⑴ 水在加热和冷却后可变为什么8种形态
雪松、冰挂、雾、云、露水、雪、雨、冰雹。
⑵ 水在受热或受冷后，体积会怎么样变化
你好，水会热胀冷缩， 物体受热时会膨胀，遇冷时会收缩。这是由于物体内的粒子(原子)运动会随温度改变，当温度上升时，粒子的振动幅度加大，令物体膨胀；但当温度下降时，粒子的振动幅度便会减少，使物体收缩。
物体都有热胀冷缩的现象，日常生活中我们可以利用这种现象解决一些困难。
日常生活中，热胀冷缩时出现现象
1．有时候夏天路面会向上拱起，就是路面膨胀......(所以水泥混凝土路面每隔一段距离都有空隙留着)
2．买来的罐头很难打开，是因为工厂生产时放进去的是热的，气体膨胀，冷却后里面气体体积减小，外面大气压大于内部，所以难打开；而微热罐头就很容易打开了。
3．温度计，温度计，是测温仪器的总称，可以准确的判断和测量温度。利用固体、液体、气体受温度的影响而热胀冷缩等的现象为设计的依据。有煤油温度计、酒精温度计、水银温度计、气体温度计、电阻温度计、温差电偶温度计1、辐射温度计和光测温度计、双金属温度计等等等等多种种类供我们选择，但要注意正确的使用方法，了解测温仪的相关特点，便于更好的使用它。
4．夏天，电工在架设电线时，如果把线绷得太紧，那么到冬天，电线受冷缩短时就会断裂。所以一般夏天架设电线时电线都要略有下垂。
（注：水在4℃以上会热胀冷缩而在4℃以下会冷胀热缩。而到冰，密度就只有0.9*10^3kg/m^3。这意味着，冰将会浮在水面。锑、铋、镓和青铜等物质在某些温度范围内受热时收缩，遇冷时会膨胀。）
物理原理
对于一般物体，热胀冷缩是成立的。当物体温度升高时，分子的动能增加，分子的平均自由程增加，所以表现为热胀；同理，当物体温降低时，分子的动能减小，分子的平均自由程减少，所以表现为冷缩。但也有例外，比如说水，这并不是说热胀冷缩对水不成立啦~！而是水中存在氢键，在温度下降情况下，水中的氢键数量增加，导致体积随温度下降体积反而增大！
希望能帮到你。
⑶ 四年级科学 加热和冷却后产生与糖相似变化的物体有:(举三个例子)
加热和冷却后产生与糖相似变化的物体有：蜡、松香、巧克力、动物脂肪、固体润滑油等。
它们都是受热会熔化成液体，冷却后又凝结成固体。
⑷ 加热和冷却后产生与糖相似变化的物体有:(举三个例子)
加热和冷却后产生与糖相似变化的物体有：蜡、松香、巧克力、动物脂肪、固体润滑油等.
它们都是受热会熔化成液体,冷却后又凝结成固体.
⑸ 《热是怎样传递的》教学反思
我一开始问学生：“你们吃饭用的不锈钢勺的勺部浸在热水中,过一会儿,用手摸一摸勺柄,感觉怎样？”学生分组做实验。他们在实验中发现勺柄也热，有的组觉得勺柄慢慢得热起来。有的学生用手摸了摸不锈钢勺的每一部位，发现勺口最热，勺柄的上端不是很热，知道了热是从勺口慢慢传到勺柄的。通过这个实验学生弄明白了热在固体中的传递方式，热是从温度高的一端传到温度低的一端，这种传热方式就是热的传导。
接着，学生经过一番的讨论，准备在烧杯里的水面上放一些木屑，加热烧杯，发现水被加热后，木屑运动起来了，有的木屑下降，有的木屑上升，形成了一个环流。知道了水加热了会上升，冷的水下降来补充，不久整杯水都热了，热在液体中传递的方向是从下往上循环流动的。当学生做好了这个实验后，我问：“古代,我国有一位军事家,他发明了一种利用热空气上升的原理制成的指挥工具,你知道是什么吗？”“孔明灯”大家异口同声地说。学生也慢慢明白了热在液体、气体中的传递方式就是热的对流。
最后，以小组合作学习的方式，讨论：冬天，晒太阳能使我们的身体暖和起来，我们在火炉旁也能使我们的身体暖和起来的原因。有的小组通过课前上网查资料了解：物体因自身的温度而以电磁波形式向外发射能量的过程，是热传递的方式之一，物体温度越高辐射越强。这样，学生对冬天，晒太阳、在火炉旁取暖……方式来获得热也了解了，这就是热的辐射。
科学学习是以探究为主的学习过程，探究学习强调学生的自主性。本节课中学生们通过充分的探究活动，真正的学到了解决问题的方法
⑹ 加热和冷却对物体产生了那些影响（举3个例子）四年级科学
密度变小，体积变小，（水相反，结冰后体积变大，如乒乓球加热
冷却使物体温度降低，体积变大加热使物体温度上升，密度变大