① 在初中数学教学中渗透环保教育的几点做法
数学课程标准指出，数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象……这里的自然现象与社会现象当然包括自然与社会的环境问题。所以数学教学中渗透环境教育，是十分必要，也是非常有效的。
“环境保护，教育为本。”在数学教学中有机渗透环境教育，让教材中的环境素材转化为小学生的环境素质，有利于小学生树立良好的环境观，唤起潜在的环保意识，有利于培养小学生的良好环保行为，真正地让我们的每一个学生都成为优秀的环保卫士，都成为和谐环境的缔造者。
下面我结合自己的教学实践，谈谈如何发挥数学教材自身优势，有效渗透环境教育的几点肤浅的想法：
一、对现有教材进行加工，充分挖掘教材内容进行环境教育
虽然小学数学教学大纲中并没有明确规定对小学生进行环境教育的要求，但留心观察，我们就会发现数学教材中还是有很多数学内容都与环境有关，与人们的生产、生活密切相关。我们要充分利用数学教材中的现成材料，进行适当的加工，把握好的时机，有机渗透环境教育。尤其是小学数学新教材图文并茂，百分之八十以上的插图都蕴涵着丰富的环境教育内容。例如：以下插图
插图一：一年级上册第14、15页中“1-5”的认识，图中呈现的是动物园内动物悠闲地散步。可以通过让学生数数后，了解大自然中的动物世界，让学生意识到要珍惜爱护野生动物。插图二：一年级上册第53页中“8和9”，图中还很明显的写着一条标语 “热爱自然，保护环境”，小朋友们在老师的带领下在给小树施肥锄草，为花儿浇水松土。通过教学数数使学生热爱大自然，培养学生保护生物的意识。
插图三：二年级下册第109页中的“统计”一课，让学生统计后分析城市车辆的流动情况，从而了解到车辆的尾气污染状况，激发学生保护环境的愿望，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]减少污染的意识。
插图四：二年级下册第99页中的练习题：图为小朋友们在植树，通过练习有目的地渗透环境绿化意识。
低年级由于认识水平较低、知识面不广，教材中的环境教育内容也以感性直观为主。又如新教材第四册教学“万以内数的认识”时，有这样一道练习：我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。并配有精美的插图。这就是渗透爱护鸟儿很好的契机。我先让学生写数，再让他们读一读，体会到我国的鸟种类真多，再问：“你们已经知道了哪些鸟，谁来说一说？”同学们非常踊跃，我及时表扬他们真关心小鸟。但当我投影显示了有关捕杀鸟类的报道时，孩子们激动了，愤怒了，纷纷谴责猎捕者，为鸟儿鸣不平。这样孩子们不仅巩固了读数写数，又有了很强的爱护鸟儿的意识。
通过在现有教材中合理的渗透环境教育，不仅帮助学生学会解答此类题目，还有意识地帮助学生认识自然规律，知道环境与人类的生存、发展有极其重要的关系，知道人类在利用、保护和改造自然的过程中所做的不懈努力。这样，学生的环境保护意识就会在潜移默化中得以提高。更能提高学生对人与周围环境关系的正确的、科学的认识，认识到人是自然之子，而不能仅把人看作是自然的征服者，人与环境存在着共命运和互相依存的一面，树立起在合理利用环境的同时还要保护环境的新观点，特别要树立“可持续发展”的意识。
二、拓宽数学课堂，联系生活实际，让学生在数学实践活动中得到环境教育
环境教育不能只是停留在肤浅的认识宣传层面，而应落实到实际生活之中，要将环境教育真正植根于孩子的心灵深处，仅仅依靠数学课堂上35分钟还远不够。因此，我们还必须借助于其它手段，例如，调查、研究性学习等数学实践活动，在活动中渗透环境教育。
（一）开展“我的家乡有多绿”数学实践活动，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]爱绿护绿意识（3.12）
为了把环境教育自然适度地渗透到教学中去，我主要从应用题中挖掘可渗透的内容，并找贴切的结合点，融于教学设计。有机结合3.12植树节开展数学实践活动，让学生了解我的家乡有多绿活动，活动时结合上海市近十年环境绿化面积的一些具体数据（包括校园绿化），出示相应的录像和图片，让学生在欣赏的同时，了解人与周围环境和谐的关系，了解环保的作用。从而唤起学生“爱绿护绿”的意识。找准时机进行 “为什么要大量地植树造林？它有哪些益处？”研究活动，让学生查找相关资料了解植树造林的好处：制造氧气、保持水土、消除噪声、净化空气、调节气候。
通过实践活动，让学生知道数学与环保科学知识有着紧密的联系，并培养学生养成“爱绿护绿”的良好习惯。从而培养学生从小爱护花草树木，不采摘花草的好习惯，培养学生与环境和谐相处的良好环境道德。
（二）开展“水是生命之源”数学实践活动，培养学生节水意识（3．22）
结合中国水周活动，开展了数学实践活动，让学生查找资料了解我国的水资源情况，并写成数学小日记。
② 初中环境教育教学计划
环境教育教学计划
一、指导思想
环境与人类有非常密切的关系。环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题。保护环境，在有效地利用环境的同时，深入认识和掌握自然规律，制止环境污染和环境破坏，走可持续发展的道路，以促进人类与环境的和谐统一协调发展，己成为世界各国的共识和人类行为难则。1983年，我国把环境保护列为一项基本国策。环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。为提高我班学生的环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，在创建绿色学校的基础上，进一步加强环保教育，大力推进本班的素质教育。
二、教学目的
1. 培养学生的环保意识，树立牢固的环保意识与可持续发展观念。
2. 使学生环保意识、可持续发展观念逐渐增强，成为主体自觉参与环保活动的源动力。
3. 要改变"环境教育主要是通过活动途径进行"的认识。要发挥课堂主渠道教育途径的重要作用。将环保教育渗透到各个学科教学之中。使学生全方位的受到环保教育。
教学目标：
1、通过理解太阳是万物之源，了解太阳能的取之不尽用之不竭的特性。
2、通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境从我做起。
3、通过生活中的物品使用，了解包装、一次性用品等对环境造成的污染，使学生意识到保护环境从小事做起。
4、学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识。
5、学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。
6、教育学生做个文明好少年。
三、教学措施
1、认真备课，不断探索新的教学方法。
2、从实践中发掘学生的感触点。
3、教导学生自主学习，做到环境保护自主性。
4、生活中学习中，师生互相监督。
5、 创设环环相扣的环境教育途径，使学生初步树立环境意识。
6、各学科教学渗透环境教育途径，提高学生的环保意识。
指导学生制作"保护环境、美化社区"沙盘；"减卡救树"宣传卡等。使学生懂得社区环境的好坏关系到每个人的切身利益，免赠贺卡可以节省大量自然资源，使自然环境可持续发展。
努力挖掘教材中可渗透环保教育的渗透点对学生进行环保教育。利用学科教学向学生渗透环保教育是提高学生环保意识的重要途径之一。
7、丰富多彩的环保教育活动途径，强化学生环保意识和培养学生保护环境的社会责任感。
活动育人是每个教育工作者都深知的教育方法，所以把开展丰富多彩的环保活动作为强化学生环保意识与主体自觉参与环保活动教育的最佳途径。组织的活动：
1、参观考察活动。
参观颖丰农场、洋溪蔬菜基地等。
2、社区环保活动
每逢双休日、节假日，组织学生参加 "绿色志愿者清扫日"活动。到社区、走上街头、插挂彩旗及宣传标语、向路人播放环保宣传录音、清扫绿地、捡拾白色垃圾、刷洗电线杆上的非法小广告。
3、读环保书报活动
4、环保社会调查，环保座谈会。
组织学生到社区开展环境调查，调查人们对可持续发展观念的理解、对垃圾分类的看法、用小眼睛观察大社会。
四、在环保活动中引进评比、表彰机制的途径，激发学生主体自觉参与环保活动的积极性。
环境教育中也要引进评比表彰机制，这不仅仅是可以激发学生主体参与环保活动的积极性。更重要的是唤醒学生参加环保活动的主体意识，学生的潜能得以展示。为此每次开展环保活动前都要提出活动要求和评比条件,活动后进行总结、评比、表彰。
③ 如何在初中各学科教学中渗透环保教育
在课堂情境中，重要的事就是以相互信任为基础的师生关系……与教师的专态度和师生关系相属比，学校里的一切材料、设备和场地的重要性便居于第二位了。"师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。
④ 初中环境教育课教案
环境污染及其人类健康人侵害
一、
通过介绍对人类有害污染，使学生能够远离污染，从而养成健康的身体。
使学生懂得污染对人类造成的危害，从而在今后的工作中，从自己做起，从现在做起，为把我们国家建设成为一个到处是绿水青山作出贡献。
二、 教学重点
（1） 什么是环境污染
（2） 环境污染有哪些，它造成的原因是什么。
三、 教学内容
（1） 环境污染的定义：是指由于自然的人为的因素致使自然环境发生变化，并超出了其自净能力，从而破坏了
，影响到人类健康的现象。
（2） *环境污染产生的原因：随着
的迅速增加以及工业化的迅速发展、人类对
的毁灭性的开发与利用，环境污染问题愈来愈严重，已经开始威胁人类的生存。
（3） *
对内健康的危害：
主要是由
中散发来的尘埃、烟灰等有害气体对空气的污染。目前，空气中的污染物已达一百多种。
（4） 对人体的直接危害：呼吸道的鼻炎、咽炎、气管炎、肺结核、
；
的功能下降；内脏器官的
、肾炎；神经系统的头晕、头痛、失眠、神经衰弱。另外，对
、
、少年儿童发育都有负面影响。
（5） 对人体的间接危害：导致
、眼部病症的发生。
（6） *
对健康的危害：
主要是指由工厂排出的未经净化处理的污水、
、垃圾和各种有害物质流入、渗入水中，使江、河、湖、海遭到污染。
（7） 对人体的直接危害：人们直接饮用受污染的水，会导致各种
，严重受污染的水会直接导致特异性疾病的发生，甚至危及生命。
（8） 对人体的间接危害：通过
，有害的水浇灌农用物，污水中的水产类、食用有害物质的动物等最后由人类来食用，会危及人类的健康。
*噪声音污染对健康的危害：噪音污染是指由生产、交通、生活中发出的超常规的振动。
（1） 对人体的直接危害：导致人心烦躁、引起头痛和
。当噪声达到100分贝时，人就烦躁难受；达到130分贝时耳朵疼痛；达到160分贝时耳膜破裂；达到170分贝时会导致死亡。
（2） 对人体的间接危害：长时间生活在噪声达70~90分贝时的环境中，会引起神经、心血管、消化系统紊乱，内分泌功能失调，导致寇心病、
和
发生。
⑤ 环境教育中的教学设计和特色创新怎么写
1、环境教育中的教学设计，要分清是教什么课程；
2、如果是中学化学实验，版就可以设计“权减量化、微型化”的实验内容的创新教学；
3、如果是文科教学，可以设计“环保知识”的课堂渗透教育，写环保调查报告的主动式环境教育。
⑥ 环境教育教案，七年级，中国环境科学出版社
天天回复他和她后天发汇通他合同法合同法后天韩国韩国回灌灌灌灌灌好共和国韩国沟通沟通篲泛画涂通天塔很听话他和他的后天他和他的