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北京市高等教育教学成果奖

发布时间:2020-12-14 14:11:07

Ⅰ 陕西师范大学网络教育学院的教学成果

长期以来,学校以教学质量为生命线,坚持以“三级三类”教学评估为主体的教学质量保障体系,狠抓教学管理 和改革,取得显著成效, 2000 年以来共获国家级教学成果奖 5 项,省级教学成果奖 27 项,有 6 部教材入选“国家面向 21 世纪课程教材”,获省部级以上优秀教材奖 6 项, 2 部教材入选教育部推荐使用的研究生教学用书, 6 门课程被评为国家级精品课程, 23 门课程被评为省级精品课程, 12 个专业被评为省级名牌专业。学校 1999 年被中央文明委首批授予“全国精神文明建设先进单位”荣誉称号,校团委 2004 年被团中央授予“红旗团委”光荣称号,学校连续十五 年被中宣部、教育部、团中央授予“全国大学生社会实践先进集体”。学校毕业生因其专业基础扎实、知识面宽、综合素质高、踏实敬业而深受用人单位欢迎,连续多年一次性就业率在 90% 以上,位居全国师范院校前列。学校积极实施科研强校战略,科研实力逐年提升,尤其是人文社会科学研究具有显著优势。。“十一五”期间,人文社会科学共承担省部级及其以上科研项目 472 项,其中国家社科基金类项目 81 项,教育部项目 106 项;有 118 项人文社会科学研究成果获省部级以上奖励;出版学术著作 432 部,教材 160 部,发表学术论文 4793 篇。
自然科学“十一五”期间共承担省部级及其以上科研项目 442 项,其中国家自然科学基金项目 160 项; 863 计划项目 4 项, 973 前期专项项目 2 项;出版学术著作 105 部,发表学术论文 6454 篇;有 23 项科技成果获得陕西省科学技术奖, 116 项科技成果被授予专利权,其中发明专利 112 项,实用新型专利 4 项。

Ⅱ 第八届高等教育国家级教学成果奖什么时候评选

国家没有对国家级教学成果奖的参与人数有规定,只要是开设了这个奖,就可以在全国范内围内征容集教学成果,委员会成员就会对提交上来的成果进行评比,最终开设出来,一,二,三等奖各种。

高等教育教学成果奖,是确定的国家级奖励,每4年评选一次。前6次分别在1989年、1993年、1997年2001年、2005年、2009年评选。2013年已扩展为国家级教学成果奖,包含基础教育(含幼儿教育与特殊教育)、职业教育(含高等职业教育)、高等教育(含成人高等教育)。奖励等级分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级,授予相应的证书和奖金。本次是2013年4月评选,经过3个月公示期,然后,一等奖和二等奖由批准,特等奖由批准。

Ⅲ 高等教育国家级教学成果奖的介绍

高等教育教学成果奖,是国务院确定的国家级奖励,每4年评选一次。前6次分别在1989年、专1993年、1997年2001年、2005年、2009年评属选。2013年已扩展为国家级教学成果奖,包含基础教育(含幼儿教育与特殊教育)、职业教育(含高等职业教育)、高等教育(含成人高等教育)。奖励等级分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级,授予相应的证书和奖金。本次是2013年4月评选,经过3个月公示期,然后,一等奖和二等奖由教育部批准,特等奖由国务院批准。

Ⅳ 学院升大学是不是必须要获得国家级教学成果奖

学院升大学不必要获得国家级教学成果奖,但必须满足一下条件。
学院升大学专条件:
教育部在《普属通本科学校设置暂行规定》中对学校的办学规模、学科设置、校名变更等多个方面进行了细致的规定。

根据教育部的规定,称为学院的本科高校全日制在校生规模应在5000人以上,8000人以上且在校研究生数不低于全日制在校生总数5%的本科高校才可称为大学。

在人文学科(哲学、文学、历史学)、社会学科(经济学、法学、教育学)、理学、工学、农学、医学、管理学等学科门类中,称为学院的应拥有1个以上学科门类作为主要学科,称为大学的应拥有3个以上学科门类作为主要学科。

称为大学的专任教师中具有研究生学位的人员比例一般应达到50%以上,其中具有博士学位的专任教师占专任教师总数的比例一般应达到20%以上;具有高级专业技术职务的专任教师数一般应不低于400人,其中具有正教授职务的专任教师一般应不低于100人。

Ⅳ 谁能帮我下载百度文库:2014年高等教育国家级教学成果奖(范文)

你好,你需要的文件已经上传,请下载。

Ⅵ 谁能帮我下载百度文库: 第六届四川省高等教育教学成果奖评审指标体系

您好,您需要的《第六届四川省高等教育教学成果奖评审指标体系》 已为您下载好,请查收!

Ⅶ 高等教育国家级教学成果奖的奖项介绍

设立国家级教学成果奖,是国家实施科教兴国战略的重要举措,体现了国家对内高等学校教学工作的高度重容视。国家级教学成果奖,共评三类国家级教学成果奖各400项,这些成果充分展现了重视教学建设、重视教学改革、重视人才培养工作所取得的成绩,代表了目前我国教育教学工作的最高水平。目前,国家级教学成果奖已被视为与国家科技成果三项奖励并列的国家级奖励。

Ⅷ 山东师范大学和济南大学哪个好

二者各有各的特点,评价好与不好和个人的观点和角度不同,要根据自己的志向选择,下面介绍一下二者的主要区别:

一、学校历史不同

1、山东师范大学

山东师范大学历史可追溯到1902年山东大学堂内设的师范馆,1903年从山东大学堂分出并成立山东师范学堂,1944年成立山东省师范专科学校,1950年10月,在原华东大学教育学院和山东省行政干部学校的基础上组建山东师范学院,1952年,齐鲁大学的物理、化学、生物三系并入,1981年更名为山东师范大学。

2、济南大学

前身是始建于1948年的山东建筑材料工业学院。2000年10月,经教育部批准,山东建筑材料工业学院和济南联合大学合并组建济南大学。2001年4月,原民政部济南民政学校和原山东省物资学校并入济南大学。2007年12月,经山东省人民政府决定、国务院学位委员会和教育部批准,山东省医学科学院硕士学位授权学科专业并入济南大学。

二、学校规模不同

1、山东师范大学

截至2020年,学校建有千佛山校区、长清湖校区两个校区,占地面积近4000亩,建筑面积141.05万平方米,设有21个学院(部),有专职教师1990人,全日制本科生31582人。

2、济南大学

截至2020年,学校设有三个校区,校园占地243万平方米,校舍建筑面积104万余平方米,设有24个二级学院,有专任教师2117人,全日制在校本科生、研究生、留学生37529人。

三、院系设置不同

1、山东师范大学

研究生院、24个学院(部)。

2、济南大学

文学院、数学科学学院、外国语学院、政法学院等24个学院。

四、学校特色不同

1、山东师范大学

省属重点大学(1981年)、山东省首批重点建设应用基础型人才培养特色名校(2012年)、中华人民共和国教育部和山东省人民政府共建高校(2014年)。

2、济南大学

省部共建大学、卓越工程师教育培养计划(2010年)、山东省应用型人才培养特色名校(2011年)
国家级工程实践教育中心共建高校(2012年)、111计划(2017年)。

五、主要奖项不同

1、山东师范大学

国家级教学成果奖14项(2019年6月学校官网显示)、山东省第三十二届社会科学优秀成果奖36项(截至2018年12月) 、首届全国文明校园(2017年)、国家自然科学二等奖(截至2019年1月) 。

2、济南大学

山东省统战理论政策研究先进单位、全国首批深化创新创业教育改革示范高校(2017年)、国家技术发明二等奖2项(截至2019年6月) 、国家科学技术进步二等奖2项(截至2019年6月)、省部级以上科研奖励245项(截至2019年6月)。

Ⅸ 教育部关于批准第五届高等教育国家级教学成果奖获奖项目的决定的内容

教高[2005]14号
高等教育国家级教学成果奖评审委员会评审确定的第五届高等教育国家级教学成果奖获奖项目,已经过异议审理,经教育部裁定,全部有效。
依据国务院发布的《教学成果奖励条例》的规定,报经国务院批准,由清华大学、西安交通大学及上海交通大学王大中等合作申报的《工程硕士专业学位教育机制的创新与实践》,北京理工大学、北京大学及北京信息工程学院王越等合作申报的《大学生电子设计竞赛的开展与学生创新能力的培养》,北京交通大学王玉凤等申报的《开拓创新,建设一流的物理演示与探索实验室》等三项成果获第五届高等教育国家级教学成果特等奖。
教育部批准,北京大学赵凯华等申报的《<电磁学>系列课程的改革和建设》等59项成果获第五届高等教育国家级教学成果一等奖;上海立信会计学院姚津等申报的《会计实验教学的实施及成果》等537项成果获第五届高等教育国家级教学成果二等奖(获奖项目名单见附件)。
在全国开展教学成果奖励活动是党和国家实施科教兴国战略的重要举措,是对我国高等教育人才培养工作、教学建设和教学改革成果的检阅和展示,是党和国家重视教学工作的重要体现。本次获奖的项目是全国高等教育界广大教育工作者在教学工作岗位上,经过多年艰苦努力获得的创造性劳动成果,在总体上代表了当前我国高等教育教学工作的最高水平,充分体现了近年来我国在高等教育教学改革方面所取得的重大进展。各级教育行政部门和高等学校要结合实际情况,认真学习、借鉴和应用这些获奖成果,进一步加强教学工作,深化教学改革,为培养和造就更多适应我国经济建设和社会发展需要的高质量专门人才而努力奋斗。
附件:第五届高等教育国家级教学成果奖获奖项目名单
教 育 部
二OO五年九月二日

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