教育部生均教学面积

⑴ 小学生生均占地面积标准是多少

小学校用地面积包括三部分：建筑用地、绿化用地、活动场地。

1. 建筑容积率最大0.8，楼层数最多为三层，生均建筑面积按15平米（各种用房）估计，需要的最少土地面积应满足：学生人数*15/2.0（平均楼层数）/0.7（容积率）。如果学生人数是1000人，则建筑占地面积应不小于10714平方米（约合16亩）。

2. 绿化用地：生均不少于1平方米。

3. 活动场地：200米环形跑道（加2组60米直跑道），周边间距不小于10米，约6300平方米（约合9.5亩）。综上，1000人的小学校，用地面积不小于18014平方米（约合27亩）。

4. 

⑵ 小学生生均活动场地面积国家是怎么规定的

《北京市中小学办学条件标准》中明确规定：体育运动场地以具备环形跑道的田径场和篮/排球场为主要指标，以生均活动面积不低于8平方米为辅助指标。具体包括24班以下的学校应设不低于200米的环形跑道及60米（初中和高中100米）直跑道的田径场；25班以上的学校应设不低于300米（高中400米）的环形跑道及100米直跑道的田径场；篮球场和排球场以每6个班1个的标准设置等等。

⑶ 评估方案中"生均教学行政用房"是如何计算的

问: 《评估方案》 中“生均教学行政用房” 是如何计算的？答： 生均教学行政用房=(教学及辅助用房面积+行政办公用房面积) / 全日制在校生数。问: 《评估方案》 中“百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数”是如何计算的？答： 百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数=(多媒体教室和语音实验室座位数/全日制在校生数) ×100。问: 评估指标中的教学、 行政用房都包括哪些校舍项目？答： 教学用房、 教学辅助用房和行政办公用房。问: 教学行政用房是否包括运动场及体育设施（含室内体育场所）部分？答： 室内场所可算。问: 1. 外语语音室归到教室还是实验室? 2. 对外语系的双语教学如何界定? 烦请答复。答： 语音室可作为教室， 但设备属于实验设备。 外语课不能作为双语教学课计算。问: 《评估方案》 中“生均教学科研仪器设备值” 是如何计算的？答： 生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备资产总值/折合在校生数。问: 请问在评估方案的二级指标“3. 1 基本教学设施” 的“实验室、实习基地状况” 观测点中, 实验室利用率应按何公式计算？ 利用率高的标准是什么？答： 这里讲的利用率高不是定量的概念， 利用率高低是“通过进实验室作实验的学生数多少和设备的开机率” 来评价的。问: 生均教学科研仪器设备值是否指教学仪器设备和科研仪器设备的总值？ 而不是单指本科生使用的教学仪器？答： 对。问: 《评估方案》 中“有专项训练场地和设施” 是指什么？答： 有专项训练场地和设施指： 有符合学校特点的专项训练场地和体育设施。问： “校园网建设状况” 这个指标如何评价？ 是看网上学科教学资源数量， 还是看在教学中如何运用？ 在教学中运用又如何考察其效果？文件中没有具体的评价标准， 如何自评？ 谢谢解答！答： 对于这个问题， 评估方案规定的已经很清楚了。 对校园网建设的情况， 既包括硬件建设， 也包括软件建设与运行情况； 在教学中发挥作用， 主要是指校园网提高本科教学资源效率的情况及这些教学资源的运用情况。问: 在教学条件与利用中提到的： ＂ 其它相关校舍＂ 具体是指哪些？请指教．答： 指图书馆等其他教学用房和学生的宿舍、 食堂等生活用房。问: 《本科教学基本信息表》 中需要填写的“教室面积” 是建筑面积还是使用面积？答： 是指建筑面积。问: 请问在本科教学工作水平评估方案中， 图书馆藏书量应如何计算？答： 在一级指标教学条件与利用的二级指标教学基本设施中的观测点图书馆状况中， 普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行） 明确规定： 生均图书和生均年进书量（册） 包括校图书馆和院系资料室的图书。 对于电子图书评估方案（试行） 有关说明中也明确规定： 电子类图书已在相关指标的定量中予以考虑， 测算时不包括在内； 凡折合在校生数超过30000 人的高校， 当年进书量超过9 万册， 该项指标即为合格。 同时， 根据教育部高教司函[2005] 7 号文件要求， 对于生均图书一方面要坚持标准， 被评学校要按标准进行建设， 另一方面在被评学校充分挖掘、 利用现有资源， 电子图书利用情况较好或基本满足教学需要的条件下， 专家组可以实事求是地作出判断。 学校在建设过程中， 要注意的是， 要求图书馆管理手段先进， 使用效果好， 这是指利用计算机网络及其他现代化手段采集、 交流信息、 管理能做到使用方便、 效率高、 利用率高。问: 《评估方案》 中“生均图书” 是如何计算的？答： 生均图书=图书总数/折合在校生数。问: 《评估方案》 中“生均年进书量” 是如何计算的？答： 生均年进书量＝当年新增图书量/折合在校生数。问: 您好！ 我是浙江工商大学图书馆副馆长， 评估指标中有关图书馆的指标有两项， 其中生均百册图书这个指标是否可以把图书馆购置的电子资源作为馆藏量进行计算？ 因近几年来教育部对“中国高等教育文献保障体系” 、 “中国高等教育数字图书馆” 等项目的支持， 各高校也在致力于数字图书馆的发展， 在数字资源上投入了很多经费， 在实际应用中也得到了广大教师、 学生的欢迎， 取得了积极效果， 但在评估文件中，该部分资源不能纳入馆藏文献， 是否有一点不合理？ 我们应该如何理解和掌握？ 谢谢！答： 请参考对石宗仁同志和江医袁林同志问题的回答， 以及教育部教发[2004] 2 号文件和教高司函[2005] 7 号文件。问: 普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行） 》 中最后有个说明： 电子类图书、 附属医院临床教学人员已在相关指标的定量中予以考虑， 测算时均不包括在内。 在前文没有提及的情况下， 为何电子类图书不包括在内？答： 2 号文件对图书的要求， 已经为电子图书的建设留出了空间。 如对综合大学， 对图书馆藏书的要求是生均 180 册， 由于考虑了电子图书，所以 2 号文件只对纸介质图书提出了生均100 册的要求。 其余的 80 册就是为电子图书建设留出的空间。 对医科院校附属医院临床教学人员的要求也是同样的。石宗仁 问: 《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行） 》中 关于图书馆的评估指标有一项是生均图书量。 请问： 生均图书量是仅指纸质图书， 还是包括电子图书？答： 指标中的生均图书是指纸介质的图书， 不包括电子图书。 但是，各院校一方面要把指标规定的标准作为建设的目标， 另一方面， 又不要急于求成， 不要急功近利， 不要为达到指标规定的数量而突击采购图书，以防止藏书结构不合理， 不能满足教学科研需要。 同时， 近几年的年进书量也将是我们考核的一个重要指标。 对于电子图书， 只要确实在教学科研中充分发挥了作用， 专家组在考察时会实事求是地进行考察的。问: 请问在《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行） 》中，关于图书馆状况， 有两个指标即“生均图书” 和“生均年进书量（册）”， 对于这两个指标是否满足其中一个要求就算达到 C 级标准？ 并且不影响 A 级标准的达标？答： 这两个指标必须同时满足才能定为合格。 只有首先达到合格标准，才能进一步考察是否达到了 B 级和 A 级标准。问: 计算图书数量时， 期刊如何计算， 是否每一期算一册？答： 现刊不算， 过刊以一年的合订本为一册计算。问: 请问《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行） 》 中的“四项经费” 应如何理解？答： 《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行） 》中“四项经费” 包括本专科业务费、 教学差旅费、 体育维持费和教学仪器设备维修费， 这是依据原国家教委1988 年制订的《高等学校会计制度》 而确定和分类的。 1998 年教育部和财政部印发了《高等学校会计制度（试行） 》， 其中对用于教学的经费， 未作单列， 这给评价高等学校教学工作投入情况增加了难度。 目前教学工作水平评估仍沿袭原来的“四项经费” 统计口径和方法， 评估中心正在组织有关教学评估专家、 财会专家、 教学管理专家对此问题进行研究。 但在正式文件出台之前， 仍按《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行） 》 执行。问: 评估方案中所指的四项教学经费具体指什么？答： 四项教学经费是指本专科业务费， 教学差旅费， 体育维持费，教学仪器设备维修费。问: 四项教学经费是依据什么定义的？答： 四项教学经费的每项经费都是有确切的含义的， 它们是按原国家教委1988 年制订的《高等学校会计制度》 中的会计项目定义的。问: 关于四项教学经费指标的要求， 自 2005 年起有了什么新要求？答： 教育部2005 年发布的《关于做好2005 年普通高等学校本科教学工作水平评估的通知》 （教高司函[2005] 7 号） 明确规定： 《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行) 》 中与“教育部关于印发《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》 (教高[2005] 1 号文件) ” 不一致的， 按 1 号文件执行。 其中： 四项经费占学费收入的比例 C 级调整为≥25％； A 级调整为≥30%。 根据7 号文件要求， 2002、 2003、 2004 年的四项经费占学费的比例仍按《水平评估方案》 执行， 2005 年的经费预算要达到新的标准： A 级30%， C 级25%。问: 请问省级专业建设、 课程建设方面开支的费用可否计算在教学经费内？答： 可以。问: 请问体育类院校中场地等的水电费是不是计入四项经费当中去？答： 水电费不能计入。问: 在实际评估中对于四项经费的考察需要提供什么资料？ 谢谢！答： 三个自然年度的财务决算及相关的统计数据。问: 请问计算生均四项经费时采用的生均数如何确定（折合学生人数？全日制学生数？ 本专科人数？ ）答： 本专科学生的自然人数。问: 四项教学经费既然是以 1 988 年国家教育部颁发的《高等学校会计制度》 为统计口径， 本专科生业务费节级科目核算的内容明确涵盖本专科生实验、 实习、 毕业设计所需的低值易耗品及加工、 运杂费。 是否可以理解普通全日制学生使用的实验桌椅、 实验工作台和其他低值易耗品及加工费、运杂费可以计入四项教学经费？答： 本专科生业务费包括实验、 实习、 毕业设计所需的低值易耗品及加工、 运杂费等， 但实验桌椅、 实验工作台不在其列。问: 与财务有关的数据具体指哪些指标？ 与财务无关的数据具体指哪些指标？答： 建议您认真学习《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》（试行） 及其内涵。《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》 （试行 ）说的已很清楚。问: 请问/学生的助学金、 奖学金、 教师的课时津贴、 以及各教学院系购买办公用品的费用可否视为本专科生业务费的项目? 答： 上述的经费不能作为本专科生业务费。问: 农林院校一般都有几百亩甚至上千亩试验田， 为了保证教学实验的正常进行， 每年都需要灌溉， 而灌溉需要巨大的投资（主要是水电费） ， 在计算四项经费时， 这些资金是否可以适当地算入一部分？答： 原则上水电费不能计入四项经费中， 包括实验室、 实习场所用的水电费。

⑷ 高等教育学校（本科院校）的师生比是所有教职工还是专任教师与学生的比值

普通高校生师比＝在校生数/专任教师数。合格标准为不超过18：1。

办学条件指标测算办法

折合在校生数=普通本、专科（高职）生数+硕士生数*1.5+博士生数*2+留学生数*3+预科生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大(业余)学生数*0.3+函授生数*0.1

全日制在校生数=普通本、专科（高职）生数+研究生数+留学生数+预科生数+成人脱产班学生数+进修生数

教师总数=专任教师数+聘请校外教师数*0.5

1． 生师比=折合在校生数/教师总数

2． 具有研究生学位教师占专任教师的比例=具有研究生学位专任教师数/专任教师数

3． 生均教学行政用房=（教学及辅助用房面积+行政办公用房面积）/全日制在校生数

4． 生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备资产总值/折合在校生数

5． 生均图书=图书总数/折合在校生数

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《基本办学条件指标》主要用于普通高等学校核定年度招生规模，确定限制、停止招生普通高等学校。并对普通高等学校办学条件进行监测。《基本办学条件指标》的发布实施，有利于加强宏观管理，逐步建立、健全社会监督机制。有利于促进办学条件改善和保证我国高等教育持续、健康发展。

各地、各部门和各普通高等学校要根据经济社会发展需要、国家核定的办学规模以及本《基本办学条件指标》的要求，合理确定普通高等学校的招生规模，以维护正常的教学、生活秩序，保证普通高等教育基本的教学质量和规格。

⑸ 国家规定的中学生平均活动面积

国家规定的中学生人均活动面积20.1平方米。

学校占地中学生人均52.5平方米。音、体、美教育设施都能满足教学需求，初中设备配齐率达95%以上，各项办学条件和指标均达到国家和市政府规定的标准。

⑹ 幼儿园规定幼儿的生均面积是多少

室外共用游戏场地面积（m²）＝180＋20（N－1） 第2.2.1条 托儿所、幼儿园应根据设计任务书的要求对建筑物、室外游戏场地、绿化用地及杂物院等进行总体布置，做到功能分区合理，方便管理，朝向适宜，游戏场地日照充足，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。 第2.2.2条 总用地面积应按照国家现行有关规定执行。 第2.2.3条 托儿所、幼儿园室外游戏场地应满足下列要求： 一、必须设置各班专用的室外游戏场地。每班的游戏场地面积不应小于60m²。各游戏场地之间宜采取分隔措施。 二、应有全园共用的室外游戏场地，其面积不宜小于下式计算值： 室外共用游戏场地面积（m²）＝180＋20（N－1） 注： 1、180、20、1为常数、N为班数（乳儿班不计）。 2、室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不超过0.3m的戏水池等。 第2.2.4条 托儿所、幼儿园宜有集中绿化用地面积，并严禁种植有毒、带刺的植物。 第2.2.5条 托儿所、幼儿园宜在供应区内设置杂物院，并单独设置对外出入口。基地边界、游戏场地、绿化等用的围护、遮拦设施，应安全、美观、通透。 第三章 建筑设计 第一节 一般规定 第3. 1.1条 托儿所、幼儿园的建筑热工设计应与地区气候相适应，并应符合《民用建筑热工设计规程》中的分区要求及有关规定。 第 3. 1.2条 托儿所、幼儿园的生活用房必须按第3. 2.1条、第3.3.1条的规定设置。服务、供应用房可按不同的规模进行设置。 一、生活用房包括活动室、寝室、乳儿室、配乳室、喂奶室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽贮藏室、音体活动室等。全日制托儿所、幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。 二、服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值班宿室、教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工厕所、浴室等。全日制托儿所、幼儿园不设保育员值班宿室。 三、供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。 第3. 1.3条 平面布置应功能分区明确，避免相互干扰，方便使用管理，有利于交通疏散。 第3. 1.4条 严禁将幼儿生活用房设在地下室或半地下室。 第3. 1.5条 生活用房的室内净高不应低于表3.1.5的规定。 第3. 1.6条 托儿所、幼儿园的建筑造型及室内设计应符合幼儿的特点。 第3. 1.7条 托儿所、幼儿园的生活用房应布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3h（小时）的要求，温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设遮阳设施。 第3. 1.8条 建筑侧窗采光的窗地面积之比，不应小于表3.1.8的规定。 第3. 1.9条 音体活动室、活动室、寝室、隔离室等房间的室内允许噪声级不应大于50dB，间隔墙及楼板的空气声计权隔声量（RW）不应小于40dB，楼板的计权标准化撞击声压级（LnT，W）不应大于75dB。 第二节 幼儿园生活用房 第 3. 2.1条 幼儿园生活用房面积不应小于表3.2.1的规定。 第3.2.2条 寄宿制幼儿园的活动室、寝室、卫生间、衣帽贮藏室应设计成每班独立使用的生活单元。 第3.2.3条 单侧采光的活动室，其进深不宜超过6.60m。楼层活动室宜设置室外活动的露台或阳台，但不应遮挡底层生活用房的日照。 第3.2.4条 幼儿卫生间应满足下列规定： 一、卫生间应临近活动室和寝室，厕所和盥洗应分间或分隔，并应有直接的自然通风。 二、盥洗池的高度为0.50～0.55m，宽度为0.40～0.45m，水龙头的间距为0.35～0.4m。 三、无论采用沟槽式或坐蹲式大便器均应有 1.2m高的架空隔板，并加设幼儿扶手。每个厕位的平面尺寸为0.80m×0.70m，沟槽式的槽宽为0.16～0.18m，坐式便器高度为0.25～0.30m。 四、炎热地区各班的卫生间应设冲凉浴室。热水洗浴设施宜集中设置，凡分设于班内的应为独立的浴室。 第 3. 2.5条 每班卫生间的卫生设备数量不应少于表3.2.5的规定。 第3.2.6条 供保教人员使用的厕所宜就近集中，或在班内分隔设置。 第3.2.7条 音体活动室的位置宜临近生活用房，不应和服务、供应用房混设在一起。单独设置时，宜用连廊与主体建筑连通。 第三节 托儿所生活用房 第3.3.1条 托儿所分为乳儿班和托儿班。乳儿班的房间设置和最小使用面积应符合表3.3.1的规定，托儿班的生活用房面积及有关规定与幼儿园相同。 第3.3.2条 乳儿班和托儿班的生活用房均应设计成每班独立使用的生活单元。托儿所和幼儿园合建时，托儿生活部分应单独分区，并设单独的出入口。 第3.3.3条 喂奶室、配乳室应符合下列规定： 一、喂奶室、配乳室应临近乳儿室，喂奶室还应靠近对外出入口。 二、喂奶室、配乳室应设洗涤盆。配乳室应有加热设施。使用有污染性的燃料时，应有独立的通风、排烟系统。 第3.3.4条 乳儿班卫生间应设洗涤池二个，污水池一个及保育人员的厕位一个（兼作倒粪池）。 第四节 服务用房 第3. 4.1条 服务用房的使用面积不应小于表3.4.1的规定。 第3.4.3条 晨检室宜设在建筑物的主出入口处。 第3.4.4条 幼儿与职工洗浴设施不宜共用。

⑺ 全国中小学生均校园占地面积标准是什么

国家目前没有统一标准，但地方政府有相关标准，以河北为例：

根据《河北省义务教育学校办学基本标准（试行）》

第八条 学校必须设置独立的校园，占地面积应当满足建设必要的教学及附属设施、体育场地、绿化用地的需要。

生均占地面积：分中心城区(指各设区市、县级政府所在地的老城区，人口高度密集、周边建筑已定型，学校无法扩建又不能搬迁的新城区，以下同)和中心城区以外地区两类。中心城区小学一般不低于15平方米，初级中学一般不低于20平方米；

中心城区以外小学一般不低于20平方米，初级中学一般不低于25平方米，寄宿制中小学相应增加生均占地面积。本《标准》颁布以后新建小学生均占地面积要达到20平方米，新建初级中学生均占地面积要达到25平方米。

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《河北省义务教育学校办学基本标准（试行）》

第十二条 校舍生均建筑面积(不含学生宿舍)，基本指标为：小学不低于5.2平方米，初级中学不低于6.4平方米；规划指标为：小学不低于7平方米，初级中学不低于10平方米。

寄宿制学校应当根据需要增加建筑面积，学生宿舍生均建筑面积按照小学不低于5平方米、初级中学不低于5．5平方米，学生食堂生均建筑面积按照不低于2平方米的标准建设。

第十三条 绿化用地：小学和九年一贯制学校不低于每生0.5平方米，初级中学不低于每生1平方米。

第十四条 学校的运动场地设置应当满足以下要求：完全小学18个班及以下应当设置200米环形跑道田径场一个；24个班及以上应当设置300—400米环形跑道田径场一个。初级中学应当设置300—400米环形跑道田径场一个。

九年一贯制学校18个班及以下应当设置200米环形跑道田径场一个；27个班及以上应当设置300—400米的环形跑道田径场一个。

中小学校均应当设置适量的球类、器械等运动场地，每 6个班应当设置一个篮球场或排球场，每所学校应当建一块不低于200平方米的健康快乐园地。

⑻ 教育部规定的专业实验室生均面积是多少

教育部规定的专业实验室生均面积是20平方米。。。如果帮助到你，望采纳

⑼ 中小学生教学用房普通教室人均使用面积的要求是多少

1、高校教室的人均使用面积没有具体规定，大约人均面积是2平方米。
2、人均使用面积指按居住人口计算的平均可供使用面积。计算公式：人均使用面积=住宅使用面积/居住人口。人均居住面积：指按居住人口计算的平均居住面积。计算公式：人均居住面积=住宅居住面积/居住人口。

⑽ 义务教育学校生均教学及辅助用房多少