① 怎样提高英语教师的教育教学能力
1）自主学习和实践能力
2）教学工作中的合作意识
3）教学创新
4）终身学习的意识和实践
② 提高英语教师教学能力的学习方法
教育心理学中关于学习的基本规律之一,就是参与学习的感官越多,学习效率就越高。听、说、读、写结合,也就是听觉、发音动觉、视觉
③ 如何提高英语教师教学研究能力
学校发展的核心是教育教学质量，教育教学质量提升的关键是教师，教师提升的关键是教师的专业水平和教学能力的提高，没有教师的发展，一定没有学生的发展，在实践中，我们一般通过四种途径来提高教师的专业水平和教学能力。
一、 培训
由于知识的不断更新和学生的不断变化，因此无论原来教师的学业水平如何，都需要在职的继续培训，以适应瞬息万变的时代要求，这是教师保证自己的教育教学水平的最基础的要求。
作为学校要支持教师参加各种各样的在职培训，如继续教育培训，课件制作培训，教育技术培训，现在正在进行的国培计划等，为参加培训的教师提供更好的学习条件和环境；其次是要创造更多的机会让教师外出学习，参加各种培训和学习，如每年的各科优质课大赛，班主任培训等，这样的外出学习确实可以开阔教师的视野，让他们看到校外的一些优秀的值得借鉴的经验，对教师的提高有很大帮助；第三，就是坚持校本培训，通过学校内部骨干教师的精心准备，实现集体研讨，集体学习.
二、 读书
由于培训受到资金的约束，那么更主要的学习渠道是让教师养成读书的习惯，不仅是读有字之书，还要读网络之书，图书室对教师开放，倡导教师积极读书，尤其是阅读专业方面的书籍，学校主要向教师提供足够的书源，引导教师读书的兴趣，搭建教师读书交流的平台，比如班主任论坛在进行时，向每个班主任发放班主任工作相关的书籍2本，要求学期末的时候上交，校长亲自检查，可以在书上圈点勾画，可以写上自己的感想，并且要在下次论坛交流心得体会，但是目前在对教师读书积极性的引领上还是比较欠缺，大多数教师还是埋头繁琐工作，没有形成良好的读书和写作习惯，需要进一步做好工作。
三、 赛课
课堂仍然是教师发展教学能力的主要阵地，因此，打造高效课堂，实行分轮赛课，是学校一直要坚持的方法。人人讲公开课，组内讲优质课，全校讲观摩课，每期都要进行，而且每次讲课要求每讲必说，每听必评，人人参与，人人过关，最后推选出的选手在全校上观摩课，学校对这些选手大力表扬，并推选为县市省的优质课选手，营造出积极参与听讲评课活动，通过赛课，使一些骨干教师脱颖而出，成为学校发展的带头人使一些青年教师迅速成长，成为学校发展的生力军，在教师的专业能力培养上发挥着十分重要的作用，目前，我们思考的是如何革新赛课的方式，让教师参与的积极性更高，如何完善赛课的评价机制，使我们赛课发挥出更大的作用。
四、反思
反思是教师成长中一项非常重要的内容，但是真正找到恰当的反思点，坚持认真反思的教师比较少，更多的教师是在应付，因此，我们的工作重点并不是仅仅检查教师有没有反思，而是重视教师反思的质量，要注重交给教师反思的方法和途径，减轻教师的一些负担，让教师能够静下心来认真反思，做一些有用的反思，如教学前反思，教学后反思，自我的反思还有集体的反思，真正地反思自己的课堂，反思自己的教学策略，发挥教学反思对自己成长的巨大作用，具体可以进行一些教学反思的培训，展示一些优秀反思，减少反思的数量提高反思的质量，最好能够公开在自己学校的网校上，让广大教师参与评议，每一学期评选出优秀的反思给予表彰，编辑成册，也许效果会更好。
总之，提高教师专业水平和教学能力的途径和手段有很多，需要我们因校制宜，合理运用，实用的适用的就是最好的。
④ 怎样提高英语教学能力
加强自己的语法，表述清楚，观点分析明确，让同学更容易懂，从而达到自己的教学能力！
⑤ 如何提高小学英语教师的教学能力
想要提高小学英语教师的教学能力，首先你要提高自己的认知能力，也就是说多听多练，然后给学生制造一个学习的氛围。
⑥ 英语教师如何提高自己的专业水平
更新学科专业知识，提高语言素养。教师专业发展的重要内容之一是掌握并不断更新学科专业知识。英语教师应具备的学科专业知识包括系统的英语语言基本知识，如英语语法、词汇、语音、语篇等知识，扎实的语言基本功和较好的综合语言运用能力；教师应能用英语实施课堂教学，阅读专业文献，参加学术交流。同时，教师还应具有较强的跨文化交际的意识和能力，并能随着社会和语言的发展不断更新语言知识，努力提高自身的英语语言素养。
不断积累学科教学知识，提高教学实践能力。英语教师的专业知识不仅包括学科专业知识，还包括学科教学知识，即教师通过有效教学帮助学生建构语言知识、发展语言能力的知识。教师要运用教育学和心理学知识，根据儿童和青少年的认知发展特点和中国学生学习英语的环境，探索学生学习英语的客观规律，并以英语教学理论和方法为指导，确定合理而具有可操作性的教学目标，设计合理、连贯、清晰的教学步骤，创造性地选择和使用恰当的教学方法，合理使用现代教育技术，有效组织和实施课堂教学，发展学生的英语语言知识与能力。在教学中，教师还应注意观察教与学的过程，监控教与学的效果，根据需要及时调整教学目标、内容和方法，提高实践教学能力，达到有效教学的目标。
开展教学反思，促进专业可持续发展。教学反思是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程，是教师专业化发展的重要途径。通过实践与反思，教师有机整合学科知识和学科教学知识，加深对教育教学过程和学生学习过程的理解与认识，形成自主的专业发展意识和能力。
⑦ 如何提高外语教师的教学能力
教学能力是从事教学工作必须具 备的一种特殊能力。高素质的现代化建设人才必须要由现代型教师来培养。当代教师不仅要有精深的专业知识,还要善于将知识应用于课堂教学。为达到这一目的, 外语教师必须具备以下几种能力:即专业实践能力,理解教材、优化教材内容的能力,非智力因素的开发运用能力,每个外语教师都要积极探索如何运用提高这些能 力以达到提高外语教学质量的目的。
⑧ 浅谈如何提高英语教师的教学能力
这势必会影响教师的英汉对比翻译能力,影响教师利用对比方法解释英汉词汇、语法和句法知识异同,直接影响到课堂教学。其结果是教师的英语教学很难有深度,更不用说能够通过英语教学潜移默化地培养学生中西方文化素质、培养学生具有较高的跨文化交际能力了。英语知识、技能和综合运用能力是英语教师专业知识的根本,没有坚实的英语语言基础,要胜任英语教学工作是难上加难。而作为一名中国的英语教师,对于汉语基本知识的掌握也是理所当然的。英语教师必须要学习一些古代汉语和现代汉语的基础知识,这样,在教学过程中才能更好地掌握中国学生不同于其他国家学生的特点,了解他们在语言学习过程中的难点,了解语言学习过程中的正迁移和负迁移,对于教学的重点和难点做到心中有数,在教学过程中做到游刃有余,事半功倍。