Ⅰ 南安市中学生作文语文比赛获奖名单
曾经我抄也想要写出与众不袭同，也想要写出个性有创意的文字，可是老师的一句：“结构散乱，语句不通”彻底浇灭了我心中那团本来向往文学的火热的心。我真的很想说，到底要让我拿什么拯救你，我的作文！
难道一定要写出作文六要素就算是好作文了吗？难道一定要按照那些千年万年不变的定律才能写出好作文吗？苦恼的我从此以后对于作文除了恐惧和厌烦再无任何感觉。
突然，有一天，有一种力量震撼了我，有一种魔力吸引了我，有一位老师感动了我。那天，窗外的天空阴沉且灰暗，妈妈给我了一张听课证，让我去上作文课，说实话，我不想去，一想起来除了学校的作文要写还有这个补习班的作文，我就心烦意乱，可是妈妈劝我，不尝试怎么会知道不合适？不努力怎么会知道不成功？人生就是在这样一次又一次的挫败后又
Ⅱ 现场语文教学设计比赛应注意什么
新疆维吾尔自治区党委、人民政府把加快推进南疆教育和质量提升作为教育“十版三五”规划的重点工作之一。权备课是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。市一小以提高小学语文教学质量和效率为目标导向，督促语文教师钻研教材提高常规课教学设计的能力。教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高，不断提升教师的业务能力，从教师备课抓起，走好教学第一步。
为更好地锤炼教师备课能力，实现教师有效备课，提高备课、上课质量，结合新课程改革，市一小语文教研组于2016年6月2日，在主抓教学的陈校长及教导处的带领下，所有语文老师积极参加了本次活动。此次教学设计分为低段和高段，低段以二年级下册《爱迪生救妈妈》为教学设计内容，高段以《自己的花是让别人看的》为教学设计内容。老师们充分利用起两节课的时间，认真思考，精心设计。教学实际活动让所有的老师都深深地体会到这次大比武不仅仅是一次活动，更是一次智慧与能力的比拼。活动中，每位教师都展现出自己的风采立意创新，大胆尝试，彰显出各自独特的教学风格。让我们的语文课堂教学不仅成为知识传播，更成了培养创新教育和创造能力的摇篮。
Ⅲ 新语文在线群文阅读教学设计评比结果
那个烟雨蒙蒙的江南，我在等你的一纸清鸢，提笔落墨，书你一世相依，那个小桥内流水的西子湖畔容，我在受你的一刹流年，与你煮茶，许你一诺情长；那个旧梦依然的亭台水榭，我在思你的一句执念，与你结发，伴你闲适谈笑。
Ⅳ 江苏语文教学基本功竞赛如何准备
一、比赛项目及办法
（一）通用技能
1．粉笔字
所有选手同时进行比赛，时间为10分钟。书写当场宣布的内容，字体为正楷或行楷。
2．即兴演讲
所有选手在指定封闭区域候赛。选手进入赛场后，现场抽取演讲题目，准备3分钟，演讲时间为3～5分钟。完成比赛的选手不得返回候赛区域。
3．教学设计与课件制作
选手分3组进行，每一组选手根据指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房，用提供的教材和教学素材库独立完成一篇课文的教学设计和课件制作。在4小时内上交教学设计和教学课件的电子稿。
教学设计内容包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计五个部分，其中在教学过程中要有设计意图和教学资源使用说明。课件制作根据教学实际需要以及所提供的文字、图片、声音等教学素材，运用PowerPoint制作一个简单实用的教学课件。
4．课堂教学
课堂教学的内容与教学设计、课件制作的内容一致。在教学过程中，根据学生具体情况体现教学设计，运用教学课件，注重动态生成。上课形式为借班上课，课前与学生见面10分钟，上课时间为30分钟。
（二）专业技能
1．专业素养
在同一时段，采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为120分钟。测试内容包括教育学、心理学、语文教学论、课程标准、文学常识、案例分析、写作等，注重理论与实践的结合。题型主要为以判断题、选择题、连线题为主的客观题和以案例分析、写作为主的主观题，客观题和主观题分值各占50%。
2．编讲故事和课文朗读
所有选手均在指定封闭区域候赛。选手进入赛场后，现场抽取题目，准备3分钟，讲故事（朗读）时间为3～4分钟。完成比赛的选手不得返回候赛区域。
二、评价标准与评分规则
评分标准根据《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》的要求进行确定。
通用技能项目权重为70%，专业技能项目权重为30%。
通用技能项目中，粉笔字权重10%，即兴演讲权重10%，教学设计与课件制作权重20%（15%+5%），课堂教学权重30%。
专业技能项目中，专业素养20%，编讲故事（朗读课文）10%。
小学语文学科的6个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。
小学语文学科的6个比赛项目，根据选手在小组中得分情况排出名次；然后按照最高分为95分，依据名次分别减去1分；最后将选手的每项得分乘该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。