1. 请问哪里有免费小学数学课例视频下载或在线观看
你们查查 玩数学 这里面有免费的小学数学视频
2. 一点通教学视频网的精品课例手机打不开
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3. 求Java开源框架中的Spring框架的教学视频和案例源码
《Spring 3.x企业应用开发实战》这本书虽然没有视频，但个人很推荐里面有详细的解析和源码分析，望采纳
4. 有没有比较好的关于初中/小学美术课教学的教学案例、思路或者视频什么的网站
案例如下：
谜语导入、引出课题：
谜语导入：扁扁舌，尖尖嘴，要说话，先喝水。——谜底：钢笔
（二）引导分析、讲授新知
1.出示图片欣赏各种个样的笔（铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，签字笔）引导学生总结笔的外形特点？细长型圆柱。笔的材质？木质、塑料、钢的等。笔的主要功能？（书写）
2.引导学生分析教材上的笔（外观与功能）
（1）这支笔设计的为什么上粗下细？（美观，下边细更容易抓握。）
（2）想想握笔的地方为什么这么设计？（防滑，材质软）
（3）你知道这支笔的笔身为什么要有回凹变化吗？它有什么作用？（抓握舒适，符合人体工程学）
（4）这支笔会发光，你知道有什么作用吗？（夜晚书写）
通过师生问答环节，学生进一步认识了笔的功能的多样性。一支成功的笔的设计不仅要满足良好的使用功能，而且要具备美观的造型。
3.请学生将手中的笔拆一拆，同桌互相分享观察到的结果，引导学生分析笔的组成部分：笔帽、笔筒、笔芯、笔头。并请一位同学到讲台上演示，加深印象。
4.教师出示有创意的笔的图片和学生作品，问同学喜欢哪个？为什么（多功能、美观、实用）
5.出示教师设计的一款笔的设计图纸，并结合示范讲解设计步骤方法：构思功能及造型、绘制草图、搭配颜色、细节标注（每个部分的尺寸，材质、用途），创作完成后需写150字的设计说明，表达自己的设计思想。注意设计图纸构图美观。
（三）学生练习、教师指导
作业要求：1、设计一支使用功能良好、造型美观有创意的笔
5. 有人知道学习通里有个什么幼儿园课例视频吗我怎么找不到
你说的是2019年“幼芽杯”江苏省幼儿教育课例（微视频）评选活动吗？这个活动在电脑版本的学习通是没法看的，必须用手机下载学习通APP，而且要登录之后才能看到。登录之后在首页下方会有“幼芽杯”的活动入口，或者点首页上方的“更多”，之后就能看到“幼芽早教”的入口了，进去之后点“公开课”就可以看到了。
6. 如何提交课堂教学视频及微课
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
“微课”的组成
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
“微课”讲课方法：
（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。
（5）主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。
（6）草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者；正因为课程的使用对象是教师和学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来，是“为了教学、在教学中、通过教学”，而不是去验证理论、推演理论，所以，决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。
（7）成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化；因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样（网上视频、手机传播、微博讨论）。
（8）反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
7. 信息化教学课例视频中一定用微课吗
计划教学立视频中一定要用微课吗？大多数情况下是可以的，除非你就是有录屏什么的，然后这种的还是比较简单的。
8. 教学视频属于网络课程还是教学案例
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果回--某种教学措施答的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”
9. 求一个中学的教师利用信息技术促进课堂教学改革的教学案例，主题是化学，要有文字，图片，最好有同步视频
有也很难给你啊，
10. 谁有《MATLAB神经网络30个案例分析》的教学视频，能否共享下
http://download.csdn.net/detail/zhgrd/5026905