专注教学教育摘抄

⑴ 提高注意力的训练方法

很多父母都有这样的烦恼，孩子注意力不集中，做事不专心，甚至坐下来写5分钟作业就想着要出去玩，孩子注意力欠缺是很多家长头疼的问题，那么有哪些提高注意力的训练方法呢？今天就和大家说说，如何从孩子喜欢的事情着手，帮助孩子提高注意力。

一、从孩子感兴趣的地方入手

大多数孩子都喜欢玩游戏，试想一下，如果我们能把知识点融入到游戏中，是不是就能引起孩子的注意点了？

帮助孩子练习提高注意力，不等于要强迫孩子做他们不喜欢的事情，而是以兴趣为导向，引导孩子去专注的学习，只有这样，才能让孩子真正的把心思放进学习中。

三、重复21天

养成一个习惯需要21天，这是我们现有对于养成习惯的一个规律，用在孩子提高注意力上也是一样的。

好的习惯能够成就孩子的一生，所以最好在孩子9岁前养成好习惯，提高注意力。像巧问教育，全日制的教学方式，通过每天35分钟的专注力练习，让孩子能保证长时间的注意力集中，才能为以后养成良好的学习习惯做准备，入学认真听讲不成问题。

提高注意力的方法有多种，我们应该以兴趣为引导，这样提高注意力的方法，才是长久之道。

⑵ 教育学名言名句经典摘抄

教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。

我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书，总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基

“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。” ——前苏联教育家苏霍姆林斯基

教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。

孙中山《提倡女子教育》：“惟必有学识，方可担任教育。”

一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。

敬教劝学，建国之大体；兴贤育才，为政之先务。

使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

“教育的秘诀是尊重学生。”

⑶ 教育名言名句经典摘抄

你想是怎样的人，你就是怎样的人。你想成为怎样的人，你就会离这个目标不会太远。

佚名

自己活着，就是为了使别人活得更美好。

雷锋

非亲有义须当敬，是友无情不可交。

佚名

鞠躬尽瘁，死而后己。

诸葛亮

凡事总要有信心，老想着“行”。要是做一件事，先就担心着"怕咱不行吧”，那你就没有勇气了。

盖叫天

自己的手就是大自然的统治者。

谚语

富人如果把金钱放在你手中，你不要对这点恩惠太看重。因为圣人曾经这样教诲：勤劳远比黄金可贵。

萨迪

读书足以恬情，足以博采，足以长才。

培根

爱好读书，就能把无聊的时刻变成喜悦的时刻。

孟德斯鸠

读书有时会使人突然明白生活的意义，使他找到自己在生活中的位置。

高尔基

“必读书要多，案头书要少。”我以为案头只能摆两本书，一本是精读的。另一本是泛读的，作为调剂。

夏承焘

⑷ 关于教育的摘抄句子

有关教育的句子摘
1、学高为师，身正为范。
2、纳百川，容学问，立德行，善人品。
3、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
4、兴趣是最好的老师。
5、没有疑问就等于没有学问。
6、给学生一个世界，给老师一片天空。
7、爱就是教育，没有爱便没有教育。
8、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
9、教师要融于师生的相互理解中。
10、非学无以立身，非教无以立国。
11、不尊重学生，就是不尊重自己。
12、教师的人格是教育的基石。
13、先学会做人，再学会知识。
14、老老实实做人，认认真真教书。
15、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
16、培养人，就是培养他对前途的希望。
17、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
18、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
19、有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它。
20、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
21、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
22、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
23、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
24、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
25、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

⑸ 教师应具备哪些教育教学能力(摘抄)

谈新形势下教师应具备的能力
《基础教育课程纲要（试行）》明确指出：教师是最为重要的课程资源，教师的素质状态决定了课程资源的识别范围，开发与利用的程度以及发挥效益的水平。要全面提高学生素质，关键是教师素质的提高。当前的教育教学改革发展很快，新的形势要求我们教师要树立新的教学理念，运用新思维，采用新对策，具备新能力。那么，今天的新课程，怎样才能更好地服务于课程资源？教师应具备怎样的教学能力？笔者认为应从如下进行：
一、现代信息技术能力
现这一整合的关键在于教师。教师的信息素养，技能准备决定了信息技术应用的程度和效果。因此，在某种程度上我们可以说，适应新课程改革，需要教师首先应具备的就是在教学中整合现代信息技术能力。在实际教学中，借助计算机及多媒体技术将基本的教材内容转换为直观生动的超文本形式的教学材料。根据教学目标和内容，开发出相关的教学课件，收集、处理相关信息，同时利用网上课程资源，扩充学生的视野，拓展课程内容。
二、课程加工与开发能力
新的教材，其内容的综合性、弹性都很大。教师可以根据教学需要，采用自己认为最合适的教学形式和方法，对教材进行加工和开发。传统的教学，教师依赖于教材，教学过程成了忠实而有效地传递和执行教材内容的过程。在这样的教学过程中，新教材所蕴含的新理念很少能被教师体验到、感受到、领悟到、思考到。教师所关注的只是＂知识与技能＂，很少会考虑＂过程、能力与方法＂以及＂情感、态度与价值观＂。
另外，传统的教学注重教学＂预设＂，偏重于教学过程的程式化，倾向于＂静态的＂计划性的教学设计，这能适应教师单向的＂传递＂活动，但不能适应动态的真实教学过程。因此，课堂教学应以学生的学习和发展为本，从学生实际出发，以粗线条的＂静态＂设计为基础，综合考虑教学过程中不确定因素，注重教学策略，特别是多种思路的设计，为教学过程的动态＂生成＂创造条件。当然，这就要求教师具备一定的课程整合、设计和发展能力，让教学过程成为动态生成过程，成为师生共同发展的过程。
三、科研与反思能力
课程改革提出了许多新的教学思想和理念，设立了许多新的改革目标，新课程在实施过程中会出现许多让人想不到的问题，同时也会产生一些矛盾。这就要求教师对其中的问题展开研究，形成共识。教师能否胜任这一角色，取决于教师的研究意识和研究素质，这就要求做研究型、反思型的教师。
校本课程的出现，客观上不仅要求教师要会教书，而且会编书；不仅要考虑怎么教的教学问题，更要思考教什么的课程问题。教师从事校本研究时，就需要具备一定的研究反思能力。可以从诸多问题中选择作为研究的对象、问题、独立或合作地展开研究，最终将研究的成果用于自己的教学实践。另外，新课程实践还要求教师在上完课后，静心反思，用笔记下自己的成功，剖析教学中存在的失识，从而使每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来（苏霍姆林斯基语）。
四、引导、协调沟通能力
新一轮的课程改革，教师的教学方式和学生的学习方式发生了转变。学生的学习更多的是在自主、合作、探究的学习环境下进行，是在一种良性的、合作的、对话性的学习环境中获得发展。怎样让学生会学习？教师应培养学生浓厚的学习兴趣，让学生掌握科学的学习方法，帮助学生树立终身学习观念。作为教师，引导学生会学习，应多让学生动手、动脑、动口。课堂上让学生留有思考的探索的时间，给学生提供尝试、创新的机会。另外，教师应尊重学生主体，关注个体差异，并针对不同个体有效组织教学，协调与学生的关系，解决个体发展过程中发生的问题。真正的教育是给人以点石成金的本领，而不是给人家金子。
总之，时代在发展，基础教育课程改革的步伐在推进。我们每一位教育工作者，都应树立新的教育理念，采取开放性的教育，提高自己的综合素质。

⑹ 什么叫教育教学摘记

1．幸福是寸心自知的个人体验——既丰富多彩又美妙深邃。关于幸福，第一要紧的是你是否拥有过，第二要紧的是你在多大程度上、多少个时刻里拥有。
2 ．没有父母可以为孩子营造终生的消毒空间，需要动脑的是，如何让孩子学会在带菌的环境里健康成长。
3．分数更重要的，我时刻不敢忘记——
①身心健康；
②正直善良；
③面对困难，具有独立战胜的勇气和能力。
具备了前三条，在学习上，孩子自会取得天赋赐予他的最大成就；即便成绩一般，也能在学术之外的领域独当一面，拥有幸福人生。如果前三条欠缺任意一项，学习很难达到应有的高度；即便成绩幸而优秀，作为身心、人格、能力有缺陷的人，是否可以拥有广阔的前途和快乐的人生，也很值得怀疑。
4．成人工作和儿童工作的区别在于：成人工作的成果是物质或者精神产品，是一种劳动生产，遵循“最大效益法则”——力求用最少的时间做成最多的事情，一件接一件，直线前进；儿童工作的目的是造就健康完美的成人，是能力与心灵的成长，需要重复、连续的练习，一遍又遍，循环上升。
5．每一个令人沮丧的信息和情境，都是以危机或挑战的形式出现的生长的机遇——唯有正视它，驾驭它，超越它，才能为进一步的生长拓展空间。
6．定能生慧，静纳百川——深入的缜密的思考，只能在严肃与沉静中进行；真实的成长总是伴随着与困难对决的艰难与疼痛。
7．让孩子安静的前提，是教师必须具备“理智的沉静”。
8．看到孩子付出巨大的努力，泼泼洒洒也没能提走一桶水；看到孩子一遍又一遍地梳头，好像下定决心要用一年的时间把辫子编好；看到孩子将并非珍贵的瓷器端到另一个房间收拾起来……每当这种时刻，如果不抢过去替他完成，大人就感到痛苦。痛苦的真实根源在于：儿童工作的节奏和成人不同。每一个人在他的活动中都会有一种节奏，这种节奏是人的一种内在特征，几乎就像一个人的形体。当其他人的活动节奏跟我们相接近，我们就会感到高兴，如果我们被迫改变自己的节奏去适应他人，我们就会感到很痛苦。当我们以迅速有效的行动“帮助”孩子完成工作的时候，我们就是在用自己的节奏代替了孩子的节奏——我们这样做，只是为了解除自己的痛苦。当儿童以强烈迅速的节奏活动，成人反倒能够原谅孩子带来的混乱与无序——认为那是充满生机的表现。正是在洗澡．穿衣．系鞋带．梳头这些小事情上所发生的激烈冲突，揭示了人类成长所遇到的最早和最富有戏剧性的斗争——即儿童要靠自己的努力求得生长，而成人却在不遗余力地压抑他。

⑺ 教育孩子名言名句经典摘抄

1、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

2、执着杏坛，乐于奉献。

3、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

4、表扬用喇叭，批评用电话。

5、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

6、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）

7、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

8、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

9、把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）

10、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

11、德高为师，身正为范。

12、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）

13、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。（马卡连柯）

14、我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）

15、尚自然，展个性。（蔡元培）

16、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――（德）第斯多惠

17、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。（前苏联）捷尔任斯基

18、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

19、不要随便给一个人定性。

20、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

21、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

22、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

23、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

24、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略

⑻ 关于专注或坚持的100字的摘抄

1、别为你的挫折感到伤感，坚持生命因挫折而精彩；别为你的坎坷感到忧愁，坚持人生因坎坷而充实，笑一笑，就如遇到幸福和快乐那样高兴吧！挫折和坎坷其实并不起眼，只要坚持我们的信念，坚持着我们的理想，坚持努力过后便是胜利，坚持阳光总在风雨后，相信，在经历了无数次的失败过后便是美好的明天！小草因坚持而生存，失败因坚持而胜利，人生因坚持而快乐……坚持不懈也是一种美。
2、生活中，无论我们做什么是都需要坚持，只有坚持才能让你拥有超群的实力和成功的动力，只有懂得坚持的人，才能把事情做成功。
3、坚持是一种信念，坚持是一种理解，坚持是一种责任。

⑼ 教育家名言名句经典摘抄

1、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

2、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

3、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

4、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

5、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

6、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

7、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

8、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

9、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

10、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根

11、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

12、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰

13、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基

14、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯

15、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

16、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章