㈠ 《教育理论与教学研究》征稿启事 《教育理论与教学研究》是国家新闻出版署批准。由中国教育教学理论研究院
本刊简介：《教育理论与教学研究》由中国教育教学理论研究院、自治区科协主管专，新疆民属族教育教学理论研究所、自治区科协主办，知识力量杂志社编辑出版的教育教学类学术期刊。并具有ISSN/CN标准刊号【CN:65-1085/Z】，【ISSN:1618-2616】 。本刊贯彻理论与实践相结合的办刊方针，突出科学性、创新性和实用性，紧跟国际教育发展趋势，适时追踪教学热点，及时反映教育领域的重大进展，积极促进教育领域的学术交流和学术发展。本刊是全国性教育资讯的发布平台，是全国教育界和社会各界互通信息的重要渠道，是教育工作者进行学术交流、切磋先进教育教学经验的载体，同时也是在校大学专本科生、硕博士生发表毕业论文的重要园地。
栏目介绍：【教育视点】【理论探讨】【高教管理】【教育观察】【教学研究】 【党建思政】 【职教天地】 【模式探索】 【科技成果】 【校园内外】 【教坛之声】 【职业天地】 【集团经济】 【法制评论】【体育天地】 【教学参考】
㈡ 怎样做好教育新闻
1.观察
现场观察是作好新闻报导的基础。记者应该尽可能身临一线亲自目击新闻现场，从而能够作出准确生动的描述。天天坐在办公室里不可能写出好的报道。
教育媒体的记者必须到学校去，深入教室和课堂，去充分地观察当前的教育教学。基于观察的报导才有新闻现场感，才能使读者犹如身临其境。
观察之后需要准确记录自己的观察结果。纸媒记者一般需要带笔记本、笔、录音笔和照相机。录音笔不能代替纸笔记录，以防出现录音故障或者录音听不清等情况。
2.调研
有些复杂的主题和深度报道，需要记者事先了解其背景和历史。我做一些深入报道之前经常有这样的经验，常常读很多相关报道文章和资料，当然更重要的是平时的积累。
调研的作用在于，一方面可以避免你的报道和别人重复或雷同，另一方面可以让你深入主题，挖掘最前言的信息，提出有深度有价值的问题。
尽管你采集的信息大多无法用之于写报道，但它可以帮你更深入地了解相关问题的背景。有时候这些背景信息是赋予你的报道以深刻意义的关键。
3.采访
即对采访对象的提问和对话。一般情况面对面最好。
在采访中要注意把握问题的方向，不能被采访对象牵着鼻子走，否则谈话会漫无边际，脱离主题。但同时记者又不能带有过强的主观性和控制性，要保持灵活开放，遇到有价值的信息要及时提出和追问。按照当前新课改的理念，就是既要预设，也要生成。
最好的问题往往是能让采访对象自由回答的开放式问题，而不是那种能简单地以“是”或“不是”作为答案的问题。除了恰当地提问题以外，保持沉默也非常重要，记者必须成为一个好的聆听者，最重要的信息常常会从记者的聆听中得到
㈢ 新闻学和教育学哪个好诚恳给个建议
我个人认为，楼主与其去比较新闻学与教育学哪个好，不如好好想清版楚自己将来要从事的权职业是什么。 教你一个职业规划的方法，从下一步的下一步往回做计划。做什么决定前都可以想想：我即将要做出的那一个决定会在多大程度上帮助我再下一步的计划。例如，你的下一步是要读研，再下一步是想当一名语文老师，这时，你可以去搜索信息：一般中学招聘的语文老师是什么专业出身，读什么类的高校对于将来毕业后当语文老师有帮助等等。 希望楼主记住一点：抱怨不会对你的将来有任何帮助，经常抱怨只会增加你成功的阻力而已。不管你选择考新闻学还是教育学或者是汉语言，只要你愿意投入时间和精力，关键是能全身心投入，并且在日后的学习和工作中都努力争当NO.1，我想你一定能成功！
㈣ 如何营造有活力 中国教育新闻网
语文学习是母语学习，与其他学科不一样，不能只局限于课堂和课本，要树立大语文观，拓宽语文学习的领域，让学生在社会的大课堂中去学习语文，在生活的大舞台中获得更多的知识。多年的教学经验让我在实践中深知只有做到以下几点才能创建一个高效开放而有活力的课堂。
1、突破课堂四十分钟的局限，创建高效课堂
语文课堂教学在力求学好教材的基础上，还应该把语文学习的触角伸向更为广阔的空间，让学生把学习之根扎在广袤的土地上。在教学中可以给文本注入新的内容，丰富学生的知识，在课外可以培养学生课外阅读的兴趣，引导学生关注报刊、电视、网络上的热点话题，还可以开展各种演讲竞赛活动，举办优秀作文展，自编自演课本剧等。这样的语文教学就不仅仅满足于课堂的四十分钟，而是要学生把课内课外的语文学习紧密地结合起来，达到学以致用、融会贯通的目的。如教《月球上的足迹》一课，课前让学生多方收集有关月亮和月球的一些资料，查找、积累描写月亮的古诗词，然后在课堂上交流自己所了解的月球的情况，吟诵月亮的诗句，学生交流积极踊跃，学习热情空前高涨。这不仅丰富了文本的内容，还激发了学生探索宇宙奥秘的兴趣，把学生学习引向了更广阔的天地。课后学生把自己的学习研究的成果通过各种方式进行了展示，有的写了有关月球的日记，有的把自己查找的资料打印整理贴在教室的专栏里，也有办成手抄报进行展示。总之，因这一节课学生所获得的知识和信息是我们无法用四十分钟来衡量的。
衡量一节课的教学效率如何,主要看课堂的有效教学时间,即在教学活动过程中对学生学习知识、形成能力和提高认识真正起作用的时间。40分钟对于教师和学生来说都是极其宝贵的。课堂是学校开展教育教学活动的主阵地，构建和谐、高效的语文课堂，是新课程背景下深化语文课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高语文教育教学质量的迫切需要。我们语文教师要坚持以“快”向课堂要效益，融快速听、说、读、写、思于一体，互相促进，相得益彰。我们相信，当久而久之形成习惯之后，学生的语文知识和能力一定会有长足的提高，从而达到学习主体对学习载体的有效控制。
2、走向校外更广阔的天地和建立课外阅读的学习的阵地
古人把读万卷书、行万里路联系起来，当作求学的两大途径，就在于人不光要读有字之书，还要读无字之书，即观察山川草木、虫鱼鸟兽，了解风土人情等，把语文学习的外延等同与生活的外延。校外远足，郊外野炊、工厂参观，市场调查、上街宣传……这样融学校、社会为一体的语文训练形式可谓丰富多彩，学生沐浴在浓厚的学习氛围中，听说读写的能力就会潜滋暗长。我校开展的“五体验，五实践”活动给学生的语文综合性学习提供了一些很好的机会。 语文是母语教育课程，其学习资源和实践机会无处不在，无时不有。 “应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。” 因此，新课程标准明确提出第一、第二、第三学段的课外阅读总量分别不少于5万、40万、100万字。可见，课外阅读的意义深厚而广泛。语文是“得法于课内，得益乃至成长于课外”，对于学生的课外阅读，要培养读书兴趣和习惯，要给足读书的时间，要指导阅读的方法，还要读写结合，强化语文能力，有针对性地开展课外阅读的活动。比如“我最喜爱的一本书”、“读书月活动”、“读书知识竞赛活动”；举办读书沙龙，交流读书心得体会，搞课前3分钟讲演、语文开心辞典、巧接诗词名句等趣味阅读活动等。做到课内课外相结合，个别阅读和小组阅读相结合，积累运用相结合。课外阅读要充分调动学生各种感官的功能，听说读写思有机结合，并努力将学生阅读所获运用于学习生活中。通过几年的培养，学生普遍反映，课外阅读及其活动虽然挤用了我们一定的课余时间，但开阔了我们的视野，为我们提供了无数的间接生活经验，丰富了我们的人文知识，培养了健康的审美情趣。课外阅读也为学生写作提供了大量的生活素材和借鉴样式，丰富了学生的语言。只要学生坚持以读促写，为写而读，读写结合，就能真正促进语文综合素养的提高。
3、利用信息技术拓展学习空间创设高效课堂
如今，现代教育技术正以其独特的优势，逐步深入到各学科领域，深入到课堂教学改革中，它追求的是教育、教学的高效率和教学效益的最优化。教师在教学中运用巧妙运用信息技术，能最大限度地调动学生参与的积极性，提高课堂教学的效率。在教学中，教师应创造性地运用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，为学生提供更多实践与自主探索的机会，引导他们通过自主学习、合作探究来获取知识、培养能力。 信息技术的运用，网络环境下的语文学习，实现了语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合；实现了语文课程标准中提出的“利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告”等目标，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的交……、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力，还在语文学科中渗透了信息文化的培养，实现了跨领域学习目标的综合。
㈤ 关于教师节的新闻稿
和新镇开展教师节慰问活动
值第25个教师节来临之际，在和新镇党委、政府的领导下，9月9日下午，和新镇团委随同党委书记曾学武、镇长敬文川到和新镇中心小学、和新初中，看望辛勤耕耘在教育一线的广大教师，向他们致以节日的祝福。
和新党政领导与学生亲切交谈，询问了他们的学习、生活情况。就教学内容和教学改革等与教师代表进行了交流座谈，了解了学校的开学工作状况，认真听取了教师对于教育教学工作的意见和建议，对他们为培养新一代接班人所作的贡献给予了高度评价。同时表彰了17名教育工作先进个人，送去了4000余元慰问金。
镇领导特别叮嘱近期要高度重视甲型H1N1流感的防控，落实好各项措施，有效地控制病毒的传播，切断传染源，保证正常的教学和师生健康，并对我镇教育工作提出了三点要求：一是要深入实施素质教育，全面提高教育教学质量，积极推进课程改革，不断用新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和途径，改进课堂教学，提高教育教学水平。提高学生的实践能力、创造能力和创新能力，提高学生的心理素质和辨别能力，培养全面发展的新时代栋梁。二是要加强教师队伍建设，不断提高教师的政治地位、社会地位和生活待遇，进一步调动广大教师的积极性、创造性。广大教师要敬业爱业，钻研业务，精于教学，乐于奉献，不仅要完成授业、解惑的任务，还要有良好的师德，通过言传身教，赢得社会的尊重。三是要围绕尊师重教，把教育放到优先发展的位置。镇党委、政府要对我镇教育事业倾注更多心血，关心支持教育，加大教育投入，积极为教育排忧解难，为教师多办好事、实事，为教育的发展营造良好的环境。
㈥ 新闻学好还是教育学好
新闻好。因为教育学现在几乎是冷门，如果是本科的话工作都难找，内我们学校教育系的容学生大多都选择考研，而且还是跨专业的，都不学教育学了，因为不好找工作。听老师说现在高校招教育学老师都是很好的学校的博士才要，所以连老师都劝我们不要考教育学。 虽然教育学里面有小学教育啊什么的，学出来可以应聘小学老师，但是因为没有分科，所以怎么学在每科的专业上都不如别人强，比如语文有汉语言文学，数学、英语等等都有相应的师范专业，所以呢，还是不要选教育学。 另外，新闻专业不仅可以当记者、编辑什么的，你还可以考一个教师资格证啊，这样又有了新的选择空间，因为新闻和汉语言文学的课程部分是一样的，在专业上你有一样的把握。而且，及时你以后还想学教育学的话，可以考教育学的研究生，分数很低，很好考的。
㈦ 考研新闻学与教育学哪个更容易一些
楼主，你好！其实，说到考试的难易程度，确切的说二者没有很大的回可比性。不知道楼主答本来学什么专业？如果其中有一个是你的本专业，我建议你考本专业（特别是你想考名校的话，初试想考高分不是很困难的，但到复试时你就会发现你和科班生的差距）。不过，如果这两个专业你都是跨专业的话，我个人认为教育学会更好考些。因为教育学是全国统考专业，对于跨专业的考生相对来说会更公平些。新闻学是属于各个院校单独命题的专业，跨专业考试难度还是不小的。另外，还得看你是否跨院校考研，如果是的话，那么难度就更大了。不过，话说回来，目前有不少考生在跨专业考研，其中也不乏成功之人（我本人也算是其中一员吧，呵呵~）。我认为兴趣是最好的老师。只要你可以为了你的兴趣全力以赴的话，不管考什么专业都是有可能成功的。个人愚见，仅供参考。希望能帮到你！
㈧ 写一篇关于第三十二个教师表彰大会的作文新闻的形式
2009年9月10日上午,肇州县县委、县政府在肇州三中多媒体会议大厅隆重召开庆祝第二十五个教师节表彰大会,参加会议的有：县委副书记、县长颜祥森,县委副书记徐伟东、县人大副主任俞政宏、县人民政府副县长孙立杰、县政协副主席梁学义,教育系统各基层学校领导、教育局全体机关干部、获奖教师和学生参加了会议,会议由县委副书记徐东伟主持,会上宣读了“中共肇州县委 县政府关于表彰2008--2009学年度获得综合评估先进单位 教育教学成果奖 先进教育工作者 模范教师和优秀学生的决定”、“中共肇州县教育委员会 肇州县教育局关于表彰2008--2009学年度优秀教育工作者、优秀教师的决定”、“中共肇州县教育委员会 肇州县教育局关于表彰2008--2009学年度‘五个十佳’的决定”,双发中学校长杨碧波、肇州二中教师钟华分别代表获奖单位和获奖教师发言,县委、县政府领导为获奖单位和教师进行了颁奖.
最后,县委副书记、县长颜祥森做了重要讲话.首先代表县委、县政府向工作在教育战线的教育工作者、全体教师致以节日的祝贺,祝愿全体教师节日快乐,身体健康,在未来的工作中不断取得更大成绩!
颜祥森在讲话中肯定了过去工作中我县教育取得的卓越成绩,分析了我县教育面临的机遇和挑战,提出了今后的工作的目标和要求,概括起来讲了三句话.
1.办人民满意的教育.站在对人民、对社会、对家长负责的高度,优先发展教育,把教育放在优先发展的突出位置.用两年的时间,从小学二年级以上开设英语课；在原有的基础上全面提升办学水平,实施网络教学,发挥远程资源优势,促进教育均衡发展；用三年左右时间完成农村小学教学网点布局调整,整合教育资源；高中教育要改善办学环境,完善初中教育,让初中孩子都能接受高中教育,强化小学基础教育,夯实基础.
2.创办满意学校.创新体制,办好满意学校,校长和团队必须研究教育教学质量,研究探讨教学,教育手段要有所更新和创造,课件创作要有突破；多方筹措资金加大各级政府和社会投入力度,全民办教育.
3.做人民满意的教师.教师要求真务实.不浮躁,爱岗敬业,做一些有利于教学和学生的事情；加强文化业务学习,提高自身素质,更新知识结构,适应现代教育发展的需求；教师要为人师表,做学生的表率,成为塑造人类灵魂的工程师.
㈨ 新闻学专业教育怎么提供学生的思维能力
一、国内素质教育与创新思维培养的现状受我国人口众多、教学资源缺乏等客观因素的影响，现行教学体制使得中小学教育无法完全摆脱“应试教育”的模式。尽管教育界在素质教育方面做了大量的努力和尝试，仍无法从根本上解决问题。因此出现了这样的怪现象：就总体而言，美国的中小学生多在轻松愉快的成长环境中学到了创新思维的方式，从而在大学时代显示出显著的科研后劲；而中国的中小学生在付出了成倍的努力与艰辛后换来的是高应试能力和低创新意识，进入大学后失去了应有的科研素质和学习动力。对于目前存在的并且还将在相当长的时间内存在的这种状况，作为高等教育机构，决不能坐等中小学教育模式的改变，而应在大学阶段利用合理的教育模式来弥补其创新思维能力的培养。尤其是理工科类专业，应在各门课程的学习中挖掘、唤醒被压制的潜能，使学生在后续的学习、科研工作中积极主动地发挥其科学创新能力。然而，创新思维能力的培养并非靠单纯的“头痛医头、脚痛医脚”式的创新教育就能够实现，而是要通过长期的科学思维方式的培养来逐渐形成。就国内高等院校而言，其教育体制和教学模式中往往存在许多不利于科学思维方式培养的因素。由于我国大学评价制度的缺陷以及受功利主义意识支配，学校往往倾向于重视发展科学研究、学科建设等周期短、见效快的项目，而科研成果也成为衡量教师水平的主要指标。尽管由此可能带来学校和个人科研水平的上升，但并没有带来教学资源的明显增强，在当前教学与科研关系理论中体现得的是科学研究对教学的侵蚀和拖累[1]。相反，人才培养周期长、见效不明显，往往是形式上重视，实际上忽略。因此，教师容易存在浮躁心态，急功近利，不安心教书育人，不愿意全面提升自身素质[2]。至于对学生科学思维方式的培养，更是主观上不够重视，客观上也无法实现。爱因斯坦曾明确指出，西方科学的发展是以两个伟大的成就为基础的，那就是：希腊哲学家发明形式逻辑体系，以及通过系统的实验发现有可能找出因果关系[3]。可见，实验方法和逻辑方法是自然科学所不可或缺的两种最主要的方法[4]。然而这两个方面却都成了国内高等教育中的短板。学时的减少，教师教学积极性的降低，以通过课程考试为目的的学习思想等诸多原因造成科学体系中的逻辑推理不被重视，而只是热衷于通过背下公式和结论去解决考卷中的题目。即使有学生愿意通过逻辑推理去更深地掌握所学知识，也往往并非是基于对所学知识的探索和兴趣。另外，作为科学方法中的实验环节更容易受到教师和学生的忽视，因为缺少了实验环节似乎对应付课程考试、考研以及对课程和学科的评价并无太大的影响。如此，缺少了科学中的关键环节，就无法在教学中通过适当的方法培养学生的科学思维方式，培养科学创新人才。二、力学课程的特点有利于创新思维的培养现代科学起源于西方，而力学课程体系的理论性与严密性更是西方科学的典型代表。尽管中国古代在力学领域做出了许多重要的贡献，如郑玄关于弓受力与变形呈正比关系的描述，但应该清醒地认识到，这些成果几乎都属于“经验总结”性的结论，缺少了严密的逻辑推理以及由此而发展的更深层次的科学探索。这也正是中国古代文明迅速被西方现代文明超越并被远远甩在后面的原因。力学课程是工科的专业基础课，相对于基础课又具有一定的专业性，理论性强、逻辑严密，并且紧密联系实际，其特点十分利于学生科学思维的培养。1.力学课程具有深厚的数学基础。数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门科学，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。力学课程具有很强的理论性，其大量的定理都来自于严密的数学推导。因此，力学课程的学习要求学生具有扎实的数学基础，踏实、严谨的学习作风，按照科学的思维方式处理每一个力学问题，而不是仅凭经验总结去直觉、模糊、意会地认识问题。2.力学课程与工程实际紧密相连。力学知识起源于人类对自然现象的观察和在生产劳动中的经验，力学与人类生活和工程实际是密不可分的。这就可以在力学课程的教学中利用各种实际问题（包括实验）将理论知识加以灵活运用，培养学生的学习兴趣，同时也能培养发散性思维能力，而发散性思维往往是创新思维的重要来源。3.力学课程具有多学科交叉的特点。首先，力学是物理学的分支，其物理、数学基础是不可或缺的。从小学开始，力学知识就出现在数学和科学课程中。中学的物理课程更是以力学为其重点和难点。大学物理则又一次涉及到基本力学理论。其次，在力学课程之后有许多以力学为基础的专业课程，甚至还有更加专业的力学课程。可以说，对力学知识的学习和应用贯穿了学生尤其是工科学生的学习生涯，甚至包括将来的工作历程。再次，力学往往与机械、土木、水利、材料、生物等许多学科交叉，这种交叉不仅能拓宽视野，拓展思维，而且解决了许多单学科不能解决的棘手问题，因而也是科学创新的源泉。三、创新思维培养的方法1.树立科学学习理念。让学生真正地理解科学的含义，尤其像力学这样的自然科学的概念。尽管很难对科学作出一个充分而本质的定义，但从自然科学的角度可以将其理解为建立在实践基础上，经过实践检验和严密逻辑论证的，关于客观世界各种事物的本质及运动规律的知识体系[5]。对这样的一种知识体系的学习必须要按照科学的态度和方法进行。例如在理论力学中，首先介绍了5个静力学公理，强调这是公认的真理，是从大量的实验中总结出来的，并经过大量实验所验证的。接下来，所有揭示更深层次的静力学关系的定理与结论均以此为基础，通过严密的逻辑推理得到。前提正确，推理正确，结论也必定正确。为了确定结论的正确性，往往还需要通过实验手段进行验证。整个过程恰恰反映了科学地探索未知世界的过程，这也正是学生学习中应有的学习理念。2.培养科学思维习惯。许多学生习惯于被动的填鸭式学习，对书本上的知识通过死记硬背或者模糊、意会的理解来学习，习惯于相信书本上的知识，没有质疑精神，因而也就不可能出现创新的思想。这都是长期以来的应试教育带来的后果。在教学中，应利用各个教学环节培养学生以科学的思维习惯来学习科学知识。例如，力学课程的部分内容在中学阶段已有所学习，但在大学阶段的学习显然更系统、更深入，所用的数学工具也更先进。对这部分内容的学习不应简单地重复，而应该侧重于引导学生以科学的思维方式重新认识和理解学过的知识。通过比较，将应试教育中学到的“死的”知识转化为科学研究中解决问题的工具。又如，力学课程离不开实验，几乎所有教师都知道实验的重要性。但多数教师为图省事，往往利用多媒体手段以动画、视频的方式进行演示。首先，这种演示实验的效果绝不可能超过教师亲自去操作实验，更不如学生自己动手去做实验。更重要的是，这种做法并不能改变学生目前的这种被动式学习的习惯。麻省理工学院的名誉教授WalterH.G.Lewin博士在讲述经典力学时利用大量的经典实验去验证所讲述的理论，并将实验测得的结果与理论计算结果相比较，分析引起误差的原因。每一个分析步骤都显示出科学求实的精神，不但给学生留下了深刻的印象，更重要的是让学生养成用科学实验检验真理、探索未知世界的习惯。3.提供创新实践机会。适时讲述与所学理论相关的科学创新实例，包括科研、工程和生活中应用相关理论解决实际问题或者技术改进、发明创造等事例。如在运动学中讲述定轴转动刚体上各点速度时，介绍电动剃须刀的改进与该理论的关系；讲述静力学中的摩擦问题时，介绍利用交通事故中车轮与地面的摩擦印迹判断事发前的车速等等，以激发学生的兴趣，鼓励他们参加大学生科技创新活动。在活动中，要引导学生进行理论指导下的创新实践活动，以科学思维方式作为科技创新的基础。同时，学校应提供的创新实践机会。除了省级、国家级的大学生科技创新活动，还应组织一些范围更广、更有课程针对性的专题创新实践活动，以激励的学生加入其中，扩大其影响范围。如很多学校成功举的桥梁模型设计制作大赛、省力机构设计大赛、高空落物缓冲机构设计大赛等活动无不体现了理论指导实践，实践促进理论的科学理念，对科学思维方式培养均取得了良好的效果。4.培养科学探索精神。纵观中外著名的科学家，无不以科学探索为其毕生的追求。中国近代力学之父钱伟长先生在1957年的“反右”运动中被打成“右派”，在下放农村期间仍坚持科学研究。研究受到红卫兵的阻挠时，他就趁晚上把窗户堵上，彻夜苦读。真正的科学家对学习和科研工作绝不以功利为目的，而以科学的态度探索未知世界的奥秘才是他们的追求，甚至是一种乐趣。这种精神是在长期的科学思维方式下养成的科学思维习惯中逐渐形成的，是科研工作者所追求的最高境界。四、总结长期对中小学的应试教育不仅造成其思维方式的缺陷，也使其在高考之后迅速丧失学习兴趣，进入大学后缺乏学习的动力。要改变这一现状，必须通过长期在教学中坚持科学思维方式的培养，使学生逐渐走上科学研究的正轨。另一方面，作为教学主导的教师不但自己对科研和教学要有科学的态度，还需要具有扎实的理论基础和实践经验，更需要有一份责任心和奉献精神。此外，科学思维方式的培养单靠一两门课程的努力是远远不够的，这种科学思维的理念也应该在其他自然科学的学习中得到体现。而要彻底赶上西方发达国家的教育水平，还需要从教育体制的源头上着手解决，任重而道远。
㈩ 新闻学专业和教育学专业哪个比较好
我不来是大神。但是考过源研，稍微分析一下。英语国家线40分左右，通过努力还是不难的。但是有些专业英语分数线比较高，特别是文科类的。跨考没有想象中难，只要符合招生简章上的要求，打听一下往年的情况，有跨考的话 一般没问题。本人理工科的，英语虽然过六级，但是也很菜 报了辅导班的考了56，对有些学校来说就不行了。英语是要卡很大一部分人的，特别是不考数学的，要是觉得能过得去，建议本专业复习起来稍微轻松，要是英语实在不好，担心被一科卡住，跨专业也不难。加把劲，考研真的不怎么难....