㈠ 如何提高我校教育教学质量
提升教育质量是教育工作的永恒主题，致力于提高教育质量是教育工作者的神圣使命。人民满意教育的内涵具有现实性和指向性，即社会和家长对受教育者成人成才的期望，而受教育者成人成才的程度就是最根本的教育质量
㈡ 你对我校的教育教学工作还有哪些意见和建议
一、最满意的 1.各学科统一考试、月考的形式应持续下去，对教学工作严格要求 2.试卷由学专科老师自行命题属效果好 3.民族团结做得好，师生交流很频繁 4.学校绿化建设好 5.学校文化建设、文化长廊建设好 二、 最不满意的 1.随便换带课老师 2.领导班子对一线教师关心不够 3.中层林道与基层教师要多交流，工作中要改进服务、转变管理作风 三、 最突出的问题 1.学校对学生违纪违规如何处理应有规定 2.青年教师教科研意识不强 3.个别青年教师专业未得到充分发挥 四、 意见和建议 1.为教师创造出全神贯注从事教育工作的精神环境 2.工作量要合理、公平 3.别搞形式主义，要注重效率。安排工作，追求工作效率方面要求实事求是，安排工作后要及时追求责任，要落实。 4.要丰富学生的课外活动。 5.物理、化学等课程要聘请懂双语的教师，为提高教学质量付出努力 6.学校领导班子要分清主次，该抓严的工作要抓严，别给面子，次要工作不要浪费心思，把教学工作放在重中之重，教学工作别搞形式主义。
㈢ 制约我校教育教学质量提升的原因及策略有哪些
制约学校教复育教学质量提高的因制素主要有以下几个方面：
学校办学经费紧张，制约学校的更好发展。
农村教师待遇落实不好，致使教师不安心工作，想调动、
跑调动的教师多，教师队伍不稳定。
、初中专任教师队伍质量不高。存在专业不对口，所学专业与
所教专业不相符，小学教育专业教中学专业课，非英语专科教师
教英语，薄弱学科教师紧缺。学校学科教师配备结构不合理，影
响了学科教学和学校质量的稳步提高，致使部分学生放弃学业，
影响了学校良好学风的形成。
㈣ 我校教育教学工作近年来取得的成绩，哪些做法值得发扬
不能写大的成绩就从小的方面写呀，比如你所担任的学科，最近两年来在学生所取得成绩，你所担任的班级从差到优的过程
㈤ 我校是一个新办的学校：如何提高我校的教育教学质量
搞好硬件是次要的,关键你们要有好的老师,你自己是教师吗?如果是的话那你就要以身作则,做好榜样.让家长看见你的好处,他们才回来你们学校.
㈥ 怎样提高学校教育教学
体的智慧，
体现个性特色，
增强备课的实效性。
教师的备课要有一定
的提前量，
坚持不备课不上课的原则．
教案编写提倡因人而异、
突出
特色、详略得当，教师备课一般应写详案，要突出分析教材、分析学
情、备教法、备学法，教案要有教学目标、教学方法、教学评价、学
生活动、板书设计、课后反思等内容，力求做到过程清晰，重点突
出。
2
、上课。教师进入课堂要有强烈的目标意识、质量意识和效率
意识。要实现“五个转变”：目标上，由单纯的为学生考试而教转变
到全面提高学生素质上来；
内容上，
由单一的书本知识转变到联系生
活，
联系学生的生活体验上来；
对象上，
由只重视尖子生转变到关注
学困生，
面向全体学生上来；
要求上，
由一刀切转变到注重发展学生
个性上来；方法上，由“填鸭式”转变到“启发式”，培养学生的自
主学习能力上来，变学会为会学。课堂教学要实现“三目标”，即消
灭较差课、减少一般课、增加优质课；平时教学要上好“三类课”，
即新授课、复习课、讲评课。对违反教学规律、教学不认真、效益低
下、
学生反映强烈、
家长不满意的教师进行严肃批评，
对经过教育仍
然我行我素的教师充实到后勤管理队伍中去，
对于今年九年级的部分
学科的部分教师学校进行了大换血。
课堂上，教师要举止文明，仪表端庄得体，上下课师生要互致问
候与道别；杜绝酒后进课堂，要求教师上课不接打手机、不抽烟、中
途不离开课堂、不迟到、不早退、不脱课等，杜绝体罚或变相体罚学
生，激励教师依法、依规大胆、科学地管理学生，倡导因材施教，教
学要求满足“三类生”，即关爱学困生、面向中等生、提高优秀生。
班级日志要记载每天教师上课的情况，
作为对教师上课评价的一个重
要依据。
3
、作业。学校严格控制学生作业总量，要求教师当堂完成教学
任务，尽量不布置机械性、重复性的家庭作业，提高作业的有效性。
对各学科作业布置与批改提出明确要求。
教师根据教学要求和学生实
际，精心选择、编写习题，明确要求“凡是布置给学生的作业，教师
必须先下水做一遍”，“要让学生走出题海，教师必须走进题海”，
努力使作业设计体现针对性、
巩固性、
建构性和有效性的要求，
对课
堂作业和练习坚持做到
“有发必收、
有收必改、
有改必评、
有错必纠”
，
学校加强了对教师作业布置及批改情况的检查。
4
、复习和辅导。复习的各个阶段和各个学科各有侧重点，在复
习的过程中，
力求巩固基础，
突破难点重点；
目标明确，
不简单重复；
学生知识滚动提高，
精讲精练，
注重夯实基础和能力的培养。
“辅导”
要针对不同学生特点，
采用多种形式进行，
做到有的放矢，
注重实效。
落实转化“学困生”的各项措施，做到时间、地点、内容、师资、措
施、检查六落实。
5
、检测与分析。重视和加强教学质量的检测与分析工作。每次
检测性考试都认真组织，严肃考风考纪。改革考试的形式，客观、公
正地进行教学评价，
使检测起到促进教学的作用，
端正对教学质量检
测分析的认识，
教学质量分析的目的在于客观评估教与学的现状，
肯
定成绩和有效的作法，
找出问题，
并弄清产生的原因，
从而制订出科
学可行的改进措施；
期中、
期末考试采取双向质量分析法即教师分析、
学生分析；
知识块、
能力层和学生层次的综合分析；
智力因素的分析。
根据双向分析的数据，
进行自我评价总结，
找出存在的问题及产生问
题的原因，制定出相应的措施；学校学期召开教学质量检测分析会，
进行反馈，
提出教学指导意见。
通过教学质量检测分析，
促使教师自
我认识，自我评价，转变教学观念，从而提高我校教育教学质量。
五、探究教法、学法新模式，是提高教育教学质量的活力。
为了钻研教学，探究教改的新路子，学校教师在平时的教育教学
实践活动中，
勤于学习，
肯于钻研，
积极探究农村初中教育教学模式，
试图改革农村传统课堂教学老化的模式，
进一步提高农村教学的有效
性。
在课堂教学模式上，围绕“十个如何”进行思考，即如何有效备
课？如何有效上课？如何有效辅导？如何做有效作业？如何有效竞
赛？如何有效考试？如何有效实验？如何有效对学生进行考核？如
何对学生进行有效评价？
在转变农村学生落后的学习方式、方法上，在构建新的有效的学
习模式上，围绕“十个如何”进行探究，即如何有效改善学习技能？
如何预习？如何听课？如何复习？如何做笔记？如何做题？如何记
忆？如何有效提升考试技巧？如何有效掌控学习时间？如何让学习
方式、方法有效、科学？
在加强多媒体技术与教学的整合，提高农村教学的有效性上，围
绕“如何有效利用多媒体辅助教学？如何有效利用网络资源教学？”
诸方面进行研究。
另外，为了全面开发学生潜能，保证每个孩子都有学习的兴趣，
学校教师在学生中开展了分类指导、
分层教学、
分层训练、
分层竞赛、
分层表彰等活动，激发了学生学习的积极性。
六、以家长学校为平台，是提高教育教学质量的助手。
1
、
建立学生家长信息库。
每学期开学，
学校首先对每位学生家长
情况进行登记，
了解每位学生家长的家庭经济情况、
家庭住址、
联系
方式、打工去向等，这样做，便于与家长沟通，便于家访，了解学生
在家情况，让家长、教师形成共同的管理链。
2
、建立家长、老师、学校沟通平台，树立学校外部形象。
首先让班主任公开电话或手机号码，并收集每个学生家长的电话
号码（因家长打工者多）；对来访或请来的家长，给一张笑脸，让一
个座位，端一杯开水，和学生家长平等相处。
其次是开好每学期一次家长会。都说现在打工者多，家长会开不
起来，但我校每期的家长会都能开起来，且出席率在
90%
以上。先开
大会再分班开会，
利用家长会把学校抓纪律、
抓教学的措施和全体教
师敬业奉献的精神，国家的教育政策及学校发展前景介绍给全体家
长。
事实证明只要让家长知道学校是为他们的孩子好，
为学校好，
他
们都能理解和支持，
他们都很感动并拍手称快。
这种保持与家长沟通
联络通气的家长会做法我们已坚持了多年，
效果是很好的，
取得家长