线上教学和课堂教学的有

㈠ 线上教学给我们的课堂教学提供了哪些宝贵经,线上

线上教学更要加上师生互动，教师运用课前预习单，总结学生的问题并对完成质量高的学生自我展示。
语文课朗读是关键，不管是线上还是线下都不可或缺。
词语的学习是有温度的，不要给动物贴标签，要学生们自己去感受。学习伙伴的重要性，教师可以先与学生成为学习伙伴与学生一起读，之后可以作为师者引导启发。伙伴教学使学生亲近课堂，不脱离课堂。
课堂要扎根生活，教师可以举一些生活中有趣的例子，吸引学生的注意力。教师要善于运用课文中的例教材理解：单元要素统领 增强勾连意识
不同年级，不同单元，语文要素。如这本书的第一单元是要体会表达怎样的思想感情，四单元是揣摩写作方法。
单元整体思考 确定教学内容
课文中明贬实褒的写法，联系生活鼓励运用。
课后思考题转化为有效教学活动
感知发现（教师通过吃相段介绍），自读实践（步态，叫声引导学生自我学习），表达运用（小练笔是阅读与表达联系起来学以致用）。
子。听了英语课，我觉得英语课和语文最大的区别就是课上的图画非常的多，不像数学语文，文字比较多，教师课前引入时用非常欢快的音乐，吸引学生的注意力，让学生更好的进入学习状态，学生带着疑问去听歌，听到了歌曲中哪些关于时间的信息？再播放一些视频动画的时候，有重复播放一些片段，加强学生们对这句话的印象，一遍没听明白，可以多听几遍。除了听，还训练了读的能力，给学生自主的练习时间。在讲课的过程中，老师是中英文结合的，大多数的时候用英文来对话，小部分的时候用中文来解释，让学困生能跟得上老师可以更好的理解，不会因为听不懂而学不会，而学优生也可以多听几遍，加强理解。再找出描写鹅得叫声段中运用反语和对比的词语。
把描写步态的留作作业。用反语，就做小练笔。
课程结尾：下节课学习不同作家笔下的白鹅。
统编小学语文教科书四年级下册 第15课《白鹅》 哈尔滨市经纬小学 徐岩老师
课前导入：丰子恺的白鹅 预习字词朗读（窥伺，侍候，净角，狂吠，一丝不苟）注意平翘舌。
由京剧生旦净末丑，播放净角视频。
展示学生的预习单，开始讲课文正文。
“鹅的高傲，更表现在它的叫声，步态和吃相中”。是过渡段，承上启下。
重点段，关于鹅的吃相，重点讲解。提出问题，带着思考读课文，作者是如何把鹅的“高傲”写清楚的？“三眼一板，一丝不苟”由上文具体解释。穿插提问学生回答。带动学生根据课文描述想象画面。
默读六七自然段，给学生自我学习的时间，画出描述“鹅”高傲的词语。学生回答，从容不迫，厉声叫骂等。之后教师总结。
间接描述：鹅老爷（拟人），侍候。运用了反语，表达了作者对鹅的喜爱。
对比：狗的吃相与鹅的吃相不同。学生个老师一起有感情的朗读感受到了作者风趣幽默的语言描写。
总结：在写鹅的吃相上，运用了反语和对比的手法。

㈡ 疫情影响下的线上教学和延迟开学后的课堂教学如何将核心素养融入到时代变革的

线上教学更要加上师生抄互动，教师运用课前预习单，总结学生的问题并对完成质量高的学生自我展示。
语文课朗读是关键，不管是线上还是线下都不可或缺。
词语的学习是有温度的，不要给动物贴标签，要学生们自己去感受。学习伙伴的重要性，教师可以先与学生成为学习伙伴与学生一起读，之后可以作为师者引导启发。伙伴教学使学生亲近课堂，不脱离课堂。
课堂要扎根生活，教师可以举一些生活中有趣的例子，吸引学生的注意力。教师要善于运用课文中的例

㈢ 线上教学跟线下教学的区别

区别如下：

一、教育形式不同

1、线上教学：在线教育是以网络为主，表现形式有两种：直播和录播；

2、线下教学：线下教育是需要学生到教室里面，与老师进行面对面教学；

二、对学生的要求不同

1、线上教学：在线教育，因为上课时老师不在学生身边，是通过视频进行教学，所以更考验学生的自觉性；

2、线下教学：线下教育由于可以在课堂上直接和老师进行沟通，因此，对学生可以起到监督的作用。

三、方便程度不同

线上教学相比于线下教育，在线教育不受时间和地点的限制，只需在有网络的情况下，即可达到教学要求，所以更加便捷。

四、价格不同

在线教育与线下教育的费用相比，线上教学的学费相对较低，线下教学的成本较高，所以学费会贵一些。

五、学习效果反馈与跟踪

1、线上教学：老师会给学生布置作业、批改作业，跟家长反馈孩子的线下表现及需要改进的地方。

2、线下教学：没有课后作业和反馈，线上老师也不会给你批改作业，对孩子的学习情况和学习效果都不了解。

(3)线上教学和课堂教学的有扩展阅读

选择教学方法的基本依据：

不同领域或不同层次的教学目标的有效达成，要借助于相应的教学方法和技术。教师可依据具体的可操作性目标来选择和确定具体的教学方法。

1、依据教学内容特点选择教学方法：

不同学科的知识内容与学习要求不同;不同阶段、不同单元、不同课时的内容与要求也不一致，这些都要求教学方法的选择具有多样性和灵活性的特点。

2、根据学生实际特点选择教学方法：

学生的实际特点直接制约着教师对教学方法的选择，这就要求教师能够科学而准确地研究分析学生的上述特点，有针对性地选择和运用相应的教学方法。

3、依据教师的自身素质选择教学方法：

任何一种教学方法，只有适应了教师的素养条件，并能为教师充分理解和把握，才有可能在实际教学活动中有效地发挥其功能和作用。因此，教师在选择教学方法时，还应当根据自己的实际优势，扬长避短，选择与自己最相适应的教学方法。

4、依据教学环境条件选择教学方法：

教师在选择教学方法时，要在时间条件允许的情况下，应能最大限度地运用和发挥教学环境条件的功能与作用。

㈣ 如何运用线上教育期间积累的优质教学资源和经验,创新我们线下的课堂教学

线上教堂只要有一个链接进行打开就可以听课的。

㈤ 线上教学与线下教学，各自的优、缺点分别有哪些

首先呢，线上教学的优点就是课堂很安静，不会有吵闹声，影响老师上课。这样老师和同学之间因为上课有声音的矛盾就大大减少了，因为即使对方没有关麦，现在的软件功能完善的也很好，老师可以强制的关掉吵闹同学的麦。还有就是，交作业的时候谁交了或者谁没交会在软件上会显示的很明显，老师一下子就能知道谁没有完成作业。线上教学资源丰富，可以调动孩子的积极性。

线下教学的优点也很多，就比如老师可以及时的发现学生的错误，并令其改正。学生在学校上课也会被学校的规则约束着点，老师与学生之间的沟通也会方便很多，比如问题或者讨论问题。老师也能够亲自辅导学生，能够很好的了解学生的学习情况来展开教学。

㈥ 线上教学越来越普及，相比传统课堂有哪些优势

线上教学，比如网络公开课，就是一种依靠互联网，进行远距离授课的一种方式，自从线上教学出现以来，收到外界的广泛关注，他有很多的优势，比如一节持续六七十分钟的课程，你可以将其分成好几小段，在你的业余空闲时间，进行回放学习，捕捉其中的每一个细节。

既然，线上教育有这么多的优势，那线上教育就一定比线下教育好吗？也不是，线上教育跟线下教育都是一个传播知识的途径，而对于一个学生来说，能否出色的完成学业，还要看他的学习效率高不高，如果一个学生的学习效率高，那他可以快速的跟上老师的教学速度，这对学习效率不高的学生来说，显然不太友好。但是线上课程的出现，使得那些学习效率低的学生，可以不断通过回访来复习知识点，从而弥补自己效率低的劣势。

㈦ 如何为线上教育提供极致的教学工具与教学服

1、吸引优秀的线上教师
2、遵循青少年成长规律激发学习兴趣
3、建议各大教学与考级体系，包括国内各大音乐院校考级教材
4、贴心的课程安排和细致的课后点评
5、课程顾问+售后客服+教师全程陪伴