『壹』 怎样利用信息技术小学五年级语文教学反思
信息技术是一门新来课程，它对自于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问题的能力。以前我总得信息技术课就是教会学生如何操作，上课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。其实，在实际教学过程中，学生的学习效果并不好，接受能力强的学生你还没有讲完，他就会操作了；接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事，更有部分学生走神了，压根没有听见你在说什么。这种方法很不利于学生的学习发展和创新能力的培养。
『贰』 河大教版五年级信息技术下册教后反思
这一次新到校教师展评课，结合我的课谈下个人感受，结合教材情况和学生对知识的实际掌握情况，五年级信息技术课堂教学中要想提高课堂教学质量，采用任务驱动是行之有效的办法，关键要设计好科学合理的操作任务，任务设计的合理与否，将直接关系到课堂的效果，我认为任务设计要注意以下几点。
1、任务设计要贴近学生生活 任务设计与丰富多彩的生活相联系，让学生将学习到的知识真正运用到解决生活实际问题之中，给学生创设用中学、学以致用的学习情境，更利于调动学生学习的积极性。如在进行图片和文字保存教学时，针对学生喜欢名胜风景图片的特点，给学生设计搜索和保存荥阳风景名胜图片的学习任务。这样的任务贴近学生的日常生活，能帮助学生解决实际问题，使学生对信息技术的学习产生强烈愿望同，并培养学生热爱家长荥阳的情感。
2、任务设计要适用学生需求 不同的学生接受知识的能力往往会有很大的差异。教师进行“任务”设计时，要从学生实际出发，遵循由浅入深、循序渐进的原则。对于一些有难度的“任务”，教师最好能事先演示操作步骤，便于学生自主学习。实践证明，学生在完成一个与他们的实际生活与学习密切相关而且比较有趣的“任务”时，他们会非常专心致志，乐此不疲。如，在学习MP3音乐文件下载保存时，教师给予适当的指导并结合学生的操作情况给予点评。
3、任务设计要给学生创新的空间 设计任务要考虑到留给学生一定的想象空间，这样才会有利于培养学生的创新意识。我们所设计的任务应有一定开放性，学生可以充分想象创意。例如在学习视频的保存时，学生可以按照老师提出的任务去下载爱奇艺影音客户端，并摸索软件的安装方法和技巧，这样学习学习起来更有趣，回到家里可以在自己家的电脑里装一些自己需要的软件，培养学生的创新能力。
4、任务设计要注意个别学习与协作学习的统一 “任务驱动”教学法强调个别学习和协作学习的和谐统一。在小组协作学习的过程中，教师要注意启发、诱导，把活动主题引向深入，从而揭示问题的本质、规律。协作学习把个别学习环境下学生个体竞争变为小组竞争，让学生们在相互交流中不断增长知识技能，促进学生间良好的人际合作关系，培养学生的协作精神。如让学生分组合作完成资料的保存等相关操作，掌握操作技能，培养协作能力，锻炼同学们在合作中竞争，在竞争中合作的意识和精神。
『叁』 怎么写信息技术课的教学反思
只要是与信息技术有关的问题都可以反思并写成反思