⑴ 如何利用网络资源和多媒体技术提高课堂教学质量
1．利用信息技术能有效地优化体育教育环境，提高教学质量 当今学生对于直观、形象、感染力强的客观事物的兴趣比较浓，乐于接受，多媒体教学软件恰恰会满足他们的这种兴趣，并且能适应他们理性思维不强、学习的持久力弱的等持点。多媒体教学软件的应用，引发学生的主体作用，开扩了知识领域，缩短了教学时间，提高教学质量，激发了学生的创造性思维。以往体育课教学由教师边讲边示范，学生已经对这种教学模式感觉枯燥土无味，而运用多媒体教学就截然不同。学生面对的是一台电脑，在这里边有一个神奇的世界，体育教学软件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处里，远远超出了体育教师的讲解与示范。授课时学生顿时会精神百倍，劲头十足，兴致盅然，课堂气氛异常地活跃，以此激发学生更加浓厚的欲望，提高课堂教学质量，增强学生的锻炼欲望。体育课教学中重要的一点是如何把教材的重点与难点让学生理解，让学生掌握动作。而以往的体育课教学中，动作的重点与难点都要由教师反复讲解，一堂体育课中重复多次，遇到复杂迅速的动作，不利于学生观察和仔细了每一个动作细节。运用多媒体教学软件进行授课，教学中体育教师的动作讲解与示范直接播放给学生听与看，对于重点与难点进行反复慢放，并用特定的声音、图象显示，突出重点与难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学实效。可见，现代信息技术在体育教学中适时应用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们的主动思维，观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。 2．现代信息技术是终身体育教育的第一选择 现代信息技术对学生的终身体育锻炼起着很好的辅助作用。大致包括以下几个方面： 2．1网络教学为学习和锻炼者提供必要的信息环境，丰富的教学内容和多样的主观形式。学习内容的非线性传递和丰富的教学资源可以为学生创造良好的休息环境，强大的数据库能够尽可能地满足学习者的极大需求，为他们提供多方位的信息资源。 2．2网络的交互性有利于加大锻炼者的参与程度，帮助锻炼者协作意识的形成和学会协作学习。在信息技术课上，强调更多的是学生的动手实践和协作学习。网络教学有助于激发学生的积极性、主动性，加大参与程度。信息时代的新型公民不光要掌握一定的信息技术的能力，也要学会进行协作学习与他人交流，共享信息，充分利用一切可能的信息资源来促进更多新知识和新思想的产生。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 另外，网络提供的检索功能，使锻炼者能够根据自己的信息需求分析问题，选取恰当关键词进行搜索、筛选、存储或做出相应的变换，始终处于主体地位。 2．3网络的交互性促进师生或学生与学生之间的交流，为学习与锻炼环境的营造、学习与锻炼团体的形成提供了极为有用价值的支持。学习与锻炼者在决定锻炼目标后，分析问题，利用信息工具获得相关资料并加以分类、综合、建构，通过网络与体育教师或服务器联系，或在学习与锻炼之间通过视频会议系统进行现场讨论，在表达自己观点的同时也应乐于听取其他人学习者的异同点，慎重考虑后，对自己的原始资料做出调整，进行再整理，从而完成相关学习任务与目标。由于在整个过程中锻炼者可以通过网络多方面地取得相关信息，使有价值的资源得到充分利用，并可以得到体育教师的适当引导和启发，因此，锻炼的目标能更好地完成。 3．逐步实现教学过程中师生及学生间的动态信息交流，形成一个学习共同体。 学生锻炼兴趣的培养，关键于体育教师，教师教育学观念的改变，对教育的发展起着至关重要的作用。教师通过正确、合理、高效的利用互联网的资源，可以通过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制与教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而确保有较高的教学质量与教学效率，以便于知识迅速更新的发展趋势相适应，从而最大限度的发挥网络资源的潜能，构建学习的良性循环，培养终身体育锻炼的习惯，达到全面育人的目的。随着网络的出现，互联网提供了丰富的信息，充实了人们的大脑，也活跃了学生的思维，这一发明，摆脱了教师固定思维的束缚，在锻炼活动过程中迫使学生由被动变为主动，学习能力与锻炼能力不断提高。现代信息技术提供的知识资源使教育教学内容与教法发生一场深刻改革，它鼓励采用以学生为中心的教学方法，充分调动学生学习与锻炼的自主性和积极性。动用现代信息技术进行体育教学具有相对稳定性、实践性、可操作性和灵活性。学生可以直接获取网络上的信息，进行自主学习与锻炼，也可以通过网络间接从教师、其他学生处获取信息，师生、学生之间进行信息交流。师生地位得到了充分的体现，学生可以从网络上自行获取信自主学习与锻炼，师生、学生之间可以相互讨论协作学习与锻炼，教师可以通过网络或师生之间的交流，组织、引导、帮助学生学习与锻炼。 4．有利于培养学生创新精神实践能力。 根据体育教育学科的性质和具体的教学内容特点，由教师和学生将教学内容转化为各种形式有价值问题，并在网络上呈现出来，为学生在课堂内外的探索性学习设置逻辑起点。学生主动地获取由教师汇编整理并放置在网络上的相关资料以及其他网络资料，在获取基本知识之后，围绕相关问题进行自我探究或集体讨论，教师平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学内容以传统型转变为探究型。充分利用现代信息技术提供的资源海量化、形式多样化、交流互动化、学习主动化的条件，在教学过程中强调学生学习与锻炼兴趣和主动性的激发，强调学习与锻炼的合作互动，强调培养学生从网络资源中获取素材，自我改造、重组、创造教学内容的能力，提高学生的信息素养。 现代技术的运用并不能取代教师，但能大大优化课堂结构，将现代技术引进体育教学领域潜力很大，只要我们不断探索，认真实践，就能够为体育教学质量的提高作出贡献。
⑵ 如何利用数字媒体和数字资源提高教学质量，促进教学改革
一、创设情境，激发兴趣。
小学生注意力不能持久，思维形式较具体形象，在他们眼里，数学无疑是一门抽象、枯燥、复杂的学科。如何都能使抽象、枯燥、复杂的数学问题具体化、趣味化、简单化呢？通过实践证明，合理利用声音、动画、视频、投影、幻灯等电教媒体手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静、能再现生活又高于生活的情景进行课堂教学，就可以培养学生学习的兴趣，变苦学为乐学。如在新授之前，教师运用电教媒体创造与教学内容有关的情境激趣，提出相关的问题设疑，从而在学生心理上设置一种悬念，可以强烈地引起学生的求知欲望，从而调动学生学习的主动性、积极性。
二、把准辅助时机，促进主动发展。
数学知识的抽象性与小学生认识规律的形象性造成了学生认识上的矛盾，特别是难点的突破，重点的处理，方式方法问题直接影响学生掌握知识的程度。而利用多媒体教学，只要能把准时机，辅助到“妙”处，“巧”处，便有事半功倍之功效。
三、适时导入，恰到好处计算机多媒体辅助教学，图文声像并茂，形象直观生动，但必须注意适时导入，恰到好处，才能化平淡为神奇，获得最佳教学效果。教师应结合教学内容，在学生思维困惑处或关键处适时导入电教媒体，把多媒体用在掌握知识的“刀刃”上，才能做到既有利于及时点拨和调控，又有利于学生空间想象能力、解题能力的培养。
四、主体突出，和谐发展计算机多媒体辅助教学，通过声音、色彩、光线、形状的和谐运用，能激发学生的学习兴趣，启迪学生思维，为学生创造一个直观的教学环境。但运用时要始终注意发挥学生的主体作用。因为素质教育的基本目标就是要帮助学生增强和发展其主体性，使其逐步成长为社会生活的行为主体。课堂教学应该是培养学生主动探索知识，增强主体意识的过程
综上所述，有效利用数字资源可以做到数形结合、音形兼备，有助于学生对教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势，但在具体的教学过程中，我们选用多媒体时既要根据学生的认识规律、心理特点、又要注意服从于教学目标，学生学习实际等诸多因素，然后把准时机适当介入。只有这样，学生“学”的主体地位才能得到充分的发展。
⑶ 浅谈如何利用远程教育资源提高教育教学质量
随着现代科学技术和社会发展的不断进步，现代远程教育的普及， 以及当前基础教育课程改革发展的需要，在我们的日常教学中，广大教师必须与时俱进，学会充分运用现代远程教育资源，提高教育教学质量。但远程教育毕竟是一个新生事物，如何有效的运用远程教育资源提高教育教学质量，充分发挥远程教育资源的作用，是目前摆在我们面前最大的难题，结合这两年运用远程教育资源过程中的实际情况和遇到的问题，提以下几点建议：
一、加强领导，落实责任，建立健全各种机制。
制度是一切的保障。所以为了使教师更好地利用远程教育资源，为教学服务，要建立各项规章制度保障远程教育顺利开展 为了确保现代远程教育的顺利开展，要根据实际情况扎实抓好现代远程教育管理队伍建设，学校要高度重视远程教育工作，做到以校长为龙头，副校长主抓，电教管理人员具体负责，扎实有效地开展远程教育工作，并吸收大量年轻教师参与到学科资源建设工作中来，形成了从管理到应用再到技术保障的工作网络, 让全校的远程教育工作有计划、有目的地开展。 为了使远程教育应用常规化， 结合学校实际制定出各项规章制度，如远程教育设备设施管理制度、教师培训制度、资源使用登记制度、远程教育资源接收管理制度及网络维护制度 现代远程教育教室使用制度等。制度的制定既要讲究科学性，更要讲究实用性和可操作性。
二、转变教师教育观念，使教师从要我学变成我要学。
作为个一名新型教师，首先要求教师的意识发生改变，转变传统教育观念。在广大农村中小学里，有不少学校的教学设施比较先进，但大多数教师在教学中还是靠一本书、一支粉笔、一张嘴来工作，一天下来累得筋疲力尽，学生对学习也没有太多兴趣，教学质量也得不到提高。自从有了远程教育资源，大大改善了教学难的现状，它集信息于图、文、音、视、动等为一体，综合表现力强的特性。以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。通过多媒体的音、像画面，为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣，学生的成绩也大大提高，同时也减轻了教师的负担。这样教师尝到甜头，感受到了远程教育资源的具大魅力，从不愿使用到积极使用。所以要提高教育教学质量，首先要解决的是教师对远程教育工程的正确认识，我们要加大远程教育资源的宣传力度， 让每一位教师都能更深入的了解远程教育工程，自觉的学习和利用远程教育资源。
三、加强远程教育资源开发与整理
远程教育资源运用的基本保障是丰富的资源和支持保障体系， 要 建立一套资源开发、整合、传输和应用的机制，要有数量足够，质量 较高、能适用学校教学实际的教育教学资源源不断的传输下去。1、可以为每位教师申请一个远程教育资源使用帐号，使学校教师都能通过任何一台计算机，查询到卫星下载的 丰富教育教学资源和学校内部教学资料、档案。 2、建立学校资源中心。大量优秀的教学资源，能使教师教学教研如虎添翼，教学效果大幅度提高。为了更好的利用远程教育资源，远程教育资源接收员有必要把收集的教育教学资源通过整理加工建立成自己的资源中心， 供教师、学生利用。
四、师资培训，是推进远程教育应用的关键
远程教育应用的关键是教师，应用重点是面向学生，提高教育教学质量是根本，目的是用好、用足教学资源。有些地区的教师对资源应用的一些必要的、基本的操作并不熟练。为了更好地应用资源，必须加强教师的培训工作。培训教师是为了教师更好地应用远程教育资源于教学，让教师知道如何整合资源上课，会进行基本的电脑操作，资源的基本应用能力等。比如：word、excel 及 powerpoint 的基本操作，利用远程教育资源进行教学设计及课堂应用，远程教育资源的下载、收集、整理等。 要让信息技术走进课堂、面向学生、用于教学，让广大学生享受到优质的教育资源，教师通过创设情景、组织、引领、指导等手段，借助多媒体技术优势培养学生的收集、处理信息的能力，共同提高。
五、远程教育资源与各学科的整合
在教学中教师要运用先进的教育思想、教学理论为指导，在教育教学过程中积极推进多样化的教育技术手段与新型教学方式，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、 教师的教学方式的变革，实现教育教学质量的整体提高，促进学生的全面发展；要紧紧围绕新型教学结构的创建这一核心来进行整合。对于以计算机为基础的信息技术，都不能把他们仅仅看作是辅助教师 教的演示教具，而应当更强调把它们作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具，并要把这一观念牢牢地、 自始至终地贯彻到课程整合的整个教学设计的各个环节之中； 还要注意结合各门学科的特点，建构易于实现学科课程整合的新型教学模式，结合各自的学科特点，建构既能实现信息技术与课程整合、又能较好地体现新型教学结构 要求的新型教学模式。
远程教育资源的应用的重点是面向学生，应用的关键是教师，应 用的突破口是教育教学方法的改革， 应用的基本保障是丰富的资源和 支持保障体系， 还要有制度化的激励机制保证教师在自己的日常教学 中广泛应用现代远程教育的设备与资源， 还要有经常性的稳定投入渠 道解决设备的运转、维护和更新问题。我们坚信只要我们克服困难， 集合学校实际，发挥好各自的优势，用新课程标准的崭新理念，精心 打造， 强化管理和运用， 远程教育必将给我们的教育带来勃勃的生机。
⑷ 怎样合理利用多媒体课件，提高课堂教学质量
一、存在问题
多媒体技术在各类课堂教学中已经普遍应用，应用多媒体技术制作的课件已包括所有门类学科，在专业软件人员和广大教师的多年努力下，多媒体技术取得了很大进步。但多媒体教学也存在诸多问题：1.授课过度依赖课件，无课件不会讲课；2.课件制作水平有待提高，内容文字太多、颜色丰富、动画太多等影响了效果；3.课件的使用场合和如何使用不明确，课件与板书等传统教学手段如何结合，有效提高教学质量。
二、教学思考
在教学过程中首先根据课程教学内容选择课件的使用范围，课件适合专业性强、陈述性、事例性多的内容，不适合严密的逻辑推理性、数学公式多的场合。
提高课件制作质量，制作原则是“言简意赅，图文并茂”。课件制作软件优先选用MS Office套件中的PowerPoint，编辑和修改方便。首先是备课，规划课件内容，以教材为主线，化一堂课授课内容面为具体课件知识点，以点为一级标题展开制作课件内容。在内容上，一页内的内容应具有好的独立性，层次清晰，对概念和定义应简化精确书写，对教材上成段落的解释、背景、意义及应用等描述性文字应仅列出知识点，而后教师语言展开；对具有因果关系、设问性内容，需要学生思考回答的问题应该逐层显示，等待学生思考和回答问题后重点给出以加强效果；对补充的重要内容应该显著指出，便于学生记忆。
制定课件制作标准，在文字上，字体使用黑体和宋体加粗形式，字号应为28号以上，32号上较佳，文字颜色对比应显著，除黑白外不超3种，段落行距1.2-1.5，每页文字不应超10行。在图片、动画和视频资源上，优先选择教材图片，难于理解的平面图片可补充立体图片或动画。文本框动画应简洁，一页内动画不可太多，以至于眼花缭乱，目不暇接。资源动画应建立超链接，便于讲课时直接在页面打开。图片在屏幕分辨率不低于800×600时，图像的扫描分辨率不低于72dpi，优先采用矢量图片。动化存储格式为GIF格式、Flash格式（不低于Flash6.0，提供fla、swf两种格式）、AVI动画格式、FLI/FLC动画格式或QuickTime动画格式之一，动画演播过程要求流畅。在音频和视频上，音乐类音频的采样频率不低于44.1KHZ，语音类音频的采样频率不低于22.05KHZ；量化位数大于8位；声道数为双声道；存储格式为WAV、WMA、MP3、MIDI或其他流式音频等格式；数字化音频采用WAV格式为主；用于欣赏的音乐为MP3格式。在视频上，视频数据都需要制作成流式媒体格式wmv、rmvb、flv等；彩色视频素材每帧图像颜色数不低于256色，黑白视频素材每帧图像灰度级不低于128级，视频中的音频与视频图像有良好的同步性。
课件素材来源收集的方法有：出版社该课程使用教材的课件素材，教材的超星、书生、读秀等电子书资源，网络、新浪共享、DOC88、豆丁、mbalib等网络资料库资源，教材利用扫描仪扫描后矢量化资源，同类型课程的其他院校精品课程网站资源，精品技术论坛网站资源，企业网站资源等。素材收集后，进行进一步加工整理，节省了自己输入文字和制作资源的时间，可更好地进行教学备课。素材的处理方法有OCR文字矢量化、Photoshop画笔图像处理、音频信息处理、视频格式转化和编辑、屏幕录像、工程软件仿真后录像、Flash动画制作等。
课件使用过程中应做到以学生为中心，以提高教学效果为出发点。授课前将课件上传至网络教学平台，避免U盘接口故障，提前开机预热，电脑预装PPT辅助工具软件。使用好其他课件辅助教具，如遥控麦克风、蓝牙鼠标、遥控笔、激光棒、教鞭、屏幕批注工具软件等。讲课过程中避免照屏幕念文字的陋习，以课程知识点为中心讲授，提高学生的兴趣度和思维活跃度和参与度。课件页面的切换速度不要太快，学生反应不过来，造成视觉信息泛滥、信息疲劳，不要进行过多人工干预，手工前后反复切换，避免复杂的连接。授课时应该综合应用讲授、演算、主持讨论等不同形式，综合应用课件和板书，使其两者相辅相成、相得益彰。对于教学章节的标题和知识点、数学多的公式推导、引申详讲、学生课堂问题的答疑、激情的发挥等内容可利用板书。
课件的制作是一个不断完善的过程，应该做到群策群力、资源共享；查错补缺、日臻完备；老树新枝、与时俱进；没有最好，只有更好，不断更新风格和内容。
三、结语
课件和板书是课堂教学的媒介，通过提高课件的制作质量，探讨综合应用课件和板书才能提高教学质量。
⑸ 如何正确选择和恰当使用数学教学资源，优化和提高课堂教学效果
在小学数学教学中，恰当运用现代信息技术融入学科教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的人文情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，主动探究，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。何克抗教授在《纵论信息技术与课程整合》中提出：“信息化时代教师的主导作用应发挥在情景创设、信息资源提供、合作学习的组织和探究性学习的指导以及自主学习策略的设计等方面。”在小学数学教学中，恰当运用现代信息技术融入学科教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的人文情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。数学教师应该从自己学科的角度来研究如何运用现代信息技术优化课堂教学，把现代信息技术融入到小学数学科教学中。一、运用现代信息技术，为导入新课创设学习情景，激发学生兴趣。小孩子一旦对某种事物产生好奇，便会产生强烈的求知欲。在新课教学中，运用现代信息技术，创设学生乐学、爱学的学习情景，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。我听了本校老师上的《分数的基本性质》一课，她利用课件播放了一段“啊凡提分金条”的动画故事，先把一金条平均分成2份，让啊凡提取1份，但啊凡提不要，他觉得拿1份太少了：又把金条平均分成4份，啊凡提还是不要；最后，把金条平均分成12份，这一次啊凡提开心的拿了6份。啊……学生大笑了。老师问：啊凡提现在为什么这样开心？……像这样，播放一段精彩的故事，引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生注意力，而且使学生的心一直被教师吸引着，轻松愉快，过渡自然，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。二、运用现代信息技术，能有效地实现精讲，突出重点，突破难点。多媒体与网络技术充分体现了现代信息技术的形象具体、动静结合、声情拼茂的特点。所以恰当地运用现代信息技术，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。例如，在讲解“圆的面积”一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算公式推导过程这一重难点，我利用课件形象生动的剪、拼动画，把圆分割成相等的两部分共16份，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。学生从视觉上体会到把一个圆转化成一个长方形的过程，再让学生自己亲手剪拼，最后体会到这个近似的长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。引导学生观察，怎样才能使这个圆转化成最近似的长方形？然后再以剪拼动画32份、64份……形像生动的活动过程展现眼前。再问学生还发现了什么？这个近似的长方形的长、宽与圆的什么有关？从而导出求圆的面积公式。使得这课的重难点轻易地突破。大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。三、运用现代信息技术，调整学习情绪，激发学习兴趣。心理学表明，小学生课堂上有意注意持续的时间很短，一般在8---10分钟时间，加上课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力分散，学习效率下降等，这时适当运用现代信息技术的优越性刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。如教“比的意义”一课，电教室的屏幕上出现一面鲜艳的红旗，长3米，宽2米。通过两种量的比较，同学们都学会什么叫做“比”了，并掌握了比的各部分名称很快就学会求比值，如果进行反复的练习，学生好象有点厌倦了。这时，我马上打开“天安门的国旗”的网页，一面鲜艳的五星红旗在天安门广场上飘扬。这是一面特种型号的国旗，谁能找出它的长和宽是多少米？同学们一听，兴趣来了，争着上网查阅……。最后让学生查出长5米，宽3.33米。这时，学生好奇极了，有的学生在说这面国旗的长和宽的比，有的求出长和宽的比的比值，有的在议论和比较我们学校的国旗……。下课了，还在议论。四、运用现代信息技术，让生活走进数学课堂。数学本源于生活，生活中处处有数学。为了让学生学有用的数学。运用现代信息技术，在教学中瞄准与学生生活经验的最佳联结点，并架起桥梁，使数学知识因贴近生活而变得生动有趣，让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生的数学意识，培养学生的数学兴趣和素养，提高学生的实践应用能力。利用现代信息技术手段，设计学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们实际的生活素材。例如，我听了一节五年级“数学活动课”，录像播放师游“广州东方乐园”的情景。参加这次活动的学生有980人，教师38人。门票价格为成人票每张10元，学生票每张5元，30人以上可以购买团体票，团体票每张6元。请你设计一种最为省钱的购票方案。同学们热烈的讨论，各自提出自己的设计方案。创设生活情景，突出主体地位。把教材内容与生活情景有机结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实，让数学贴近生活，使学生真正体会到生活中充满了数学。例如，我听过一年级教师在教学“几和第几”时，让学生模拟人们排队买票的情景，把静止的画面变成生动的场景，在生动有趣的生活中学生加深了对基数与序数的认识，学会了处理生活中的问题。将信息技术融合到小学数学科教学中来，充分运用各种信息资源，让生活走进数学课堂。总之，把现代信息技术融入到小学数学教学中去，发挥其主导作用，创设生动形象的生活的情景，激发学生的学习兴趣。提供丰富的信息资源，让学生从繁琐的学习中解脱出来，形成合作交流、主动探索的学习氛围，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，达到优化课堂教学，增强教学效果。从而有效地培养的跨世纪的创造性人才。
⑹ 如何有效整合课程资源 提高教学质量
提高课堂教学质量的过程是一个动态需要不断调整的过程。 随着课改的变化, 课堂教学的理念、内容、方法都在发生着改变； 应该将最先进的、最符合社会发展需要的、最有利于学生发展的优质教学资源应用到课堂教学中, 并有机的整合在一起, 以促进课堂教学质量的提高。 一、应用先进教学理念,指导教学实践。 教育教学理念必须具有一定的前瞻性, 教学理念的转变是教师进一步课堂教学实践的前提。培训学校的教学提倡民主、科学、开放的教育理念,倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手，培养学生的交流合作能力、实践能力与创新能力；关注学生终身学习的愿望和能力,学生的独立追求、人格的自由发展,同时实现与社会的全面、和谐发展及可持续发展。 教师应首先明确及理解这些先进理念,在课堂教学的实践中,运用这些理念去思考教学中的每一个环节, 并将这些理念融入到课堂教学过程之中。 二.培养学生健康的情感态度,激发学习兴趣. 学生在学习中,首先要拥有自信, 拥有自信学生才能进入状态,专注学习。兴趣会使学生对学习“全神贯注”、“乐此不疲”。 合作互助、双赢共进, 使学生在学习中内心稳定、快乐和谐。 坚强的毅力、不畏挫折，会使学生在学习中克服困难、肯于坚持、在学习中勇于实践、不断进取。满足学生智力及心理需求的教学内容,多种多样活泼有趣的教学方法 教师和蔼亲切幽默鼓励, 学习过程中成功的体验,将有助于学生在教学中主动参与并建立良好的心理状态。 三.选择教学内容,合理安排进度 知识的价值在于让学生同时获得对现实生活的体验,在于让学生获取进一步发展的能力。因此教师在教学实践中传授知识的过程不仅仅是根据教学目标,完成教学计划的过程；不仅仅是用一本教材反复的教练过程,应该具有选择的能力，能够充分利用自身的、学生的、学校的、社会的各种资源, 如社区、学校、家庭、图书馆、书籍(书店)、公园、广场、报刊、各种产品广告、标牌、音像制品、网上资源、与他人交流等, 及政治经济文化各方面的、跨学科的知识, 在使用教材的同时,根据实际需要,将这些资源进行选择之后整合到教学内容之中。教师对社会的发展与需求应该高度敏感,教师应感知学生的需求及社会的脉搏, 根据学生的认知、心理及需要, 对教学内容和进度进行适当的调配、补充和整合。教学的内容和进度在达到新课标要求的同时，要跨越和超越新课标；在使用教材的同时，要跨越和超越教材。 四.优化知识结构,将知识系统化、网络化。 知识就是力量,课堂教学的过程是学生学习和探索知识的过程.教师应把握好知识点,突出重点、难点，精讲、精选、精练、精评。将知识内部的概念、公式、原理横向联系、纵向递进。通过教学计划、讲授课、复习课、活动课、研究课、辅导课、练习课、考试课、讲评课、自习课、答疑课、试验课 及课后反思,将知识归纳分类、综合比较、拓展延伸、提炼精华。通过对知识的厚化与薄化过程,将知识系统化、网络化,使学生在学习知识的过程中将知识内化和顺化；通过协调的、知识量的积累,使学生的心智发生质的变化. 五、培养自主学习能力，指导学生主动获得学习方法：. 学生学习的过程应该是一个循环往复、不断熟练与提升的自我管理过程，应该养成习惯, 从而成为自主自觉的学习过程。运用目标管理的方法将自主学习的基本程序分为学习计划 ——预习——听课——复习——作业——小结——拓展性学习——自我评价。教师在课堂教学中应有计划和培养学生的学习方法、学习习惯,通过讲解、训练、鼓励、提高、调整, 在学习的过程中使学生养成计划性的学习习惯 、独立钻研、学求甚解的习惯 、专时专用注重学习效率的习惯、查阅工具书和资料的习惯和善于向他人请教的习惯。 六.注重培养学生实践能力和创新精神. 学生所学的知识应基于生活、源于生活、用于生活。因此学生要在学习中去体验, 要在学习中去实践。教师在课堂教学中要运用各种教学内容和方法, 去培养学生的收集与处理信息、综合分析解决问题的的实践能力。学生学习的目的是为了创造, 在已有知识架构的基础上去创造。教师要在课堂教学中去激发这种创造性, 让学生乐于去创造、易于去创造； 体验创造的精彩、创造的激情、创造的奇迹。 七.应用成功教学方法和策略, 提高教学效果. 在课堂教学中应用目标教学、任务教学使学生在认知、技能及情感的层面上合理递进,取得大多数学生都能学会的结果。在课堂教学中应用分层教学,可以使教师在课堂教学中做到因材施教。使后进生学有所得，提高学习兴趣，优等生增强自学能力及吸取知识的独立性,不断超越自我, 飞的更高更远。在课堂教学中进行小组学习, 通过智慧的碰撞、心灵的沟通 使团队精神、合作意识，互补共进、双赢发展的理念内化到学生的真实的行为之中。在课堂教学中应用任务型教学, 学生主动融入与参与, 运用所学知识去理解生活、探究生活, 理解世界、探究世界。激发学生的兴趣, 获得良好的教学效果.研究性学习是让学生在在教师指导下，自主地发现问题、研究问题、获得结论的过程。在综合运用学生知识及能力的同时,尊重学生的独特体验, 强调从学生自已的思考与立场出发, 观察生活、关注他人, 观察自然、关注发展，培养学生的实践和创新能力。 八.运用现代信息技术, 加大信息的冲击力度 多媒体技术是一种把文字、图像和声音等多种信息媒体集合在一起，并由计算机综合控制的技术。它不仅有传统媒体：幻灯机、投影仪、录音机、录像机的全部优点，而且实现了集成和交互。它是把成熟的图像处理技术、声音处理技术、视频技术革新和三维动画技术等有机结合，同时在它们之间建立密切的逻辑关系，使这些本来互相游离的技术在计算机中相辅相成，形成有机的整体，使教育思想、教学内容、教学方法、课堂结构等发生巨大变化，对实现数学教学现代化，提高教学质量，全面发展学生的个体的素质都带来了革命性的进展。 多媒体、互联网等现代化信息技术及设施的应用,使学生在充分感知的基础上，实现多种感官的有机结合，从而使知识、情景多层次、多维度、直观形象地展示于学生面前，这样会在单位时间内给予学生最大容量的信息”冲击”。 在虚拟情景中激发求知欲望。多媒体以其特有的功能，可创设贴近学生生活的教学情景，让学生感到这些事就发生在自己身边，唤起学习兴趣。正如著名数学家哈尔莫斯说：“问题是数学的心脏。有了问题，思维才能有方向；有了问题，思维才有动力。”因此，在教学中要不断地借助现代教育手段设计问题情境，使学生“一波未平，一波又起”之感，促使其自始至终都能主动参与学习活动，增强学生学习的自主性。唤起学习欲望，提高教学质量。 教学的资源是一个大的系统, 我们需要关注各个方面.但在教学实践中我们应该重点把握上述关键的教学环节, 选择优质的理念、内容、方法,以有利于我们以点带面, 事半功倍的优化课堂教学,提高教学质量。
⑺ 如何有效选择和利用课程资源提高教学实效
【热点导读】：怎样教七年级新生学英语 中学英语课堂教学活动有效性的研 英语听力教学技巧 英语新课标强调:“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。”以往教师心目中的课程资源往往只限于教材、教参、挂图、磁带、幻灯片等。新课标把课程资源的内涵延伸到社会、学生生活、教师、家长和每一个学生,让学生感受到处都是鲜活的信息,使其感受语言学习无穷化,在愉悦中增长知识,培养能力,陶冶情操,感受文化的差异,为学生的发展创造更大的空间。下面,笔者结合教学实践,谈谈课程资源在英语课堂教学中的应用。
一、有效地利用文本资源
除传统的教材、教辅教材、学生作业、练习以外,我们还可以让学生根据自己的兴趣、爱好及个人自身的英语水平选择合适的英语报纸杂志,以增加学生的阅读量,增强信息收集整理能力、英语口笔头表达、交流能力。同时,要注意收集身边的英语,学英语的一个最重要方法就是“PICK一UP”。笔者组织学生展开竞赛,收集、交流身边的英语。通过这种方式,学生学会了许多单词、名言,词汇量在扩大。与此同时,还可利用学习园地开展英语编报比赛活动。英语编报是一种综合开发利用文本资源的好方法,因此我们定期开展英语编报比赛活动,开发利用了已有的文本资源,又为学生提供用英语的机会,实现了资源公享,循环利用。
二、合理地使用影音资源
科学技术的发展为我们开发和利用影音资源提供了最广阔的空间。笔者鼓励学生收看英语电视节目,学唱英语歌曲,如希望英语、CCTV 一5 的体育英语、电影频道的英语等节目。这些电视节目对培养学生的语感、提高听力、扩大词汇量都大有好处。而众多耳熟能详的英语歌曲更是音乐爱好者乐意接受的课程资源。如西城男孩的Mandy,My love,后街男孩的I want it that way,Never disappear. 音乐是无国界的语言,学生对音乐的接受能力普遍较强,在这样一种没有压力、轻松愉快的环境下,英语学习演变为一种乐趣,因为有趣,很多蕴含在歌词中的语法现象、知识点学生都会主动去解决。此外,可让学生合理使用复读机跟读、复读,纠正错误读音,说出纯正流利的英语。
三、恰当地运用课件资源
在英语课堂教学中,尝试采用CAI 课件及多媒体组合进行教学,可以得到很多启示。笔者运用媒体导入新课,为学生创设了多种特定的情景和提供了大量英语刺激,使学生有身临其境的感觉,形成了说用英语说、想用英语想的学习氛围。例如,在学习课文computer 时,一开始,通过微机屏幕展示CAI 课件中的一幅立体电脑图形,图象在屏幕上旋转着,由大变小,由小变大,渐渐地演变成一个由若干电脑组合的电脑球体。教师还没来得及提问,学生便纷纷嚷道:全世界都在使用电脑,电脑已经变得越来越普及,作用越来越大。随即,教师因势利导提出问题,让学生根据课文要求找出答案,自然而然引出了新课。又如,在学习Country Music 时,借助录音机播放一首美国乡村音乐,同时在大屏幕上,一位美国流行歌手跃入学生眼帘,手弹吉它,昂首高歌。学生们情不自禁地左右晃动着,挥动手臂,跟着歌手唱了起来。音乐一停,当教师问学生们听的是什么音乐时,全班几乎异口同声地回答:美国乡村音乐。教师以此进一步启发学生用英语说出其他音乐的名称。然后将学生们熟悉的popular music、classical music、light music 、rock and roll等写在黑板上并进行归类,补充后引出新课。
四、运用信息网络资源拓展课程资源
现代的教材资源不再仅仅是传统的几本教科书、教师用书和练习册等,而是能够充分体现现阶段教育的时代性、基础性和选择性的科学体系。因此,新课程标准特别强调“要充分利用信息技术和互联网络”。并在英语课程标准目标总体描述中明确要求,“能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息,并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳、分析。”新教材的话题天南地北、包罗万象,充分利用好信息网络资源对教师及学生显得尤为重要。
五、校内外各种场馆资源是课程资源开发的有力补充
学校的各种场所和设施包括语音室、图书馆、英语阅览室、电子阅览室等都应该成为教师教学和学生学习的资源库。教师要积极鼓励和引导学生自觉、主动地、最大限度地利用好这些课程资源。同时应发掘、利用校外的图书馆、科技馆、博物馆、以及社区的各种文化设施、场馆等,把它做为学生学习内容的补充和完善,使之成为学生学习和发展的资源财富。
总之,新课程要求教师学会扩大教学资源。在信息爆炸的时代,谁占有的学习和信息资料越多,谁就能够充分熟练地利用这些资料,获得成功的机会就越多。教师首先要掌握大量的教学资源,同时帮助学生建立掌握资源的有效策略,包括利用网络、图书馆等检索教学资源。只要我们勤于思考,勇于实践,善于反思,一定能让各种课程资源为英语教学服务,提高英语教学质量。 转载仅供参考，版权属于原作者。祝你愉快，满意请采纳哦
⑻ 如何合理利用身边的资源，提高教学质量，并有效地促进幼儿发展
健康： （一）发展目标： 1、学习控制、调解本人的心情。扶植独立进餐和自我办事的能力。 2、了解需要的卫生保健学问和安定常识，学会掩护本人。 3、积极参加体育运动，熬炼向上抛接球，双脚攀爬，学习侧面钻，实验用种种质料做种种行动游戏，继续熬炼拍球。 （二）具体措施： 1、继续扶植幼儿的自理能力，开端养成良好的进餐习，为添加幼儿食欲，进行兴奋进餐，对付胃口欠好的孩子，接纳少盛多添、表扬胀励等要领；开端扶植良好的昼寝通例，请求幼儿将脱下的衣服折好并放正在指定的地位，及时进睡，醒来后维持平静不说话，起床时将本人的棉被折好。对自理能力弱的幼儿，正在多照顾的同时，也要多胀励幼儿本人的事情本人做，让他们领会成功的开心。 2、进行开真个安定教育，经过童谣、故事、游戏、情景演出等方式让幼儿了解不克玩危害物，不克离开集体，不克跟陌生人走；卖身体不适时主动报告老师；经过表扬、胀励的方式教育幼儿玩种种玩具互相推辞、不争抢；游戏时学会自我掩护。 3、科学、滑稽地安排和组织幼儿开展各项体育活动，利用种种质料添加幼儿参与运动的喜欢，如提供圈、绳、旧报纸、棍等；加强幼儿体质，利用园内的大型活动用具及攀沿墙，让幼儿学习钻、爬、攀爬等基本行动，经过熬炼，促进幼儿身体的健康发展。 语言： （一）发展目标 1、能用普通话大胆、明确地说出本人想说的事。 2、扶植幼儿能口齿明确地与老师、伙伴交换；理解故事内容并较连贯说出主要情节；接触多种题材的文学作品，获得聆听的乐趣；会仿编童谣。 3、学习有顺序地瞧图书，开心愿意与伙伴交换图书的主要内容，喜欢瞧电看、听广播。 （二）具体措施 1、正在一日生活的各个环节中都要胀励幼儿大胆、明确地表达本人的想法。 2、正在班内建立言语区，胀励幼儿非通常胆量小的孩子主动与老师和伙伴交换，使用故事阅读、童谣朗诵、说话等方式，扶植幼儿的言语能力；胀励幼儿正确发音，口齿明确地表达愿瞧，回应标题。 3、正在热和书屋提供多种文体的图书，继续激发幼儿对图书的喜欢，并能将滑稽的情节简略讲述出来。多胀励个别幼儿克服畏怯心理，正在老师的援助下，学习大胆与人交往。 社会： （一）发展目标 1、继续学习与伙伴合作活动扶植解决题手法能力，学习尊重别人，学习了解关心别人的要领，并适卖体现，继续领会与人分享的快乐。 2、关爱尊长，接触与本人生活相关的社会劳动职员，了解与本人的关系，尊重他们的劳动。 3、开端辨别是非，遵照集体生活中的基本规则。 4、对本人能做的事有信心。 5、了解家乡着名的设施、景瞧，喜欢参与活动，萌发爱家乡的情感。 （二）具体措施 1、正在一日活动中，注重扶植幼儿的人际交往技能，正在班内创造娃娃家、医院、共享区等区域，胀励幼儿喜欢和伙伴游戏，有熟悉地让幼儿学会分享、轮流、守候、合作。指示幼儿正在与伙伴和交往的过程中，学会基本的礼貌用语，扶植幼儿讲礼貌的习。让幼儿明白平静聆听的作用，能学会尊重别人。加强个别自控能力差的幼儿的教育，使他们正在集体活动时学习控制本人的心情，稳定发脾气。 2、联合主题活动，让幼儿了解各行各业的人们的劳动，并从身边的小事做起，尊重劳动后果。 3、组织一系列参瞧活动，让幼儿了解杭州着名的设施、景瞧。 4、及时肯定和展示幼儿的作品，让幼儿学会肯定本人、欣赏本人。 5、经过全园大活动、平行班活动和班级活动，使幼儿开心愿意参与并体验快乐，激发幼儿兴奋的心情。胀励幼儿表达本人的愿瞧和请求，扶植组成幼儿自信、活泼开朗、大方、大胆的良好个。 科学： （一）发展目标 1、尝摸索索动、动物和人的特，让幼儿使用多种感官走感知相近环境及景象。喜欢发问，愿意收集感喜欢的消息。 2、能从生活和游戏中学习简略的数、形、时空等观点。学习使用相比、分类、排序、丈量等要领。 （二）具体措施 1、联合主题正在活动区中开展感慨体验区活动，让幼儿继续感知相近事物明确特，发展瞧察力、感知力及动手动脑能力。充分利用周边的教育资源，组织幼儿参瞧活动，富余幼儿生活经验。 2、富余自然角，按季节改变种植花卉、豢养小动物，指示幼儿瞧察其明确特，学会掩护小动物，扶植爱心；经过春游和溜达发觉自然环境的明确改变，感知天气和季节的突出特 ；经过玩沙、玩水活动，对沙、水等自然景象感喜欢。 3、开辟数学区，利用游戏、作等活动，让幼儿学会相比物体的色彩、巨细、外形和数目进行分类和排序并学习简略的丈量。 4、学习瞧察生活，能进行简略的统计。对个别数字观点较差的幼儿，多单独指示，激发喜欢。 艺术： （一）发展目标 1、学惯用自然的声响大胆的有心情的唱歌（合唱和独唱），喜欢模仿创编歌曲和行动。喜欢随音乐的节奏和心情做模仿行动、舞蹈和游戏。 2、能发觉相近环境中的美，喜欢欣赏美并实验本人创造美，学会体现物体的基本部分和主要特，能大胆安排画面。学习集体艺术活动的规则，体验集体艺术活动的乐趣。 （二）具体措施 1、创造音乐演出区，摆放乐器和幼儿自制的沙球，扶植幼儿对音乐活动的喜欢，经过唱歌、舞蹈来激发幼儿自我体现的欲瞧。 2、利用零星光（晨间、饭前、进餐时、昼寝起床时）给幼儿欣赏音乐，扶植幼儿对美的感觉力和欣赏力，开端能借助行动、心情、言语等，表达对音乐作品的感觉。 3、经过欣赏种种百般的美术作品，激发幼儿对画画和手工制作的喜欢。正在绘画技能技术的扶植基础上，继续实验使用多种东西和质料，如印章、手掌、色彩、纸团、积木等，经过画、折、粘帖等要领来完成美术作品。 4、充分利用幼儿的作品安排教室环境，激发幼儿大胆体现的能力。 5、创造美工区和创意区，让幼儿大胆设想、挑选和创造。 6、建立建筑区，让幼儿利用积塑、积木等质料体现日常瞧察到的美。