『壹』 中学校园舞《踏浪》教学光盘
http://v.youku.com/v_show/id_XMjY0NTQ5ODE2.html
这个里是踏浪的视频教学的，希望是回你想要找的答！
『贰』 中学舞蹈学期教学进度表
新课程表准使用以后，课表对中小学艺术课程提出了明确的要求，相应全国的中小学也就开设了艺术课程，舞蹈是高中音乐教学的其中一部分，他一选修模块进入高中。
『叁』 适合初中生的舞蹈
有那种现代舞可已复学制，简单的就是街舞，其实简单的舞蹈就是现代舞，像什么，民族舞呀，芭蕾舞呀都是很难的，街舞也算现代舞，网上有很多这种舞，可以搜一搜，ime的《哎咿呀》，少女时代的《Gee》……都很适合没有基础的初学者，但即使好跳，动作简单，想跳好还得放得开，有激情！
『肆』 石室中学课间操舞蹈教学
天啊，你居然想学这个--~~~~
第一节：踏步
第二节：手拍头，回腿抖
第三节：手向上右下上左答下方向指
第四节：
~~~
之后的太难说了！！
学校没有拍摄分解动作，你直接把配音版放慢速度就可以了，基本上都看的懂
只是最后一节：
右腿屈膝，同时右手叉腰，然后左手伸进右手臂围成的洞中，然后，右手摸头同时肘关节向前，然后左手比手枪姿势伸进右手臂围成的圈中，然后向一边踏步
『伍』 现代舞蹈教学视频分解动作简单好学中学生一两天就能学会的
做梦吧一两天，一个动作都要好几天何况连接流畅
『陆』 关于中学生舞蹈教学的参考书目有哪些
是理论书还是技巧书?其实中学教学基本不用太深的理论基础,现在市面上有很多适合中学生的舞蹈教学教材,你可到天天艺术去找,很多,挑自己合用的.
『柒』 中学舞蹈课应该怎样上
舞蹈课的教学内容以形体训练为主，民族民间舞、中外舞蹈名作赏析为辅。根据上面的教材原则，课堂教学的重点如下：
1）前苏联革命家加里宁说：人要是学会了跳舞，连走路都可以美观和文雅些。由于舞蹈艺术的中介是人体，没有体态的自然美，就失去了最基本的条件，所以首先要进行基本形体训练，解决个别同学因长期不良的写作姿势造成的缩肩驼背等不良体态。初中的形体训练是采用芭蕾形体训练和中国古典舞基本训练相结合的方法，使学生形体发育健康、匀称、挺拔、姿态优美、气质高雅。8CG中国舞蹈网
芭蕾的基训有其一套比较科学规格要求和法则，正是依靠了这些法则使它成为世界三大艺术之一，并培养出一大批出类拔萃的优秀舞蹈家。“开、绷、直、立”是芭蕾艺术的“精髓”，中学生的芭蕾教学与专业舞校的教学有所不同，先向他们讲清芭蕾知识浩繁，博大而精深。但其中最基本的应是“开、绷、直、立”训练之道理，然后再逐步把他们引导到“开、绷、直、立”的科学化和体系化的技术训练轨道上来，使学生有发育健康、体态匀称、举止优雅的体形，并提高对芭蕾的美的鉴赏能力。中国古典舞蹈是在吸收提炼传统戏曲之素材的基础上，借鉴科学系统性的训练方法，经过数年的积累实践而形成发展的，其目的在于建立属于我们民族特有属性的舞蹈形体技能训练。中学生的古典舞蹈训练不必要求学生腿踢多高、腰压多软，只在适当范围内对学生身体的各韧带、肌肉进行延展训练。造就其挺拔、优雅、协调的体态，加强其对身体的支配力，使学生亲身体会人体语言的美妙，在形态、动作规律及神情的表达式上具备自己国家的风格特色，从内到外对中学生进行全面的美感教育。例如，在表现劳动、战斗、生活体裁的舞蹈中，观赏舞蹈家用肢体形象强烈地表现出人的求生存、求发展的内在生命力，使人的本质力量舞蹈化。把这些与生活相关的动作编入课堂教学中，具有巨大的审美力和感染力，容易激发起学生的情感共鸣，从内在精神的触动带动外在的形体动作的表现。
2）在形体课的基础上，增加简单的民族民间舞蹈训练，使学生在不同动作动律、不同体态中了解我国的各民族特点，给学生带来比书本更为直接生动的体验与感受，感受各种民族民间音乐的旋律与节奏特点，感受各民族的人文精神。
我国是一个多民族的国家，地域辽阔，文化灿烂，民间舞蹈绚丽多彩，并有着深远的文化背景和丰富的艺术内涵。用一些民间故事以及学生们以往的知识来帮助他们进入特定的情景中去，注意发挥“情”的作用，用情节假设、情感提示、民歌渲染等方式启发学生，唱与跳相结合。“以声带情，以情带舞”，达到“舞以尽情”的目的，更何况我们中国的很多民间舞蹈都是载歌载舞的。这样，通过舞蹈教育，运用多种多样的教学方法，全面调动学生的学习积极性，调动学生的情绪，启发学生的想像力，使学生的审美情感可以得到培养和发展。同时，在一定程度上又能促使审美趣味变得纯洁、健康，审美能力获得提高。
3）可以增加现代舞、街舞、踢踏舞等节奏强烈深受当代中学生们喜爱的流行舞蹈。这样可以加强学生对身体的支配力，提高学生学习舞蹈的兴趣，尽情展现中学生的活力，着重对学生在协调创造力及对表现力方面的训练与提高，增强自信心。
4）在具备了一定舞蹈体验的前提下，增加舞蹈名作赏析的内容，向学生介绍中外优秀舞蹈、舞剧作品，让学生了解每一种舞蹈形成的历史条件和社会背景，了解每一种舞蹈的风格、特点及评判标准，接受作品中表现的真善美的教育，提高其艺术修养和审美品位。让我们来看看我的学生在欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》之后的感想吧：“一个多么美好的故事在芭蕾舞演员的优美动作中表现得淋漓尽致。虽然没有台词，但动作、表情及音乐让人心旷神怡。我们深深地被这些演员的表演吸引住了。演员们踮起脚尖在舞台上移动，身子的转动，丰富的表情……，一切融合在一起，引人入胜”。“以前在家看电视时，见到有舞蹈的节目就换台，因为认为自己看不懂。现在学校开了舞蹈课，在老师的引导下，和同学们一起静静地欣赏，才发现舞蹈是真正的艺术，能给人一种美的享受。也许这是艺术最大的魅力之一吧”！“如此美的舞蹈没有人可以抗拒，其中最让我惊叹的是‘黑天鹅’连续不断地转了32个圈。当她旋转时，全班都不约而同地为她数起圈数来，可见舞蹈的魅力之大”。“舞蹈是无声的，没有一句对白，可是细细感受，你就会发现内容很丰富，这便否定了‘没有声音，再好的戏也不精彩’的观点！”……看了这些生动的文字，深刻的体会，你还会认为中学生也不懂艺术、不懂审美吗？关键在于合适地运用审美媒介，引导学生主动参与审美活动，使学生从中获得审美的愉悦体验。舞蹈的第一要素是美——形体的、动作的、节奏的、情调的美。这些都能充分地感染人的情绪，调动学生的积极参与，提高他们的审美感受力和鉴赏力。
5)在舞蹈的教学过程中可以通过想像力培养学生的创造精神。
舞蹈艺术是真、善、美的艺术。舞蹈的“真”是人性的真，生命力的真。真的教育也是对青少年最本质的教育。舞蹈艺术从它产生的原动力来看，每一个有血有肉的动作都浸透着真情，涵盖着真的思想。它可以丰富中学生的想像力，开发中学生的创造力，教会学生用“心”去观察和分析日常生活现象，从中发现美的真谛——最真的、最自然的事物才是最美。例如，到生活中、大自然中、游戏中去体会舞蹈，让同学们用身体语言去模仿、表现风、树叶、花、动物以及自己的心情。这样就可以培养他们善于发现身边美的事物，调节自已愉快心情的良好习惯。在舞蹈课堂上，选择一段音乐，要求学生注意听音乐，把握音乐的节奏、情绪来即兴舞蹈。大家也许会认为这些是专业的舞蹈演员才能做到的。其实不然，中学生不会受到专业的限制，能打破专业的动作模式，开发肢体动作的空间，随着音乐节奏无拘无束地创作出即兴舞蹈。他们的动作虽没有舞蹈演员那么优美，但是这由情而发、用心舞蹈的情感符号却是那么真，足以感染观赏的每一个人。学生们也更自信了，不再为自已的动作是否规范而缩手缩脚，在身体的表现力和创造力方面都会有很大的提高。
普通初中的舞蹈教育还能在两种气质上深刻地影响学生：一是民族气质。让学生在学习某种具体民间舞蹈的同时，接受那一民族的文化熏陶。例如学习蒙族舞，让学生着重体会那种豪迈的气质；学习朝鲜舞，体会那种含蓄内收的神韵；学习维族舞，体会那种乐观幽默的态度┄┄当学生真正能体验到该舞种的民族风格时，他们也就更容易学习这种舞蹈。二是自身气质。在学习过程中引导学生形成正确的审美观，并在表演中加强自身的信心。站有站相，坐有坐相，形成自然美的体态，并与美的心态相结合，让自己的气质更文雅，更富活力与魅力。在普通中学相对枯燥的环境中，舞蹈课可营造出一个轻松、高雅、自由的空间，让青春期的孩子们有一个正当抒发、宣泄情感的场所和方式。
当然,舞蹈本身的特点决定了舞蹈教育的渐进性与持续性，它不是一朝一夕的事情，它的实施需要有一个稳定的、整体的系统支持，根据不同年龄学生的不同特点，施以不同的教学内容。以舞蹈实践课为例，对舞蹈条件好的学生教的程度要偏难一些，对那些条件不好的学生也应当让他们练好，让他们掌握一些练习方法，用实践证明他们跳得很不错，要使学生受到最大限度的熏陶。
3、适当举办集体舞蹈比赛和文艺演出8CG中国舞蹈网
艺术具有参与原则，课外活动中学生是主角，组织各项文艺比赛和演出可以调动学生的兴趣、培养激发学生的创造力、提高学生的活动能力，使他们获得艺术审美的愉悦体验。这不仅对学生进行了美育教育，而且还丰富了学生的校园生活。在课题研究的一年半里，笔者组织了校园集体舞蹈比赛、元旦文艺汇演、学校艺术节的表演等。
4、学校舞蹈队的训练
初中舞蹈教育应走普及与提高相结合的路子。学校舞蹈队的组建、教学与训练对舞蹈教育的提高有着重要意义。
舞蹈课的开设弥补了舞蹈普及教育的缺陷，学生的潜能是不可预知的，通过舞蹈课可以发掘、选拔具有舞蹈潜能的人才，将这些有潜能的学生组织成学校舞蹈队，并通过舞蹈队的训练全面发挥他们的能量，可以促进学校舞蹈教育的提高。学校舞蹈队的训练时间放在课余时间。笔者在学校舞蹈队的训练中增加舞蹈表演的软、开度和技巧，并且排练一些节目在校内或校外的一些活动上表演。这不仅让舞蹈队引导初中生参与舞蹈学习、实践、表演、创作与鉴赏活动是培养其审美情趣和能力的最佳方式。
首先是审美认识的提高。从问卷中我们可以看出，接受过舞蹈教育的年级的学生对各种舞蹈种类有一定认识。从丰富多彩的民族民间舞到经典高雅的芭蕾舞，从韵味无穷的古典舞到充满张力的现代舞，各种舞蹈艺术形态的感性呈现，都能大大扩展了初中学生的视野，提高审美认识，对他们进一步认识社会、历史、人生和探索未来都有深刻的影响。其次是审美教育的作用。通过舞蹈的课堂教学，接受教育的年级在掌握美化自身形体的舞蹈方法和学会正确欣赏中外不同舞蹈作品后，提高了艺术鉴赏水平，提高了自身的艺术修养。西方近代美育思想的先驱席勒早就指出：“要使感性的人成为理性的人，除了使他成为审美的人，没有其他途径。”用优秀的舞蹈作品感化、教育中学生，是舞蹈以情感人、以美育人的重要特征。
再次，中学生的舞蹈还具有审美娱乐作用。在参与表演与欣赏的过程中，学生获得精神享受和审美愉悦，赏心悦目，畅神益智，使身心得到愉快和休息。的学生得到提高，而且还能带动一个人的智能由观察力、记忆力、思维力、想像力、模仿力、创造力以及注意力等方面构成。舞蹈训练从手、眼、身、步、韵等方面着手，对于学生的注意、观察、想象、记忆、模仿、思维等能力的发展，都有全面推进的作用。
通过课堂舞蹈教育，实验年级的学生从训练中有效的提高了对时间、节律、节拍的感知和对空间、形象、动静状态等时空的判断、观察及想像能力，还训练和提高了不同部位在同一时间做不同动作的注意力分配与身体平衡协调能力。同时，在舞蹈集体比赛中可以看出，实验年级的学生可以自发的、独立的进行舞蹈编排与创作，其创造力、想象力得到了充分的开发。更多学生对舞蹈、对艺术的求知与感受。8CG中国舞蹈网、培养集体观念学会合作
舞蹈教育可培养学生的集体观念和竞争精神。学生都有自我表现的心理，在普及班的基础上选拔一些舞蹈能力较强的学生组成学校舞蹈队。舞蹈队的成员可以获得更多的表现机会，这样在一定程度上开展合理的竞争，使学生从小拥有这样的意识，锻炼这样的能力。当然，在学会竞争的同时还要学会合作。集体舞的队形是否整齐、动作是否一致都需要每个成员相互合作。可以说这种集体观念的建立是自然而然的。
综上所述，可见舞蹈教育作为一项重要的素质教育和学校美育，它进入中学校园，是时代发展的必然。今天，素质教育已被越来越多的人关注和谈论。但由于现行教育体制上的一些问题，使得素质教育在具体实施上还存在很多的障碍。就拿中学舞蹈艺术课程来说，现行的中学很少有开设这个课程的，这在某种程度上说明了中学生素质教育的不完善。“为什么源于人民生活的歌舞不能进入国民教育的审美教育课堂呢？为什么少年儿童好动爱表现的本性不能在正规的教育制度中得到满足和规范化呢？”（引用赵宋光先生《对改革国民音乐教育的九点建议》的发言）
『捌』 适合中学生的舞蹈视频
曳步舞，简单易学。
『玖』 求好看的舞蹈视频，最好有教学的，适合中学生跳的，不要太性感
街舞？我最红