『壹』 认字能认半边吗你知道
不完全可以。
『贰』 例:才,财,说说你知道哪些字可以用“认字认半边”来记
采 彩 踩 睬
勾 沟 钩
良 粮 凉
乎 呼
去翻字典有很多
『叁』 s 版二年级语文下册识字三认字认半边行吗
图图那我呢快咯里咯课
『肆』 识字三认字认半边行吗
这肯定是不行，每个汉字都有其渊源的，认字认半边的方法不是识字的好方法。
曾经看过教育专家尹建莉老师的一篇文章，她认为：
关于孩子早认字，早背诵经典这事，有人“坚定地认为，孩子7岁前不该接受认字、不该接受自主阅读”，我认为它错了。
这个事情很好辩析：学龄前儿童要不要启蒙？肯定要！那么和孩子说话算不算启蒙，撕一张纸算不算启蒙，读一册绘本算不算，看一张地图算不算，听一首歌算不算……
知识没有优劣，任何于儿童来说可以接受的东西都是好的，问题在于成人如何把这些东西教给孩子。
文字本身是多么美好，尤其我们的汉字，兼具形音义之美，传说仓颉造字时，天地鬼神都被感动了，这么好的东西怎么就成了启蒙教育的毒药呢？
我觉得也是如此，中国汉字是中国文化最经典的部分，比绘画、书法都要早~~承载着非凡的意义，所以在我们家孩子两三岁的时候我就有专门在教他学汉字，家里买了一些字卡，什么智象阶梯想象识字卡、花宝宝，都是两岁的时候买的，因为纸质的东西不伤眼睛，即使那时候不懂，耳濡目染也觉得是一种熏陶，现在就会给他下一些app学习，最近下的智象极速识字app是我比较看好的，因为里面是纯动画教学的，而且把汉字的演变过程变成了动画，和我之前心里所期许的，希望孩子不单单是识字，更多是从汉字中看到中国的文化是非常贴合的，因为现在太多的人把汉字和应试教育什么的相结合了，所以让汉字的处境变得很尴尬，其实汉字真的是应该被我们所重视的东西，虽然很多时候孩子识字是一种自然而然的事情，但是终究有多少孩子真正能懂汉字背后的一些东西呢？所以，汉字是一种文化的学习，教的方法很重要，不能识字认半边。
『伍』 认字认半边行吗
不可以，否则可能会出笑话哦，比如大家可能都认识的“谢”，你不能读成she，它是xie。
『陆』 辩论会（秀才认字认半边）
据统计，汉字中有90％以上的字为形声字，利用形声字的规律，我们可以找到一把识字的金钥匙。
什么是形声字呢？形声字是造字的一种方法，它是由表示字义的偏旁和表示字音的偏旁组成的合体字。形声字的规律有：①所有的形声字都可以分成两个部分，表示读音的叫声旁，表示意义的叫形旁；②形声字的声旁具有表音功能；③形声字的形旁具有表意功能
1、读准字音。大约有四分之一的形声字，声旁和整个字的读音完全相同，偶尔读半边字还真的有效，如“涟”读“连（lián）”，但这容易使我们生出一种投机取巧的心理，产生一种副作用——好多情况下读半边字会出笑话。原来，也有大约四分之三的形声字的声旁和整个字的读音不完全相同，如，用“寿”作声旁的“筹、铸、涛、祷 ”等没有一个和声旁的读音全同。 对像“淀、憧、庞、恬、肘、痴、栖”这一类的形声字，读的时候千万要小心，生活中有许多读错字的情况都是这样产生的，如把“酗（xù）酒”读成“酗（xiōng）酒”，“造诣(yì)”读成“造诣(zhǐ)”，“花团锦簇(cù)”读成“花团锦簇(zú)”。这怎么办呢？我想，利用声旁只是推测字音，到底读什么，还是字典说了算。
2、写对字形。所有形声字分成两个部分，这对我们掌握字形是很有帮助的。你看，把“蓦 、涩、辨”分成三个部分和分成两个部分，到底哪一种更有道理？显然分成两部分便于掌握，因为“蓦”是形声字，“莫”是声旁，“马”是形旁，这样一分析，记住像“蓦”这样的字就简单多了。这里再教你一种巧用形声字识字的数学妙方：蓦—（马）＋（土）＝墓。盘点一下初中阶段接触到的重点字词，看你能写出多少类似的算式？
3、明白字义。形声字的形旁能帮助我们推测汉字的意义，如“躁”，形旁是“足”，这个字的意义可能与足”有关，急躁的人着急的时候常会跺脚的。形旁的表意功能也有很大的局限性，有些形声字的形旁意义不好理解。如“篇、简”为什么会是竹字头呢？原来古代曾在竹简上写字，对这样的字，我们可不能望文生义
正方：大约有四分之一的形声字，声旁和整个字的读音完全相同。形声字可以帮助我们读准字音。对我们掌握字形也是很有帮助的。形声字的形旁能帮助我们推测汉字的意义
反方：秀才认字认半边容易闹出笑话，望文生义往往会曲解其真正含义
『柒』 小学语文S版二年级下册 识字3 认字认半边行吗
不好，会影响孩子后期的生字词的学习
『捌』 识字三《认字认半边行吗》教学设计
教学目标：
1.认识“绊、拌、证、症、胞、苞、帐、胀、泊、固”10个会认字，会写回”固“字。
2.体会答到用形声字的方法识字的乐趣，并养成尽量不使用错别字。
3.通过小故事明白认字不能所有字都认半边，遇到不认识的字要查字典。
4.能用部首查字法查出要求查的字，并把音节写下来，养成查字典认字的习惯。
教学重、难点
重点：用过现实故事：明白不是所有不会的字都能用形声字的方法来认。
难点：能用过自己动手查字典实践的方法，区别认识一些形近字，并将此方法用到今后的学习中。