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色彩的表现教学反思

发布时间:2021-01-19 06:52:21

㈠ 幼儿园小班美丽的颜色一周教学反思

纵观整堂课的教学设计,我努力做到了以下几点: 1、能够充分利用身边的资源。对于学生来说,生活经验不丰富,生活体验不全面,在教学中往往遇到的重难点不易解决。如果充分挖掘身边的资源使教育生活化,学生更容易接受。在认识几种颜色之后,让学生找一找、看一看我们的教室里有哪些颜色,师生穿的什么颜色的衣服……学生乐于去做,更容易达到教育目的。 2、以“练”为主。纵观整堂课的教学设计,我努力为学生打造一个“练”的课堂。整堂课通过各种形式的训练,从“老师想考考同学们认识几种颜色。(根据学生现有知识水平,试着自已学习)”到“边认识颜色,边积累词语。”再到“请同学擦亮你们的小眼睛,观察一下我们的周围都有哪些美丽的色彩。”最后“出示美景录相,学生用学过的颜色说词语。”给学生创设一个愿说、乐说、会说的一个情境,让学生学得有趣,学得轻松。 3、在课堂的设计中我新增了两个部分。一是课的开始增加了听声音拍手,训练学生感知声音的有无。二是课的结尾增加了个训的内容,这部分内容对我们学生来说比较陌生,而且有一定的难度,这不光考学生有无听到声音,而且还要把听到的说出来。这两部分内容应该是长期坚持下去的。 不足之处: 1、结合图意边指图上颜色边学词语的时候,没注意到有的学生红、黄两个词没有发准音。应该借助汉语拼音,区别复韵母的不同。 2、结合学生的生活经验和他们已学的一些词语,教师给学生以提示,培养他们联想说颜色的能力。例如:树叶是什么颜色的?大米是什么颜色的?国旗是什么颜色的?…… 3、在学习颜色的过程中,我应该多准备一些实物让学生说带颜色的词语,学习效果会更好些。例如:红花、红书包、紫色的喇叭花、棉花、葡萄、香蕉、西瓜、苹果、枣……

㈡ 小班教案 颜色朋友在哪里 教学反思

活动目标:
1.探索周围事物的颜色。
2.尝试在多种颜色中寻找目标颜色。
准备:挂图《美丽的颜色》,各种颜色的小动物
过程:
1.展示各种颜色的小动物,请幼儿说说这些颜色的名称。
“你们看看这是谁啊?”(出示小动物玩具)它们有什么颜色?
2.进行“颜色捉迷藏”的游戏:拿出红色小动物,请所有幼儿蒙上眼睛,把红色小动物放在教室内某一有红色物品的地方,或轻轻放在某位穿红色衣服的幼儿身上,请幼儿睁开眼,由教师提供线索,再请自愿的幼儿找出小动物。(换其他颜色小动物再玩几次游戏,可以请幼儿来藏小动物。)
“什么颜色的小动物躲起来了?它在哪里?”
3.展示挂图《美丽的颜色》,请幼儿找一找,颜色住在哪些地方。
“这是什么啊?它们有哪些颜色?这些颜色在哪里?你喜欢什么颜色?”
4.延伸:带领孩子出去继续寻找,注意安全。
“我们到外面去找找哪些地方还有漂亮的颜色,好不好?”
活动反思:
游戏是孩子们最喜欢的活动。孩子们的积极性较高,都愿意投入到
活动中来;他们已经认识了一些颜色,但不能很快地找到并说出颜色在哪里。小班年龄的孩子语言能力发展较弱,缺乏相应的语言技能,我们可在日常活动、教育活动等活动中加强口语表达能力的培养,让孩子想说、敢说、会说。我们积极利用活动室内的环境因素和家长资源,鼓励幼儿及家长共同收集各式各样的动物玩具,丰富活动的游戏材料。同时,我们还带孩子到室外,到幼儿园这个大场地中来,继续寻找颜色。在延伸活动中,我们利用学院的社区环境,和孩子一起走进大自然,亲近大自然,接触大自然;让孩子们在快乐中学习,在快乐中成长!

㈢ 中班《会说话的颜色》教学反思记录表

近期我上了一节社会课《会说话的红色》,就我这节课我做了如下反思。
其实在孩子们眼里,红色对于她们来说并不陌生,就像我在活动导入时问的“你喜欢红色吗?为什么呢?”在这个环节中孩子们能根据自己已有的生活经验大胆表述了自己对红色的喜爱,并能说出为什么喜欢红色的理由。在交流过程中孩子们都提到了看到红色很开心,心里甜甜的!我想对于孩子来说色彩能让他们更好的接触这个五彩斑斓的世界,也正是这样他们能透过自己的眼睛去感知这个世界上的奇妙变化。色彩的绚丽能让孩子产生无限的遐想,也借助这一点我请孩子们大胆想象自己看到红色会想到什么以此为接下来的活动做好铺垫。在一番交流后,我发现到了中班孩子们的想象力相比小班时有了明显的进步,我也趁机鼓励幼儿尝试看图说话,用自己的语言来表述图片上的内容,进一步感受红色所传递出来的情感。在这个环节中我接触了四幅挂图,分别是1.鞭炮、红包、福字和红灯笼。引导幼儿在看和倾听中感受红色带给人们的喜庆、热闹的感觉,使新年更加有气氛。2.国旗、中国结、世博会中国场馆。接触这几个具有代表性的物品让幼儿更深地感受到中国的国旗是红色的,中国结也是红色的。而我们是中国人,我们爱祖国。3.红苹果、草莓、樱桃。引导幼儿在观察中发现原来水果成熟后有的也是红色的。4.禁止左转弯、火警电话、禁止驶入。在这个环节我觉得孩子们基于已有的活动经验能较快的说出为什么这是红色的,并能用自己的话说出分别代表的意思。透过说和看进一步知道有些是禁止的,不能做的。
通过这次活动孩子们进一步认识了生活中的红色,也知道了红色在生活中扮演的不同角色。看到孩子们对今天的活动很感兴趣,并十分乐意交流自己所看到的红色物品,于是我请孩子们回家后和爸爸妈妈一起发现生活中哪里还有红色并尝试用笔记录下来,将此作为活动的延伸环节。
当然一个活动下来,我也还存在着不足之处,虽然说大部分孩子都能积极参与了,但是也有个别幼儿不是在座位上乱动就是和小朋友说话,还有个别幼儿羞于表达,尽管知道答案却又不好意思在同伴面前交流讲述。针对这些幼儿我觉得作为教师的我自身还要不断提高,更要做好班级的常规工作,也要对这些孩子更多的耐心和引导,鼓励每个孩子们都能参与到活动中来,使每个活动都能真正积极有效的组织开展。

㈣ 中班科学来玩颜色游戏教学反思

来玩颜色游戏教学反思
这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一中颜色,也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。
放手让孩子们动手操作、创造出良好的教学环境,给幼儿们恰如其分的指导,融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展 活动。只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑,发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力,并在每节课后都有及时总结经验,认真反思,为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。

㈤ 大海是什么颜色教学反思

教学目的:
一、能用自己的法子了解九个生字,并能工整、正确地誊写八个字,感受汉字的形体美。
二、能正确、流利、有情感地诵读课文,进一步实习诵读疑难语气的句子,结合图文理解本课的新词,学着累积和应用新词。
三、能激起孩子们索求大自然独特征象的兴致,发生密切、酷爱大自然的感情。
教学准备:
老师:本课的生字卡片,范读录音带。
门生:收集关于海洋色彩的各种资料。
课时划分:
二课时
教学进程:
第一课时
1、质疑激趣,引出课题
引入语:小朋友见过大海吗?小朋友手里都有一张小小的图画纸,把你心中的大海画出来吧!…请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来,让人人看看你们心中的大海都有是什么色彩的。
实在,大海是位风趣的魔术师,它会变出些甚么来呢?色彩是否是跟你们画出的同样呢?请小朋友跟教师一块儿走进三课:大海是什么色彩。(板书、齐读课题)
2、初读课文,感知内容
一、借助拼音,自由读诗歌,找一找诗歌介绍了大海有哪些色彩。
二、同方相互证音,到达读正确便可。老师提示:冰是后鼻韵(bing),洲是翘舌(zhou)
三、你觉得哪一个末节你已经能正确、闇练地诵读了,就读给全班小朋友听。人人评断正音。
四、选择自己喜好的色彩和小火伴边读边钻研这类色彩是怎样来的,有甚么特色。
3、自主合作,意见意义识字。
一、同桌合作。
(一)找出课文中的生字词,高声读一读。
1匹北冰洋冰冻广阔非洲闪灼蓝色
再一次正音,夸大“冰”是后鼻音,“洲”是翘舌,“蓝”是边音。
(二)互相抽查读准字音。
选二—三个最有意思的字,说说你有甚么好办法记住它。
引诱孩子用风趣的法子记忆生字。如猜谜语:门字里面有个活。
(三)用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。
二、识字游戏“摘果子”:看谁读得又精确又清脆,记字的法子最奇妙,就把“生字果”送给他。
三、组词游戏“生字开花”,八个小组,每组分一个字,看哪一个组的生辽开出的花至多。(老师事先在黑板上画八朵花,注重画上足足够多的花瓣,门生把组的词写在花瓣里,就成了生字花)
4、自由正确地诵读课文。
一、生自由读。
二、师巡查,改正。
第二课时
1、温习导入
一、出示生字卡片,抽生读。
二、今日咱们继续学习第三课——大海是什么色彩。
2、读中有悟,熟读成诵
一、再读课文,找一找大海都有哪能几种色彩?用——画出来。
二、你觉得哪一种色彩的大海最美。找个火伴一块儿边读边研究一下。这类色彩的大海有甚么特色?它的色彩是怎样来的?
三、实习诵读:可以用多种问答情势来实习诵读。可用同桌问答,可以分组问答,也可以师生问答,可以全班问,一个小朋友答…(注重读出问的语气;答的一方要读出大海的美,对大海的爱好。)
四、引诱门生想象“火红的太阳,蓝锦缎,清澈”等词的含意。
五、试着背诵:可以选自己喜好的末节先背,也可以用教师问门生答的情势带着门生背诵。
3、指点写字。
一、先描红,再学着把每一个字写一遍。
二、选一个自己写得最美的字,展现给人人看,说说你是怎么样把它写好的。(教师重点指点:匹字的笔顺,先写兀,再写竖折;阔的门字斟句酌要写大一些,才能让活舒畅地住进去。
三、自己觉得写得还不够好的字再写两次。
5、拓展迁徙,升华感情
一、你晓得大海这位魔术师还会变出哪些色彩吗?可以把你收集到的图文资料展现给人人看看。
二、学习课文以后再给大海画一幅画,自己写一段话介绍一下。把小朋友们的画贴在教室的展现栏里。

㈥ 幼儿园散文诗我喜欢的颜色教学反思

活动目标: 1、在集体面前大胆介绍自己喜欢的颜色。 2、通过集体完成统计表以及同伴间交流,感受他人对颜色的不同喜好。 3、增进对同伴的了解。 活动准备: 颜色图和大统计表。 幼儿认识几种常见的颜色,能说出颜色的名称。幼儿人手一张自己的小标记图。 活动过程: 一、出示颜...色图,幼儿简单介绍自己喜欢的颜色。 教师:今天,我带来一张颜色图,上面有哪些颜色呢?你喜欢什么颜色?为什么?你还看见哪些东西是这种颜色的? 二、组织幼儿在统计表上,贴上自己的标记。 1、教师介绍统计表:上面有不同的颜色娃娃,小朋友,你喜欢哪个颜色娃娃呢? 2、鼓励幼儿边贴边说:我喜欢XX颜色娃娃。 3、带领幼儿数一数有多少红色娃娃?有多少小朋友喜欢蓝色娃娃?…… 三、幼儿在集体中交流自己喜欢的颜色。 1、教师依次请喜欢黄色、红色、蓝色、绿色的小朋友举手,让喜欢同种颜色的小朋友握手,相互介绍为什么喜欢这种颜色,使幼儿感受对事物的不同看法,了解周围小伙伴的喜好。 2、教师总结:今天,我们都介绍了自己喜欢的颜色,有的小朋友喜欢红色,因为红色温暖、漂亮;幼儿小朋友喜欢绿色,因为绿色是草地的颜色。每个人都有自己喜欢的原因,颜色给了我们很多的快乐。 四、大胆交流自己喜欢的彩色的事物。 1、教师:我喜欢黄色,我喜欢黄色床单,你喜欢什么颜色,喜欢什么颜色的东西呢? 2、鼓励幼儿大胆地表述,并在表格中用简笔画快速记录幼儿的想法。让幼儿充分表达自己对色彩的喜欢。 五、尝试用歌声表达自己喜欢的颜色。 1、教师:我喜欢黄颜色,我还能把它唱出来呢!你们听……老师喜欢黄颜色,黄颜色,黄颜色,…… 2、教师:你会唱吗?请喜欢红颜色的小朋友起立,我们跟着音乐一起来唱一唱。 3、教师带领幼儿随着《玛丽穿件红衣裳》的音乐演唱歌曲《我们喜欢红颜色》,随后采用同样的方法让喜欢其他颜色的小朋友轮流演唱歌曲。 活动建议: 可根据幼儿对颜色的认知情况,适当增加颜色的种类,也可让孩子画画自己喜欢的各种颜色的物品。 活动反思: 通过《我喜欢的颜色》的教学,使孩子巩固认识了各种常见的颜色,喜爱各种色彩,以及与这些色彩相关的东西。在活动中,我引导幼儿通过对图片的观察与自身的联想结合联系,感受不同颜色的美丽。如体会红色给人的热烈,温暖的感觉,我就通过大红灯笼,孩子过年放鞭炮,斗牛的激烈场面图片等等一些图片进行引导。孩子的思维也被激活, 整个教学过程幼儿都积极参与,用稚嫩的语言充分表达了自己的真实感受,由于孩子说得较多,使整个活动的时间相对延长了不少。

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