A. 教师近年来主要教育教学和科研成果怎么写
围绕课堂教学 加强教育科研
河北联校河北学校
新课程改革对教师的教学行为提出了许多新要求，它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实话者和创造者。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。近年来，我校结合农村小学实际，紧紧抓住课堂教学这一重点环节，采取分层推进、滚动发展的办法，扎扎实实地进行教育科研，教师们投身科研的热情空前高涨，教师的教育教学行为发生了根本转变，一批教学骨干迅速成长，教师队伍正向专业化迈进，学生的学习情感和态度也发生了积极变化。下面是我校开展教育科研的一点体会。
一、转变观念，形成教育科研的良好氛围
首先，学校领导要充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，要有开展教育科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师，引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教育科研，在抓好科研骨干培养的同时，引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的研究氛围。
二、健全科研机构和制度，建立有效的保证措施
学校有限的人力物力资源应该用在刀刃上，教育科研就是学校发展的利刃。可以从以下几方面给予保证：一是由教导处牵头，精选本校有研究热情的骨干教师组成校教科室，负责教育科研的组织、管理、协调工作；二是健全教育科研的各项规章制度，如《教育科研奖惩制度》、《理论学习制度》等；三是从行政管理的角度加强教育科研工作的管理考核，并纳入教师教育工作考核，给予奖惩；四是在研究经费上给以优先，保证研究工作的各项费用开支。
三、结合实际，以本校教学中的最大问题为科研选题的契入点
作为研究基础薄弱的农村小学，教育科研应以学科研究为基础，以课堂教学为重点。因此，我们在认真调查研究本校师资和教学现状的基础上，坚持教育科研与教师日常教学工作相结合，确定了“学生自主学习能力的培养”这一课题，并积极制定方案步入发展的正轨。
四、加强学习，培养本校研究教师
由于农村学校教师的研究水平和研究意识普遍不高，因此，加强教育科研理论的学习培训显得非常迫切。教科室在精心准备的基础上，开展了两方面的学习培训：一为教育科研操作层面的知识培训，如教育科研的含义、如何选题、如何开展研究、研究的方法、教育科研的写作知识等，破除教育科研的神秘感，帮助教师克服畏难情绪；另一方面是学习与本校研究课题相关的理论知识，做好理论储备。需要注意的是学习培训要坚持贯彻研究活动的始终，为科研保驾护航。
五、研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合，以课题研究为核心开展系列活动
在研究的核心阶段即研究实践阶段，必须坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体，把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中，通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展，使课题研究得到良性发展。
1．定期开展现状分析。教育科研的目的是针对问题，开展研究，解决问题。由于研究是在动态的过程中进行的，随时都可能出现新情况、新问题，因此，及时进行现状调查与分析就显得很重要。为全面、准确掌握当前我校课堂教学中在学生活动方面存在的问题，使研究工作做到对症下药，通过学校领导与主研人员的随机听课、访问等形式了解现状；同时，建立研究个案（个别教师、班级、学生），进行跟踪调查。然后汇总，在充分分析的基础上及时总结，为进一步开展研究，改进课堂教学提供依据。
2．结合研究课题开展优秀研究课教案展评活动。备好课是上好课的前提，进行课题研究更是如此。所以我们特别重视课前的准备工作，除了按常规要求超前备课、写好教案、每日一签字上课外，我们还特别规定教案要突出研究主题“学生自主学习能力的培养”的体现，即看是否科学、创造性地设计了学生活动的内容、时间、方法等，每学期开展全体研究人员参与的教案展评活动，评出优秀教案供大家学习、借鉴。
3．组织示范课、观摩课活动。示范课、观摩课能有效地促进广大教师教学研究水平的提高。因此，我们学校规定每期均要提供几节示范课或观摩课供大家学习。①委派教师外出参加县、市、省级的课堂教学观摩活动，并要求结合我们的研究课题认真学习、思考，回校交流传达（一是上示范课，二是汇报心得体会）。②组织指导本校骨干教师在校内上课题研究示范课。抓两点：一是示范课的把关，由教导处牵头，课题主研人员负责质量，确保示范性；二是示范课后的研讨、学习，做到结合研究专题开展实实在在的讨论，并找出特点，找到差距，落实改进措施。
4．周期性的开展全员课题研究公开课活动。这是有效促进群众性研究的必要手段。可以在过去每位教师每期上一节校级常规公开课的基础上，赋予它新的活力，即将公开课与课题研究结合起来，让公开课注重体现本人在课题研究中的经验，并把这一要求落实到说课、上课以及课后教研组的评课等环节中。
5．引入激励机制，开展课题研究赛课活动。我校每学期开展一次教师赛课活动，近年，我们将赛课同课题研究相结合，实行“一课三议”或“三课一评”活动，听课后教师们结合课题和自身实际认真研讨，有时甚至争得面红耳赤，可以说教育科研的氛围是越来越浓。通过赛课，提高了教育科研水平，促进了课堂教学的探索热情，一些青年教师在赛课活动中脱颖而出，缩短了青年教师的培训周期。
6．举办课题研究实验班。为搞好“学生自主学习能力的培养的研究”这一课题，我们确定四（1）为实验班级，抽调有较强科研能力的骨干教师担任主要学科的教学，相关研究人员要及时做好实验的记录，进行分析、比较，总结经验和教训。实验班的举办将有力地推进课题研究的开展。
7．及时进行经验总结。一方面是教导处的总结，每次大型的研究实践活动完后，教导处都应会同主研人员根据事前的活动目的，针对活动中的收获以及存在的问题进行专题总结，并提出改进措施；另一方面是教师在研究工作中的经验总结，教师们在每天的教学研究实践活动中，随时可能出现“闪光点”，我们鼓励大家运用理论知识，大胆探索，及时提炼总结，每期围绕研究课题撰写经验论文一篇以上，学校每年组织一次经验交流，并且进行论文评选，将优秀的论文汇编成册。
总之，新一轮课程改革使大家又一起站在了起跑线上，作为基础比较薄弱的农村小学，只有抓住课改这个契机，加强教育科研，落实管理，增强学校的发展后劲，才能在新的机遇和挑战前立于不败之地。
B. 教育教学方面的成效
教学设计控制着教学节奏、教学方向、教学过程、决定着教学目标的实现，教师在教学中起主导作用。今天给大家为您整理了教育教学成果及效果总结，希望对大家有所帮助。本人教龄已有15年了，中学一级教师，长期担任中学历史教学工作。对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求及“五规范”、“十禁止”，并结合自己的教育工作，通过和大家一起学习、讨论和评议，自我剖析如下： 1、在依法执教方面，我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但同时也认识到，对新近颁布的政策还不能深入领会，需要进一步学习。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则。 2、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象。 3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。
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4、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;我注意严谨治学，提高业务水平;但教育教学此文转自斐斐课件园方法还缺灵活性和改进力度，所以我必须不断学习。 5、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作;我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。 6、尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。我积极听取家长的合理建议。 7、廉洁从教是教师处理教育教学此文转自斐斐课件园活动与个人利益之间关系的准则。在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，坚决不搞有偿家教。没有乱办班、乱补课的现象，更没有乱收费的行为，严格按照“五规范”和“十禁止的要求”来规范自己的行为。 8、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派。 总之，在今后的教育工作中，我将严格要求自己，经常自查反思，发现问题及时处理，做一名无愧于教师称号的合格的人民教师。
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C. 发言稿向老师汇报学习情况180字
下午好！首先，我代表X班全体任课老师对大家的到来表示热烈的欢迎，感谢大家在百忙之中能抽出宝贵的时间来参加这次家长会。单从这一点就可以看出你们对自己子女的关心，对我们学校工作的支持，对我们教育工作的最大帮助。为什么这么说呢？因为我觉得家长会的真正意义在于给孩子鼓励，在孩子们心中，来参加家长会，也就是对他们的关心，对他们的爱，他们会感到无比骄傲、幸福。 这次，我们召开这个家长会, 主要的目的也是：小结上学期的工作，谈谈本学期我班的工作计划，同时让你们了解孩子这两周在校的表现。希望你们进一步配合学校、配合老师，做好一些工作，加强我们之间的联系，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！
一、小结上学期的工作
1、学生取得的成绩
2、本班获得“三好班”的光荣称号
3、表扬评为全能生和三好学生的同学
二、谈谈本学期的工作计划
本学期，我的班主任工作以学校的教育思路为指导，少先队的工作为中心，结合学生实际开展各项活动。目的是培养学生良好的行为、学习习惯和道德品质，形成“勤学、守纪、团结、向上”的班风。
本学期，我将从作业、纪律等常规管理工作入手，培养学生形成良好的学习、行为习惯。我班的孩子个性聪明活泼，好奇心强，对班级的事很热心，集体荣誉感较强，可也存在着自制力比较差，好动、精神容易分散。少数同学集体观念较薄弱，不知道要为他人着想。开学至今，由于各方面的原因，学生上课的各项常规都表现不太尽意，特别是很喜欢讲话。针对以上种种，我的工作设想有以下几点：
一、在班级建设方面：主要是精心培养了一批班级小干部。
我们班现有37人，一年级的学生由于年龄小，自控能力薄弱，给班级管理带来了一定的难度。于是，我就在班级小干部的培养上动了很大的脑筋。上学期，在班级试行了“班长值勤制”，也就是每周指定两个班长做总值勤，天天轮换。然后，加强对小组长的职责培养，把工作落到实处。通过这样的一个过程，我们班现在已经拥有一批得力的小能手。他们是：王睿、宋佳威、李玉宁、袁善。有了他们，我最现实的感受是：早读课我可以改改作业了，课前同学能够比较安静地等待老师来上课了。接下来，我将尝试在班中试行“值日班长”制，争取让全班的小朋友都有担班干部的经历，希望从中能培养更多的小助手。
D. 如何提高教育教学质量的发言稿
各位领导、专家，各位同仁：大家好！今天非常荣幸的聆听了张老师的讲座。张老师在讲座中说，教学的有效性就是通过课堂教学活动，让学生在学业上有进步、有收获、有提高、有发展。有效教学必须关注学生的进步与发展。他站在生命伦理的视角，批判了现行教育体制和课堂教学生态。他认为：“一名教师因为课堂的高效而延长生命的长度，拓宽学生生命的宽度，那他教学的意义就不止教学了，他的教学生涯也就有了超越一般生命意义的长度和宽度。”他带领大家深度追问思考：何谓课堂？何谓理想课堂？何谓有效教学？„„一系列追问思索，带给我们的除了思想上的震撼，还有认识上的清醒和行动上的感奋。下面我就我校如何以“双自课堂”来促进教学的有效性谈几点思考与大家交流，不妥之处敬请批评指正。近几年来，为提高课堂教学效果和学生的学习效率，培养学生的学习能力，我校在充分调研校情学情的基础上，借鉴了课改成功学校的经验，提炼出了“自主参与，自觉发展”双自高效课堂模式。该模式设计了学生从自主开始，进入自律，完成自治，最终自觉发展的内涵发展路径。认为“自学”是体验最深刻的学习方式，“自主”是态度最积极的学习状态，自主性是学生发展的根本属性，学生自主学习能力是初中课堂教学培养的核心目标。新课程改革的新理念和新思想使我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化。由以往的“师问生答”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“积极参与”。“师说生听”变成“自主探索”，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。但是，想想看我们在努力实现课堂教学“脱胎换骨”的同时，其实不经意地偏离了真实的课堂教学轨道，有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了课堂教学的基本出发点——学生的发展，丢掉了课堂教学中的一些优秀传统，课堂教学改革出现了形式化、低效化的现象。从教与学概括起来，有以下两个现象：1、对教学方法的选择，盲目崇尚新异。比如为了追求课堂气氛热烈，有些老师没有系统地整理知识，想方设法变着花样进行教学，看似课堂热闹、学生积极性高，但实际上存在“有教无学”“教2多学少”等弊端，学生缺乏探究学习的态度和能力。在脱离了学校提供的材料和老师布置的学习任务之后，学生便会无所适从，长期以往，必然会产生厌倦心理。2、学生主体意识缺乏，学习效率低下。课改大力倡导探究性学习，强调学生的主体性，把时间还给学生。但教师在引导学生探索知识的过程中，往往是只要有疑问，无论难易，甚至是一些毫无探究价值的问题都要让学生去探索。曾经听过这样一节课，内容是《都市精灵》，老师在讲到鸟对人类的作用时，对“乌鸦”进行了一番长久的讨论。她启发学生大谈特谈，从乌鸦的象征义说到马致远的《天净沙秋思》，从民间谚语说到乌鸦的益处，从讨论到底是“报喜不报祸”好还是“报祸不报喜”好，说到哥白尼、爱因思坦、还有中国的三年自然灾害等等。本节课的教学中心是“体会生动的语言中包含的感情”，可老师却用一半多的时间围绕乌鸦，且的内容与课堂教学目标无多大的关系，这种偏离文本的拓展我认为是要不得的。还有在探索过程中，没有具体的要求、提示和指导。在时间的调控上也是随心所欲。一旦发现时间很多，就让学生“充分”探索来拖延时间；一旦发现时间不够，就匆匆走过场，往往是学生还没有进入状态，探索就已终止„„。在这种随意的、毫无组织的学习方式中，展现的只是学生虚假的主体性，失却的是教师适时点拨、引导。这种缺乏个性意识、参与意识和问题意识的课堂，往往就是局限于被动听讲和记录，仅仅是把学习看成是解决问题的过程，未能看到学习其实还是一个不断提出新问题的过程。从以上的现象可以看出我们的课堂教学只是多了些新颖的形式和茫然的教学行为，却丢失了宝贵的东西——“有效”。新课程背景下的课堂教学有效性，不仅要让学生学到有利于自己发展的知识与技能，还要获得影响今后发展的价值观和学习方法。那么怎样达到有效？我觉得有以下几点：第一是把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人；把班级还给学生，让教室充盈民主的气息；把创造还给学生，让课堂充满智慧的挑战；把发展还给学生，让课堂成为成长的家园。整个过程老师要学会放手，让学生的各种学习思想闪现、碰撞，让学生在课堂上感受到获取知识的快乐。这才是我们教学的真正意义所在。3第二是在“导”上下功夫。机械重复的课堂缺少灵气，墨守成规的课堂缺乏思想，人云亦云的课堂缺乏个性，浮光掠影的课堂没有实效，而理想的课堂应该是有导游参与的自助游，目标明确，过程精彩，随时都有意外的发现和惊喜。教师引导时在问题上需要把握两个原则：问题要少而精；问题难度要适中第三是在“练”字上下功夫。练得及时，练得有效，练得有质量。提高练习的可信度和有效度。第四是在“评”字上下功夫。开展小组合作评价，采用同伴互助，共同发展被实践证明是最高效的课堂，也是成功的课堂。第五是在“改”字上下功夫。首先是做到“四个必”，即有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。强调教师的改与学生的改同步进行，协调发展。第六，是做有效的教学反思在教完一节课或结束一个阶段教学内容后，应对教学过程的设计和实践进行回顾，将经验和教训记录在案，作为完善教案、改进教学、总结经验和搜索规律的依据。这是现今大多数学校教学管理明确的，也是教师最熟悉的。但我们要理论联系实践，总结精彩之处，反思遗憾片断，要反思自己的教育教学行为对学生是否有伤害，是否让不同的学生得到了不同的发展，要反思以后的教育教学该如何改进等等。反思要注重教法反思，注重学法反思，注重教学过程反思，还要注重对“三维目标”落实情况的反思。反思的内容可以是：记成功之举；记败笔之处；记教学机智；记学生见解；记再教设计；记思想火花。新课程背景下，如何提高课堂教学的有效性是我们中小学教学的永恒主题，这也是一个不断探索的过程，因此需要我们大家共同去实践、思辨、提升，使它成为现实。
E. 如何提高教育教学质量讨论发言稿
提升教育质量是教育工作的永恒主题，致力于提高教育质量是教育工作者的神圣使命。人民满意教育的内涵具有现实性和指向性，即社会和家长对受教育者成人成才的期望，而受教育者成人成才的程度就是最根本的教育质量，也是素质教育的价值追求。时代在发展，科技在进步，对提高教育质量的要求越来越高。教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价。从某种意义上来讲教育的质量就是教师的质量。
把提高质量作为教育改革发展的永恒主题。教育质量已成为学校竞争力的核心表现，质量高，则学校兴；质量差，生源就难以保障，学校的生存和发展就会出现危机。我们说办人民满意教育，质量不好，人民肯定不会满意，树立教育新形象，首先是在质量上树形象，一个没有质量的教育肯定不是好的教育，一个没有质量的学校肯定不是一所好学校。
教学质量必须面向全体学生，对全体学生负责，教学质量的高低，要看到好、中、差各类学生都能得到提高。同时提高教学质量，不仅限于教学结果的质量，更重要的是提高教学全过程的各项工作和各个环节的质量。要扭转那种只以“升学率”和学生的考试成绩论成败的片面质量观，实现素质教育的真正回归，促进教学质量的整体提高和基础教育的健康发展。我们认为，素质教育也好、课程改革也好，最终目的是促进学生发展，提高教育质量。
二、培养优质的教师队伍是搞好教育教学质量的前提： 何谓优质的教师队伍呢？就是教师们要有先进的教育理念，有丰富的文化知识，有熟练的教学能力，有积极进取、不断探索的恒心，有无私奉献、团结奋斗的精神。这样的队伍才能教出好学生。随着社会的不断发展，各式各样的知识充满了我们生活的整个空间，学生也不知不觉的在社会生活中吸收了许多知识，增长了许多能力。教师要教好学生，自己的知识必然更加丰富、广阔。受环境的影响，学生的思维越来越活跃，性格多样化，逆反心理增强，小大人思想严重，给教师教学带来了更深层次的考验。要能驾驭课堂、更好的开展自己的教学，必须具备熟练的教学能力。
教育教学不是一个教师能完成的，需要所有教师的团结努力，成绩的取得是团体共同奋斗的结果。教学是一门艺术，需要不断创新。教师的奉献精神，决定着教师的收获。所有教师齐心协力的奉献，是创造一个学校优异的教育教学成果前提。鼓励教师继续深造，提高自己的学历水平，增长文化知识，不断开拓视野。抓好校本培训，结合本校实际，有针对性的开展教育教学研讨，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力。
三、在学生身上如何体现教育教学质量
我们从事的是基础教育，在基础教育阶段，我们既要重视基础知识的传授，又要重视基本技能的训练，还要关注学生的行为能力培养，让每一名学生得到发展，让学生的每一个方面得到发展，为学生终身学习奠基。
（一）面向全体学生抓教育教学质量。素质教育是面向全体的教育，是国民教育、普及教育、发展性教育。每一位学生不求一样的发展，但都要发展；每一位学生不是同步提高，但都要提高；每一位学生不一定达到相同的规格，但都要合格。要把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”这句话扎根在我们的思想上，落实在点点滴滴的行动上。这就要求我们正确处理好教育普及与教育提高的关系，目前我市初中、职教系列学生流失率偏高，有的学校年辍学率达10-20%。学生辍学的主要原因还是因为厌学，这值得我们学校和教师反思，学生没有了，还谈什么教育质量？我们在教学中要着眼于大多数，面向全体。只面向少数尖子，尖子不仅多不起来，反而会越来越少；面向多数，尖子自然会越来越多。
（二）促进学生全面发展抓教育教学质量。全面的教育质量观倡导面向全体学生，追求全面发展，注重学生个性发展。在全面的教育质量观的引导下，学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展、促进学生的全面发展和健康成长。
（三）坚持可持续发展抓教育教学质量。教育教学本身具有长效性特点，基础教育更是为未来打基础的教育，它的成效不可能立竿见影。这就要求我们从长远的、终身的立场去培养学生。因此，考察教育教学质量就更不能急功近利。所以，我们要着眼未来，要从人的可持续发展高度来看待这个问题，既要着眼于传授和训练学科知识和技能，又要致力于培养学生的创新精神和创造能力，为学生终身学习打下坚实的基础。
F. 以展示教学成果为主题的幼儿园教师代表发言稿冬季
生活中常用的东西有很多，比如：电灯、电视、手机、电脑等等。今天我就介绍一下电视和生活之间的关系吧。 比如你不知道明天的天气，就可以打开电视看天气预报，这样出行和劳作就方便多了。晚上7点半有新闻联播，在这里我们可以知道每天都发生了什么事情，开拓我们的视野。电视里面的东西和生活息息相关，通过看电视我们知道如何学习好榜样。人们常说“学习雷锋好榜样”，电视里播放雷锋同志的光辉事迹，就是在教导我们应该学习雷锋精神，乐于助人，无私奉献，做新时代的优秀少先队员，我也经常能在电视里的看到其他小朋友都会献出一颗爱心去帮助别人。在科技发达的现代社会，电视可以说是我们生活的必需品，如果没有电视我们就缺少了很多欢乐，电视可以给我们传播知识，它就像一艘飞船，在给予我们快乐和欢笑的同时把我们带进无边无际的知识天堂。 我们有不会做的题目，可以看少儿频道每晚6点半的智慧树，里面会教我们通过多动脑筋，发挥我们的聪明才智，解决不会的问题。电视里播放的变魔术是一种很奇异的游戏，总是能带给观众很多惊喜和开心。我们在看魔术的时候只有不断地开动脑筋才能感受到魔术带给人们的乐趣。电视是我们的朋友，是快乐的使者，因为它不但可以帮助我们学到很多的知识，而且在传播知识的过程中带给我们很多乐趣，真是寓教于乐啊