Ⅰ 幸福主题班会主持词
开场白:亲爱的朋友们.大家好....
幸福这个词语,很甜美,幸福是我们每个人都想拥有的,一直在追求、向往的.
让我们把握现实的幸福,共创美好的明天!
今天我们的主题是:把握现实的幸福.让我们以最热烈的掌声来揭开我们今天的主题...
结束语:
握现实的幸福,追求理想的明天,今天的...到此结束,朋友们再见!
Ⅱ 阳光心态 做幸福教师可以有哪些主题
用阳光心态做幸福教师 杨晓威 苏霍姆林斯基的理想是“让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活”。说到学生的幸福，就不能不说教师的幸福。“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”，“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神”（叶澜语）。换句话说，没有教师的幸福感觉就很难有学生的幸福感受。 教师的幸福感到底怎么样呢？让我们看一个调查： 调查显示： 不久前，中国人民大学公共管理学院组织与人力资源所与新浪网教育频道举行了一次教师生存状况调查，结果显示：超过80％的被调查教师反映压力较大；近30％的被调查教师存在严重的工作倦怠，近90％存在一定的工作倦怠；近40％的被调查教师心理健康状况不佳；超过60％的被调查教师对工作不满意，部分甚至有跳槽的意向。教师的经济收入在最近10年已经有了一定的提高，社会地位也明显提升，但是教师的幸福感最近几年却在下降。 一、现状：教师幸福感缺失 满腔热血师范学会，当了教师吃苦受罪， 急难险重必须到位，教书育人终日疲惫，
学生告状回回都对，工资不高还要交税， 从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对, 一时一刻不敢离位，下班不休还要开会， 迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会， 晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈， 囊中羞涩见人惭愧，百姓还说我们受贿， 青春年华如此狼狈。 ——中国教师发展论坛 教育本是心灵的事业，更应是幸福的行业。真正的教育是发自教育者内心的、充满激情的，是享受着工作乐趣和幸福感的。学校是学生心灵成长的快乐场所，也是教师全面发展的精神家园。 肖川在论及教育的方向时说：“教育应该为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人，为民主社会培养好公民。” 幸福地做教师，做一个幸福的教师，既是教育事业的必需，也是教师个体生命的必需！ 教师的幸福也是教师职业道德的出发点与归属。 二、追因：是谁让教师不幸福 交流分享 你觉得教师幸福感缺失的主要原因有哪些？ 分析总结 1、社会的压力 2、专家学者的压力
Ⅲ 以幸福教育为主题的书籍
推荐蒋佩蓉写的书
Ⅳ 幸福快乐教育为主题的手抄报内容
每个人的幸福其实都很简单，只是幸福每次来到我们身边的时候他总是那么轻轻的，好像就在你的身边，微笑着看着你，它可能是一个会心的微笑、可能是递上一杯水、也可能就是瞬间的一份心情……试着去感受它吧。有心的人永远幸福，因为他理解幸福。
当我无羁的度过这青春的韶华岁月，又有多少蓦然回首才发现的快乐与幸福啊，当回忆着，就抑或是痛苦的幸福着，抑或是温馨的感受着……，总之，活着，我就会不停的寻找幸福与快乐，活着，我就会不停的奋斗，让我爱的人和爱我的人一样的幸福……
体验幸福，是一个需要修炼和学习的过程。也许有人会觉得奇怪，感受幸福应该是人类与生俱来的一种能力啊，正如孩提时躺在慈母的怀抱里接受乳汁的哺育，没有人告诉，他也会感受到幸福的甜蜜。那么，怎么还需要“修炼和学习”呢？其实，幸福不单是一种生理上的满足，社会化了的人对幸福的体验，相对幸福客体来说，幸福主体的素质起着更重要的作用，它直接制约着人感受幸福能力的水平。一个人是否热爱生命，是否热爱生活，是否懂得被爱，是否懂得爱人。。。这一切都左右着人对幸福的感受和创造。也就是说，人能否感受和创造幸福的素质不是与生俱来的，是需要通过教育和学习逐步提升的。学生在学校接受教育的过程，就是提升他们感受幸福的水平与创造幸福的能力的过程。
Ⅳ 以幸福教育为主题的读书心得体会怎么写
暑假期间，仔细阅读内尔·诺丁斯著、龙宝新译的《幸福与教育》一书，深受启发，感慨良多。其中一句话“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”内涵丰富，值得回味。这句话告诉我们，教师幸福，就会潜移默化地感染学生，学生也就会感到幸福。没有教师的幸福感，就很难有学生的幸福感。因此，教育事业需要幸福的教师!
怎样做一个幸福的老师?
我认为，首先要有“苦中作乐”的观念。对待工作、生活的态度决定着幸福的心态。教师工作辛苦，条件艰苦，生活清苦，承担的教学任务重，承受的教学压力、家长压力、社会压力大。我们必须认识到教师职业所担负的沉重压力和超负荷付出，同时，应该认识到，我们现在的物质生活虽不是处于社会的上流，但是衣食无忧，比上不足，比下有余，我们每个人有自己的兴趣爱好，平常可以倾听音乐，欣赏作品，交流想法，这是精神世界中的补充和装点。更重要的是，我们每个教师都是自由的、独一无二的人，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，每个人都有自己的思想，有自己的理想追求，在三尺讲台上尽情发挥自己的聪明才智。因此，我们要不断调整自己心态，发扬革命乐观主义精神，以苦为乐，苦中作乐，不管压力轻重，每天给自己一小段闲暇，不让幸福远离自己。
其次，要有一颗平常之心和宽容之心。幸福是一种感受。平平淡淡才是真。如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。有这样一句话：“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。走进我们的学生中去寻找自己的幸福，虽然孩子们淘气贪玩，反复叮咛的话儿不听，纠正几遍的错误，接连又犯;桌椅摆放歪了，作业又忘了了……但我知道，这就是孩子，孩子怎能不犯错?孩子各有差异，怎能整齐划一?懂得了这些，我会悄悄地告诉自己：少一点挑剔，多一些理解;少一点批评，多一些微笑——让学生在我们的理解中成长，让我们在自己的宽容中幸福。
再次，还要有一颗感恩之心。太阳每天都是新的。生活中一切的不如意，其实都有积极的一面。生活中，值得我们敬重与感激的人或物很多，感恩是一种乐观的人生态度，是知足常乐的心态。作为一名教师，如果能怀着感恩之心去看待孩子：会被孩子们眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞;被他们的尊重和认可感到身心愉悦;被节日里的卡片、小礼物所深深感动……此刻的我们不难发现孩子们是如此可爱，生活是如此美好。一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。
其实不管是平常心、宽容心，还是感恩之心，只要你拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些快乐，将教育视为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够拥抱幸福!我想，这是幸福的开始，我相信，我们每个教师都在延续着这份幸福。
Ⅵ “六大主题教育”的宗旨是什么
要想深入理解并具体落实“六大主题教育”（即：养成教育、欣赏教育、关爱教育、感恩教育、幸福教育、智趣教育），我认为需要搞清下列三个方面的问题：
养成教育主要指养成良好的行为习惯。从“弟子规”等传统文化中吸取一些良好的行为规范作为养成教育的内容；把感恩、欣赏、关爱、幸福作为心理健康的素质来养成，把智趣教育作为一条教学原则来实施。
广义的养成教育包括养成阳光心态、良好个性、文明行为三大方面。包括养成感恩致谢的习惯、养成欣赏赞美他人的习惯、养成热忱关爱他人的习惯、养成感受分享幸福的习惯、养成以趣启智、风趣幽默的习惯。
一句话，就是
推进素质教育
。感恩、关爱、欣赏、幸福教育的核心是为了提高心理素质；养成教育是为了提高行为文明素质；智趣教育是为了提高智能素质和审美素质等。就是把“六大主题教育”作为学校教育的一个理念（办学理念、育人理念）、一条原则（作为一条教学教育原则来贯彻）、一种方式（以此方式来人际互动）、一项内容（融入课堂教学的内容之中）。
倡导欣赏教育、关爱教育、感恩教育、幸福教育的目的是营造和谐的人际氛围、和谐的校园环境。
我们的和谐校园是整个和谐社会的一个细胞。
可以把“六大主题教育”的宗旨表述为：
我们需要的是热烈而又镇定的情绪，团结而又和谐的氛围，高效而有秩序的工作。
我们的目标，是想造成一个又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志又有个人心情舒畅、生动活泼，那样一种良好局面，以利于加快学院的科学发展，较快地实现创建一流职业技术学院的最终目标。
国家强调构建和谐社会，这源于儒家“和为贵”的思想。“和而不同”、“求同存异”、和平共处、合作友善，和谐共赢，儒家提倡在均衡中化解矛盾,求得和谐发展。这既是国家与国家之间相处的原则，又是人际交往的原则。子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”
和，有着非常丰富的内涵。和平，和泰，和善，和解，和睦，和谐；温和，平和，谦和，宽和，协和。所谓和为贵，是多样性的统一，是人文生态意义上真善美的凝聚。
同，指苟同，一模一样。
Ⅶ 新家庭教育大讲堂主要内容
他这个就主要是描写了一个新家庭情况下，他这个教育大课堂主要内容就是对家庭教育的重视程度，以及我们在这个教育中所要做的事情。
Ⅷ 以教师的幸福为主题,自拟题目，写一篇议论性文章，800字以上
这几天都在读王三阳老师的《做幸福的老师》一书，一口气读了近百页，自己也感到惊讶，实在是一本值得一读的好书，令人不舍放下，里面的每个故事都令人值得深思，值得回味，读来心情时而沉重时而喜悦。我知道，要成为一名真正幸福的老师，还任重而道远。其实，不管是称呼学生的姓名，还是学会微笑教学，学会欣赏，教学相长……归根到底，都是用我们真挚的爱来“换”作一名人民教师的幸福。
用爱微笑
作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。
教师的微笑应该是善意的、会意的，发自内心的，而不应该是装出来的、无奈的、痛苦的笑。只有心中装着学生的教师才会有甜美的、会心的、善意的微笑，只有真正尊重学生的地位，尊重学生的人格，尊重学生的潜能，教师的微笑才会起到作用。
用爱赏识鼓励
没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的学生，只有不会教的父母和老师。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的收成；教师怎样对待学生，决定了学生的命运。农民希望庄稼快成长的心情和教师希望孩子成才的心情完全一样，可做法却往往不同。农民日夜思考的是庄稼需要什么？怎样满足庄稼的需要？教师为教育学生想尽办法，呕心沥血，但没有想到学生心灵深处最强烈的要求是什么？怎样满足学生的精神需求呢？庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原困。学生学习成绩不好，教师总抱怨、指责孩子愚笨，不好好听课，很少想过自己的责任，在自己身上找原因。
在本书的第三章《要习惯夸奖学生》一篇中所举的这些例子给我感触颇深，他说夸奖孩子是成功教育的重要手段，适时适度的夸奖会给学生的自信心加码。还要变着法子来夸奖孩子。故事里面的韩老师用五颜六色的贴花、写着各种奖项的彩色卡片，还有给家长的喜报，这一系列的做法都充分说明了韩老师的用心良苦，以此来激励学生更大的进步！
我现在也有这样的体会，儿子上一年级了，每次回家告诉我今天缪老师表扬我看书认真了，奖励我一本课外书；今天我英语读得好，倪老师奖给一个漂亮的贴花纸，还给我画了个大大的苹果；我写字还差一个优秀加星了，不然就可以去换一本本子了。从儿子的脸上洋溢出得那份喜悦、激动，我也为此感到欣慰！
是啊，人无完人、金无足赤，任何事物都有两面性，对一个孩子来说同样如此。我们在欣赏他们可爱、娇憨的同时，也要容忍他们的任性与调皮；在享受他们给你带来的快乐的同时，又要面对他们所犯的错误。由于对孩子的期望值过高，有些家长或教师一味地夸大学生的缺点：希望孩子胆大，却老说孩子胆小；希望孩子聪明，却老说孩子笨；甚至认为“优点不说少不了，缺点不说不得了”。用客观的眼光正确地面对孩子的优点与缺点，甚至在必要时放大孩子的优点，缩小孩子的缺点，鼓励孩子的失败，让他们在失败与成功、成功与失败的交替中快乐地成长。
具体而言，教师应学会欣赏每一个学生，欣赏学生的每一个闪光点。
Ⅸ 优秀父母教育大讲堂，讲什么内容
很多东西，大家都认识到了，但是很多问题不是说改就能马上改变的，就像人本身一样，我们有时候改变一个习惯都会费好大劲，都会好几天不习惯，何况这还是一个很大的教育体系问题。面对这个急功近利的社会和以政绩为第一的社会，您能认识到很多东西是虚的，这点很好，既然不能改变大环境，不如改变小环境，如果觉得很多东西没有意义，对孩子是负累，您可以来为孩子释放，老师那里有家长顶着，或者和老师说清楚，想必很多问题孩子会轻松很多，中国目前就是应试教育，虽然看到问题，但是想改变不是一天两天那么容易的，相信您是个优秀的家长，现在能够为孩子考虑的家长真的很少，既然看到了，您不如去想办法给您的孩子一个好的生活环境，不一定非要移民，有些时候有些压力作为家长应该顶起来！祝您孩子快乐幸福成长！