❶ 探究物体不受力时怎样运动教学反思
让一辆小车（或小球）沿一个斜面从静止滚下来,小车（或小球）将滚上另一个内斜面,如果没有摩擦,小车（或小容球）将上升倒原来的高度.如果使斜面倾角变小 小车（或小球）在这个斜面上达到原来的高度就要通过更长的路程.继续减小斜面的角度,使它最终成为水平面,小车（或小球）就再也达不到原来的高度,而沿水平面以恒定速度持续运动下去.
伽利略的实验虽然是想象中的实验,但它是建立在可靠的事实基础上的.这类理想实验以可靠的事实为基础,经过抽象的思维,抓住主要的因素,忽略次要因素,从而更深刻的揭示了自然规律.
❷ 《7.4探究物体受力时怎样运动》教学反思
本节的教学主要围绕“力和运动”关系开展教学设计，从物理学上的讨论到实际生活事例的分析，从活动的设计探究到归纳总结，从规律的得出到知识的应用，都要紧紧抓住“力是改变物体运动状态的原因”。
反思二：探究物体不受力时怎样运动教学反思
1.“力是维持物体运动的原因”这一错误结论与学生生活中直接印象基本一致，因此，在课堂上要使学生彻底纠正这一错误认识，需要有“先立，后破，再点”这三个步骤。让学生澄清认识，加深印象。
2.“惯性”这一概念比较抽象，学生初学时往往觉得难以理解，教学时应从大量的具体现象中分析这一概念，同时，也要注意惯性现象与惯性定律这两个不同概念的区分。
3.基础较好的班级适当介绍惯性与质量的关系这一知识。
反思三：探究物体不受力时怎样运动教学反思
本节课包含两个知识，牛顿第一定律和惯性知识。
牛顿第一定律,首先我从生活现象（书中的图）让学生体会力和运动的关系，然后学生说出自己的观点，引入到亚里士多德的观点，再观察运动和力的关系的实验，再到伽利略的观点，层层深入，让学生体会物理理论形成探究的过程。最后提出牛顿第一定律。
惯性知识讲解时，强调对惯性知识的理解，让学生先通过自主学习讨论自己对惯性的理解，并可以举例说明，特别是一切物体在任何情况下都具有惯性。我觉得将惯性类比于睡懒觉的惰性还可以。惯性现象一定要做实验再配合讲解就很好了。