教育部教学评估结果

❶ 大学排行榜都是扯淡，高考填志愿不如看教育部的学科评估结果

国内的大学排行榜都不权威对考生没有任何帮助，有的只是误导，造成考生大量扎堆报考，高分考生往往受其影响最后进入了一个学校排名靠前而专业实力烂的一塌糊涂的学校，悔恨纵身。武书连的大学排行榜就是最典型的，不知道害了多少人，他的排名体系里，精髓是大学最重要的是要“大”，而不是学科和专业实力强。就如浙大合并后在他的排名体系中一下跃居第三，但谁都知道中科大和复旦的学科精度，人才培养素质都比其远远要高。还有中国人大，在文科里绝对一流，新闻、经济、管理都是超级强悍，但在武书连的排行榜里居然什么都不是。还有南开，文科理科都很强，但是在武的排行榜中也被严重歪曲了其实力，不过读到研究生和博士阶段的人都清楚，中国最好的学校仍然是北大清华复旦中国人大中科大南开南大上交等。

❷ 教育部第四轮学科评估结果啥时候出

2016年10月9日，学位中心复发布消息称，制第四轮学科评估过半申请材料已完成核查，进展顺利。 按学位中心工作计划，2016年11月14日起公布结果，公示23日结束，共十天，但目前尚未公示。预计在今年年底或明年年初公布。
PS：预测本轮评估与上一轮评估相比，位次靠前的高校院所，差距不会很大。但本次学科评估最大的特点是要求硕士点一级学科强制参评，会大大减少捆绑参评作假的几率，同时也会使一些学校整体实力“原形毕露”。

❸ 2013年教育部最新学科评估结果在哪儿看，不要百度文库的，找起来不方便

❹ 教育部第三轮学科评估结果上哪看

可登陆中国学位与研究生教育信息网查看，结果如下：

2012年全国高校学科评估结果：

评估工作程序

为保证“严谨规范、公开透明”，学科评估按照以下程序进行，并将以下程序对参评单位预先明示。

1、数据采集

数据采集包括“公共数据采集”与“单位材料报送”两部分。学位中心通过教育部、科技部、国家自然科学基金委、有关教指委、学会等官方数据源获取公共数据；通过参评单位申报获取参评学科数据。

2、数据核实

评估数据真实性是评估结果可靠性的重要保证。数据核查主要包括四个方面：

一是按数据采集标准，对单位填报数据进行筛查；

二是开发专门系统，对多单位、多学科重复填写的数据进行核查；

三是利用学位中心构建的公共信息库，开发专门系统对填报数据进行核对；

四是对发表学术论文等数据进行抽查。此项工作是学科评估最重要的环节之一，核查反馈材料多达近万页。

3、信息公示

在确保国家信息安全的前提下，对单位填报的部分信息在参评单位范围内进行网上信息公示，接受各方异议，并对异议情况再按评估标准进行确认。

4、专家问卷调查

学科评估借鉴国内外经验，采用“客观评价和主观评价相结合”的评价模式，邀请专家对学科声誉、学术道德、社会贡献与学生毕业后质量等进行主观评价。

主观评价通过“问卷调查”方式进行，每个学科参与调查的一般为50-100人。本次评估除邀请本学科专家外，还特邀了部分来自教育部、科技部、文化部、国家自然科学基金委等30多个部委及大型企业的近500名行业、企业界人士。

5、结果统计与发布

学科评估结果按照“精确计算、聚类统计”的原则产生。本轮评估首先按指标体系精确计算得到的原始得分，然后改变以往“四舍五入取整”产生并列排位的做法，采用“聚类统计”算法，将原始得分相近的聚为一类。

使得分类更科学、同一类并列的单位更多，从而淡化名次，引导单位更加关注学科建设的优势与不足。考虑到科研院所的特殊情况，高校和科研院所评估数据进行统一计算，公布时分别排列。

(4)教育部教学评估结果扩展阅读

一、评估目的

学位中心开展学科评估的目的：

1、是服务大局，贯彻落实国家教育规划纲要提出的“鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估”的精神，服务研究生教育“提高质量、优化结构、鼓励特色、协同创新”的大局。

2、是服务高校，通过对学科建设成效和质量的评价，帮助高校了解学科现状、优势与不足，促进学科内涵建设，提高研究生培养和学位授予质量。

3、是服务社会，提供客观的学科水平信息，为学生选报学校、学科和社会人才流动提供参考。

二、参评条件与参评情况

学位中心坚持“自愿申请参加，免收参评费用”的原则开展学科评估工作。各单位只要有一个及以上二级学科具有博士或硕士学位授予权（即具有研究生培养和学位授予资格），均可申请参加该一级学科的评估。

第三轮评估按“新学科目录”进行，要求“拆分学科”（如原“历史学”、“建筑学”）相关学科必须同时申请参评，以客观反映学科拆分后的真实情况。

第一轮评估于2002-2004年分3次进行（每次评估部分学科），共有229个单位的1366个学科申请参评。第二轮评估于2006-2008年分2次进行，共有331个单位的2369个学科申请参评。本轮评估在95个一级学科中进行（不含军事学门类），共有391个单位的4235个学科申请参评，比第二轮增长79%。

三、评估指标体系

学科评估采用“客观评价与主观评价相结合、以客观评价为主”的指标体系，包括“师资队伍与资源”、“科学研究水平”、“人才培养质量”和“学科声誉”四个一级指标，指标权重全部由参与学科声誉调查的专家（本轮评估约5000名）确定。

根据教育部“提高高等教育质量三十条”、“2011协同创新计划”和“研究生教育综合改革”等有关精神，第三轮评估广泛征求各方意见，指标设置突出“质量、成效、特色”，在各方普遍关注的“学生评价、论文评价、科研评价、特色评价”等方面进行改革创新，倡导新的“学科评价质量文化”。

❺ 教育部官方学科评估排名有什么用

教育部学科评估，是在为参评单位了解学科现状、促进学科内涵建设、提高研究生培养和学位授予质量提供客观信息；为学生选报学科、专业提供参考；同时，也便于社会各界了解有关学校和科研机构学科建设状况。

❻ 教育部给本科教学打分，打分依据是什么

中国共产党第十九次全国代表大会以来，我国国家的高等教育已经进入了内涵发展的新阶段，各地区本科教育得到全面振兴，各大高校人才培养模式的改革创新不断推进，学校学生对学习体验的满意度随之不断高升。本科教育教学中也存在一些问题，其中有人才培养中心的地位没有得到充分落实到位，有些高校的教授本科生的大学教课比例仅仅只有77.11%；还有的是，教学模式的创新度不够，高校专业课小班化平均开班率也只是在29.11%；而且学生学习过程的管理总体上并不严厉，高校的学术挑战程度总体上仍处于中低水平。

高校有条不紊地完成了道德建设和育人的根本任务。实施提高高校思想政治工作质量工程，推进高校思想政治课程建设，强化深入思想政治工作改革，健全和完善以德育人机制，建设三全育人”大格局。

❼ ‘博士学科是否属于教育部全国高校学科评估前3名或《全国第四轮学科评估结果》为A+’是什么意思

这说明优等还要好。

❽ 教育部是今天公布第四轮学科评估结果吗

（重点看最后一句）2017年4月27日，教育部学位与研究生教育发展中心在北京召开第四轮学科评估指标权重高级专题研讨会，来自不同学科类型、不同隶属关系的60所高校分管学科建设领导参加了会议。

学位中心王立生主任介绍了参评情况和工作进展。此轮评估采用客观数据统计与专家主观评价相结合的方式进行，所有指标权重全部由各学科专家调查得出。学位中心评估处林梦泉处长介绍了权重设置的程序与原则的基本思路，和第三轮相比，第四轮权重设置有重要变化：

一是更加关注人才培养质量，本轮评估中“人才培养质量”与“科学研究水平指标”权重将持平或接近；
二是更加注重建设成效，淡化条件资源，适当降低“师资队伍”与“支撑评估”权重；
三是更加关注社会服务贡献，提高“社会贡献与学科声誉”一级指标权重，加强对“社会服务贡献”二级指标的关注；
四是进一步完善科研评价指标权重，克服单纯以论文数量评价学术论文质量的片面性；
五是充分关注各学科的差异性，没一个学科采用独立的权重体系（共95套），自然科学客观指标权重高于人文学科。
教育部学位中心根据本次专题研讨会专家意见确定权重参考值之后，将征求所有参评学科的专家意见（每个学科专家数90-100人），剔除奇异值后的平均值将作为该学科各指标的最终权重。据悉，第四轮学科评估的结果预计在2017年7、8月份公布。

❾ 第四轮学科评估结果公布了吗

据报道，教育部学位与研究生教育发展中心昨日公布了全国第四轮学科评估结果。此回次学科评估于2016年答4月启动，在95个一级学科范围内开展(不含军事学门类等16个学科)，共有513个单位的7449个学科参评。

据学位中心相关负责人介绍，本次评估指标体系保持“师资队伍与资源”、“人才培养质量”、“科学研究水平”、“社会服务与学科声誉”四个一级指标框架基本不变，共设置人文、社科、理工、农学、医学、管理、艺术、建筑、体育等9套指标体系框架。

❿ 教育部的大学教学质量评估到底有多少公正性

没有什么事时绝对公正的，不，应该说公正的事太少了。
但是不管它公不公正回，至少对答学校还是挺有好处的！像我们学校，为了评建过关，修了新的足球场，买了一批新电脑，修新语音室，还修新图书馆（预计的是今天能修好）... 反正要是没有评估的话，不知道什么时候才修这些东西~~
所以还是挺好的~~