❶ 如何解放思想,提高教育教学质量心得体会
一、制度个性化
“没有规矩不成方圆”，要管理好一所学校，一定要制定出一套规章制度，使各项工作有章可循。而这些制度，只有适合自己学校特色才切实可行，才具有可操作性。也就是说，要把制度个性化。否则，就形同虚设，纸上谈兵。因此，我校根据上级的有关文件精神，结合本校的实际情况，相应制定了适合尚仁里学区特色的《教学常规管理制度》、《教师集体办公制度》、《考勤制度》、《教学质量奖惩制度》、《教师外出听课、学习制度》、《班主任工作制度》等。为了充分落实这些制度，把教师的考勤、常规工作、班主任工作与学年的考核挂钩；去年下期开学初我校取消了各种节日补助，改为常规检查奖和工作量津贴以及教学质量奖，重点向一线教师倾斜，向骨干教师倾斜，向班主任倾斜。学校每期举行隆重的嘉奖仪式，对教学优秀的教师、有特殊贡献的教师及品学兼优的学生进行奖励。这一举措，极大限度地激发了教师的教育教学热情，激发了学生学习的积极性，为提高学校的教学质量奠定了坚实的基础。
二、管理人性化
学校管理人性化就是学校的管理充分考虑教师和学生的个性和利益，即合理满足其自然性和社会性的要求，并充分发挥师生积极性即主体性的一种管理方式，简而言之，即在“理解、尊重、宽容、信任”的前提下，根据教育、教师和学生的特点对他们进行以人为本的管理。我校一直坚持“学校是全校所有师生的，不是学校行政的，更不是校长的。”学校的所有师生都是学校的主人，而老师与学生作为学校的主人，时刻紧记这是“我们的学校、我们的老师、我们的学生”。因此，我在工作中，一是充分信任、尊重爱护每一位教职工，倾听他们的声音，沟通思想，互相理解、互相信任，从不居高临下，冷若冰霜。例如：在安排工作时，绝不能用“你必须这样做”、“我要求你照办”等方式要求教师。教师工作有失误时，不要动不动就是批评或者按制度所定的扣分，而是轻言细语的提醒，要求以后不可重犯。既保护了老师的自尊心，又避免了教师产生对立情绪，收到意了想不到的效果。因为农村有很多教师逆反心理比较重，你越是骂他，他越是不听，甚至和你对着干。二是尊重教师的个性。世上没有两片相同的树叶，世上也没有两个个性完全相同的人。每个教师都有自己独特的个性。在不与学校根本利益相冲突的情况下，不要过分地追求管理要求上的整齐划一，不要用死板的条条框框去限制教师的教学活动，要给予他一定的创新工作的自由空间。第三要尊重教师的个人自由。只要是法律法规允许的，只要是法律没有明令禁止的，就不能用行政的手段予以限制和干涉。比如说，我校制定的《学校教师集体办公制度》就充分考虑某些教师的特殊情况，上午、下午的最后一节课不列于集体办公时间，没课的老师可自由安排。经过一年的尝试，我深深地体会到：只有将教职工当作学校的主人，教职工才会把学校视作自己之家，工作有归属感，并忠诚于学校，唤起教职工的主人翁精神，变被动工作为主动工作，不计报酬地无私奉献，最大限度地发挥他们的潜能。因此上学年，我校老师在工作中，特别是在教学工作中，无需我们行政领导的管理，他们都会整天在学校里，任劳任怨的为提高教学质量努力工作。不管是50多岁的老教师还中青年教师，他们都根据自己所教学科的班级学生情况，利用中午和晚边，不计报酬的给学困生进行辅导，决不放弃一个差生。
三、学校家庭化
我从书上曾经看到：西安有一位名校的校长为教师把煤气罐从一楼扛到了五楼；某校长将借到的资金送到重病教师的病床前……人心都是肉长的，你说，这些教师能不认真工作吗？作为校长，应时刻关注每位教师、每个家庭的情况，给教师以温暖，让每位教师感觉到校长就是他们的家人，感觉到学校就是他们的家，感觉到学校不仅是他们工作的地方，更是他们生活中不可缺少的地方。因此，我校的领导班子四个成员就象四位亲兄弟一样，各负其责，团结协作，都在为提高学校的教学质量出谋划策，尽心尽力的工作。老师与老师之间、老师与领导成员之间都象兄弟姐妹一样和睦共处，一心扑在教学上，共同提高。古话说得好：家和万事兴。如果一个学校就象一个家庭一样，何愁学校的教学质量提不高呢？
四、工作模范化
本人平常总认为，要管理好教师，首先要管好自已，其次要管好身边的中层领导，最后才能管理好教师。要求教师做到的事，自已必须先做到；要求教师不能做的事，自已坚决不能做，校长一定不能搞特权。一年来，我除了到教育局开会和出公差外，没有请过一天假，并坚持每天一早赶到到学校，配合当天的值日师生，共同抓好学校的早读、卫生等工作，同时也了解教师到校情况及各班早读情况，及时准确了解当天信息，虽然是苦了点，但看到老师们在教室辅导学生早读的身影，听到教室里传来的朗朗读书声，带动了我校所有教师，心里总存欣慰。我校老师们说了一句我深受感动的话:如果我们不把学生教好，我们就对不住你校长。
五、课堂高效化
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。我校要求教师根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，向40分钟要质量的口号真正落实到每一堂课，具体做法是：第一，把功夫下在课前准备上。这样就必须要求教师认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。第二，把力量放在课内。教师充分利用课堂教学改革效应，每堂课尽可能做到优质高效。第三，把补困工作加在课后。教师决不放弃每一位学生，尤其是学困生。第四，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的每月一次常规检查、随堂听课外，组织中青年教师开展优质课展示活动，我校每期都要求每位老师在远程教育室上一节公开课，共同学习，取长补短，达到共同提高的目的。
六、考试诚信化
在目前高考、中考的大背景下，必须加强考试管理，任何一种改革，不能以牺牲学生学业成绩为代价。我校建立了学生学习质量抽查与分析制度，加强考风考纪教育和诚信教育，我们把端正考风、严肃考纪，树立学校师生形象当作办人民满意教育的形象工程来抓；我们把规范办学、严谨管理、打造教育教学质量品牌，当作衡量学校特色来管。只有这样才能让家长满意，让平时努力工作的教师心理得到平衡。同时把学年期末考试成绩与学年评优评先、职称晋升挂钩，督促教师扎实抓好教学质量，促进教学质量的提升。
总之，提高教学质量的方法很多，我们要因材施教，实事求是地采取适合本校条件、情况的具体措施来完善常规教育教学，并付诸具体行动，持之以恒，就会取得事半功倍的效果。
❷ 如何提高小学语文教学质量的心得体会
我想，来在新课程改革自的语文课堂中，教师如果少些限制，多些引导；少些包办，多些自由，我们的学生才会越来越喜欢语文，我们的语文课程真正体现工具性与人文性的统一。课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性，为了提高教学的质量，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高语文的教学质量。
❸ 如何提高小学四年级语文教学质量的感想
在新课程改革的语文课堂中，教师如果少些限制，多些引导；少些包办，多些自由，我回们的学生才会越答来越喜欢语文，我们的语文课程真正体现工具性与人文性的统一。课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性，为了提高教学的质量，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高语文的教学质量。
❹ 如何提高教学效率的心得体会
要想提高教学效率，那首先你要了解每个学生，这样了解了学生才能提高教学效率的。
❺ 教师培训心得体会怎样教学质量提高
教学质量提高抄
课前精心备课，选择袭合适的教学过程。一堂课成功与否，与课前准备工作的好与坏有直接关系。教师应做好充分准备。如查阅各类信息资料、储备丰富的相关知识，选择恰当的教学方法、精心设计教学环节，准备合适的教学手段和用具，深化对教学内容的理解，增强应变能力，积累处理学生生成问题的知识经验和能力，掌握一定的地理技能等。在教学设计过程中应教师主动参与对课程资源的开发和设计，创造性地整合、加工、运用教材，由“教教材”转向“用教材教”，教学学生学习、发展情感，培养良好的学习习惯，提高学习能力。
❻ 如何提高教育教学质量心得体会
在表达我自己的观点之前，我们首先看此次论坛的主题“如何提升教学质量”，其实教育质量问题涉及面很宽，但往往一提到教学质量，我们都会自然的联想到成绩。就新课标而言，目标的完成情况，都属于成绩，但是现行的评价体系只有知识目标比较完善，并且重视程度比较高。而另外两方面的评价还不完善，大多数人把教学质量理解为分数的高低。就现状来看，也只能这么认为为，但是不是与其它的教学的环节、教学目标没关系呢？是不是只重视中成绩就可以了呢？我想大家都明白，其实整个教学的过程，是相符相辅相成、相互作用，相互促进的。 影响教育质量的因素很多，如敬业精神，教学方法、学法、爱心等，下面我对我认为很重要的两方面，来谈谈看法。 一、备课、备课是上好课的前提，要想提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。课堂教学的效果必然会好，学生的成绩也会相应提高。 备好课的方法我认为就四个字：学习、钻研。先进的教学方法，经验、设计。有很多，有的也非常适合我们，要布顿的学习充实自己，孤芳自赏，只能成为井底之蛙。钻研，多城市，都总结多反思，在不断的总结中提升自己，备好课是上好课的前提，上好课是提高成绩的前提。 二、提高学生的学习兴趣 兴趣可以使人的注意力集中，产生愉快、紧张的心理状态，当学习充满快乐时，才更为有效。一个人要变被动为主动学习，就要有浓厚的兴趣和欲望，产生“我要学”的心理需要，而不是像现在很多学生都像是被迫的“要我学”的状态。现今的社会环境下，学生受到的诱惑数不胜数，是一群缺乏自制力的群体。天资一般的，对学习厌倦；家境富裕的，认为学无所用；而又有些很努力学习的，又是因为在父母和老师的期望下苦学。而真正意义上的爱上学习，因强烈的求知欲望而学习的学生少之又少。是学习真的没有乐趣可言吗？还是我们教育的方式出问题了？或者是我们根本上就忽略了孩子们学习过程中的那种种感受？ 要想提高学生的学习兴趣，我认为以下几个办法可以尝试一下： 1、要树立学生的自信心。让学生有信心去学习，感觉得到我能学会，能学好，并不是笨，不聪明。如果学生失去自信时，就会灰心丧气，厌学也是自然的了。 2、鼓励孩子敢于质疑，“学习没有问题才是最大的问题”这句话常挂在人们的嘴边。所以我们必须学会“发现问题，明确问题，提出问题，解决问题。”并在这个过程中找到成功的兴趣。 3、培养抗挫能力，“败而不馁，就是胜者”。当学生遇到失败时，我们要帮助学生把它转化成经验和力量，用这份经验和力量去克服学习上的困难和挫折。 4、与学生一起制定学习目标、“成功的秘诀在于永不改变既定的目的。”所以我们要确定一个适合自己的目标，这个目标既不过高，又不过低。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励， 5、其次发挥师生的情感作用， 教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好，关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。 6、灵活多安阳的教法吸引学生来提高学习兴趣。 记得孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只要有了浓厚的兴趣，学生便会在浩如烟淼的知识海洋里乐学好学，从而达到学会学习目的。
❼ 《关于全面提高高等教育质量的若干意见》的心得体会，尽快尽快、、
为了能更好的学习和贯彻落实《关于全面提高高等教育质量的若干意见》的要求，银杏酒店管理学院在全校集中开展了学习《关于全面提高高等教育质量的若干意见》的专项活动，组织广大教职工认真学习文件精神，吃透文件精神，明确上级要求，不断加大教育教学改革力度，提高教育教学水平，加强教学质量管理，努力把我院的教育教学质量提高到一个新的水平。学院党委和行政高度重视这一活动，并且给每位教职工下发了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》文件。
通过学习我体会到：在现阶段，《关于全面提高高等教育质量的若干意见》是一份关于高等教育办学的指导性文件，它的颁布对于高等教育院校端正办学指导思想，提高教育教学质量，明确人才培养工作要求等方面具有十分重要的意义。《关于全面提高高等教育质量的若干意见》站在科教兴国的高度，紧密结合高等院校提高素质教育、专业建设与改革、课程体系建设与改革、校企合作、实训基地建设、师资队伍建设和教学质量管理等内容，提出了一系列具体要求和措施，有很强的针对性、指导性和可操作性。《关于全面提高高等教育质量的若干意见》总结了十年来关于高等教育教学改革的一系列经验和教训，特别是针对当前进一步提高质量的关键问题进行了深入的研究。这个文件将指导包括我院在内的众多高等院校的教育教学改革，切实把工作重点放到提高教学质量上来。
目前我国正处于全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设的关键时期，走新型工业化道路，推动经济社会全面协调可持续发展，关键在人才。我国的现代化建设，需要数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。而高等教育的培养目标就是要培养数以千万计的高技能高素质的人才。当今世界，知识经济方兴未艾，综合国力竞争日趋激烈，生产力正在发生革命性的变化，产业结构和劳动力结构正在发生深刻变化。在这个大格局中，知识经济、新型工业化道路对劳动者的知识技能的要求进一步提高，而我们传统的高等教育无法满足这种新的人才培养的需要。高等教育作为教育系统发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。所以，大力发展高等教育是时代赋予我们光荣而艰巨的历史任务，全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等教育自身发展的客观要求。
今年，是学院开展本科教学评估的关键之年，学院自主授位的评估成功给所有的教职工和全院学生莫大的鼓舞，同时，新高度也意味着新挑战，我们要用科学的发展观统领学院各项工作，再接再厉，争取更好的成绩。作为众多教职工中的一员我们要做好各自的本职工作，为学院的评建创优奉献自己的力量。为进一步增强学院办学活力，不断提升学院综合实力和核心竞争力，不断提高学院社会地位和声誉努力奋斗。