Ⅰ 幼儿园心理健康教案如何帮助幼儿学会合理消费
运用代币模拟法，给每个孩子分配一定的模拟币，然后模拟拍卖行，对模拟物品进行拍卖，然后被拍后的物品不能退回，直至所有物品拍卖结束，将所卖物品清单陈列出来，然孩子自己对照，看是否买下了不合适的东西，后者错过想买的东西。 比如： 1,：告诉所有人“今天我们将进行一个游戏，游戏的名字叫做“我是小小理财家”，一会儿会给每个小朋友500元钱，然后老师会给大家展示我们要拍卖的东西，告诉大家底价，大家开始拍卖，只可以往上加钱，一次加一百，直到没人再加钱！每个人的钱只有这么多，不可以借别人的，用完了就没有了！” 2.开始拍卖，对物品进行介绍，名字，功用，底价。比如：去游乐园玩乐一次劵，吃东西劵，和父母睡觉劵，不上课劵，苹果，等等 3.开始拍卖，要营造热烈气氛，注意维持秩序 4.进行下一项拍卖 5.拍卖结束。让大家交流一下买到了什么，还剩多少钱 6.列出拍卖物品清单，让大家看看，自己买的东西是不是自己最满意的，会有下列三种情况：a，买的是自己最想要的东西（合理消费）；b，在最喜欢的东西出来之前就已经买了别的东西，导致自己的钱无法购买自己最喜欢的东西的（过度或者过早消费）；c，看到喜欢的东西出来还不买，直到最后也没有花出去钱的，最后什么都没有的（过分克制） 7.让一些同学告诉大家自己最想买的，剩余的金钱，是否满意等， 8.老师进行总结 本游戏一般发放奖金数要高于平均商品最低价的二倍，给孩子充分加价竞争空间，但是有不会让一个孩子可以购买两个商品。这样虽然有可能他的钱可以按商品最低价购买两个商品，但是只要有人竞价，就只能看着商品被买走这种金钱数是最好的，即买按最低价买一个商品有余，还可以按最低价参与第二个商品拍卖，但是只有两个商品中有一个有人参与竞价，就无法购买第二个商品这种，有资格但是竞争力不足。这种体会是最深的 这属于团体心理素质拓展训练中的一个游戏，具体过程情况无法一一详述，需要随机应变，不断揣摩学习，做得多了就熟悉了
Ⅱ 如何帮助高中学生学会合理消费心理课程教案
一、教抄学目标
1．情感态袭度与价值观目标：学生通过参与“临时家庭”的活动学会理智对待消费，从而逐渐摆脱消费中的攀比虚荣心理，增强合理消费、合理理财的意识，树立合理的消费理财观。
2．能力目标：学生通过课前调查、课堂讨论，开始学习从参与社会经济生活的角度思考问题，从而逐渐走出消费的误区，体会树立合理消费，合理理财的意识并提高消费理财的能力。
3．知识目标：学生通过课前调查、参与“临时家庭”的活动掌握一些关于消费、理财的知识、窍门和原则，逐步学会理财，学会合理消费。
Ⅲ 消费知多少 教案13
《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制四年级下册第八单元综合实践活动 【教学目标】
1．引领学生经历调查、搜集、整理、分析数据的活动过程，形成初步的收集、整理与分析信息的能力，发展数据统计观念。
2．在分析数据、作出判断的过程中提高解决问题的能力，体验数学的价值。
3．通过对自我消费行为的反思，学会合理消费，养成勤俭借阅、珍惜劳动成果的良好习惯。
【教学重点】经历数据调查、搜集、整理、分析的全过程，发展数据分析观念。 【教学准备】调查统计自己日常消费。 【教学过程】 一、确定课题
播放视频：《全国小学生消费情况报道》 谈话：同学们想不想深入了解我们的消费情况。
【设计意图】由全国小学生消费情况统计报道引入，引发学生对这一问题的关注，进而激发学生研究自己消费情况的兴趣。
二、制定方案
谈话：怎样才能了解我们的消费情况？
预设：生1：我认为首先应该了解我们的消费项目
生2：应该统计一段时间的消费才能说明问题。追问：大约多长时间？ 生2：大约一年
谈话：一年的消费怎样才能统计出来？ 预设：生1：按月统计 生2：设计调查记录表和统计表
小结。谈话：大家的建议很好，做好这些工作就能全面了解我们的消费情况。 【设计意图】方案的制定有利于活动的开展，更能培养学生的规划意识，为全面了解、分析问题奠定基础。
三、收集数据
谈话：课前同学们都统计了自己一个月的消费情况，下面我们一起来展示交流，并说一说你的数据是怎样收集到的？
预设：生1：从饮食、服装、学习用品进行统计。追问：你是怎样得到这些数据的？ 预设：问家长
谈话：访问是我们收集数据的好方法。 追问：谁统计的项目和他的不一样。
预设：我还统计了交通消费，零食消费、还有在学校的消费。 追问：你是怎样得到这些数据的？
预设：交通和零食我平日做好记录，在学校的消费问老师。 谈话:注意积累、访问老师这些都是收集数据的好方法。
【设计意图】此环节目的是引导学生学会数据搜集的方法，根据教学需要采取灵活的处理方式，先调查搜集数据再展示交流，在交流中帮助学生感受数据分析的方法。
四、整理数据
1.制定个人消费统计表
谈话：刚才同学们用到了切实可行的收集数据的方法，收集到我们各个方面的消费数据，这么多项目，怎样进行整理？
预设：可以分类、整合
谈话：下面我们一起讨论那些消费项目可以整合？ 师生共同讨论完成统计表
谈话：下面把自己搜集的数据整理在统计表中、 学生根据自己搜集的数据进行整理。 2.制定班级消费情况统计表
谈话：如果想了解我们班级同学的消费情况应该怎样进行整理？ 预设：生1：可以统计不同消费钱数的各有多少人？ 小结：也就是说可以进行分段统计。 预设2：用统计图整理。
小结：如果想要了解班级不同消费情况的人数用哪种统计图？ 预设：条形统计图
小结：条形统计图可以更清楚的看出不同消费情况的人数各有多少人？下面我们一起将数据整理在统计表和统计图中。
师出示分段统计表和统计图
师生共同完成统计图表。 3.分析图表
（1）分析个人消费统计表
谈话：从你的消费情况统计表中你知道了什么？ 预设：生1：我的饮食消费很多、、 生2：我的娱乐消费很多 生3：我的图书、教育消费很多 追问：听了这些同学的想法，你有什么建议？ 预设：饮食消费少一些、教育消费多一些
、、、、
小结：大家的建议很好，我们处在学习的好时间建议大家用于学习的消费多一些，一些小胖墩饮食的消费要少一些。
（2）分析班级消费情况统计表
谈话：看了我们班级消费情况统计表你知道了什么？ 预设：我知道了我的消费情况和大多数同学差不多
我知道了我们班大多数同学的消费情况，也知道了最多的消费和最少的消费 、、、、
小结：通过这个统计图表可以让我们了解到我们班级同学们的整体消费情况。 （3）与父母的年收入对比分析
谈话：课前老师还让大家了解父母的年收入，现在对比父母的年收入，你有什么发现？ 预设：我的消费情况还可以 我的消费有点多 、、、、、、
小结：通过对比大家可以通过自己父母的收入对比自己的消费，不管父母收入多少，我们还以应该养成节约的好习惯。
【设计意图】学生具备了一定的整理数据的能力，在老师的引导参与下，与学生完成统计图和统计表，培养学生的合作意识，更重要的的是关注学生分析数据，从数据中获取信息的能力、
五、反思交流
谈话：回想我们这次综合实践活动经历了那些过程？
随学生交流板书：制定方案---收集数据—整理数据—交流反思
小结：这是我们进行实践活动的一般过程，通过本次实践活动你还有哪些感受或启发？ 预设：我的有些消费不合理
爸爸妈妈挣钱不容易，我要节约花钱 数据整理分析是解决问题的好方法。
小结：学会收集数据、整理数据、分析数据可以让我们从数据中得到更多的信息、进而分析一些社会现象，课后大家还可以自主选题，设计好方案，开展实践活动。
Ⅳ 消费现象知多少 综合实践活动教案
1．引领学生经历调查、搜集、整理、分析数据的活动过程，形成初步的收集、整理专与分析属信息的能力，发展数据统计观念。
2．在分析数据、作出判断的过程中提高解决问题的能力，体验数学的价值。
3．通过对自我消费行为的反思，学会合理消费，养成勤俭借阅、珍惜劳动成果的良好习惯。
【教学重点】经历数据调查、搜集、整理、分析的全过程，发展数据分析观念。 【教学准备】调查统计自己日常消费。 【教学过程】 一、确定课题
播放视频：《全国小学生消费情况报道》 谈话：同学们想不想深入了解我们的消费情况。
【设计意图】由全国小学生消费情况统计报道引入，引发学生对这一问题的关注，进而激发学生研究自己消费情况的兴趣。
二、制定方案
谈话：怎样才能了解我们的消费情况？
预设：生1：我认为首先应该了解我们的消费项目
生2：应该统计一段时间的消费才能说明问题。追问：大约多长时间？ 生2：大约一年
谈话：一年的消费怎样才能统计出来？ 预设：生1：按月统计 生2：设计调查记录表和统计表
小结。谈话：大家的建议很好，做好这些工作就能全面了解我们的消费情况。 【设计意图】方案的制定有利于活动的开展，更能培养学生的规划意识，为全面了解、分析问题奠定基础。
Ⅳ 重庆版综合实践活动六年级上期《火锅知多少》教案
主题活动、重庆火锅
第一节 火锅知多少
一、教学目标：
让学生了解重庆火锅文化（起源、历史、分类）。
二、活动方式：
收集、调查、讨论
三、教学过程：
1.导入：
火锅是我们重庆的一绝，火锅是重庆的“名片”
，在重庆，几乎没有人不吃
火锅。那同学们有没有研究过我们重庆的火锅呢？
2、下面请挑一个你最感兴趣的题目来进行研究吧。
我最想探究——
火锅的由来？
火锅有哪些风味？
重庆的有那些火锅品牌？
火锅有哪些特点？
火锅的底料是怎样配制的？
火锅的油碟需要几种佐料？
火锅的味道如何调配？
火锅的营养价值如何？
常吃火锅有什么利弊？
3、让学生自己确定使用什么研究方法，以及计划。
4、通过活动让学生明白：科学探究是一件充满挑战性的工作，但也是富有
乐趣的事情，其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。
让同学在实践活动以前带着以下问题：
（1）过程才是最精彩的。
你能将整个研究过程用最简短的语言描述一下吗？
（2）有果寻因最有价值。
说一说，在研究过程中碰到了哪些具体的困难，原因是什么？
（3）成功经验：
我的潜能在整个研究过程中得到了发挥吗？表现出什么特点？
4.
将研究计划付诸实践。
教学后记；
Ⅵ 四年级数学下册教案 消费知多少（青岛版）
消费知多少教学目标： 1.经历调查、搜集、整理数据的活动过程，培养学专生收集信息、整理属信息的能力，增强统计意识。 2.在分析数据做出判断的过程中，提高学生解决问题的能力，体验数学的价值。 3.通过对自我消费行为的反思，学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。 压缩包内容：（青岛版）四年级数学下册教案 消费知多少.doc