作品教学视频

① 求一些北工橄榄核雕的作品图片 教学视频

你好呀，楼主
你是想要学习核雕雕刻吗？还有一般来说北工橄榄核雕比较少是以橄榄核为原料雕刻的，大多数是用核桃雕刻的，因为北方比较干燥，橄榄核在北方易裂开，友核网作品的话，建议楼主看一下，题材还是比较全面的。

② 如何申请教学视频的版权或知识产权

版权是不需要申请的，你们的视频做出来，就有版权。如果需要版权证明就需要去地方版权局登记下。手续并不复杂，不像申请专利那么难，一般都能给登记的。
下面是北京北京版权局的程序，可以参考。具体程序和费用可以打电话问你们那里的版权局。
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作品自愿登记程序
一、依据《作品自愿登记试行办法》的有关规定，我局负责本市的作品自愿登记工作。承办部门是版权行政管理处。

二、作品自愿登记程序

(1)、登记主体：

具有北京市常住户口的个人；北京地区的法人单位与非法人单位（外资与三资企业除外）

(2)、登记程序：

由作者本人或单位受托者将相关材料送至北京市版权局，填写登记表与保证书，经审核，如无异 议，一个月内办理登记，并颁发作品登记证。

(3)、提供材料：

个人：

1、身份证、工作证原件与复印件；
2、办理作品自愿登记手续申请书；（参考附件： 《作品自愿登记个人申请书》 ）
3、作品说明：简述作品内容与创作过程；（参考附件： 《个人作品自愿登记说明书样本》 ）
4、作品原件与复制件；

法人单位与非法人单位：

1、 营业执照原件与复印件；
2、 申请书（参考附件： 《作品自愿登记法人或其他组织申请书》 ）与作品说明；（参考附件： 《法人或其他组织作品自愿登记说明书样本》 ）
3、 委托书；
4、 受托人的身份证、工作证原件与复印件；
5、 作者的身份证、工作证原件与复印件；
6、 作者对版权归属的说明或协议的原件与复印件；
7、 作品原件与复制件；

三、属于下列情况之一的作品不予登记：

1、不受著作权法保护的作品；
2、超过著作权保护期的作品；
3、依法禁止出版和传播的作品。

四、属于下列情况之一的作品撤消登记：

1、登记后发现有第四条规定的情况的；
2、登记后发现与事实不相符的；
3、申请人申请撤消原作品登记的；
4、登记后发现是重复登记的。

五、经承办部门审核确认符合登记条件的，填写《作品登记表》并发给《作品登记证》。

六、作品登记和查阅应按法定标准收取费用。

七、我局应当在受理作品登记申请之日起30日内决定是否准予登记；不予登记的，要说明理由。

③ 以下方式做视频教学网站是否侵权

如果告。绝对是侵权。
这是人家的著作权，《著作权法》保障著作人的音像的著专作权，其权利包括该作品的传播属。你要传播转载需要他人允许。

附法条 《著作权法》
第三条 本法所称的作品，包括以下列形式创作的文学、艺术和自然科学、社会科学、工程技术等作品：
（一）文字作品；
（二）口述作品；
（三）音乐、戏剧、曲艺、舞蹈、杂技艺术作品；
（四）美术、建筑作品；
（五）摄影作品；
（六）电影作品和以类似摄制电影的方法创作的作品；
（七）工程设计图、产品设计图、地图、示意图等图形作品和模型作品；
（八）计算机软件；
（九）法律、行政法规规定的其他作品。

第十条 著作权包括下列人身权和财产权：
（十二）信息网络传播权，即以有线或者无线方式向公众提供作品，使公众可以在其个人选定的时间和地点获得作品的权利；

④ 新手如何进行短视频创作

自学短抄视频制作，入门大概需袭要几天，还是建议报班比较好，自学可能会绕很多弯路，而且错误的方法一旦形成一种习惯，后面花再多时间和精力都掰不过来。还要看自己的自制力和学习能力，学习能力不出众的，零基础的话建议进行系统的专业的学习。

找一个好的教育机构或者线上学习平台是最简单有效的方法，在众多的教育机构中，王氏教育的视频剪辑口碑好，教学团队强大，想知道王氏教育实体培训有多强，线上听一听就get到了：点击进入王氏教育网校(可下载视频剪辑教学APP)。

经过18年市场的视频剪辑行业竞争的洗礼，积累了大量的类型视频剪辑教学经验，融入了市场上成功的视频剪辑案例，不断迭代优化教学方案，真正用心设计每一堂影视后期课，而且王氏教育的创始人和管理层都是影视后期行业的专家出身，了解整个产业，需求，就业，能无缝深入到市场需求，做到投资型教育机构所不能企及的细致入微。

如果你不能参加线下实体培训，也能在手机应用市场下载到王氏教育实实在在的视频剪辑教学研发产品：绘学霸APP。上面有近万套视频剪辑教程，还有十多年来的新老学员在里面交流和学习，成千上万的影视公司在上面招聘，光这些真不是随便成立三五年的培训机构可以复制出来的。

⑤ 求一个视频作品的完整的制作过程，以及要使用的各种软件，以及这些软件的主要操作过程

⑥ 如何在视频下载高手上批量下载西瓜视频某个作者的全部作品视频

可以把西瓜视频作者主页的链接复制到视频下载高手软件中下载作者所有作品。

⑦ 按照钢琴考级作品集教学视频的速度就能过吗

最好还是达到要求的速度，差了一点没有关系，你也可以在乐曲和音阶部分中加大训练，争取得到良好或优秀的成绩，补上练习曲的差距，但练习曲还是要达到合格的水品

⑧ 求收集优秀小学教师的所有作品（包括教案、视频、课件之类的）

“除数是小数的除法”教学设计
教学目标：
1、能够利用“商不变的性质”将“除数是小数的除法”转化成“除数是整数的除法”，并能够正确计算。
2、有意识的培养学生利用旧知识解决新问题的能力。渗透转化的数学思想。
教学重点：
利用“商不变的性质”将“除数是小数的除法”转化成“除数是整数的小数除法”，并能够正确计算。
教学难点：计算中商的小数点的位置。
教学过程:
一、复习导入
1、口算 ：
42÷6 420÷604200÷6004.2÷0.6
说说你是怎样计算的？（被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。）
2、口算
0.732× 100 = 3.65× 10 =
二、引导探究
1．学习例5：
学生审题列式：
师：这个算式与我们以前学习的除法有什么不同？
生：除数由整数变成了小数。
师：今天这节课我们就来学习除数是小数的除法。
（板书课题：除数是小数的除法。）
师：我们学习了除数是整数的小数除法，现在除数是小数该怎样计算呢？
生（思考回答）（让生知道可以把除数转化成整数来做）
师：怎样把除数转化成整数呢？现在同学们讨论你们是怎样计算的？
生小组讨论，师巡视。
指名学生板演并由学生讲解：
解法1：把单位名称“元”转换成分来计算。
7.98元=79.8角 4.2元=42角 79.8÷42=1.9（千克）
答：买鸡蛋1.9千克。
问：把7.98元和4.2元转化成用角（或分）作单位的数量，目的都是把4.2从小数转化成什么数？
小结：看来同学们已经抓住了解决问题的关键 ------因为我们已学过除数是整数的小数除法，所以只要能把4.2转化成整数，那么上面的问题就迎刃而解了。
解法2：（ 出示书上的竖式） .
师：去掉4.2的小数点，就是把它的小数点向什么方向移动了几位？为了使商不变，7.98的小数点也要向什么方向移动几位？
师：为什么把被除数、除数分别扩大10倍？
生：把除数4.2转化成整数42，扩大了10倍。根据商不变的性质，要使商不变，被除数7.98也应扩大10倍是79.8。
鼓励学生继续完成计算。
启发学生用乘法进行验算。
师：解决这道题我们可以通过哪些方法把除数转化成整数？
生：①改写单位名称；
②利用商不变的性质。把被除数和除数同时扩大10倍。
师小结。
2.练习
（1）出示4.83÷0.7=
（2）生独立计算，集体交流。
（3）师：题中的除数是怎样转化成整数的？
为什么除数扩大10倍，被除数也要扩大10倍？
转化后再按照什么计算法则进行计算？
（4）师：把被除数和除数同时扩大多少倍，由哪个数的小数位数决定？
生：由除数的小数位数决定。因为我们只要把除数转化成整数。
（5）讨论：怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？三、展开练习 深化认识
1． 填空。（口答）
12÷3=（ ）÷0.3 672÷28=（ ）÷2.8
0.741÷0.13=( )÷13 0.644÷0.28=（ ）÷28
2．判断下列各式是否相等，为什么？（说说自己是怎样想的？）
3.62÷0.6=36.2÷6
72.6÷0.3=726÷3
3．计算（先估计，再计算）
42.21÷0.21 0.196÷0.56=
4、下面的计算对吗？把不对的改正过来。完成练习十七第2题。
5．练习十七第3题。学生在书上完成，集体交流。
四、课堂总结。
今天我们学习了什么？你有哪些收获？你们还有哪些不明白的地方？

反思：
在教学除数是小数的除法时，引导生理解除数是小数的除法的计算法则的算理是“ 商不变的性质”和“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法后就用“除数是整数的小数除法”计算法则进行计算。为了促进迁移，明确转化移位的原理，我设计复习铺垫口算练习，让生回顾三点知识：1、小数点移动规律的复习；2、商不变规律的复习；3、移位练习。在课堂练习竖式中移动小数点位置时，要求学生把划去的小数点和移动后的小数点写清楚，新点上的小数点要点清楚，做到先划、再移、后点。这种练习小数点移位形象具体，使学生的印象深刻。