，这样的学校家长怎么放心把孩子交给学校，在家长眼里，这所学校简直是误人子弟。如此形成鲜明对比的是私立、民办学校生源人满为患，升学率，一本达线率高达50%以上，教师有激励机制，有奖有罚，教师一心扑在教育事业上，使私立、民办学校有良好口碑，小学一毕业，家长就把孩子送进城镇民办学校了。未来公办学校可能会被民办学校兼并了，编制内的饭碗可能保不住了，这也是农村学校教师担忧的地方，所以，他们很迷茫，觉得前途堪忧。

乡村振兴首先必须教育振兴。农村学校缺优秀教师，优秀教师人才全部都进城了，农村教育资源必须优化配置，优秀教师必须委派到农村任教三年，师范毕业生必须下乡支教三年后综合考评才能评职称和调回城市。鼓励民办学校下乡，盘活教育闲置资产，鼓励资本下乡办教育，兼并公办学校。严禁跨学区招收中小学生，公办学校要加强监管，按教学大纲办学，按教学进度教学，教师必须每周备好教案，交学校教导处审核，教案审核必须严格的对学校、学生负责的态度去审核。对不符合教师资格的教师坚决辞退或开除，违纪违规教师坚决打击处理。学校虽然“清水衙门”，但是圣洁殿堂，学校不能怕揭丑揭短，不能护犊子，不能成为藏污纳垢的地方！