A. 幼儿园小壁虎借尾巴教案
一、激发兴趣，导入课题。 1、小朋友们好！今天老师给大家带来一位朋友（贴壁虎图并拿出标本），认识它吗？ 生：仔细观察后说：小壁虎。 2、请城志同学摸摸小壁虎（标本）是什么样子的？ 生：很小，有头，四肢，身体和尾巴。 3、想了解小壁虎吗？谁知道小壁虎有什么本领？ （小壁虎会吃蚊子苍蝇，尾巴可以再生。...爪子上有吸盘，能在光滑的墙面甚至玻璃上垂直爬行，很厉害。） 二、复习生字 1、课件出示生字。 师：这些字怎么记呢？ （这个像“户”字的头就是虎字头，认一认） 2、总结识字方法。 三、初读课文，理解课文 1、小壁虎很高兴，愿意跟我们班的孩子交朋友，它想为大家讲个故事。 2、板书：小壁虎借尾巴 3、读了课题，你想知道什么？ （小壁虎为什么借尾巴，向谁借，借到了吗？等） 师：小朋友提的问题老师也想知道答案，我们快去看看吧。 （学生读课文） 师：发现课文有什么不同了吗？ 生：没有拼音啦。 师：没有拼音朋友的帮忙，小朋友碰到不认识的字怎么办呢？（请会认的同学教） 师：还可以怎么办？ （根据拼音多读几遍，多看看记住） 4、学生自由读课文。 5、检查读书情况。同桌检查，小组检查等。 6、各种方式读。指名、集体、开火车读等。 7、读得很好，那么，小壁虎向谁借了尾巴呢？请你用横线画出来。城志也可以用字笔写在练习本上。（小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨），写盲文的同学请写一写。 8、你最喜欢谁，就读小壁虎向它借尾巴的那一段。（自由练读） 9、展示读书成果。评出朗读小明星。 四、分工表演。 1、分角色表演。抽一组同学来表演，老师可加入。 2、评价表演情况。 3、通过刚才的学习，你懂得了动物的尾巴可以干什么？ 五、拓展，故事续编。 我们再编一个《小壁虎借尾巴》吧。 （向小麻雀，向小松鼠等等借尾巴，会发生什么故事，它们会怎么说？。） 六、课堂小结。 《小壁虎借尾巴》教学案例 来自费尔教育。
B. 幼儿园《谁的尾巴长》的教学设计和课后反思
《比尾巴》 教学目标： 1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。 2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。 3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。 4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 教学重难点： 1.指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。 2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。 教学时间： 二课时 教学准备： 课件、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。 教学过程： 第一课时 教学内容： 1.会读本课生字。 2.理解重点词语，朗读课文。 教学步骤： 一、谈话导入新课。 （一）自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀) （二）仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴) 这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比) （三）领读课题，齐读课题：6．比尾巴。 二、初读课文，了解课文内容。 （一）提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。 （二）各自轻声读儿歌。 （三）检查生字的读音。 （五）指名四位小朋友分节读儿歌。(正音) （六）讨论：这首儿歌告诉我们什么? 过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第 一、二两节。 三、细读课文第一节。《比尾巴》教学设计 （一）指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长? 1.师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。 (领读两遍) 2.理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴) 3.领读，指名读，齐读。 （二）指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短? 提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢? （三）指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。 强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”) 引说谁的尾巴好像一把伞?就是—— （四）小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。 四、细读课文第二节。 （一）放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了) （二）第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板) （三）指导朗读理解。 1.“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴） 2.现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么? 生：谁的尾巴长?师：猴子 师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。 3.“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”) 教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。 第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。 师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答) 4.看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。 5.放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。 6.第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。 7.放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子? 8.指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。 9.放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。 10.分角色朗读第 一、二节。 五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。 （一）放录像，同桌的学生练习提问并回答。 （二）指名同学回答。 六、识记部分生字字形。 （一）划出生字，各自读读，记记字形。 （二）出示卡片学习生字。 1.的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。 2.巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。 3.把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。 4.长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。 七、复习巩固。 （一）自由读读，记记字音、字形。 （二）抽读生字。 （三）做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)
C. 一年级上册语文哪篇课文好上公开课
第1课《画》
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第2课《四季》
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第3课《小小竹排画中游》
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第4课《哪座房子最漂亮》
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第5课《爷爷和小树》
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第6课《静夜思》
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第7课《小小的船》
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第8课《阳光》
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第9课《影子》
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第10课《比尾巴》
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第11课《我多想去看看》
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第12课《雨点儿》
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第13课《平平搭积木》
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第14课《自己去吧》
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第15课《一次比一次有进步》
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第16课《小松鼠找花生》
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第17课《雪地里的小画家》
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第18课《借生日》
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第19课《雪孩子》
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第20课《小熊住山洞》
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D. 幼儿园大班教案科学 谁的尾巴长
活动目标 1.认识一些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。 2. 培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。 3. 激发幼儿探索动物尾巴的兴趣，满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。 活动准备 1.操作卡 2.各种动物图片 3.多媒体课件。 活动过程实录： （一）激趣导入（播放动物比尾巴的视频，轻松导入课堂）（5分钟） 1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（动物是人类的朋友，所以大家喜欢） 2、播放动物比尾巴视频，让幼儿初步感知动物尾巴的形状。 3、刚刚小动物们在比什么？（比尾巴）今天我们就来学习动物的尾巴（师板书课题：动物的尾巴）。 （二）、展开学习动物尾巴的形状（10 分钟） 1、认识松鼠的尾巴（课件出示松鼠的尾巴） （1）、这是什么？这是谁的尾巴？（松鼠的尾巴） （2）、它的尾巴是什么样子的呢？ 生：像一把伞 （3）松鼠的尾巴有什么作用呢？（当降落冬天可以当被子）方法同上依次认识猴子、鸡、兔子、孔雀的尾巴。 （3）问答游戏巩固动物的尾巴样子师：谁的尾巴长？ 生：猴子谁的尾巴短？ 兔子谁的尾巴好像一把伞？ 松鼠谁的尾巴弯？ 公鸡谁的尾巴最好看 孔雀 （4）小结：我们认识了这么多小动物的尾巴，他们有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的弯，各有各的用处。 （三）拓展延伸，认识更多的动物尾巴（5分钟）过渡语：小朋友还想知道更多的小动物的尾巴像什么样子吗？有什么作用吗？ 1、课件依次出示燕子、鱼、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引导幼儿了解这些小动物的特点和作用。 （四）、操作巩固，连一连（8分钟） 1、教师出示课件，先示范 2、幼儿在卡纸上操作 （五）音乐声中结束课堂（2分钟）