① 小学五年级音乐歌曲
酷我音乐盒上有很多
现在都唱流行的
不唱儿歌了
介绍两个
超喜欢你（男生大合唱）
鲁冰花（女生大合唱）
快乐崇拜（男女生大合唱）
② 怎样带动3到5年级的小学生上音乐课的积极性啊
兴趣，在学生的学习过程中起着及其重要的作用。正如莎士比亚所说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”课堂上学生能不能集中注意力，专心听老师讲授，能否乐意地去接受新的知识，并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动嘴、动手去完成老师所布置的学习任务，关键在于诱发学生的学习兴趣。特别是作为非主课的音乐课，兴趣更是学生学习的动力。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。如果一堂音乐课能给学生创造良好的课堂气氛，使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习，课堂的教学效果将是事半功倍。 如何运用愉快教学法？我认为，应当先从教材中的快乐因素入手。在视听、节奏、听音、表演等基本功训练中，诱发学生的学习兴趣，使他们能够在愉快的环境中获得各种基础知识和基本技能。结合我几年来的教学经验，我从下面几点谈一谈具体方法： 一、多种视唱教学法 在音乐课堂教学中，积极培养学生具有独立视谱能力，是我们的教学目的。但是，在视唱曲谱方面，学生往往重视不够，老师必须选择较优美的曲调，通过多种的视唱方法，使学生能较准确把握音准问题。 目前，随着社会的发展、经济的好转、文化水平的不断提高，我们的学生看的东西多，听的音乐也是五花八门，大部分同学模唱能力一般较强。但是，一旦离开音响、老师和琴，他们便失去了依凭，茫然无措。因此，要让学生重视视唱，要取得良好的教学效果，选择恰当的教学方法是非常重要的。 首先，采用“音阶填空法”。 在视唱过程中，常遇到这种情况，学生唱不准“４”、“７”这两个偏音的自然音程。如果视唱２５、５２、６３等等，学生就比较容易掌握。但是，如果音阶中有“４”或“７”时，情况就截然不同了。例如同样纯四度１４和２５，“１”“４”就不容易唱准，往往把“４”唱得偏高，要是音阶中前后出现“４”和“７”时问题就会更大。如何帮助学生解决这困难？这就可以采用“音阶填空法”。请学生在钢琴上弹“４”下行至“７”的音阶（上行也行），让他们找出音程结构。学生懂得为什么“４”、“７”不容易唱准，因为它是减五度音程。然后老师在琴上只弹出“４”让学生顺下行音阶找到“７”的音高（中间被填空的三个音“４３２１７”只能默唱），这样学生很快记住４７的音高 第二，采用“相同音程代替法 在带有变化音的视唱曲中，我利用“相同音程代替法”帮助学生唱准变化音。 例一，１７１｜２－｜５－｜２３２｜１３｜２１７６｜５—｜ 在教学中我先让学生分析它们的音程结构，在启发学生找出与它们结构相同的自然音程。 例二，５４５｜６－｜２－｜６７６｜５７｜６５４３｜２－｜ 练唱时,先唱准以上比较容易的例二。然后，把学生分成两组，一组唱例一，一组唱例二。这样交替反复练唱几遍，最后过渡到练唱例一，这样例一的音准问题基本可以解决。 第三，采用“哼唱法、接龙传唱法”。 “哼唱法”是用“ｍ”音哼出每个音符的高低，这样可以使学生随时跟琴校音，同时可以提高他们对音乐的记忆力。“接龙传唱法”时把每条视唱谱分为若干句，每位同学唱一句，按座位接唱。也可以划分为小组接唱。学生们经过反复练唱，对乐曲已十分熟练，音准、节奏已准确无误，在这一情况下，同学们一句紧接一句地传唱，课堂气氛十分活跃，歌声此起彼伏，一浪接一浪，学生的情绪很快达到高潮，收到很好的教学效果。 二、多种击拍训练法 节奏是音乐的骨骼，培养学生良好的节奏感是视唱教学的一个重要方面。在教学中，我应用了以下各种击拍法，取得了不俗的效果。 １．划、念、拍、唱有机结合法。对于乐曲中的一些节奏难点，运用此法学生很快就掌握。首先，把难点抄于黑板上，先划拍、接着边划边念、然后口手并用、最后再用双手把节奏拍出来。通过这些练习，让学生把节奏练熟后在唱曲。由于眼、口、手三者并用作到眼到、手到、口到、心到，因此学生印象特别深，难点便迎刃而解了。 ２．强弱拍交替击拍法。在全体学生拍一种节奏的基础上稍做变化，换成两个声部强弱交替击拍，这样有变化也比较生动，看下面的例子。 例：２／４（拍手） ｜０Ｘ｜０Ｘ｜ （跺脚） ｜Ｘ０｜Ｘ０｜ ３／４（拍掌根）｜０ＸＸ｜０ＸＸ｜（拍掌心）｜Ｘ００｜Ｘ００｜ 两个声部还可以在音色上做一些对比：如强拍踩脚、弱拍拍手，这样强拍声音深厚、弱拍声音清脆，便形成鲜明的音色对比。 ３．不同节奏击拍法。即左手拍节拍节奏，右手拍旋律节奏，学生一边唱歌曲旋律。这种方法适用于节奏感较强的视唱曲，可训练一脑多用和左右手的协调性。下面这一例子可以让我们更好得认识这一方法： 例６３３３３｜４４６３｜２２２２１｜２２３６｜ （右手击拍）｜ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ （左手击拍）｜Ｘ Ｘ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ ４．多层次节奏的击拍法。在以上几种击拍法的基础上，进行多层次节奏的击拍法。 例二，给予固定的节奏，让学生创造不同的拍打方式。 教师在黑板上出示下列节奏句型，让每个学生根据节奏采用不同拍打方式进行自由创作。 音乐的感知形象是多方面的，节奏千变万化。在视唱中用恰当的节奏，分声部击拍进行多层次练习，给学生带来无穷的乐趣。他们在练习过程中感受到丰富的、多层次的节奏效果，身心感到无比的愉快悦和欢畅。同时，也培养了学生对音乐的感受力。 三、留住空间，教学相长 要使音乐课上得生动活泼，关键一点是如何调动学生的学习积极性。调动学生积极性的方法有种种，其中给学生提供表现自己的机会是个很好的方法。现在学生中有很多同学有音乐天赋,有许多同学键盘乐器弹得很好,有的会指挥，有的会独唱……。如何发挥学生的长处，创造一个让他们表现自己的机会，这就需要我们老师做大量的工作。要做到这一点，老师必须做好课前准备工作，有的放矢。课前把要上的歌曲的伴奏谱先交给学生，要求学生用课余时间弹好伴奏，熟悉乐谱。这样，上课时就能做到让学生自己上台伴奏、指挥、领唱，老师一边做好指导。课堂上形成老师和同学紧密结合，连成一片，做到了教与学相辅相成，教学相长。克服了传统的填鸭式教学方法，课堂上生动活泼，充分发挥了学生的积极性和创造型，大大地提高了素质教育。 一堂音乐课，如果能科学地充分地运用以上教学方法，就能做到愉快教学，避免那种呆板拘谨的课堂气氛，极大地提高学生对音乐课的学习兴趣。从而，使学生在轻松愉快的学习环境中去感受美、享受美、创造美、表现美，这样学生就会在音乐的王国里开始自由地遨游。 希望对你有帮助．
③ 五年级下册音乐课《毕业歌》歌词
毕业歌 - 额尔古纳
春天绽放的花蕊
夏季里更加明媚
秋天的落叶
冬天的风雪
我们版都一起体会
经过四季的权轮回
学会要勇敢面对
今天的我们更相信
笑容之后的眼泪
这里是我们共同的家
有我们最美的年华
年轻的梦在这里发芽
走过了春秋冬夏
明天又开始新的出发
请不要担心害怕
告别了青春的美丽童话
我们都已经长大
春天绽放的花蕊
夏季里更加明媚
秋天的落叶
冬天的风雪
我们都一起体会
经过四季的轮回
学会要勇敢面对
今天的我们更相信
笑容之后的眼泪
这里是我们共同的家
有我们最美的年华
年轻的梦在这里发芽
走过了春秋冬夏
明天又开始新的出发
请不要担心害怕
告别了青春的美丽童话
我们都已经长大
这里是我们共同的家
有我们最美的年华
年轻的梦在这里发芽
走过了春秋冬夏
明天又开始新的出发
请不要担心害怕
告别了青春的美丽童话
我们都已经长大
啦啦……
④ 求人音版小学音乐五年级上册教案
我是山东的 人音版的 这是我编辑的电子备课 你看看能不能帮到你 全部自己手动输入 很详细 还有很多其他学科（语文、数学、英语、美术、音乐、科学、品社）的备课和家长会PPT等，可以帮我推荐给其他朋友们。谢谢
一年级上册小学音乐全册备课http://wenku..com/view/a0110229700abb68a982fbec
二年级上册小学音乐全册备课http://wenku..com/view/f97092ad1711cc7930b7163f
三年级上册小学音乐全册备课http://wenku..com/view/f9332ad6de80d4d8d05a4f32
四年级上册小学音乐全册备课http://wenku..com/view/8e664bc355270722182ef73d
五年级上册小学音乐全册备课http://wenku..com/view/21323d98f7ec4afe05a1dfce
六年级上册小学音乐全册备课http://wenku..com/view/0e77840676a20029bc642dcf
⑤ 小学五年级美术课用什么音乐好
1、高山流水
2、小孩子都比较好动，注意力不够集中，所以要使用一些轻音乐，给学生创造一种专轻松，属放松的环境和氛围，让学生充满想象，让学生心情宁静，舒服的音乐比较好，当然这适用于美术欣赏课和美术素描课。
3、如果是手工课的话，可以使用一些欢快的音乐，让学生充满激情，不论上什么形式的美术课，把音乐融入其中，如果音乐和美术配合的天衣无缝，那就是一节好课。