1. 拼音y的教案怎么写
教学目标：
1.
学会声母
y w
整体认读音节
yi wu yu
及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2.
能正确认读
y w
和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体
认读音节
yu
书写时
û
上两点省写的规则。
教学重点难点：
知道整体认读音节
yu
书写时
û
上两点省写的规则。能按顺序写出声母。
教学具准备：
教学挂图、拼音卡片。
课时分配：
2
课时
第一课时
授课时间：
课时目标：
学会声母
y w,
能够读准音，认清形，正确书写
教学过程：
一、复习检查
1.
抽读声母卡片：
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
2.
抽读韵母卡片：
i u
û
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
1.
看情境图。
图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？小圆图内画了什么内容？
2.
听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。
秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
3.
跟读语境歌。
三、授新课
1.
教学声母
y
，整体认读音节
yi
及其四声。
（
1
）教学
y
的读音。
①看图，图上画的是什么人？你怎么知道的？
②出示声母
y
，告诉学生
y
的读音和衣服的“衣”差不多。
领读，齐读，指名读。
③
y
和
I
比较。
（
2
）教学
y
的字形及书写的方法。
①记忆字形：古人衣领
y y y
。
②教师边讲解边范写。
③学生书写，描红。
（
3
）教学整体认读音节
yi
。
①告诉学生：
y
是声母，
i
是韵母，我们分别称它们大
y
和小
i
。
②讲大
y
和小
i
的故事。
(
强调
yi
是整体认读音节
)
③教学
yi
的四声。
2.
教学声母
w
，整体认读音节
wu
及其四声。
（
1
）教学
w
的读音。
①看图，图上画的是什么？
②出示声母
w
，告诉学生
w
的读音有点像小屋的“屋”。
③教师范读，学生自由读。
④
w
和
u
的区别。
（
2
）教学
w
的字形及书写的方法。
①说说
w
像什么。记忆字形：小屋相连
w w w
。
②自学书上的书写内容。
（几笔写成，占几格。
）
③教师边讲解边范写。
③学生书写，描红。
（
3
）教学整体认读音节
wu
及其四声。
3.
教学音节
yu
及其四声。
（
1
）出示
yu
，告诉学生：
y
后面的“u”实际是“û”。它见
i
和
u
都和好朋友一起组成
了整体认读音节，急急忙忙地跑到
y
后面组成整体认读音节，连帽子都跑丢了。
（
2
）练习
yu
的四声。
四、巩固练习
1.
听发音拿卡片：y w i u û
2.
区别生母、韵母和整体认读音节。
出示：
y i w u yi wu yu
3.
教学儿歌，区别生母、韵母和音节。
第二课时
授课时间：
课时目标：
能正确认读
y w
，和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。
教学过程：
一、复习检查
1.
指名读声母卡片
y w
。
2.
指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。
二、教学
y w
和单韵母的拼读
出示第
36
页上的图。
1.
这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？
2.
出示音节：
wo wu ya yu wa
学生自由练习拼读。
3.
指名将上面的音节贴到图上相应的地方。
4.
看图读音节。
三、写声母
1.
出示：
b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( )
( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) x
zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( )
y ( ) ( ) w
2.
分两组接龙填空，进行比赛。其他同学在书上填空，填后讲评。
四、在教材上按
23
个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。
五、巩固练习
1.
读一读，找出声母、韵母和音节。
Yi y I u wu yu û
2.
用音节组词。
板书设计：
y w
y yi y
ī
yí
yǐ
yì
w wu
wū wú wǐ wù
yu
yū yú yǐ yù
作业设计：
课内：写字本上抄写声母；会读声母，整体认读音节
,
会拼音节。
课外：抄写音节，读熟拼音。
2. 幼儿园大班拼音y教案
(一)复习检查。 1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家 人，我们称它们为→单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 (二)谈话引入新课。 今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么? (三)教学声母y。 1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y 2、教学发音。 (1)教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i) (2)比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y 音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读) 3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。 (四)教学声母w。 1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w 2、教学发音。半扶半放： (1)首先应该听→认真听、仔细看 (2)正确地念，模仿发音。 (3)比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。 3、记字形。像间屋子w w w 4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。 (五)教学y w和单韵母拼成的音节。 1、说说图上画着什么?(一只乌鸦) 2、看图拼读音节，板书：wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么? 3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。 4、拼读音节：y—ā—yā(鸭子) w—ū—wū(乌龟) w—ā—wā(青蛙) (六)巩固练习。
3. Y幼儿园小班优质课教案《小脚丫去旅行》
http://new.060s.com/article/2011/08/01/467210.htm 字数不允抄许，袭只能复制链接，你可以看看
4. 中班结构游戏:花球教案y
今天我有幸代表幼儿园向街道姐妹园的老师开展了片区创造性游戏的观摩活专动，这是我从教以来第属一次在这么多优秀的教师面前开展观摩活动，我觉得这是一个经验提升的平台，我很感谢园领导给予的这次机会，也感谢街道各姐妹园的老师提出的宝贵意见，特别是中心园庄老师对结构游戏的剖析，让我对结构游戏又有了更近一步的了解。活动过后，我对本次开展的活动做了小结和反思.