Ⅰ 人教版《哪座房子最漂亮》教学设计 两课时
人教版《哪座房子最漂亮》教学设计
教学目标：
1．知识目标：认识12个生字，会写4个字。认识“横撇、弯钩”两个笔画和“广、穴”两个偏旁。
2．技能目标：正确、流利地朗读，背诵课文。
3．情感目标：了解课文内容，体验到在自己学校上学的自豪感。
教学重点：认识12个生字，会写4个字；能朗读、背诵课文；
教学难点：通过观图运用叠词练习说话。
教学准备：课件、生字卡片
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，揭示题目
1.同学们，今天的天气不错，我们一起去新农村小学参观，怎么样？请同学们上车，我们一年（2）班旅游团出发咯！（播放图片）新农村小学到了，请同学们睁开你们雪亮的小眼睛观察一下，你看到了什么？引导学生说出画面上的景物。问：这么多房子，哪座房子最漂亮呢？（板书课题，让学生跟着拼读和书空）
2.板书课题，指一名学生读，读准（“座、子、最”平舌音，“子、亮”读轻声。）
二、初读课文
1.究竟哪座房子最漂亮呢？请你们打开语文书66页，听老师读读吧。
2.你们也想知道哪座房子最漂亮吗？就自己试着读课文吧，遇到不会读的字可以请拼音宝宝出来帮忙！
三、识字
刚才新农村小学的校长，听到我们柯木塱小学的小朋友读得这么认真，他想考考你们认字谁厉害呢，你们敢挑战吗？
（一）准备阶段
1.我们先来做热身运动，准备闯关。打开书本67页，同桌一齐指着生字表拼读3次，并说说你们是怎么记住这些生字的？
2.刚才有拼读的同学请举手，我挑选一些同学做小导游带着大家读。
3.生齐读，问学生你最会记哪个字？或者是你觉得最难记是哪些字？你有什么好的办法记住它？（突出以学生识字为主）
如：“哪”、“座”（学习新偏旁广字头）、“房”“门”与“们”（认识单人旁）、“窗”（猜一猜这个字的偏旁是什么？认识新偏旁穴宝盖）
（二）冲关阶段
第一关：全班出动（去拼音打乱顺序齐读）
第二关：火车比快（开火车打乱顺序读）
第三关：点兵点将（打乱顺序读）
第四关：找朋友（巩固本节课的难点二会字）
（在巩固孩子识字的时候，利用白板拖拉功能、遮盖功能增强孩子的趣味性，要关注“座”平舌音、“窗、墙”后鼻音，“哪”鼻音、“们”轻声等）
三、读准字音、读通全文
1.刚才汉字宝宝你们已经认识了，现在我们把汉字宝宝放回课文里，看看你们是否也读得这么棒？你们先自己读。
2.请一位读得好的学生范读，其他学生跟读。
3.比比看谁读得最棒（全班齐读）并且思考：在新农村小学的小朋友心中，哪座房子最漂亮？
4.谈话：他们为什么认为小学堂是最漂亮的呢？（学生说原因）你们看，新农村小学的小朋友是如此地喜欢自己的学校，并且写了这篇文章说明自己喜欢学校什么？那你们喜欢自己的学校吗？喜欢学校哪些方面？
小结：看来大家很喜欢柯木塱小学，那你们要关爱我们的校园哦，要爱护公物，当有同学想摘花的时候要提醒他不能摘。当你看到地面上有垃圾了，就把它捡起来扔到垃圾桶。我们还能为学校做些什么呢？（生思考）……只有这样我们的校园才能一直保持美丽哦！我们要用行动去喜欢我们的学校。
四、指导书写
过渡：新农村小学的校长想看看我们一年（2）班的小朋友书写的情况怎么样的。这节课我们先来学“了、子”两个字吧！
1.出示“了、子”。 观察田字格中这两个字，哪些地方是相同的？哪些地方不同？（引导学习两个新笔画“横撇、弯钩”，让学生书空）
2.我们应该怎么才能把它写得漂亮？（同桌讨论：“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。）
3.教师范写，引导学生仔细观察这两个新笔画的写法。
4.学生练习书写，老师巡视。
5.展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。
五、课堂小结
这节课我们学习了12个生字，认识“横撇”“弯钩”两个笔画和“广字头”“穴宝盖”两个偏旁。
六、布置作业
回家的时候，告诉爸爸妈妈，你是怎么认得这12个生字的告诉爸爸、妈妈。
第二课时
一、复习导入
同学们，上节课我们学习了生字词，初读了课文，现在我们来玩个游戏，看看大家生字记得怎么样。
大家看！天色已经很晚了，小猴子着急地想回家，可它不认识这些生字宝宝，想请小朋友们帮忙把它送回家，你们愿意吗？来，我们一起来开火车读读这些生字词。（开火车读词语）小猴子想更快一点回家，小朋友们的火车能再开快点吗？我们再来开一列火车。（开火车读词语）
在大家的帮助下小猴子高兴高兴地回家了，它用掌声谢谢大家，你们也用掌声表扬一下你们自己吧。（掌声）
二、课文教学
1.通过上节课的学习，我们知道了小学堂是最漂亮的房子， 现在我们就一起去看看农村漂亮的新房子，读读儿歌的第一句第二句。
出示：（课文插图）一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
请大家自由地读一读第一句。谁来读读这一句（评：你读得字音很准确），谁还想读一读（评：你读得很流利），你能邀请你同桌的小伙伴跟你一起读一读吗？（评：你们俩数房子数得真开心，能邀请你们组的小伙伴跟你们一起数一数吗？）现在我请全班的同学一起来数一数读一读。师引读：什么样的瓦？（青青的瓦）；什么样的墙？（白白的墙）；什么样的门？（宽宽的门）；什么样的窗？（大大的窗）
谁能把这几个短语贴到这座房子上。（请生上台贴）他贴对了吗？给他掌声。“窗”还是我们今天的会认字呢，你们知道“窗”是什么偏旁吗？你真聪明/不知道没关系，这是我们今天要学习的新偏旁“穴宝盖”，跟老师读“穴宝盖”，穴宝盖大都与房屋有关，你们知道“窗”字怎么来的吗？中国的汉字可神奇了，我们一起来看看图片，在古代把房屋上面凿个洞就叫窗，所以窗字和我们看到的窗户很像，你们记住它了吗？
现在我们回到课文里，出示：青青的白白的 宽宽的 大大的。我们先一起来读一读这些词语，这些描写房子的词语有什么特点呢？（生说）像这样的词语你还会说吗？（生说）陈老师今天也给大家带来了很多漂亮的图片，想请小朋友们给它们取个好听的名字。
出示图片，这是什么样的天空？（蓝蓝的天空），这是什么样的小路（弯弯的小路）；这是什么样的楼房（高高的楼房），这是什么样的苹果（红红的苹果），苹果吃起来的味道是（甜甜的），所以我们还可以说（甜甜的苹果），苹果闻起来是（香香的），所以还可以说是（香香的苹果）。说得大家口水都快流出来了，你们知道吗？在新农村的学校里就栽满了果树，到了秋天，瓜果飘香，漂亮极了！想不想一起去看看？
2.出示：三座房，四座房，房前花果香， 屋后树成行。
请大家把这一句读给同桌听一听，并想一想，你读懂了什么？（生说）现在我想请个小朋友把“花果香”贴在房前，把“树成行”贴在屋后。（师评：他找对位置了吗？我们一起看图来读一读）“房”和“屋”还是我们今天的会认字呢？出示字卡，你发现它们有什么不一样？（生说，师评：你观察的真仔细），谁能给“房”和“屋”组个词（生组词）。通过组词我们记住了生字,现在谁想跟同桌的小伙伴把这句话读给大家听一听（你们读得又整齐又流利）。现在我想请坐在教室前面三排的同学读一读，现在我想请坐在教室后面三排的同学读一读。
3.出示：哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。农村的房子这么漂亮，但最漂亮的是还要数（我们的小学堂）。你们喜欢这座小学堂吗？（喜欢）那我们一起带着自豪的语气来读一读吧。（生读）
4.出示全文配图。现在请想读的同学站起来，我们一起带上动作读一读这首小儿歌。（配乐表演读）
5.同学们读得可真棒，现在陈老师要告诉大家一个好消息：农村小学在招聘小导游啦！老师想在我们班选个小导游，看图用课文的小儿歌介绍这所农村小学。先自己试着看图背背小儿歌。
生上台表演背诵。师评：你介绍的可真棒，我们把最热烈的掌声送给小导游。
三、布置作业
今天的课文就上到这里，请小朋友们回家后把这首小儿歌背给爸爸妈妈听一听，也可以给爸爸妈妈介绍一下我们的小学。
Ⅱ 人教版一年级语文上册《哪座房子最漂亮》教学设计
【教学目标】
1、认识12个生字。认识“广”“穴”两个偏旁。
2、正确朗读课文。
【教学重难点】
识字
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
有一位叫小华的朋友邀请我们到他的村子里做客，愿意和吴老师一起去吗？请同学们上车，现在就出发啦！闭上眼睛数五下。
二、按顺序观察图画
瞧，我们到了(出示图画)。小华说热烈欢迎咱们的到来，现在咱们就去逛一逛，说一说你看到了什么？
三、数房子，点明课题。
在这个美丽的小山村里，有许多新建的房子，咱们一起来数一数好不好？（一座房，两座房，三座房，还有一座小学堂）。这么多房子，哪座房子最漂亮呢？有一位来这里游玩的朋友看到这么美丽的景色，给它配了一首诗歌，你想不想听听？今天，我们就来学习第四课《哪座房子最漂亮》（板书课题）
四、三关识生字
小华看到同学们这么棒，想请大家去参观他们的小学堂，愿意吗？不过，这个小学堂一共有三层楼，小华说上每一层楼之前，都要过一关，才能参观完。我们比一比看哪一个小朋友最快到达小学堂的顶层，准备好了吗？
1、第一关：找生字宝宝
生字宝宝很淘气，它们躲在课文里和我们捉迷藏呢，现在大家把它们找出来吧。（师出示生字，学生在课文里找）
2、第二关：认识生字宝宝
（1）请学生当小老师讲解自己的识字方法后，抽生领读生字词。
（2）给生字去掉拼音，让学生开火车读。
(3）“找朋友”游戏
老师出示生字的拼音，学生快速地在自己的生字卡中找出相应的生字。
3、第三关：和词语朋友交朋友
哪里 座位 房子 漂亮 青色 门口 窗户 香水 房屋 不要 我们
（分男女生分读
五、读文
师：大家的三关都过了，小华说要带我们好好参观一下他的小学堂了。
自由读课文。
六、总结
今天，我们认识了很多生字朋友，回家后把这些朋友介绍给你们的爸爸妈妈认识，好不好？
【教学反思】
俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。为了能上好一节课，我反复阅读课文，查阅了很多资料，翻阅了很多教案，认真钻研教学参考书。反复琢磨作者写作的出发点。备课做到从简单到复杂，再到简单，做到手中无教案，而心中有教案的程度。
在上完课后，针对自己的教学我做了深刻反思，对自己的这堂课有满意的地方，也有不满意的地方。下来也问了组里老师和领导的意见，也知道了自己在教学上的欠缺，下面我就本堂课具体反思如下：
一、生字落实很扎实。课堂中我首先让孩子在课文里把生字找出来，接着出示生字让孩子读，并且当小老师在全班讲识字方法。然后，生字去掉拼音，最后做：“找朋友”的游戏，孩子们都能很准确的找出相应的生字。
二、整堂课以学生为主，注重小组交流。在教学识字方法这一环节中，我先让孩子们同桌一组先讨论识字方法后，我并没有亲自去给学生讲解，而是让孩子们自己当小老师来讲，这样既调动了学生的积极性，其他孩子也很牢固的记住了。
三、幽默是体现一个人的睿智，豁达的价值观、人生观。教师在课堂上拥有幽默的语言，就拥有调动学生学习的兴趣的兴奋剂。我觉得这一点我也做到了。如：课前根据教学需要，我先在黑板上画了一棵苹果树，上课了，孩子们都在看那棵树，这时候我就对他们说：“你们觉得是吴老师漂亮还是苹果树漂亮呢？”孩子们笑着说：“吴老师漂亮。”这时候孩子们的注意力一下就回到了我身上了。
四、一节课，感觉有些前松后紧。咎其原因，我认为首先课前让孩子们背了很多平时积累的成语、古诗和三字经，还没背完上课铃就响了，我没叫孩子们停下，开课有点迟。另外一方面，在导课一环节中，我设计的有些复杂了，致使在这里也耽误了时间。
课堂教学设计得再怎么完美，也有遗憾的地方。我们的学生是有思维的个体，因为课堂本身是个动态生成的课堂，很多问题都是在教师与学生、学生与学生的合作、对话的碰撞中产生的思维火花。在今后的教学工作中，我还得努力学习，多向有经验的老师请教，使自己的教学经验越来越丰富。
Ⅲ 哪座房子最漂亮教学设计，教学反思，评课稿
哪座房子最漂亮教学设计">教学设计教案
教学目标：
认识12个生字，会写“了、子、门专、月”，认属识两个笔画。
正确流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。
教学重点和难点：
1、 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。
2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。
教学准备：
生字卡片
课时安排 2课时
第一课时
Ⅳ 人教版一年级上册优秀教案哪座房子最漂亮反思
《哪座房子最漂亮》教学反思
这是同学学好拼音后接触的第一篇课文，同学没有很好的识字基础，写字能力也没得到很好的培养，所以这堂课最主要的一个教学理念是让小朋友在阅读中自主地发现一些东西，让同学发生成绩感，从而培养同学阅读的兴趣，让小朋友喜欢阅读。上好课我想的最多的问题是，课堂上经常会有自身意料之外的事发生，如何面对这些生成的东西？在本堂课的教学中，面对生成，我有处置得好的地方，也有处置不当的地方。简单举两个例子：
生成1：学习课文第二句话“门前花果香，屋后树成行”时，我创设了坐着“开开心心学习号”火车，去乡下数房子，坐在火车上，我让同学闭上眼睛，然后我有感情地范读了这句话，问同学仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？从同学的发言中我了解到同学对“花果香”、“树成行”这两个词理解得不够准确，所以我马上出示乡下美景图，让同学上台点击鼠标，感受花果香，树成行的动态画面，把原本还要后面的一个环节提了上来，这样同学通过直观的画面马上理解了什么叫“花果香、树成行”，老师不用费力指导。面对这次同学的生成，我果断处置了教学环节，保证课堂教学的顺利进行。
生成2：学习第三、四句问答句时，在一起和同学认识了“？”这个符号后，我对同学说：“现在老师问你，哪座房子最漂亮？”意料中同学应该很整齐地回答出书上的话：“要数我们的小学堂。”没想到同学完全脱离文原本回答我的问题，有的说：“我家的房子最漂亮。”有的说：“富春五小的房子最漂亮。”连续指了好几个同学就是没有我要的答案，引导了好一阵子，终于有个同学说：“要数我们的小学堂”，我如释重负，点击出等待已久的那张幻灯片，就像找到一个知音似的。课后，我仔细一想，一定要利用书上的那句话才干让同学理解问答句吗？只要同学有回答我的话。我就可以任意用一句答句来教学。而且，同学的回答都有他们的理由，为什么不应势利导让同学来说说为什么你家的房子最漂亮？为什么富春五小的房子最漂亮？这样同样可以让同学体会现在条件好了，造了许多新房子，最漂亮的是学校，而且还切合同学的生活呢，同时还能训练同学的说话能力。可是这么美好的机会，我却视而不见。
由此可见，我的教学经验还不够丰富，教学底蕴还不够厚实，面对课堂生成的处置能力还尚未幼稚。所以，在这堂课里发生许多遗憾。面对课堂的生成，教师要注意掌握好方向，适时地做出反应和调整，很多时候机会失去了便不再来。
Ⅳ 小学一年级课文《哪座房子最漂亮》的教案
教学目标
1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
教学重点
识字写字和感情朗读。
信息资料
1、课件或挂图。
2、学生自制的生字卡片每人一份。
3、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、设境：同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛，(播放课件)新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮？(板书课题，齐读课题。)
(低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。)
2、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么？
对话平台
范读
大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书66页，听老师读读吧。
(整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)
初读
1、 请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。
2、 同桌互读，互相指出优点和不足之处。
(还学生在阅读教学中的“读者”地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。)
识字
1、 出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。
2、 分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。)
(发挥互助优势，激发识字记字的兴趣。)
3、 每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)
4、 找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。
5、 拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。
(引导学生在玩中学，在快乐中成长，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。)
品读
1、 自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。
2、 出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样？试着读一读课文。
3、 想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮？
(以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。)
写字
1、 出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。)
2、 观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。)
3、 教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。
4、 放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。
5、 评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。
第二课时
对话平台
导入
将生字生词藏在小星星的背后，请小朋友去摘，摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。(老师和其它同学做评委)
(组织游戏再现生字，巩固识字成果，培植学生热爱祖国语言文字的情感。)
熟读
1、 出示课件或挂图，数一数有几座房？房子的周围都有什么？请你带着愉快的心情来读读课文。(自由练读，可以加上自己的理解编动作表演。)
2、 采用多种形式熟读课文。 (师生对读，小组读，小组接力读，配乐表演读……读出赞美的语气，表达自己的情感。)
3、读完课文你想到了什么？
(利用现代化的教学手段让学生身临其境，在读中感悟内容，培养语感，积累语言，激发学生学习语文的热情。)
背诵
可采用多种方式，如：自由加动作练习，组内背诵；教师引背；看图背；先背喜爱的地方再背全文；边表演边背诵；边想象诗中的情景边背……
（在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上，向学生渗透背诵的方法，捕捉学生的智慧火花，不失时机地给予积极评价，培养学生自主合作探究的意识。）
小结
农村的新房真多，变化真大，党和人民关心小朋友们，所以把小学校盖得很漂亮，做为社会主义的小公民，我们应该感到光荣和自豪！
积累
出示“青青的、白白的”等词语，齐读。你还能说出这样的词语吗？（如：弯弯的、蓝蓝的、高高的、……）然后找个朋友搭配起来。（弯弯的月亮、蓝蓝的天空……）
拓展
1、课前你观察了哪些地方？（校园、社区、村庄等）说一说这些地方有哪些变化。
2、画一画你想象中的这些地方，并向大家介绍。
（语文学习有无限广阔的空间，语文学习的课程资源无处不在。利用说一说，画一画的方法培养学生的表达能力和想象能力，激发学生爱祖国爱家乡的情感，以及为建设祖国，美化家乡而努力学习的愿望。）
写字
1、 出示“门、月”，指名读。问：你是怎样认识这个字的？在哪里见过这两个字？
（交流识字经验，引导学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字，培养学生识字兴趣。）
2、 用说笔顺的方法识记这两个字。（提醒学生“门”的第一笔是“点”。）
3、 观察田字格中的字，你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么？
4、 教师范写，学生指出老师写的字有哪些优点和不足。
（实现师生角色的互换，在交流中体会字的写法，在潜移默化中加深了对这这两个字的印象，使学生对写字产生了浓厚的兴趣，在这样的情境中再让他们自己练写，教学效果极佳。）
5、 自由练写，教师巡视，随时指导。
6、 展示学生作品，评出写得好的奖励一朵小红花，贴在成长记录册里。
Ⅵ 一年级上册语文哪座房子最漂亮教学反思 两篇
《哪座房子最漂亮》是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
这一课的重点是第一句“一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。”而这一句的重点又是对叠词的体会，知道叠能将所写事物写得更美。我将“青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗”与“青的瓦，白的墙，宽的门，大的窗”作对比，体会叠词本身的美，通过这有意识的比较，让学生在今后的说话和笔头训练中，能够将叠词无意识地挥洒而出，让语言和文章显得更美。然后让学生找出“青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗”在哪里，从而有意识地引导学生今后要留心观察生活，热爱生活。然后通过不同程度的引导，让学生把这些叠词读得更美。 “青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗”这四个地方，用力比较均匀，如果对“青青的瓦”进行重点教学，其他三处 ，放手让孩子们自己学，可能重点要明确，层次也更清晰些。
这一课的重点是第一句“一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。”而这一句的重点又是对叠词的体会，知道叠能将所写事物写得更美。我将“青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗”与“青的瓦，白的墙，宽的门，大的窗”作对比，体会叠词本身的美，通过这有意识的比较，让学生在今后的说话和笔头训练中，能够将叠词无意识地挥洒而出，让语言和文章显得更美。然后让学生找出“青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗”在哪里，从而有意识地引导学生今后要留心观察生活，热爱生活。然后通过不同程度的引导，让学生把这些叠词读得更美。 “青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗”这四个地方，用力比较均匀，如果对“青青的瓦”进行重点教学，其他三处 ，放手让孩子们自己学，可能重点要明确，层次也更清晰些。
望采纳
Ⅶ 哪座房子最漂亮读后感
《哪座房子最漂亮》这篇课文是一首诗歌，学了这篇文章我学会写了专、子、门、月属四个字。观察课文插图，改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。
我知道了小学校的房子最漂亮，读起来琅琅上口。农民盖了许多新房数啊数，新房真多啊!
我喜欢自己的学校
希望能帮到你。。
Ⅷ 一年级上语文哪座房子最漂亮的教案与学情分析
教学目复标：
1、认识12个生制字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感受农村的变化。
教学重点、难点：
1、掌握本课生字。
2、通过学习课文，体会农村发生的变化及小学生喜悦的心情。
教学设计思路：
1、识字是阅读和习作的基础。
2、以读代讲。
3、为学生提供应有的背景知识，学生能凭借背景知识展开丰富的想象。
教学准备：多媒体课件、生字卡片
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、认识12个生字，2个基本笔画。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文，体会农村发生变化。
教学过程：
一、从图入手，导入新课
1、（出示图画）小朋友们都住在农村，对农村比较熟悉。今天老师请大家欣赏一幅描绘农村的图画。
2、学生看图后发言，用自己的话描绘图画上的景物。
3、在这些房子中，那座房子最漂亮？为什么？
二、初读课文，认读生字
4请同学们借助拼音字读课文，要读准字音，划出生字。
5检查初读情况，教师指导读准音节。