㈠ 北师大版数学乘法分配律一节能培养学生什么数学思想
在具体的教学过程中,我注重了学生细节的教育,加强了双基的训练,收到了一定的效果.
一．加强口算的学习.通过课前的3分钟的口算练习,采用多种形式,让学生通过他们自己喜爱的方式来练习,还不定期的举行“速算手”比赛,激发他们的积极性.提高学生的口算技能,对于笔算也是提高和帮助.
二．加强乘、除数的三位数的乘、除法笔算.学生在三年级时已经学习了乘、除数是二位数的乘、除法笔算,在原有知识及对法则理解的基础上,我让学生多加强巩固练习,防止学生因粗心大意而计算出错.但在实施过程中,发现学生的计算能力不好,特别是除法,甚至个别学生的乘法口诀还不会.因此,在教学之外,我让学生天天练几道计算题.计算题中还包括简便计算,学生的渐变计算能力更是差,特别是乘法分配律.
三．应用题一直以来都是学生学习的一大难点,但对于这个班的情况,更是特别,绝大部分学生的应用题的理解能力都差.针对这一情况,我让学生多练、多想、多问,从量到质,逐步提高学生分析问题的能力,学生再也不像以前那样惧怕应用题了.
四．增加实践活动,培养学生体会数学应用数学的意识.设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动.使学生通过在活动中解决问题,感受、体验、理解数学,又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识.
五．为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则,我还设计了一些带有一定的难度的练习题,供学有余力的学生选做,以便更好地发挥他们的特长,培养他们数学能力.