A. 急求高中生健康教育教案4份
上海市张堰中回学答http://zyzx.jse.sh.cn/zyzx/disp.asp?dispid=896
B. 高中心理健康教案怎么写
你可以到我们网站下载一些参考
高中心理活动课-我的未来不是梦教案 2011-05-14 59 7 KB
高中心理活动课-我的未来不是梦教案
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我的我——高中心理辅导课教案 [原创] 2011-05-04 129 4 KB
高中生正确认识自我，设计自我。 。 课题：我的我。 教学目标。 使学生了解仪表美对我们日常生活的影响。激发学生养成仪表美的良好习惯以及尊重他人的美好情感。培养学生建立正确的审美观，树立阳光、健康的青春形象。教育学生在生活中注重..
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高中生心理健康活动课《笑傲成功》（二）教案 2011-05-02 34 5 KB
高中生心理健康活动课教学设计——《笑傲成功》（二）。 。一、创设活动情境，体验成功喜悦。 1.多媒体或投影展示一组画《把木梳卖给和尚》。（1）教师引导学生理解主题思想。。梳子卖给和尚，听起来荒诞不经，小丙在别人认为不可能的地方开发出新的市场..
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学会沟通，让心靠近教案 2011-02-12 200 8 KB
沟通的教案！。 学会沟通，让心靠近。 【教学目的】 理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。。【教学重点】 在体验与分享中掌握人际沟通的方法与技巧。。【教学难点】 人际沟通方法与技巧的有效运用。。【教学形式】 讲授..
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冀教版七年级英语上册Unit2 Colours and Clothes教案 2010-07-29 103 83 KB
Unit 2 Colour and Clothes。 Lesson 9 Red, Yellow, Blue。一、 Teaching content。 1. six letters: Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。 2. three colours: red, yellow, blue。 3. drill: What co..
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高中心理健康教育自信人生教案 2010-05-26 260 3 KB
高中心理健康教案--自信人生 。 。 &n..
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我是女生[青春期教育]教案 2010-03-19 253 5 KB
青春期教育的教案。。 我是女生。深圳市东湖中学 林惠茹。教学目的。与女生交流青春期的变化，认识性侵犯，防止性侵犯，学会自我保护。。教学重点。对青春期及其特征变化的认识。。教学难点。面对性侵犯，学会自我保护。。教学形式。音乐导入..
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我有我风采教案 2010-03-19 31 5 KB
有关认识自我的教案，很不错的！。 我有我风采。深圳市益田中学 徐荆玉。教学目的。 1.让学生认识到自我的重要性。。 2.让学生学会正确评价和接纳自我。。 3.学生明白与重视自我的发展，能够主动调整良好的自我。。教学重点。让学..
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认清自我，让高中生活充满阳光教案 2010-03-19 37 6 KB
认识自我的教案。 认清自我，让高中生活充满阳光。 博罗县华侨中学 郑济维。教学目标。 1 让学生正确认知自我；了解什么是健康的心理状态。 。 2 使学生明白健康心理对..
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学会选择教案 [整理] 2009-05-01 117 7 KB
培养学生进行正确选择的能力
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高三心态调节辅导课我的心态我作主教案 [原创] 2009-04-01 170 4 KB
高三心态调节
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乡下孩子教案 [原创] 2008-12-10 21 5 KB
这是本人公开课的整理教案!
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中学生心理健康教育主题班会教案 2008-11-18 2 52 KB
本教案集为心理健康教育主题班会的内容,希望能给大家起个借鉴作用!
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自信成功的秘诀教案 2008-11-14 71 8 KB
自信成功的秘诀教案
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超越自卑享受自尊教案 2008-11-14 1 19 KB
自卑和自尊是伴随着人生始终的关联度较高的两种情绪体验，恰当的自卑和自尊对个体的成功和幸福具有积极的影响。
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中学心理健康活动课教案：人际交往技巧教案 2008-02-07 310 7 KB
中学心理健康活动课教案：人际交往技巧教案
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中学生心理健康教育课：学会独处教案 2008-02-07 183 8 KB
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心理情景剧本：相思书（独幕剧）教案 2008-01-18 59 3 KB
心理情景剧本：相思书（独幕剧）教案
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心理情景剧本：失恋女生教案 2008-01-18 60 3 KB
心理情景剧本：失恋女生教案
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C. 健康教育的教学教案
教学内容：我们爱整洁
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
教学课时:一课时
课前准备：
教师准备：有关个人卫生、环境卫生的投影片数张。手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。
学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们已经是二年级学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）
很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习新的课文《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课
1、在家爱整洁。
⑴齐读课文,领会“整洁”的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？
⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的？
⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？
⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）
3、小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁？你做得怎样？
板书设计：
按时起床：穿衣、洗漱
在家里
整理房间：叠、铺、掸、抹
1、我们爱整洁
打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、
扫地、抹桌椅
在学校
保护校园环境：不乱丢、不践踏……
D. 中学生心理健康教育课的教学设计
心理健康教学设计
《我们爱学习》教学设计
【课程设计】
兴趣是人对客观事物的选择性态度，它表现为人力求认识和获得某种事物，并且力求参与相应的活动。兴趣通过情绪反应来影响一个人的行为积极性，即凡是从事自己感兴趣的学习和工作，人就会觉得心情舒畅和愉快，效率也较高；相反，如果是从事自己不感兴趣的事，则可能心理动力不够，缺乏激情，效率也较低。对于小学生来说，他们的学习在很大程度上要受兴趣和情绪的左右，因此，培养学生对学习的兴趣（包括对学习内容本身的直接兴趣和对学习结果的间接兴趣），有助于提高学生的学习积极性，从而增进其学习的效率。
【课程目标】
1、让学生了解兴趣对学习的影响作用；
2、讨论并提供培养学习兴趣的一些方法；
3、通过讲述我们爱学习的关系，激发学生学习动机，促进学生更好的学习。
【教学重点、难点】
1、让学生认识到兴趣对学习的重要作用；
2、如何培养自己的学习兴趣。
【教学方式】
讲述和讨论
【课前准备】
准备多个因为对某件事感兴趣而坚持钻研，最终获得成功的科学家等的事例。
【教学步骤】
1、讲故事导入课题。
故事的题目是《我追到了流星雨》。故事内容：说的是一个少年对观察流星雨很感兴趣，于是他希望有一天自己能够准确的预测流星雨的到来。为了实现这个梦想，他看了很多的书，很多书都很枯燥，但是因为他对流星雨太感兴趣了，他坚持看。后来他又发现，有关流星雨的最先进的资料在美国，也就是说是英文资料，于是他刻苦学习外语，并阅读了大量的外文资料，凭借他对流星雨的浓厚兴趣，最后，他是唯一一个少年和很多专家一起准确的预测到了下一次流星雨到来的准确时间。
师：同学们想一想，这个故事说明了什么？
生：回答。
师：说明了兴趣对学习的影响很大，我们今天的课题就是"我们爱学习"。
板书：我们爱学习
2、让同学们讲自己知道的有关"我们爱学习"的故事。老师进行总结并引出"兴趣有助于学习"。
师：其实，因为对某些东西感兴趣而在这方面取得成功的例子和故事有很多，下面就请同学们想想自己知道的例子和故事，然后讲给大家听。
生：讲故事。
师：同学们想想，这些例子说明了什么呢？说明了一个人在从事活动中能否发挥他的聪明才智，在很大程度上取决于兴趣因素，也就是说，兴趣对学习的影响很大。对学习有浓厚的兴趣可以使我们充满热情，克服困难，最终实现自己的愿望。而对学习不感兴趣，被迫的去学习，是很难学好的。
板书：兴趣有助于学习
既然这样，我们如果对学习产生浓厚的学习兴趣，我们的学习不是就不那么难了吗？
3、请同学们讲述自己最感兴趣的科目，为什么对这些科目感兴趣，以及这些兴趣是怎样培养出来的。并进行总结。
师：我现在就想请同学们说说你们最感兴趣的科目是什么，你们为什么对这些科目感兴趣，这些兴趣是怎样培养出来的呢？
生：谈自己感兴趣的科目、原因以及如何培养出来的。
师：这些说明了一个道理，我们对某一个科目有兴趣，并不是天生就对这个科目感兴趣，很多时候这种兴趣是后天培养出来的。
板书：兴趣是可以培养的
4、请同学们讲述自己不感兴趣的科目，为什么对这些科目不感兴趣，以及这些同学在生活中的兴趣，为什么对这些感兴趣，然后谈及理想。
师：同时，我也相信在座的同学也会对某些科目不感兴趣，因为老师在中学时代也有自己不喜欢的科目，我想问一下同学了，你们不感兴趣的科目是什么？为什么对这些科目不感兴趣呢？我还会进一步问同学们，在生活中你们感兴趣的是什么呢？为什么对这些感兴趣呢？这些兴趣是不是也是后天培养出来的呢？
生：回答上面的问题。
师：（在学生回答过程之中进行引导，并总结同学的回答）
5、引导到学习上，讨论如何培养学习兴趣。
师：不管我们对学习是否感兴趣，我们都是要学的，而且大家都是希望学好的。那么我现在就想请同学们分小组讨论一下，如何培养我们的学习兴趣呢？（板书：如何培养我们的学习兴趣呢？）讨论之后请每一个小组说出一种方法好不好！
生：讨论并回答。