❶ 人体五官的英语各怎么说
1、舌 tongue 对应味觉：taste
2、耳 ear 听觉：版hearing
3、眼权 eye 视觉：sight
4、口 mouth
5、鼻 nose 嗅觉：smelling
去医院的五官科检查就是这五项了.
还有一个感觉是触觉：touching
❷ 用英语讲五官怎样导入更好
有一首英文歌headshoulderkneesandtoe就是讲人体器官的（网上有FLASH动画，带动作的），可以教学生做一做，也有本课专学的新词。嗯 顺便说属一下，几天前帮我指导的ABC天卞英语的教师要我明白 事实上要掌握好英语应该是不费力地；绝对需要个恰当的研习空间跟闇练口语对象，这取决于外教资质，东南亚口音重，一定要找欧美籍，发音纯正才行，不间断每日口语交流，1 on 1家教式辅导才能有最.好.的进步效率 上完课仍要重听课堂音频，更可以加深印象！然后要是真的无口语交谈的人的情况 只能上旺旺或沪江获得课外教材练习 多问多听短时间语感就培养起来 学习效益应该可以突飞猛进的~可以在黑板上随便贴一些器官的图片，教单词的时候自然地把图片组合成一个FACE。这节课很好讲的，讲好了会很精彩。祝你成功
❸ 小学英语五官这课怎么上，比如My hair is long，your hair is short
找一个长头发的女生，再找一个短头发的男生，让他俩在讲台上对话。让女生说My hair is long, your hair is short.这样就很直观了。
❹ 人体五官的英语各怎么说
1、舌 tongue 对应味觉：taste
2、耳 ear 内听觉：hearing
3、眼容 eye 视觉：sight
4、口 mouth
5、鼻 nose 嗅觉：smelling
去医院的五官科检查就是这五项了。
还有一个感觉是触觉：touching
❺ 关于教小学生英文五官的公开课
你这个想法就很好啊，放一张图在上面，让大家有个更深的影响
❻ 身体各部位及五官的英语表达方法
眼睛：eye 耳朵：ear
嘴 :mouth 眉毛:eyebrow鼻子：nose 手： hand 手臂：arm 腿：leg 脚：foot
❼ 在英语教学中如何对五官进行操练
随着新课程的实施，教师必须改变传统的教学观念，尤其是英语，学习英语不只是学习语言知识，更重要的是运用英语进行交际。新教材非常重视学生交际能力和素质的培养。教材中每个单元都配有一定比例的对话。由此可见，口语教学在初中英语中占有重要的位置。而且运用英语进行交际的能力是新一代建设者的必备素质之一。因此，我们应该把课堂上大部分时间交给学生，从基础的日常交际用语开始训练，培养兴趣，激发学生“说”的热情，逐步培养学生用英语直接思维和交际的能力。如何在课堂教学中培养学生运用英语进行交际呢？下面我将谈谈自己的几点见解。一、加强心理训练，多鼓励，高评价由于乡镇中学的学生起点较低，缺乏操练语言的能力和习惯，学生参加语言实践不够主动，心理障碍较大，害怕用错、说错被人笑话。但是，口语能力的培养，就要求学生开口说英语。“说”的训练离不开心理训练。学生的心理因素往往制约他们开口说话。“说”是一个复杂的心理活动过程，即借助词语，按一定的句式连贯地转换为外部有声语言。对学生来说，“说”英语是最难的。训练时要求不能过高，超越他们的接受能力会产生逆反心理。学“说”是一个漫长而又艰难的过程。教育家们曾说过：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”教师自始至终，要帮助学生克服心理上的障碍，克服“说”的畏难情绪。努力创造英语学习气氛，鼓励学生大胆开口说英语。当学生遇到困难遭到挫折时，以朋友的平等方式主动、热情地去关心，启发并点拨，指导他们说的方法，唤起他们的自信心，使他们从逆境中坦然走出来。对学生要多表扬、多鼓励，不要纠缠小错误，不能要求学生百分之百的正确。教师对学生的评价有很强的导向作用。评价要起到积极和鼓励的作用，评价的恰当就是对学生的肯定，会鼓励他们对“说”更感兴趣，勇往直前。但评价不当，就会使学生丧失信心和自尊心，他们可能从此再也不敢开口了。我的做法是，不管哪位学生，只要肯站起来讲，不管他讲得如何，我都对他的最低评价也是“Good”。二、加强口语，会话学说由于汉英差异，音形不一等原因，让学生感到说英语很困难。教师应启发学生明白提高口头表达的迫切性。帮助学生克服各种困难，让学生有“说”的自信和期待。同时注重方法的指导，并在课堂上不失时机地向学生点透，引导学生领悟、运用，使之兴趣说、原意说。兴趣是最好的老师，在口语选材方面要注意材料趣味性、生动性、针对性、应用性。在课堂上，教师应为学生创造的实践机会。开始时，教师要做必要的提示或先听老师示范说，或者听别人说，使学生明白说什么，怎么说。让学生听清、听够。学生听准了才能说对，说对了才能产生兴趣和欲望，从而能更主动积极参与说的实践。说英语要坚持不懈，借助直观手段或提示的方式创造情景，边说英语边让学生猜意思。学生感到学迷惑时再用中文稍作解释。逐步过渡到全部用英语。训练形式要多种多样。以集体说增加练习的人数，以个别练习检查，促进集体操练的效果。创设学习气氛，使学生养成“说”的习惯，同时有话可“说”，把说别人的话转为自己想说的话，兴趣更浓，还可以使学生感到常练常新。三、学用结合，培养口语活用能力培养学生的口语能力是英语教学的根本任务之一，而助学习英语目的在于运用英语进行交际。在运用过程中逐步加深对新学知识的理解和内化，进一步深化口语教学。教师应鼓励、指导学生，利用学生所学过的日常交际用语，围绕问候、请求、打电话、看病、问路、建议、邀请等话题让学生进行简单的交流，这些话题有利于让学生多开口，给学生养成原意开口的良好习惯。在课外、学校或家里，同学见面或遇到家人、熟人、老师，说声“Hello.Nicetoseeyou“邀请朋友学同做某事时说：“Shallwe……？”分别时说声“Goodbye.Seeyoulater”等等。这培养了学生创造性地综合运用英语以适应各种场合的情境。学生见景生情，脱口而出。实践证明，任何一种能力都在相应的实践中发展起来。学生学有所用，学习兴趣就会越学越浓。这样既增加了所学知识的复盖率，又便于把语言知识转化为语言技能，在不断的学习、运用过程中逐渐养成活用口语的能力。大大提高了英语教学的质量。总之，四年多来，我坚持按以上的措施进行口语训练，学生的听说能力有了较大的提高。大部分同学两人可以进行自由对话，部分基础较好的学生能用流利的英语进行看图说话，人物介绍等。收到了良好的效果。所以只要教师努力创造机会，让学生置身于语言实践的海洋中，并坚持不懈，学生运用英语进行交际的能力必定得到提高。
❽ 小学英语五官这课怎么上，比如My hair is long,your hair is short.
你好。您可以先教他们认读单词，然后同桌互相问答（5分钟），结束以后让几组站起来回答回（就是上面说答的my。。。）每一组说好，带动全班鼓掌哦。
我是初一新生，以前老师都是这么上的，如果是公开课，可以下载一些ppt，里面应该也有的。
愉快！
❾ 五官用英语怎么读 比如眼睛鼻子 要写出中文！！最好在给我找3个单词，也要写出中文怎么读的
眼睛eyes（哎ri）
鼻子nose（漏ri）
耳朵ears（伊尔ri）
嘴mouse（冒死）
脸face（费斯）
采纳哈！！！