『壹』 小班结构游戏《花》教学反思
1．实话实说——写得、失
一节课下来，课堂教学抑或超乎所想的顺利，抑或不尽人意。一堂课可因教师一句幽默奇妙的导语而使课堂气氛空前活跃；可因教师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增；可因一种新教法的采用而收到意想不到的效果；或因讲得多而学生兴趣全无；也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。再者，“因”与“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的教学工作中安排更周到、操作更自如，少走弯路、不走回头路。
2．及时反馈——写师、生
教与学是两种个体间发生的知识传递关系。教师起主导作用，学生则为学习主体。教师的情绪、教师的举手投足、教师对教材对学生对教法了解的深浅等都直接作用于学生，影响着课堂气氛与授课效果。相反，学生的注意力情况、学生的疲劳状态、学生的知识差异等也反作用于教师。此二者同时存在，相互作用，彼此牵制，影响着课堂效果。鉴于此，课毕就该及时反馈，将课堂上师生表现与授课质量进行及时分析、综合登记，以帮助自己在日后备课、授课时能对“师”与“生”的情况作更全面的分析。
3．综合比较——写教、学
教学反思记录应该是说课的外延，它与说课互补。形成一个完整的“说课——备课——授课——写教学反思”的程序。一节课过去了，教师教法应用如何，达到预期目标没有，效果怎样，学生学习积极性如何，与教学要求是否相符，这都是实际操作中常出现的问题。教师应及时进行比较分析，找出问题的关键，把影响教与学的原因综合出来，记录在教学笔记中，日积月累，不断丰富自己的教学经验。
『贰』 中班花儿大不同教学反思
课后反思：
在听取各位老师的意见后，本次活动中，我有选择性地展示了几种有特点的内花卉让幼儿进行观容察，孩子们通过讨论交流，能从花儿的形状、颜色、叶子等特征来区别花儿的不同之处，并能加以描述，对花儿有了进一步的了解，认识到花儿和我们的关系，知道要爱护花，并能加以实践。幼儿对花朵在生活的用处还是不太了解，应在以后的活动中进一步拓展，以丰富孩子们的知识，另外幼儿的语言表达能力还有待提高。
『叁』 我喜欢的花的教学反思
设计背景
气逐渐转暖班级花盆花争相放朋友课间候经仨群俩伙围花前观看摸摸再闻闻版看孩都喜欢花权我何设计节美术课呢让孩看花画……
目标
1、绘画进步解春主要特征
2、画圆基础初步习沿着圆圈进行绘画
教重点、难点
知道春花千姿百态尝试花蕊外边规律添画
准备
范例、蜡笔、画纸、各种花图片
程
、花朵朵
1、图片观赏知道些花都叫名字
2、春花都
（幼自由答）
二、各种各花
1、师：想些美丽花画师介绍范例并讲解
2、师示范绘画
蜜蜂采花蜜喜欢花（花蕊）
师示范绘画花蕊始添画
请别幼尝试绘画（鼓励各种）
3、幼作画师巡指导
4、作品展示
三、延伸
看看些颜色形状花
教反思
本幼丰富些关花知识解春花关系别孩手能力差能说些花形状能画别孩颜色面掌握需要加强训练
『肆』 小班社会爱心花园教学反思
教学反思：来
活动的设自计贴近幼儿的生活，因此幼儿在活动中很感兴趣，在教学活动中，我能够用亲切自然的教态和眼神与幼儿相互交融，将感情投入教学当中，给幼儿充分思考，发表自己想法的空间，通过运用教具讲述大树妈妈和花宝宝的故事，激发了幼儿对爱护花草树木的情感，让幼儿感受学习带来的乐趣。活动气氛良好，基本达到了预期的效果。
『伍』 社会(花儿对你说)教学反思
通过这个活动，我了解到孩子们还是非常的爱护环境，懂得怎么样去保护我们的地球回，孩子们说：“答环境被破坏，我们的家就没有了”。说的非常好，环境被破坏，水土流失，各种自然灾害频繁出现，其实这些并非天灾，而是人祸。虽然是一节比较枯燥，互动很少的社会课，但是孩子们还是都非常的配合，听的非常的认真仔细，回答问题的积极性也很高，看得出孩子们很用心的在听，在学习。
『陆』 《钱该怎么花》教学反思
我们看到了孩子们不同的消费观。在此过程中，我们不仅要晓之以理，更要重视内导之以行。学生在这节课中容除了知道花钱应该有计划，合理的支出。同时明白了在消费时不要盲目、不要浪费、要根据家庭的经济条件、尊重父母的想法。做一个聪明的、合理的消费者。
『柒』 中班 春天的花草 教学反思
当温柔的春风轻抚我的脸颊时，我很快乐；当调皮的春雨打湿我的脚丫时，我很快乐；当威武的春雷震动我的耳朵时，我很快乐……
春，四季最美的季节，生命从这里开始，单调的世界从这里开始上色。今年的春天来得很早，我安静了一个寒假的心开始变得不安分起来。当我闻到了青草泥土的香味，便更加按耐不住了，迫不及待的想探出脑袋去瞧瞧今年的春姑娘。
怀着激动的心情，我走出了家门。一个股凉凉的轻轻的风吹动了我几根发丝。仔细用鼻子闻一闻，会闻到风中还夹着新生命的气息。我不禁沉浸在其中，仿佛所有的喧嚣在此刻都变得安静了起来。心里有洋溢着一种不可名状的快乐。往前走，走向茂密的树林里。啊，春天在我的眼前清晰起来了。大树褪去了原来灰棕色的树衣，穿上了一件绿色的衣服，竟然变得年轻起来，活像一个小伙子。嫩嫩的小叶芽东一点西一点的缠在细长的枝条上，焕发出生命的气息。蹲下身来，我发现从泥土里居然冒出了一个个小尖脑袋。仿佛就要脱土而出了似的，让我忍俊不禁。藏在草丛中几朵小野花，若隐若现像一个害羞的小姑娘。拨开草丛，仔细瞧瞧这花。花苞还未完全盛开，藏着几颗晶莹剔透的露珠。这不就是春天最美的点缀吗？
这时几只小鸟唱起歌来，它们也在庆祝春天的到来吧！
眼睛看着这一切景色、耳朵听着这一切歌声、双手摸着这一切全命。这个春天，我真快乐！
『捌』 幼儿小班主题花儿与蝴蝶教学反思
活动反思：
作品布局的引导。可能老师们今天也发现了，我在执教过程中很重视对于蝴蝶和花的摆放位置的引导。主要我是这么考虑的，在平时的小组合作活动中，我们其实没有真正意义上的小朋友的分工合作意识，通过今天的活动要来实现真正的“合作”很难。那么，怎么来引导孩子们去合作呢?于是，我就考虑让孩子们在作品的布局上去合作。在示范操作过程中，我每一个环节都注意引导孩子根据颜色、大小等问题去摆放蝴蝶和花(当然，这个环节中，我也有欠缺的地方，比如：每一次我都讲的很详细，应该有取舍，在第一次操作时，我可以详细的讲，第二次的时候，我就可以直接的引导“如：这朵黄色的花我们就贴在蓝色小花边上”用老师的一句话来引导。操作前，我又有意识地引导孩子，在贴的时候，要看看组里的其他小朋友的作品贴在什么位置，我们要看看颜色和大小，注意怎么贴才能让我们的作品更美。经过，一路的引导，在操作过程中，我看到了小朋友在摆放蝴蝶和花的时候，会去左摆右摆的，而不是拿过来就贴。在作品展示的时候，一组的小朋友拿着小花园上来展示时，一个女孩子指着自己的花园说：“看，这里这么空的”说完，就将一只蝴蝶的位置重新摆放了。从这些行动细节上，我看到了，孩子们对于整体布局已经有了一个意识。
对于剪纸活动的思考。我们平时剪纸活动并不是很多，在设计活动中，我就有很多疑惑，如：纸的形状、大小要不要给孩子设好范围，正方形的剪花，长方形的剪蝴蝶等。在花的折剪贴这个环节，我今天设计了两种花的折法。原来朱老师执教中，她选折了一个对角折的方法，后来在中心组的研讨活动中，大家就提出，是不是可以再让孩子掌握一种折法。今天，我就进行了尝试了。但是我觉得效果不好，原因可能是平时孩子的剪纸活动接触不过，一次教授太多容易让孩子抓不住重点，适得其反。对角折的方法孩子容易掌握，对折的方法，孩子们不易找到中心点，易失败。通过本次活动，我还感觉到了，剪纸活动并不是一个活动的事情，而是，孩子要经常练习，才能掌握的一种技能。只有通过不断地尝试，从失败中摸索出更多的经验。