普通高等医学教育临床教学基地管理暂行规定

1. 天津医学高等专科学院可以专升本吗需要什么条件啊

专科学院毕业是大专，可以报考天津的专升本。
专升本考试是大学专科层次学生进入本科层次阶段学习的选拔考试的简称，是中国大陆教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。
专升本有两大类型：
第一类是普通高等教育专升本（详见：统招专升本），选拔当年各省全日制普通高校（统招入学）的专科应届毕业生。俗称专插本；
第二类是成人高等教育专升本。四种途径：包括自考专升本、成人高考专升本（业余，函授）、远程教育（网络教育专升本）专升本、广播电视大学开放教育专升本。
1、第一类含金量高于第二类，但统考条件要求严。统招专升本（普通全日制）统招专升本也就是在正规大学里面的全日制学习的专升本。大专在读生第三年符合报考要求。
2、成人专升本提升学历分为自考，成考、网络教育，都是国家承认学历，学信网可以查询，学历证书可以考研。针对已工作的社会人士提升学历。自考需要在当地自考网站上进行报名，没有最低学历的要求，难度较大，成考学生必须通过每年一次的全国成人高等学校招生统一考试，由各省、自治区统一录取。会是面授的形式进行学习，网络教育不用参加成考，只需在奥鹏官网参加学院组织的入学测试即可入学，学习方式灵活，可以在家学习，适合在职，考试难度不大。

2. 医学教学管理 心得体会 方面的文章

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3. 首都医科大学附属北京安贞医院的须知

一、急诊、普儿科患者请分别到其科室分诊台取挂号条， 再挂号；
二、首次看病患者挂号时，须同时购买医疗手册(未办理市民卡的先办理市民卡)；
三、请妥善保管好挂号条和收据，凭此就诊；
四、在该院有大病历的患者，挂号时请交挂号证；
五、如果挂号证丢失，请在建病历窗口查号补证；
六、上、下午号其半日内有效，过期需重新挂号；
七、住院病人及代管公费医疗病人，就近医疗病人须建大病历。
注：医疗保险患者请您主动出示《北京市医疗保险手册》 一、 请遵守医院各项规定，听从医护人员的指导，与医护人员配合进行治疗和护理，安心休养。您进入病房后，护士会为您安排床位，介绍病房环境，您的责任护士、主管医生会做自我介绍，与您进行交流。
二、 即办理住院手续后，您将开始得到一系列的治疗及护理。为了保证您的安全，请您不要随意外出或外宿，以免延误治疗及影响医护人员对您的病情观察。如有特殊情况需要外出，请您与主治医生说明，根据病情得到许可后，由您本人写书面请假条，经主治医生签名、盖章后有效。您在住院期间外出,可能会出现不可预见的因素，如发生病情突变会得不到医生及时有效的救治。如果您是基本医疗保险范围内的患者，您将需要自己负担某些在外出期间不予报销的费用；您要承担在外出期间发生的损失或伤害，免除医院的一切责任；擅自外出者，按自动出院处理，在院外发生任何意外，责任自负。医保患者请假外出期间，所有费用，则均由您自行负担。
三、住院患者可携带少量必需的生活卫生用品，其他物品不得带入病房。严禁带入危险物品。钱财及贵重物品请随身携带，丢失、被盗自行承担。
四、入院后根据病情，您需要分别做一些常规检查，如：晨起血液检查（空腹抽血）、心电图、胸片、超声心动、B超等。以上检查需有工作人员引导您进行。
五、探视时间：请按医院规定时间和要求探视。探视时间为每天下午3～6点。每次不超过2人，以保持病房安静，避免影响病人休息。陪住需经主管医师、护士长根据病情决定。每位病人只能有一位家属陪伴。重症监护另有规定。
六、陪住制度：
1、根据病情，遵照医嘱开陪住证，只允许一名家属陪住，陪住证要妥善保管，不得借给他人，丢失不补。
2、家属不得在病房内洗衣、洗澡、不得躺在病人床上。
3、陪住用具白天不得随意摆放，由病房统一组织存放。
4、本医院内设有生活助理员办公室，您如需请生活助理员，请与生活助理员办公室联系（或请本病房护士帮助联系）。将由生活助理员办公室统一安排。为了保证您的安全，请不要雇用“黑护工”，否则后果自负。
七、住院期间不能自行邀请院外医师诊治或自行用药。原则上不外购药品，如确需外请、外购，需事先与主管医师商量，并获得书面许可方可。
八、膳食：特殊患者，如糖尿病患者，请在医生的指导下进行合理的饮食搭配。
洗漱卡、饭卡：请您在院内购买。请尽量在医院内就餐。餐具、洗漱用具自备。
九、心外大楼病房楼道内、老住院楼各病区内有自动开水器，您可以随时取用。请注意安全，防止烫伤。生活不能自理的病人，由配膳员帮助打开水。
十、每周更换被服一次，如有特殊原因（手术当日、术后床单被污染等）可随时更换。
十一、住院患者未经许可请不要进入诊疗场所,不得自行翻阅病案及其它医疗资料。
十二、保持病室内清洁、安静，按照病房的要求，在护士的指导下，保证床单位整齐。床下勿摆放多余物品，储物柜及卫生间内物品摆放有序。请不要大声喧哗、吵闹，听收音机和录音机等请用耳机。
十三、爱护公共财物、节约水电，爱护一切公共设施，勿将病房用物移出病房或供他人使用，损坏公物按价赔偿。保证病房安全，禁止在病房内吸烟、饮酒，禁止使用外接电源及电器。
十四、由于该院手术病人较多，在您住院期间，有时出现床位相对不固定（倒床、更换床位等），也许会给您带来麻烦或不便，请您配合我们的工作。
十五、为了加强行业作风建设，纠正行业不正之风，患者及家属不准向医院职工馈赠钱物及宴请工作人员。
十六、患者如有不遵守院规或违规者，医院要给予劝阻、教育，必要时移交公安机关处理。
十七、我们欢迎您对我们的工作留下宝贵意见，请将您的《满意度反馈表》交护理部质控组。
十八、患者出院后如需复印病历，请于出院三天后到病案室办理。需携带患者身份证、受委托人身份证和委托书等证件。
十九、该院为首都医科大学附属医院，承担着首都医科大学医疗系的教学任务。根据国家教育委员会、卫生部、国家中医药管理局《关于普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》：承担一定教学任务是各级各类医院的职责和应尽的义务。因此在医务人员（教师）对患者进行诊疗、处置、操作时会带领实习学生，对其进行示范教学。若您不同意涉及您的示范教学，请明确告知医生。
以上各项，患者及家属要认真阅知，并自觉遵守。

4. 黑龙江省重点建设的10所高水平大学有哪些我知道的有齐齐哈尔大学和佳木斯大学，其余的八所就不知道了。

黑龙江省重点建设的10所省属特色高水平大学名单

1、东北农业大学

东北农业大学（Northeast Agricultural University，NEAU），简称为“东北农大“”，位于黑龙江省哈尔滨市，是一所以农科为优势，以生命科学和食品科学为特色，农、工、理、经、管等多学科发展的国家世界一流学科建设高校。

国家首批“211工程”重点建设高校，黑龙江省人民政府与中华人民共和国农业部共建高校，入选国家中西部高校基础能力建设工程、卓越农林人才教育培养计划项目试点，是全国首批博士、硕士学位授予单位，黑龙江省重点建设的省属特色高水平大学，教育部“援疆学科建设计划”40所重点高校之一，首批高等学校科技成果转化和技术转移基地。

2、哈尔滨医科大学

哈尔滨医科大学（Harbin Medical University）位于黑龙江哈尔滨，为国家教育部首批试办七年制高等医学教育的院校，中西部高校基础能力建设工程重点建设高校，卓越医生教育培养计划试点高校，国家建设高水平大学公派研究生项目高校。

国家特色重点学科项目高校，是黑龙江省重点建设高水平大学、省部共建大学、中俄医科大学联盟中方牵头院校，黑龙江省高等医学教育研究基地和临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革试点高校。

3、东北石油大学

东北石油大学（Northeast Petroleum University），简称东油（NEPU），坐落于中国最大的石油石化基地黑龙江省大庆市，是伴随中国最大油田大庆油田的发现而诞生的一所全国重点大学，是中国石油天然气集团公司、中国石油化工集团公司、中国海洋石油总公司和黑龙江省人民政府四部共同建设的石油院校。

是黑龙江省重点建设的高水平大学，还是国家“卓越工程师教育培养计划”、“国家大学生创新性实验计划”实施高校，国家“特色重点学科项目”建设高校，“国家建设高水平大学公派研究生项目”实施高校。

4、哈尔滨师范大学

哈尔滨师范大学（Harbin Normal University），简称哈师大（HRBNU），坐落于素有“冰城夏都”美誉的历史文化名城哈尔滨市，是一所以教师教育为特色，文、理、艺、经、管等多学科协调发展的省属重点大学，入选教育部“卓越教师培养计划”、“国培计划”、“中西部高校基础能力建设工程”、教育部本科教学工作水平评估优秀学校、中国政府奖学金来华留学生接收院校，是黑龙江省重点建设的高水平大学。

5、哈尔滨理工大学

哈尔滨理工大学（Harbin University of Science and Technology）坐落在黑龙江省哈尔滨市，由原机械工业部所属的哈尔滨科学技术大学（前身黑龙江工学院）、哈尔滨电工学院和哈尔滨工业高等专科学校于1995年合并组建而成，原三校均始建于二十世纪五十年代。

是国家国防科技工业局和黑龙江省人民政府共建高校，国家“中西部高校基础能力建设工程”高校，国家“973”、“863”项目承担高校，黑龙江省高水平大学和优势特色学科（黑龙江省“双一流”）建设高校，入选卓越工程师教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、特色重点学科项目、新工科研究与实践项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国毕业生就业典型经验高校。

6、黑龙江大学

黑龙江大学（Heilongjiang University），诞生于1941年，其前身为中国人民抗日军政大学第三分校俄文队，是由中国共产党一手创办的我国最早培养俄语高级专门人才的红色大学，教育部、国家国防科技工业局与黑龙江省重点共建高校，国家首批中西部高校基础能力建设工程高校，入选国家首批卓越法律人才教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、特色重点学科项目、新工科研究与实践项目、国家级特色专业建设点。

国家级大学生创新创业训练计划、教育部来华留学示范基地，世界翻译教育联盟、中俄新闻教育高校联盟创始成员，中俄大学联盟、上海合作组织大学主要成员、“一带一路”智库合作联盟理事单位，中国政府奖学金来华留学生接收院校，拥有首批17所国家教育体制改革试点学院之一，全国首批9所创业教育试点院校之一，全国首批深化创新创业教育改革示范高校，黑龙江省“双一流”建设A类高校，也是学科门类最全、专业覆盖最广的综合性大学。

7、哈尔滨商业大学

哈尔滨商业大学始建于1952年，是中国第一所多科性商业大学。经教育部批准，1958年开始本科教育，1982年开始研究生教育，入选国家“中西部高校基础能力建设工程”、中俄经济类大学联盟成员，是一所以经济学和管理学为主干，兼有工学、法学、文学、理学、艺术学等多学科门类的省属重点大学。

8、黑龙江中医药大学

黑龙江中医药大学（Heilongjiang University Of Chinese Medicine）始建于1954年，是一所具有较高教学、科研、医疗水平，在国内外有一定影响的高等中医药院校；是国家建设高水平大学公派研究生项目高校，全国首批获得教育部本科教学工作水平评估优秀学校，全国首家通过教育部本科中医学专业认证单位，国家中医临床研究基地建设单位，全国文明单位，全国毕业生就业典型经验高校50强。

全国中医药文化宣传教育基地，黑龙江省高水平大学和优势特色学科（黑龙江省“双一流”）建设高校，国家“特色重点学科项目”建设高校，教育部人才培养模式创新实验区和国家级特色专业建设高校，“黑龙江省医药工业校企合作专业委员会”牵头单位，全国首个在海外开设中药学学士学位课程的机构，中国－匈牙利两国政府项目“中国－中东欧中医药中心”建设单位。

教育部首批批准招收来华留学生院校之一，中国政府奖学金来华留学生接收院校，教育部高等学校中药学类专业教学指导委员会主任委员单位，世界中医药联合会中药化学专业委员会、中药鉴定专业委员会和生殖医学专业委员会会长单位，中华中医药学会理事会常务理事单位，中华中医药学会方剂学分会主任委员单位，中国针灸学会副会长单位，全国中医药高等教育学会副理事长单位。

9、佳木斯大学

佳木斯大学，坐落于中国最早迎接太阳升起的地方、最佳生态环境魅力城市黑龙江省佳木斯市。学校是黑龙江省重点建设的省属高水平大学，是黑龙江省门类较全且含有医学专业的综合性大学，是国家“中西部高校基础能力建设工程”建设高校，入选“卓越医生教育培养计划”，是黑龙江省首批深化创新创业教育改革示范高校 。

10、齐齐哈尔大学

齐齐哈尔大学始建于1952年，是黑龙江省西部地区唯一一所省属综合性普通高等学校。学校坐落在黑龙江省齐齐哈尔市劳动湖畔，是黑龙江省重点建设高校。

5. 【求】医学教学管理 心得体会 方面的文章

楼主，第三篇参考：医学教学管理的心得体会

加强医学教学管理，提高教学质量的意见

一．进一步明确办学指导思想，强化医学教学管理中心地位
1．明确学校办学定位
经过近60年的建设和发展，我校已经成为以本科教育为主，大力发展研究生教育，以生命科学为主线，医药和人文、牧、农、林并存的多科性教学型大学。
在办学指导思想上，坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”的方针。在人才培养目标上，普通本科教育要为社会经济、社会进步、文化繁荣培养“宽基础、厚知识、强能力、高素质”的高级专门人才。
坚持以实行以器官系统为中心的医学课程模式改革和医牧结合、医文结合、医药结合的办学特色。
2．牢固确立医学教学管理中心地位
高等学校的根本任务是培养适应社会需要的合格人才，医学教学管理是学校一切工作的中心，教学改革是各项改革的核心，提高教育质量是学校工作永恒的主题。全体教职医护员工必须明确办学指导思想，牢固确立人才培养是高等学校的根本任务，牢固确立质量是高等学校的生命线，牢固确立医学教学管理在学校工作中的中心地位，牢固确立本科教育是高等教育的主体和基础。
3．加强对医学教学管理的领导
建立教学质量分级管理责任制。学校党委书记、校长作为学校教学质量的第一责任人，对整个学校教学质量负责；分管教学的副校长（校长助理）、分管学生工作的党委副书记及教务处处长负责学校教育与教学质量的各项工作；二级学院（系、部）党、政一把手作为二级学院（系、部）教学质量的第一责任人，对二级学院（系、部）医学教学管理与教学质量负责；二级学院（系、部）分管教学的副院长负责本院承担的教学与教学质量的各项工作；各院（系、部）和教研室负责人对本部门承担的医学教学管理与教学质量负责；教师个人应对自己承担的本科医学教学管理及教学质量负直接责任。
学校党委每学期至少要召开一次党委常委会议，专题研究提高本科教学质量事宜；校长每学期至少要召开一次由教师、学生和有关部门人员参加的医学教学管理座谈会，听取意见和建议。学校各级领导必须以学校生存和发展的使命感和责任感，充分认识医学教学管理的中心地位。学校各个行政部门和各个教学部门对医学教学管理要齐抓共管，使医学教学管理的中心地位落到实处。把加强医学教学管理、提高教育质量摆在学校工作的重要议事日程。要强化和落实学校校长办公会定期研究医学教学管理，校、院（系、部）、教研室领导定期听课的三级听课制度。各级领导经常深入教学第一线，以便及时发现和解决医学教学管理中存在的问题。学校其它部门要牢固树立为医学教学管理服务的观念，及时解决医学教学管理所遇到的问题与困难。
4．加大对教学的经费投入
学校要在预算中优先安排和保证教学经费，学校学费收入中用于日常教学的经费一般不应低于25%，用以保障教学业务费、教学仪器设备维修费、教学差旅费、体育维持费等基本教学经费，保证生均经费逐年有所增长，达到高于教育部制定的本科教学水平评估标准。学校要设立教学专项经费，保障专业建设、课程建设、学科建设，保障教育教学科研、师资培训、人才培养的经费的投入。要根据学校实际加强对教学基础设施建设经费的投入，不断改善办学条件
5．政策上向医学教学管理和教师倾斜
一是要采取有效措施，努力提高教学第一线教师的待遇。二是在岗位津贴、劳务酬金分配、评优等方面，要体现教学为主、教师优先的思想，把医学教学管理的业绩作为重要内容和指标来考评。三是积极鼓励和支持教师进修和培训。要在事业留人、感情留人、发展留人、待遇留人方面有措施、有方案、有行动。
6．把教学质量作为聘任教师的重要指标
建立教学质量优秀奖励制度和淘汰制度，把教学效果和水平作为硬指标来要求。为了充分调动广大教师教学的积极性，学校设立“教学名师”和“优秀青年教学标兵”评选制度，每两年进行一次评选，并给予重奖，吸引优秀教师将主要精力投入到医学教学管理；在全校形成一个重视教学改革、重视教学成果、重视教学质量的局面。经考核，凡教学水平低、教学效果差、学生反映意见比较大的教师，实行高职低聘或解聘。实行教学质量“一票否决制”。
二．加强师资建设，提高教师队伍的整体素质
7．加强师德和教风建设
教师应具有高尚师德、优良教风和敬业精神，具有严谨的科学态度和高度的责任心。教师要把主要精力投入到人才培养和医学教学管理中，必须做到课前认真备课和准备教案，在条件成熟时应通过网络公布教学方案，学校教务部门要适时检查教师的教案和备课情况；教师要注重教学研究，重视教学内容和方法的改革，并通过教改研究不断提高自己的学术水平和业务水平。
8．加强专业教师特别是中青年骨干教师的培养
提高教学质量，必须把加强中青年教师队伍的建设放在重要位置。按计划、有目的培训中青年教师，特别是承担基础课和公共基础课教学的中青年教师。针对我校教师队伍的整体素质亟待提高、个别专业的教师缺口较大的实际情况，必须花大力气加强专业师资建设，要根据学科建设和专业建设的需要，重点引进高学历、高职称、高水平的教师，要进一步采取措施，改善师资队伍的职称结构和学历结构，加强师资队伍的梯队建设。
9．教授讲授本科生基础课
建立教授、副教授上讲台的激励约束机制。教授、副教授，每学年应至少为本科生讲授一门课。各级教学管理部门，应有计划地安排教授、副教授讲授本科课程。各二级学院（部）本科教学排课时应采取“从高职称到低职称排课制”。
10．实行示范性教学和助教导师制
学校安排并鼓励基础理论扎实、教学经验丰富、教学效果优秀的教授、副教授和特聘教授通过公开课、讲授等形式开展示范性教学。在教学过程中，建立助教导师制，担任导师的教授、副教授有责任帮助助教掌握教学规律和授课技巧；助教应通过导师安排完成随堂听课、批改作业、辅导答疑、指导实习、考试阅卷、撰写教案、制作课件等教辅工作，不断提高教学能力与水平。各二级学院（系、部）应当将导师工作情况、对助教的评价和助教从事的教辅工作分别记入教师业务档案，作为导师津贴发放和助教晋升职务的重要依据。
11．健全教师医学教学管理档案
从2004－2005学年起，健立教师医学教学管理档案，该档案应记载教师每学年授课门数、授课时数、指导论文篇数、教学质量等级、教学获奖、教学事故、师德和教风等医学教学管理情况。教师医学教学管理档案由各二级学院（系、部）负责记载，每学年结束时，经教务处审核后存档，并作为教师医学教学管理量计算和职称评审中教学条件的唯一依据。
三．加强教学建设，改善办学条件，提高教学质量
12．加强专业建设
专业设置要密切结合社会需求和学校实际，应有利于教育质量和办学效益，形成合理的专业结构和布局。对设置不合理的专业进行调整，对不适应社会发展需要的专业进行改造。
按照专业改革和建设要突出重点的原则，根据我校的实际，建设反映学校特色、体现优势的重点专业和示范专业，用有限的资源重点扶持若干专业上层次、上水平，形成自己的专业优势和特色。
13．加强课程建设
课程建设是学校教学基本建设中最重要的内容之一。要加大课程建设的力度，紧紧抓住国家和省精品课程评选的有力时机，在全面提高的基础上，努力把与我校教学质量密切相关的重要基础和专业课程建设成为精品课程。每年要投入一定的经费，建设4—5门精品课程。争取在5年内，建设校级精品课20门，省级精品课10门，国家级精品课2－3门。学校要匹配国家、省对精品课程的投入。
14．加强实验室建设
要加速我校实验室的建设与改造，推进实验教学改革和实验管理体制改革，优化资源配置，促进实验手段的现代化。要及时吸收科学技术和社会发展的最新成果，要改革实验教学内容，减少演示性、验证性实验，增加设计性、综合性实验，形成基本实践能力与操作能力、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。要加强实验教学队伍建设，努力建设一支结构合理，素质较高，能满足实验教学需要的师资队伍。
15．增加教学仪器设备
大幅度地增加教学仪器设备投入，教学仪器设备的总值迅速增加。2006年达到教育部本科评估方案要求的生均最低合格标准。要提高设备投资效益，加强技术管理、设备管理、经费管理、固定资产管理和各项管理制度的建设，努力提高设备利用率和完好率。
16．加强实训基地建设
加强教学实习基地建设。高度重视学生教学实习工作，加大投入力度，加强教学实习基地建设，有计划地构建相对稳定的校外实习基地。要将实习基地建设成学校联系社会的桥梁，培养创新人才的重要场所。增加基地维持和建设经费，加强与基地的联系与沟通，充分利用优秀的临床教学资源。
17．加强教材建设
教材的质量直接体现着高等教育和科学研究的发展水平，也直接影响本科教学的质量。要结合学科、专业的调整，加快教材的更新换代，尽量使用“面向21世纪课程教材”、“十五”国家重点教材和教材指导委员会推荐的教材。鼓励教师积极编写和参编各类适应我校教学实际的教材。
建立科学的高校教材编写、评价和选用制度。设教材建设专项基金，加强教材规划与建设。
建立科学的教材奖励制度。教材等同于相同份量和质量专著或其他专业科研成果。学院制定科学合理的优秀教材评奖办法，对评选出的校级优秀教材，由学校推荐参加省部级、国家级优秀教材奖的评选。对获得省部级以上的优秀教材奖，学院予以对等奖励，并视同于相应级别的科研奖，作为教师职务评聘、晋级增薪、确定岗位级别的重要依据。
18．加强现代化教学手段建设
引入现代教育技术，是提高教学质量的重要手段。学校要加强对现代教育技术、手段的研究和应用，加快计算机辅助教学软件的研究开发与推广应用，要开设校园教学网络。要按照教育部的要求，必修课程使用多媒体授课的课时比例要达到15%。要加强对在职教师的技术培训，使大多数教师能运用现代化教学手段进行教学，提高教学效率。逐步创造条件成立课件中心，为全校多媒体课件的研制提供工作平台。
19．加强教研室建设
教研室是按学科、专业或课程设置的教学基层组织，担负着完成教学任务、开展教学研究、组织学术活动等重要职责。因此，科学地设置教研室并选拔好教研室主任，对于强化教学一线的组织工作，形成科学合理的教学管理网络，加强教研活动，提高教学质量至关重要。
四．加强教学研究，深化教学改革
20．转变教育观念
现代教育思想和先进教育观念是教学改革的先导。首先要坚持“以人为本”的原则，一切教学活动都是为了提高学生的竞争力和发展潜力。要主动适应社会经济发展对学校教育的要求，全面推进素质教育，要将素质教育贯穿于人才培养工作的始终。在全面推进素质教育的过程中，要以素质教育的思想和观念为指导，促进学生的创新意识、道德水平、文化品味的提高。要坚持培养复合型人才的方向，推动人才培养模式的改革，使学生既有较强的业务工作能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神。
21．加强教学研究
要树立教学研究比科学研究更为紧迫的意识。优秀教师首先必须是一位教学研究型教师，积极开展教学研究是我校每一位教师的基本职责和任务。要强化教研室在教学研究、教学改革中的目标和责任。校级以上教学成果的评定要以教学研究项目为基础，重点课程、精品课程要有相应的教学研究项目和教学成果为支撑。学校要逐渐扶持一些重大教学研究项目，并对省级以上教学研究项目和优秀教学成果予以奖励。鼓励各教学单位自行设立一些教学研究项目。各教学单位要组织力量对专业、课程、教材、教法开展专门、系列研究。
加大教学研究的支持力度。加大对教学成果奖的奖励力度。鼓励教师和各类管理人员积极申报教学研究方面的课题，并设立专项资金进行资助，推动学校教育教学改革的研究进程和优秀教学成果的应用推广工作。对于已经立项的省级以上教学研究项目，有课题经费的学校给予配套资金，没有专项课题经费的，学校根据结题情况和该成果的意义追加一定的资金予以资助。对获得校级教学成果一等奖的项目，推荐其参加省级、国家级教学成果奖的评选。按国家有关规定，学校对获得省级、国家级的教学成果奖者按1：1配套奖励，对获奖者在职称评审、岗位级别聘任等方面与获得相应级别的科学研究三大奖（即自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖）给予同等待遇。教师结合自己从事的医学教学管理完成的教学研究论文等同于专业科研论文。
22．改革教学方法和考试制度
要有组织地进行教学方法的研究，要因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，鼓励学生独立思考，激发学习的主动性，培养学生的科学精神和创新意识。理论教学要在讲清概念的基础上，强化应用。要积极探索多样化的考试方式方法，重点考核学生运用知识分析问题和解决问题的能力，除笔试外，还可以采取口试、答辩和现场测试、操作等多种考试形式。逐步建立试题库，使全校性的公共课、专业必修课做到教考分离。教务处要加强对评卷质量的抽样检查和复核工作，严格把好考试质量关，促进考试工作的科学化、规范化。
23．加强实践教学环节的管理，注重学生创新精神和实践能力的培养
实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。高等学校要重视本科教学的实验环节，要根据科技进步的要求，注重更新实验教学内容，提倡实验教学与科研课题相结合，创造条件使学生较早地参与科学研究和创新活动。加强实验教学队伍与实验课程建设。鼓励高职称教师担任实验中心主任；鼓励现有实验人员通过学习提高自身学历和能力；选留和引进高学历、高层次人才充实实验教学队伍。重视实验大纲和实验内容的更新，鼓励利用多媒体技术手段进行实验讲解和演示，认真进行实验教学质量监控。
24．加强本科生毕业论文的规范管理和质量控制
二级学院要对毕业论文的规范管理和质量控制，二级学院要对毕业论文全过程积极进行研究和改革探索，做好毕业论文的选题工作，积极创造条件，使学生的毕业论文选题和指导教师的研究课题相结合。改进指导方法，提供优良的毕业论文的教学准备，不断提高毕业论文水平。学校每年进行应届本科毕业生优秀论文评选表彰工作，并对优秀毕业论文汇编成册。
五．严格教学管理，加强质量监控
25．进一步构建院系两级教学管理体系
为了有效地组织和实施教学管理，提高教学质量和工作效率，学校建立校、院（系、部）两级教学管理体制，教务处是学院实施宏观管理、目标管理的管理机构，各院（系、部）等教学单位实施教学过程管理和教学岗位管理。各院（系、部）是教学实体，全面负责涉及本部门的教学计划的实施，做好课程建设、专业建设、学科建设、师资队伍建设、实习基地建设、教材建设、教学质量的监控与评估、教风学风建设以及教学管理干部队伍建设和教学秩序的管理与监督。
26．加强教学过程管理，保障医学教学管理正常运行
要建立和完善一整套科学、规范的教学管理规章制度，使学校的各项教学管理工作能够做到有章可循，保证稳定有序的教学秩序，形成良好的运行机制，把严格管理贯穿于医学教学管理的全过程。
27．加强教学质量管理，完善和实施教学质量监控体系
要从影响学校教学质量的内、外部各主要因素（教师、学生、管理、政策、体制等）入手，严格把好质量关，建立科学合理的教学评估督导体系，形成分析、评价、反馈制度，营造良好的教学环境，达到最佳教学效果。学校的课堂教学质量评估每学期举行，并以学生评估为主体，辅助以教师互评、教学部门评估、督导室评估相结合。对教学上取得优秀成绩者给予奖励，对教学责任事故，要分析事故原因，吸取教训，并按章处理事故责任者。建立健全教学质量监测和保证体系。建立用人单位、教师、学生共同参与的教学质量评估和认证机制；建立有利于加强提高本科教学的人事和分配制度。
不断完善教学信息反馈体系。坚持和完善学校党政领导干部联系二级学院（部）制度、各级干部听课制度、教学督导制度、课程评估制度和毕业生跟踪调查制度。定期召开各级医学教学管理会议，及时研究解决本科医学教学管理中的新情况、新问题。进一步营造重视教学、关心教学、促进教学的良好氛围。
充分发挥二级教学单位在教学管理上的积极性。在有利于加强学校宏观管理、调控和保证教学秩序稳定的前提下，逐步扩大二级学院（系、部）在制订培养方案及教学计划、选编教材、组织实施教学活动等方面的自主权。
28．加强教学管理队伍建设
教学管理是一门科学，兼有学术管理与行政管理的双重职能，要根据这一特点建设教学管理队伍，选拔德才兼备、懂得教学管理的优秀人才进入各级教学管理岗位，认真配备好教务处工作人员，要配备好各院（系、部）主任和教学秘书。要加强对教学管理人员的培训，努力提高他们的业务水平和管理能力，并制订有关政策，切实解决教学管理人员职称、待遇等问题，使他们安心并努力做好教学管理工作。要积极创造条件开展国内外教学管理人员的交流、考察活动，适应教学管理现代化、科学化的需要，加强教学管理手段建设，建立和完善教学管理信息系统，促进教学管理的科学化、现代化。
29．切实加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性
优良校风、学风对学生起着潜移默化的作用，是保证教育质量的重要前提。高等学校要将学风建设作为医学教学管理的一项重要内容来抓。要针对新形势下学生的思想实际，加大大学生思想政治工作和文化素质教育，营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。要排除社会不良风气的干扰，努力形成良好的育人环境。
健全和完善教学管理和学籍管理制度，要吸收学生参与教学管理和制度建设。要严明学习纪律，严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准，坚决杜绝考试作弊现象。

6. 大庆医学高等专科学校的办学条件

截至2015年3月，学校设有护理系、康复医学系、药学检验系、临床医学系、基础医学部、人文社科部、思政教学部、继续教育培训部教学系（部、院）8个，开设了护理学、康复治疗技术、临床医学、口腔医学、口腔医学技术、药学、医学检验技术、助产、医学营养、涉外护理、针灸推拿11个专业 。
护理系：护理、涉外护理、助产
康复医学系：康复治疗技术、针灸推拿
药学检验系：药学、医学检验技术
临床医学系：临床医学、口腔医学技术、口腔医学、医学营养 截至2015年3月，学校共有教职工328人，其中专任教师140人。教师中具有高级职称的50人（其中正高级职称14人，副高级职称36人）；具有硕士学位以上的65人。并从大庆各大医院聘请了459名临床医护专家作为兼职教师。教师队伍中涌现出省级教学团队2个、师德先进集体2个、名师3人、优秀教师1人、教学新秀1人、优秀教育工作者1人、师德先进个人3人、高校教师年度人物提名奖1人；在全省首届普通高校教学管理质量奖评选中，学校获得集体奖4项，个人奖3项。辅导员中先后有2人获得全省辅导员年度人物奖和提名奖；4人获得心理咨询资格证书，5人获得就业指导师资格证书 。
省级教学团队：临床医学专业教学团队、人体解剖学与组织胚胎学课程教学团队
校级教学团队 ：计算机课程教学团队、人体解剖学与组织胚胎学课程教学团队、病理学课程教学团队、药理学课程教学团队、护理专业教学团队 截至2015年3月，学校建有国家财政支持提升服务能力专业2个；黑龙江省骨干高职院校建设重点专业3个；黑龙江省重点建设专业6个，省级精品课8门。学校的护理专业、康复治疗技术专业被黑龙江省向国家推荐为健康服务类、养老服务类示范专业点，是黑龙江省唯一一所被推荐2个专业的学校。同时开展职工在岗培训，是黑龙江省卫生厅全科医学教育基地、乡村卫生技术人员培训基地、医学继续教育I类学分授予基地、大庆市全科医师培训基地和再就业培训基地、大庆油田有限责任公司职工培训基地。
学校的附属医院是大庆油田总医院、龙南医院、大庆市中医医院。在校内建设了19个与临床工作实际接轨、现代化、高仿真的专业课实训中心，有国家财政支持实训基地项目1个；黑龙江省高等职业教育实训基地重点建设项目1个。校院共建包括广州中山医科大学附属第一医院、深圳北大医院、北京武警总医院等辐射全国的校外实训基地62个。
学校创建了“（技能+特长）×态度”的特色人才培养模式。该人才培养模式在中国高教学会高教管理研究会2008学术会议暨第三届大学经营国际论坛做了典型经验介绍，2011、2012、2013年连续三年在全省高职高专教学工作会议上进行了典型发言，2013年8月在全省高等职业教育论坛上进行了经验介绍，并被列为大庆油田科研项目、矿区服务事业部重点科研项目，黑龙江省高等教育新世纪教学改革项目、省级人才培养模式创新实验区，获得省教育科研项目一等奖。
国家财政支持提升服务能力专业：康复治疗技术、临床医学
国家财政支持实训基地项目：护理实训中心
黑龙江省骨干高职院校建设重点专业：护理、康复治疗技术、临床医学
黑龙江省重点建设专业：康复治疗技术、临床医学、口腔医学、口腔医学技术、药学、医学检验技术
黑龙江省精品课：解剖学、病理学、生理学、妇产科护理学、儿科护理技术、内科护理技术、内科常见病诊治、运动疗法技术
黑龙江省高等职业教育实训基地重点建设项目：康复治疗技术实训基地
黑龙江省高等教育教学成果奖一等奖（2013年）：构建高职护理专业校院合一实践教学体系的研究与实践

7. 西安医学院和西安医学高等专科学校是一个学校么

hello、阿豪啊，这个问题提的很有水平嘛，居然要我亲自去网络给你复制一下……………… 进入正题：西安医学院是经国家教育部批准，陕西省人民政府主管的普通高等学校。创建于1951年，其前身为陕西省卫生学校、陕西卫生干部学院。1994年更名为陕西医学高等专科学校。2006年2月，经国家教育部批准，升格为医学本科院校，改建为西安医学院。

学校占地面积881亩，由含光校区、未央校区组成。校舍建筑面积36万平方米。现有各类在校学生10971人，其中全日制在校生9720人。面向全国25个省（自治区、直辖市）招生。学校秉承“厚德博学，精益求精”的校训，为国家培养各类医药卫生人才4万多人，是陕西医药卫生人才的重要培训基地。学校先后被确定为陕西省乡村医生培训中心、国家医药监督管理局陕西省执业药师培训中心、陕西省执业医师实践考核基地、陕西省卫生干部培训中心、陕西省基层卫生人员培训基地。

学校认真贯彻党的教育方针，坚持“质量立校、特色兴校、科技强校。以学科建设为龙头，加强科学研究，以教学为中心，以临床医学为主体，医药、护理、医技等多专业协调发展”的办学指导思想。现设有临床医学系、药学系、医学技术系、护理系、口腔医学系、公共卫生系、英语系、人文科学系、高等职业技术学院、基础医学部、公共课部、继续教育学院等12个教学单位。开办有普通本、专科教育和各类继续教育，现有临床医学、预防医学、口腔医学、护理学、医学影像学、医学检验、药学、市场营销（医药营销方向）等8个本科专业。专科教育专业有临床医学（麻醉学方向、全科医学方向、预防医学方向）、高级护理、药学、卫生信息管理等19个专业或专业方向。高级护理专业被评为陕西省教学改革优秀试点专业。有省级精品课程7门，校级优秀重点课程11门。

近年来学校以师资队伍建设为重点，大力引进高层次人才，充实师资队伍数量，提高师资队伍质量，不断优化师资队伍结构。现有教职工853名，其中专任教师615人，具有副高以上职称的212人，占专任教师总数的34.4%；具有硕士、博士学历的289人，占专任教师总数的46.9%。有陕西省教学名师、陕西拾三五人才工程”教师、享受政府特殊津贴专家等7人。在国内及美国等大学和医院聘请兼职教师、客座教授71人。初步形成一支适应本科教育发展要求的师资队伍。

西安医学院有直属附属医院2所，非直属附属医院13所，教学医院及实习基地41所，均为二级甲等以上医院。建立了以西安为中心，幅射省内各地市的非直属附属医院与教学医院的实训基地，为临床实践教学提供了良好的条件。

学校高度重视教育教学工作，始终坚持以教学工作为中心。近年来，学校加大了内涵建设工作力度，狠抓教学基本建设。现有教学仪器设备总值4864万元。学校图书馆藏书79.7万册，年征订中外文期刊1050种。现有多媒体教室和语音实验室23 个，校级实验中心13 个、教学科研实验室188 个。拥有数码互动显微镜、药物制济设备、多媒体图像传送与分析系统、显微闭路播放系统等实验设备。教学手段基本采用电视教学和多媒体教学。初步形成了理论与实践技能教学并重，培养目标和市场需求紧密结合的办学理念，积累了丰富的办学经验。

学校重视科学研究工作。近几年来，先后承担盛厅级科研课题25 项；获省部级教学科研成果奖7 项，获发明专利2 项。在核心（源）期刊发表论文168 篇，其中部分文章被国际三大核心期刊（SCL 、EI 、SCTP ）转载；出版专著、教材78 部。

学校坚持面向农村，面向社区，立足陕西，服务全国，开拓海外，培养高素质的应用型医药卫生人才的服务理念。加强教育研究，根据市场经济条件下教育特点，建立和完善新时期德育工作体系，弘扬社会主义精神文明，宣传名师名医风范，开展丰富多彩的校园文化、体育、社会实践和科技创新活动，培养德、智、体、美全面发展的高素质医学人才。毕业生因“基础理论知识扎实、动手操作能力强、综合素质较高”深受用人单位的青睐和社会各界的广泛好评，一次性就业率一直保持在85 ％以上。

近年来，学校对外交流日益扩大，开展了多种形式的联合办学，形成了本科教育、专科教育和成人教育、短期培训等多层次教育并存的办学格局。学校重视国际合作与交流，先后选派数名教师到美国、韩国、菲律宾等国家进修学习和交流，邀请国内外著名专家来校讲学、担任特聘教授等，扩大了学校的影响。

西安医学院地址：西安市未央区辛王路1号

邮政编码：710021

联系电话：

党政办公室 029—86177361 传真：029—86177362

招生就业咨询 029—86177408

学 生 处 029—86177400 86177401

教 务 处 029—86177431
录取分数线 年份最低最高平均投档录取人数录取批次2009495.00586.00513.00--1550本科二批2008490.00565.00505.00--1384本科二批2007490.00571.00507.00--564本科二批2006505.00583.00521.00--421本科二批2006505.00583.00520.00--421本科二、三批 概况历史沿革师资力量学校现有教职工1836名，其中专任教师1005人，具有副高以上职称的323人，占专任教师总数的32.1%；有研究生学历的367人，占专任教师总数的36.5%。有陕西省教学名师、陕西省“三五人才工程”第二层次教师、享受政府特殊津贴专家7人。

就业状况学校坚持立足陕西，服务全国，开拓海外，培养高素质的应用型医药卫生人才的服务理念。加强教育研究，根据市场经济条件下教育特点，建立和完善新时期德育工作体系，弘扬社会主义精神文明，宣传名师名医风范，开展丰富多彩的校园文化、体育、社会实践和科技创新活动，培养德、智、体、美全面发展的高素质医学人才。毕业生因“基础理论知识扎实、动手操作能力强、综合素质较高”深受用人单位的青睐和社会各界的广泛好评，一次性就业率一直保持在85 ％以上。
重点专业高级护理专业被评为陕西省教学改革优秀试点专业。有省级精品课程7门，校级优秀重点课程11门。

8. 农村订单定向医学生免费培养计划

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、卫生计生委、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局）、中医药管理局，新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、卫生局、财务局、人力资源社会保障局，兰州大学：

2010年，国家发展改革委等部门启动实施了农村订单定向医学生免费培养工作。为贯彻落实《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》（国发〔2011〕23号）、《国家卫生计生委等7部门关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》（国卫科教发〔2013〕56号）和《教育部等6部门关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（教研〔2014〕2号）精神，进一步做好农村订单定向医学生免费培养工作，现提出以下意见。

一、继续实施农村订单定向医学生免费培养工作

重点为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才。免费医学生分5年制本科和3年制专科两种，以5年制本科为主，培养专业主要是临床医学、中医学（含民族医学，下同）专业，培养工作主要由举办医学教育的地方高等学校承担。3年制专科主要面向乡镇卫生院以下的医疗卫生机构和欠发达地区乡镇卫生院医疗卫生岗位，其培养、使用和支撑保障政策参照本科免费医学生有关规定执行。培养工作向集中连片特困地区、国家扶贫开发重点工作县倾斜。省级卫生计生、中医药、人力资源社会保障、财政部门根据本地农村卫生队伍建设发展规划和需求，于上年11月份前确定下一年度定向单位和岗位数，并会同省级教育行政部门提出各类免费医学生需求数量计划；省级教育行政部门商卫生计生、中医药、发展改革部门确定开展免费医学生培养的学校，省级卫生计生、中医药行政部门和教育行政部门联合与学校签署免费医学生培养协议。

二、统筹做好免费医学生招生录取工作

订单定向培养计划作为定向就业招生计划，纳入普通高等学校年度招生规模。报考免费医学定向就业招生计划的考生均须参加当年全国统一高考，实行单列志愿、单设批次、单独划线，本科计划在本科提前批次录取，高职计划在高职提前批次录取。免费医学生面向培养高校所在地全省（区、市）招生，原则上只招收农村生源，在符合投档要求的考生范围内，优先录取定岗单位所在县生源。生源不足时，未完成的计划可在院校所在同批次补征志愿时重新公布剩余计划，并按补征的考生志愿及录取要求，从高分到低分顺序录取，直至完成计划。中央财政支持的本科层次免费医学生在招生来源计划中单列编制，计划性质为“免费医学定向”。免费医学生录取后、获得入学通知书前，须与培养学校和定向就业所在地的县级卫生计生、人力资源社会保障行政部门签署定向就业协议，承诺毕业后到定向农村基层医疗卫生机构服务6年。免费医学生在学期间户籍仍保留在原户籍所在地，毕业后可按有关规定迁入定向就业所在地区。

三、落实好免费医学生培养经费

免费医学生在校学习期间免除学费，免缴住宿费，并补助生活费，学费、住宿费标准按照当地物价部门制定的收费标准执行，生活费补助标准由各省（区、市）结合实际确定，所需经费由省级财政在医疗卫生支出中统筹落实。国家每年为中西部乡镇卫生院招收5000名左右5年制临床医学、中医学专业的本科免费医学生，中央财政予以经费补助并将适时调整生均补助标准。免费医学生的生均拨款正常划拨。

四、改革免费本科医学生人才培养模式

要根据农村医疗卫生服务的特点，深化农村订单定向免费医学本科生人才培养模式改革，加强学生服务基层的荣誉感和责任感教育。

（一）完善免费医学教育人才培养目标。培养适应我国农村医疗卫生事业发展需要，具有良好的职业道德和较强的服务基层群众健康的意识，掌握扎实的医学基础理论、基本知识和基本技能，初步具备解决农村常见病、多发病、传染病和地方病等疾病的基本诊疗能力和相关公共卫生服务能力，毕业后经全科专业的住院医师规范化培训合格，能在农村基层医疗卫生机构从事全科医疗的下得去、用得上、留得住的高素质医疗卫生人才。

（二）优化调整教学内容和课程体系。要根据农村医疗卫生服务要求，优化课程设置，统筹安排基础医学课程与临床医学课程，推进基础医学、公共卫生与临床医学的有机结合，强化实践教学环节，将实践教学纳入课程体系，增加本地区常见病、多发病、传染病、地方病的诊疗防控、中医学（民族医学）常用诊疗技术和计划生育技术的教学内容，加强全科医学理念和专业素质培养，构建与农村医疗卫生工作相适应的课程体系和教学内容。

（三）加强免费医学生临床能力培养。改革临床实践教学体系，实施早临床、多临床、反复临床教学计划，加强基层实践教学基地能力建设，优先考虑承担免费医学生培养任务的高校附属医院全科医生临床培养基地建设。增加免费医学生到县级医院、社区卫生服务中心、乡镇卫生院和县级公共卫生机构等基层医疗卫生机构见习、实习时间。

五、切实做好免费医学毕业生就业安排

免费医学生毕业后，按照入学前签署的定向就业协议，到相应县级卫生行政部门报到，由基层医疗卫生机构按照有关规定与之签订聘用合同，办理相关手续，实行合同管理。免费医学毕业生在协议规定的服务期内，经县级卫生计生行政部门批准，可在县域行政范围内的农村基层医疗卫生机构之间流动。

六、积极开展免费医学生毕业后教育培训

免费本科医学毕业生报到就业后，均须按照规定参加3年全科专业住院医师规范化培训，免费专科医学毕业生均须按规定参加2年助理全科医生培训。培训期间的人员管理、待遇、经费保障等政策按照有关规定执行。经招收录取纳入住院医师规范化培训或助理全科医生培训，并取得《住院医师规范化培训合格证书》或《助理全科医生培训合格证书》者，3年住院医师规范化培训时间或2年助理全科医生培训时间计入6年服务期内。取得《住院医师规范化培训合格证书》并达到学位授予标准的临床医师，可以研究生毕业同等学力申请并被授予临床医学或中医硕士专业学位。免费医学毕业生按规定参加医师资格考试，考试合格者按相关规定注册为全科医师或全科助理医师。免费医学毕业生在服务期内，医师执业证书注明执业地点限乡镇卫生院和村卫生室。在服务期内参加住院医师规范化培训或助理全科医生培训的，执业注册按注册管理有关规定执行。

七、加强免费医学毕业生就业履约管理

不能毕业的免费医学生，要按规定退还已享受的减免教育费用和生活补助；延期毕业的，延续学年内的相关培养费用由学生本人承担。毕业及参加住院医师规范化培训或助理全科医生培训后未按协议到农村基层医疗卫生机构工作的免费医学生，要按规定退还已享受的减免教育培训费用和生活补助并缴纳违约金，具体办法由省级卫生计生、中医药、教育、财政、人力资源社会保障部门制定。省级卫生计生、中医药行政部门负责本行政区域内免费医学毕业生的履约管理，履约情况纳入医师诚信管理，公布违约记录，并记入人事档案。

八、完善免费医学毕业生职业发展的政策措施

在农村基层医疗卫生机构工作的免费医学毕业生，注册全科医师后可提前一年晋升中级职称。职称晋升按照国家有关规定可放宽外语要求，不对论文作硬性规定，把接诊量、服务质量、群众满意度等作为免费医学毕业生职称晋升的重要因素。对按协议到农村基层医疗卫生机构工作的免费医学毕业生，主管部门及其所在的基层医疗卫生机构要按照国家政策落实有关工资待遇，提供必要的工作生活条件和周转住房。取得《住院医师规范化培训合格证书》的免费医学毕业生，优先纳入全科医生特岗计划。在开展或参加各类业务培训时，要优先安排免费医学毕业生，鼓励其不断提高业务能力。对服务满6年、愿意继续留在基层医疗卫生机构工作的免费医学毕业生，所在单位要在绩效工资分配上予以适当倾斜。对服务满6年的免费医学毕业生，在城市公立医院和社区卫生服务中心公开招聘时，同等条件下优先聘用。

九、加强免费医学生培养工作的组织领导

各有关地区、部门和高等学校要进一步充分认识免费医学教育在基层医疗卫生服务体系建设中的重要作用，将该项工作作为深化医药卫生体制改革和学校改革发展的重要内容，结合本地实际，制订具体实施办法，加大投入，加强管理，为基层医疗卫生机构培养输送高素质的医疗卫生人才，有效提升基层医疗卫生机构的服务能力和水平。省级卫生计生、中医药行政部门负责协调落实免费医学毕业生工作岗位；省级人力资源和社会保障部门负责免费医学毕业生人事接转工作；省级财政部门负责落实相关经费保障。对中央财政支持中西部地区培养的免费本科医学生，各有关省级发展改革、人力资源社会保障、卫生计生、中医药、教育部门在免费医学生毕业当年6月10日前将免费医学生的就业落实情况报上级主管部门。