⑴ 结合自己的教育实践，谈谈教师之间应怎样团结协作，有哪些经验教训
教研常常流于形式，教师授课更多的是“单兵作战”，依靠的是个人的力量解决课堂里的问题，无合作意识，大多还存在 “单干”现象.因此，作为我们教师必须改变彼此之间的孤立与封闭现象，学会与他人合作，包括与其他学科教师的之间合作。当然，这种合作要建立在良好的人际关系上，要荣辱与共，忌利益相争。
所以合作前提是良好的人际关系，为此，要树立一种正确的竞争意识，要摆脱世俗的相争，在一种积极良性的竞争中合作中达到双赢，这也是我们一直提倡的教师之间合作原则。这种合作可随时随地，不受时间、地点限制，其实很多教师之间的收获就在完全放松情况下，在闲言碎语中得到启迪的。
当然，学校间的教师合作还可以具体到某个教学目标任务，如为完成同一教学任务而采取的不同的教学方法和方式进行对比，通过对比，商量着、不断地改进教学设计和选择教学活动。另外，教师在专业上的互相学习，更是合作的基础，现在大家感觉是越来越离不开了，这种离不开其实就是我们在合作。
⑵ 急求综合实践基地学校领导在素质教育方面的讲话
在素质教育实践基地开幕上的讲话
尊敬的各位领导、老师们、同学们：
上午好！在这丹桂飘香、硕果累累的金秋时节，我们某某学校的七年级共465名同学来到盐城市未成年人社会实践基地，将进行为期三天的社会实践活动。这是我校为全面实施素质教育，满足同学们对综合实践活动的要求而开展的一项重要的活动。在此，我代表本次参加实践活动的同学们感谢上级领导为我们提供这次实践的机会；感谢基地的领导、老师们，为我们很好的完成实践活动而做的精心准备。
当前，在执行“五严”规定，实施“四名”工程的新背景、新形势下，我校组织学生认真开展社会实践活动，让你们多一些舒展的空间，多一些尝试的机会，多一些创造的天地，多一份属于自己的快乐时光，多一份未来发展应有的良好素质。盐城市青少年实践活动基地是培养同学们各种能力的摇篮，是开发同学们自主、合作、探究学习能力，培养同学们独立生活能力、创新能力和动手能力的基地，是发展同学们的个性特长的最好场所。在这里，你们将真正体会“在快乐中学习，在玩耍中启迪，在动手中感悟，在实践中升华”的真谛，在这里，你将学到许多书本上学不到的知识。
同学们，这里是你健康成长的摇篮，这里是你尽情发挥的天地，这里也将为你留下一生中最永恒的回忆。为了保证我们在这里的培训工作能够顺利进行，我代表全体带队教师对同学们提出如下要求：
1.在实践基地的一切活动，听从指挥，执行基地的各项制度；尊敬实践基地的每一位老师，听从老师的安排；未经老师允许，不能随便出入校门。
2.做到文明用餐；讲究个人卫生和宿舍卫生；遵守作息时间，养成良好的行为习惯。
3.全体同学之间要互助友爱，齐心协力，创建一个团结、和谐、积极向上的大家庭，从而展示出我们良好的精神风貌。
同学们，这为三天的培训活动，不仅会开阔你们的视野，增强你们的各种能力，而且也会使你们在行为习惯上得到锻炼。在实践中你们虽然会遇到各种困难，然而，我们相信每一位同学都会积极动脑，团结协作，克服困难，满载而归。我们还相信，这次的实践活动也会成为在坐每位同学小学生活中最靓丽的一笔，也会成为你们人生中最宝贵的财富。
最后，预祝此次实践培训活动取得圆满成功，再次感谢基地的领导、老师们付出的辛勤劳动。
⑶ 关于去海珠教育实践基地（小学五年级）的作文，200字就可以了。谢谢您的合作
3月18日8点10分，我校五年级全体学生带着大包小包的行李上了车，前往河头实践基地参加劳动实践活动。
经过四十分钟的颠簸，我们到达了目的地。一进入实践基地，我就看见教学楼上那醒目的八个大字：体验、实践、合作、创新。老师分配好寝室后，大家就忙开了。
到了宿舍后不能立刻休息，必须先把枕头、被子、垫被都铺好。有些同学在家里什么都不干，拿着被子束手无策。至于我嘛，三下五除二就OK了。好好休息一下吧！
在这三天里，没有文化课，没有作业，没有试卷，更没有爸爸、妈妈的唠叨。只有陶艺课、游戏、电影、烧烤等等。同学们聚在一起，难免会有些兴奋。
我最喜欢小机床操作了。上课一开始，老师就讲了一大堆有关小机床的操作要领。“好了，现在可以动手了！”终于开始了，我把一根又粗又短的小木棍夹在机器中，按下了按钮，就在这时，小木棍开始飞快的转动起来。我迅速拿起斜口刀，将它轻轻放在小木棍上。不过多久，小木棍上就出现了一道划痕。我又试着划了几下，这样，花瓶的底部就做好了。我又拿起平口刀在小木棍前面一部分做颈。我喜滋滋地把自己的杰作交到老师那儿，老师说我做得不错，我心里想：那当然，这可是我顶着“暴风雪”——木屑，经过一番努力才完成的。
快乐的时光总是过得很快。一眨眼，三天时间就过去了。在这充实的三天中，我学会了不少知识：泥塑、拉坯、小机床操作……
实践基地让我们学会生存，学会学习，学会创造
⑷ 校企合作实践教学基地建设目标和建设任务的区别
校企合作的合作内容涉及培养技能的各个方面，主要有以下四方面内容：（1）专业建设。校企双方定期或不定期研究新专业设置、老专业改进、技能提升培训、师资队伍建设、教材建设等涉及高技能人才培养与共同发展的重大问题；建立日常联络制度，形成长效合作机制。专业指导委员会由各专业负责组建，聘请行业企业的专家参加，提出专业建设规划。广州工商学院经济与贸易系每年都邀请市场营销专业校外实践教学基地的校企合作企业来校就市场营销的专业建设进行研讨。（2）课程建设。校企共同制订教学计划、教学大纲；共同开发工学结合课程，进行优质核心课程建设和专业教学标准及课程标准的制订工作：校企共同开发教材和实训指导书。
⑸ 谁有少先队辅导员在学生实践基地上的讲话稿,谢谢
参考1：
在德育基地揭牌仪式上的讲话稿
无锡第二中学 周建平
尊敬的武警8720部队教导队全体官兵同志们,参加今天活动的二中老师、同学们,你们好!
首先请允译我代表无锡市第二中学全体师生向多年来热情支持我校教育的8720部队教导队全体官兵表示崇高的敬意和诚挚的谢意！同时我宣布无锡市第二中学德育基地正式揭牌!
武警8720部队是一支诞生在抗日烽火中的英雄部队,在战争年代，这支英雄部队为国家独立,民族解放屡建奇功,在社会主义建设时期又为两个文明建设特别是无锡的经济和社会发展作出了新的贡献。
为了适应学校素质教育的需要，加强学校的德育工作,我校自一九九二年以来,先后选择了十四个单位作为我校校外德育基地,8720部队教导队成为其中的一个,部队领导十分热情地接受了这个额外的社会任务,尽管平时部队的教育任务十分紧张繁忙,只要学校工作需要,部队立即予以全力支持,每年暑假部队总要派出一批最优秀的官兵到我们学校对新生进行军训,参训的官兵总要冒着烈日酷暑,按照军训计划的每一个科目进行一丝不苟的训练,每次总
是圆满完成军训任务,在他们身上,继承了这支英雄部队的光荣传统,体现了人民军队的革命本质。他们严格的军人纪律、无私奉献的军人情怀,团结紧张严肃活泼的军人作风,言行举止所反映的军人规范,都是我们学习的榜样,给全校师生留下了深刻的印象。
我们之所以选择部队作为我校的德育基地,就是因为部队具有我们学校平时在德育教育中不具备的功能,有其独特的教育优势,我们学生可以在部队学到在学校学不到的但又是作为四个现代化建设的建设者所必须具备的精神、传统和作风,这对发展教育事业、培养"四有"新人具有十分重要的现实意义。部队全体官兵多年来之所以能全力支持我校德育工作,也正是从培养社会主义现代化建设接班人的战略高度认识到了这一点。
我们坚信,在我们今后长期的愉快合作中,必将进一步彼此加深感情、增进友谊,共同将这朵德育教育之花浇灌得鲜艳美丽。谢谢!
一九九八年十一月十四日
参考2：
学生角度
社会实践活动基地入营仪式讲话稿
(日期 2006-5-15)
社会实践活动基地入营仪式讲话稿
——四（5）班 诸仪琳
亲爱的同学们：
今天，对大部分学生来说是个难忘的日子，因为我们第一次离开了自己的父母来到了闵行区青少年实践教育基地参加为期三天的开放性实践活动，我想同学们的心情肯定是很复杂的，既兴奋又担忧的，兴奋的是我们将和我们的同学朝夕相处三天，担忧的是我们的独立生活能力将得到考验，但是请同学们放心，基地的领导和老师一定会帮助我们的，我们一定要听从老师们的教诲，遵守基地的规章制度，在生活中互帮互助，并注意安全，特别是在泡水的时候。
在这三天里，我们将了解“十字绣、泥塑、中国结艺、花卉、陶艺”等方面的知识，这些知识都是课本中学不到的。我们要在基地老师的辅导下，尝试制作出我们的作品。通过活动，充分培养我们队员的动手能力，通过活动，我们可以进一步了解我国灿烂的文化。我们要学会欣赏，学会制作。希望同学们珍惜这样的学习机会，发挥我们队员的聪明才智，创造出一些优秀的作品来。
最后，祝同学们在活动中获得成功！
⑹ 青少年社会实践教育基地开幕学生发言
这样的发言我可没有做过，实在帮不了你了。你根据自己的情况做一个吧，只要是发自内心的，应该是不错的。
⑺ 如何联合实训基地开展学前教育专业师生教育教学活动
为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和中共中央、国务院关于发展学前教育事业的若干指示精神，围绕《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的实施，根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，通过两年重点建设，促进我校学前教育专业与幼儿园及早教机构行业对接、课程内容与幼儿园教师职业标准对接、专业教学过程与幼儿园教育过程对接、学历证书与幼儿教师职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，建立和完善“校园合作，学教结合”的人才培养模式，整体提高我校学前教育专业的办学水平和人才培养质量，提升服务和促进当地学前教育事业发展的能力，把学生培养成为能适应当前本地区学前教育事业发展所需要的实践型专门人才，把学校建设成为引领地方学前教育事业发展的幼儿教师教育中心、学前教育研究中心和学前教育发展服务中心。
一、专业建设背景与基础
（一）专业建设背景
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出到2020年基本普及学前教育的宏伟目标。2010年《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国十条）的出台，把发展学前教育摆在更加重要的位置。将大力发展学前教育作为贯彻落实教育规划纲要的突破口，作为推动教育事业科学发展的重要任务，作为建设社会主义和谐社会的重大民生工程，纳入政府工作重要议事日程。
为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的精神，各省市自治区，分别制订了适应当地经济社会发展需要的学前教育三年行动计划。这将有力地促进学前教育事业的大发展，大繁荣。《山西省学前教育发展三年行动计划（2011-2013）》提出了到2013年，全省新建、改扩建公办幼儿园600所以上，学前三年毛入园率最低达到63%以上，经济条件和教育基础好的地区达到85%以上，幼儿教师持证上岗率达75%以上，基本解决“入园难”问题。
⑻ 教育实践实习基地合作培养硕士研究生是指什么
合作培养硕士研究生教育实践实习基地的设立为广大研究生从事科学研究、拓宽学术视野、获取前沿信息提供了一个良好的平台，也是提高培养质量的重要依托。更是实现高校与高校之间优势互补、资源共享、利益双赢的培养新体系的基础和平台。这对促进学位研究生教育工作，提高研究生培养质量，深化研究生教育改革带来新的思路。
⑼ 结合自己的教育教学实践，谈谈教师之间应该怎样团结协作，有哪些经验教训
国人好伟大
怎样有效进行教师之间的合作
教研常常流于形式，教师授课更多的内是“单兵作战”容，依靠的是个人的力量解决课堂里的问题，无合作意识，大多还存在 “单干”现象.因此，作为我们教师必须改变彼此之间的孤立与封闭现象，学会与他人合作，包括与其他学科教师的之间合作。当然，这种合作要建立在良好的人际关系上，要荣辱与共，忌利益相争。
所以合作前提是良好的人际关系，为此，要树立一种正确的竞争意识，要摆脱世俗的相争，在一种积极良性的竞争中合作中达到双赢，这也是我们一直提倡的教师之间合作原则。这种合作可随时随地，不受时间、地点限制，其实很多教师之间的收获就在完全放松情况下，在闲言碎语中得到启迪的。
当然，学校间的教师合作还可以具体到某个教学目标任务，如为完成同一教学任务而采取的不同的教学方法和方式进行对比，通过对比，商量着、不断地改进教学设计和选择教学活动。另外，教师在专业上的互相学习，更是合作的基础，现在大家感觉是越来越离不开了，这种离不开其实就是我们在合作。