教学楼长啥样

① 新学期的教学楼是什么样的

一座崭新的教学楼矗立在校园的一角，宽敞明亮的教室里，学生们上课用的桌椅板凳和老师教学用的讲台和黑板已经摆放就绪。学校的负责人告诉记者，今年9月开学，学生们便可以在这栋崭新的教学楼里上课学习。

② 教学楼里都有什么

有电脑室、器材室、教室、如果是大如果是大点的教学楼的话，里面会有:厕所、图书馆，食堂，教室电脑是器材图书馆，食堂，教室电脑是器材室。

③ 教学楼是什么样子的

大哥。你真的不知所谓。 哪里的教学楼啊？ 说清楚啊！

④ 学校的教学楼边有什么

夏日中午一两点钟的时候，由于太阳在教学楼的南方，太阳光沿直线传播时，被教学楼挡住，在它的北面形成了教学楼的影子；只有把自行车放在没有被太阳照到的影子区域，才能有效的防止曝晒，由此分析应当在教学楼的④区才是最佳位置．
故选D．

⑤ 要想知道教学楼的长度是多少,应该用什么量

把已知长度的杆立在地上量出影子长度,用相似三角形求教学楼高.杆长比杆的影长等于教学楼高比教学楼影长.知道杆长、杆影长,楼影长,可求出楼高.楼高=杆长×楼影长÷杆影长

⑥ 天津医科大学气象台路校区北教学楼长啥样啊,明天要去那考试，进去医大里面第几栋是，怎么走呢

面对这个主楼（可以搜到，主楼在图书馆的右侧）的左侧就是北楼。你进医科大学向右转直走，看到第一个分岔口就向左转，直走。大约20步，你会在右手边看到一个小道，进去就能看到北楼的入口。 求采纳谢谢

⑦ 淮南一中的教学楼是什么样子的

以前淮南一中有高一楼，高二楼，高三楼和复读楼。今年应该在校内看不到复专读楼了。高一新生入校进老教属学楼，高二高三进新教学楼，我给你发上图片，旧就是老楼，即高一用的，新的还分东，西教学楼。你是新生吧，给你看看高一老楼的图片。

⑧ 写作文什么样的教学楼

教我语文的杨老师1971年2月开始教书，至今已过了三十多个春秋，他见证了改革开放给学校教育带来的巨变；见证了学校的校舍从破旧的祠堂到高耸挺拔的教学大楼的巨变。在一堂主题为“我看改革开放30周年----诸暨教育的变迁”的班会课上他介绍说.
当初他在一家由五个村子联办的初中教书，校舍是一个破旧的祠堂。教室设在祠堂内两旁的侧厢，侧厢又狭又长。并排只能放两张桌子，坐四个同学，直排可放二十来张，整个教室里可坐六十多个同学。那时是农村自办的学校，没有规矩，一个班级学生有六十多人，挤满整个教室，而教室的两边，一边是砖墙不开窗，一边是木板仅开四个小窗。遇到下雨天，从前到后是黑压压的一片。老师看不清下面的学生，学生看不清黑板上的文字。教室上方是楼板，已蛀蚀不堪，常有老鼠作作索索；地面是泥土。如果是下雨天，同学进教室，会泥泞得很。同学们在这里上课很是艰苦。
老师的办公室是一个低矮角落，八张办公桌挤得连老师转身都很困难。没有电灯，老师夜办公用的是煤油灯。听杨老师说，他们老师还举行过擦玻璃灯罩的比赛呢。说起老师的厨房，则更是可笑。厨房就在办公室门口的小廊下，土搭的一个灶，没有工友，老师的中餐及午膳学生的中饭由空课的老师烧蒸。一次一位女教师正在烧菜，没想到一条乌黑闪亮的大蛇从天花板上掉了下来，碰巧落在水缸中，吓得那位女教师惊叫着逃出厨房。当地的一位老婆婆还说是祠堂的“太婆蛇”，口渴了，下来喝水，不能把它打死。现在听起来近乎是传奇的笑话。
到了八十年代，杨老师调入一个由九个村子联办的规模初中教书。这是一个经过改造的祠堂，教室虽是侧厢，而两边都开了窗门，窗子装上订有透明的尼龙纸,，可挡风遮雨。一个侧厢小的可容三十多个学生，大的可坐六十多人；没有电灯，不能夜自学，没有住校生。老师办公室也是一个小侧厢,，仍然是点着煤油灯。晚上老师仍把煤油灯擦亮，在一闪一闪的灯光下备课，批改学生作业。厨房是临时搭建的一个平房，比较整洁，请了一位工友给师生烧开水，烧中饭。远道的老师可以在教室楼上的小房间住宿。不过动作要相当轻；否则，开裂的楼板会落下灰尘，影响楼下教室里学生的学习。
1992年，在初中网点调整中，原来的村联办初中都并入了直埠乡中，杨老师随即调入直埠乡中任教，虽说是乡级初中，但校舍仍较破旧。整个学校分前后两部分。前部分是学生寝室，教师宿舍，都是“文革“时的泥墙平房，低矮简陋，连地面都被老鼠钻出了许多洞,有时甚至今天补好,明天又会钻出新洞；听杨老师说，当时他的寝室常有青蛙、蛇一类小动物进入，晚上睡觉很是提心吊胆的。在夜里也曾有老鼠爬到了学生脸上咬破皮流出血的事件发生；咬破衣被，吃掉住校生的米菜是常事。后部分是乡政府发动全乡人民、教师集资新建的教学楼。有十八个教室，四个办公室，都是按国家标准建造的。每个教室坐五十六位学生；窗子是铁框的玻璃拉门，宽敞明亮。全乡近千名初中生在这里学习。然而教室背面紧靠公路，前面又是铁路；汽车的喇叭声，火车的轰鸣声使得师生难以静心学习和工作，加之当时建筑施工质量不好，教室东边因为地势下沉，墙壁出现开裂，顶楼又是漏水严重。面对师生饱受噪声困扰及新旧危房的威胁，镇人民政府开展了大规模的集资活动，决定易地新建全镇一级的新镇中。
经过五年多时间的努力，一座高大挺拔的镇级初中落成了，2000年9月1日，全镇千名初中学生，近百名中学教师高高兴兴地搬进了新学校，这就是矗立在诸姚公路旁边，直埠镇人民政府所在地的直埠镇中。如今我就在这里上初二，倘若你乘汽车去诸暨或到姚公埠去，你一定会在很远的地方就看到“直埠镇中”四个红色的仿宋大字，挺立在巍峨高大的教学楼的楼顶上。如果你来到学校，就会发现这座占地70.1亩，校舍建筑面积12671平方米的学校，已成为花园式校园。教学区，生活区，运动区合理布局，拥有现代化的教学大楼，除了38个标准教室，8个教师办公室外，还配备语音室、电脑室、美术室、劳技室、音乐室、物理化学实验室、图书室、阅览室、多媒体教室；拥有校内先进的通讯系统。能同时容纳800多人就餐的师生食堂，4个标准化的篮球场，400米标准化的田径场。教学大楼、学生公寓、教师公寓、宽敞标准的食堂餐厅，这些高大的建筑错落有致；草坪内四季花草树木掩映葱茏。如今，直埠镇中已成为浙江省Ⅱ类标准化学校，绍兴市现代化示范初中，诸暨市文明学校及小班化实验学校、绿色学校。
用杨老师的话说，乡村中以前最破旧的房子是学校，现在最高大的最新的房子是学校。从破祠堂到教学大楼，对于杨老师来说，他感触极深，感慨颇多；同时，对于我也从他的介绍中深深地感悟到了改革开放对推动教育事业的发展，推进学校的建设所起的巨大作用；杨老师30多年来的经历，见证着改革开放给我镇教育事业带来的巨大变迁。

⑨ 教学楼是什么

教学楼就是学校教学区的主体建筑。

教学区一般采取以教学楼为主体的布局。教版学楼一般分为教学单元权、实验单元和办公单元等。设计时可根据不同地形灵活布置。小学可不设实验单元。

教学楼的平面布局通常有三种形式：中内廊式、单内廊式和外廊式。中内廊式由于单面采光，教室光线均匀度差，采光系数低，通风不良，噪声干扰大。

(9)教学楼长啥样扩展阅读：

普通教室在中小学校教学用房中占的比重最大，因此对教室的环境和使用功能的要求较高。课桌椅尺寸要以学生的身体尺寸为依据，满足听课、做笔记、放书等要求。

教室的布置要满足学生就座、通行、听课、书写、教师巡回辅导和学生疏散的合理间距等要求。教室内每个座位要有基本均等的视觉条件，良好的采光、照明、音响和通风。

教室的设施，除设置黑板(不产生眩光的)、讲台、清洁柜、窗帘杆、衣物贮存等设施外，还应考虑电化教育手段的应用。在寒冷地区，应有采暖、保温和换气设施。炎热地区应有隔热和降温设施。

为保护学生视力，教室里的采光系数不能低于1.5，桌面照明标准不宜低于150勒克斯，黑板照度不宜低于200勒克斯。

参考资料来源：网络-学校建筑

⑩ 你理想中的教学楼是什么样子的

我理想中的学校，整体模式像一只腾飞的“大鹏”，要以培养学生健康的人格为主体(立人为本)，科学和艺术为两翼。中、小学的学制为10年(5+5)，另外可有2年的弹性空间。终极目标是：出人才苗子，出经验，出新的教育思想，出教育家；

我理想中的学校，要冲破当前教育天空低压的云层，挣脱应试教育的桎梏和狭隘眼界，以学生的健康成长为本，集中国和西方教育之所长，“以我为主，融合创新”，进行重构基础教育的改革实验，为孩子们一生的发展打好基础。同时，在这个过程中要奋力攻克“差生”难关，使“红杏出墙”和“弱苗促壮”交相辉映；

我理想中的学校，是以振兴中华为己任的人生教育导航，使学生懂得珍惜，懂得自强，懂得责任，在成长过程中高悬“立志、好学、奋斗”的征帆。学生离校后，不论将来身处世界何地，也不论做什么工作，都能“鹏程万里，心系中华”，有出息，有作为；

我理想中的学校，其优质教育之路是：首先要抓好启蒙阶段的教育和素质基因的培育和矫正，把“爱学习、会学习，爱思考、会思考，爱活动、会活动”作为引领孩子们最优发展的“三驾马车”。到了中学，要把学生引上在教师激励和指导下“自主学习、自主活动、自主管理”之路，学习做自己的主人，做学校的主人，进而做社会和国家未来的主人；

我理想中的学校，要培育浓厚的“勤奋好学，自强不息”的学风。学生要在教师指导下走自学成才之路。非自学不能成才，这是古今中外人才成长的一条普遍规律。面对21世纪，要成为人才，还必须培养和锤炼三种终极能力，第一是适应能力，第二是选择能力，第三是创新能力(三者的先后次序是不能颠倒的)。这些都需要从中小学开始进行，成为“勤奋好学，自强不息”学风的重要内涵；

我理想中的学校，热爱学生是教师的天性，教好学生是教师的天职。教师要铸就自己的“师魂”，把爱、严、教育教学得法统一起来，实施教学互动、“死”活结合、因材施教三原则。“诗内”功夫与“诗外”功夫并重。要读懂学生这本“无字书”，既是学生的良师，又是学生的益友，能够情通理达，教学相长；

我理想中的学校，实行常规管理与非常规管理(活的管理)相结合，把“一心一意，奋发有为，兢兢业业”作为学校办教育、进行教改实验的“校魂”，倡导多边良性互动，共创理想学校之未来。