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小班水果歌教学反思

发布时间:2021-01-31 22:43:01

① 小班水果皮乐趣多教学反思

教学反思
一、小班幼儿的语言表达能力比较差,在活动中能够轻易的说出酸酸的、甜甜的、圆圆的,但是如凉凉的、硬硬的、软软的不会表达。
二、小班活动时间不宜太长,太长孩子注意力不容易集中。

② 小班备课数学香甜的水果活动反思

最近我上了一节题为《香甜的水果》的美术课,这节课是传统的油泥造型课。在低年级美术课中,做到“轻松愉快”是一堂优秀美术课的最基本要求。强调“在美术游戏中体验美术活动的乐趣”,把美术的“过程”和“体验”放到前台重要的位置上。我在设计教学过程时,力争突破传统的教学模式,做了以下几点有创意的设计:
一、改变传统的欣赏导入模式:
以前在导入新课时通常用欣赏大量的水果图片的手法,而我在课前,用一件烧饭用的护衣改制了“人体水果树”衣,教师穿上“树衣”扮演果树并从身上变出很多水果,让学生先闻“草莓”得出“水果-香”又让学生吃香蕉得出“水果-甜”,再把学生的亲身感受用到课题的出示和板书中。
二、运用灵活多样的综合艺术教学方式:
在技法教学中,我用两条教学思路引导学生。其一,由学生自由的玩油泥,用各种的方法制成一堆各种形状的油泥,再看它们像哪种水果再进行选择组合而成。其二,根据所要表现的水果的造型,选择基本的搓、捏、切等的技法制作而成。课堂上,学生自主的寻找方法,自由的进行造型表现,教师和学生们在现代感的音乐中完成作品。学生们还创作出了富有人性的“卡-通“水果。
三、将美术课堂评价活动与现实社会活动相结合:
传统的手工作品展示,就是教师把学生的作品放在实物投影下或在黑板上布置一块地方。新课标提出了创设情境,我就把学生的油泥水果造型让他们分组包装,(包装材料是学生们平时吃过的零食盒子、糖纸等),包装好“果盘、果篮”放到我事先布置好的超市中,由学生以购买者的身份选自己喜爱的作品。
通过这节课的教学实践,效果很好达到了教学目的,并受到好评获得“望杯赛课”一等奖。这节课也有一些值得我反思的地方,学生愉悦了教师要做到“收放自如”还真不容易。教学的每一个环节的设计除了合理以外,把学生整体的从一个环节吸引到下一个环节显得更重要些。

③ 小班科学香甜的水果反思

通过香甜的水果这节课使孩子们通过水果形象地认识了相对应的颜色,以“秋天的水果”版为主权线来设计这节科学汉字活动课,使小朋友通过猜一猜、找一找、尝一尝等一系列活动,培养幼儿观察生活,体验生活的习惯,并运用情景游戏的方式,让孩子轻松地掌握生活中的汉字,激发幼儿对科学汉字的兴趣,体验游戏中快乐的情绪。

④ 小班语言课问答歌《水果歌》正规说课稿

本次探索课我讲授的内容是幼儿中班语言《水果歌》的第一课时,这首儿歌在内容与形式上都为幼儿初步熟悉儿歌,进而提高学习儿歌的兴趣奠定了基础,在中班儿歌教学中有着举足轻重的作用。这首儿歌以小朋友们都熟悉的水果为题材,让幼儿通过观察苹果、香蕉等水果的颜色,又进一步以水果的颜色为题材创编的儿歌。这首儿歌以问答的形式,写出了几种常见水果的颜色,传播了水果的基本知识,儿歌比较短小,幼儿学起来会朗朗上口。由于我班幼儿年龄小,刚入学不久,注意力很难集中那么长的时间。因此,在整节课上,我以多样的游戏贯穿始终。目的在于让幼儿能在较短的时间内,高效率的完成本节的学习任务。
活动目标是教育活动的起始点和归宿,对活动起着导向作用。根据我班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了如下的教学目标:
1、初步熟悉儿歌,能辨别红、黄、绿三种颜色。
2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容
3、通过活动会简单地创编儿歌,体验创编儿歌的乐趣。
重点目标:初步熟悉儿歌,能辨别红、黄、绿三种颜色。
难点目标:通过活动会简单地创编儿歌,体验创编儿歌的乐趣
结合本首儿歌的特点,我确定本节语言课的探索重点是利用多样的游戏提高课堂效率,结合本课实际,我进一步确定本课的主题是:如何使小游戏发挥大作用。
《纲要》提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”结合纲要中的精神,在教学过程中我是这样设计的:第一环节是利用变魔术的方法激趣导入本节新课。因为兴趣是最好的老师,在新课伊始孩子们学习的积极性就已经充分被调动起来了,作为执教的我们还用担心本节课孩子们会学得不够好吗?第二环节是编儿歌。在这一环节,我并没有像讲述其它的儿歌一样,直接出示儿歌,一句一句地让幼儿去死记硬背,而是以拟人化的口吻激起幼儿想要编儿歌的欲望,相信孩子们会很愿意参加这样的活动。第三环节是大声小声游戏。因为幼儿已在老师的引导下学会了前两句儿歌,安排这样的游戏,一来是为了缓解紧张的学习气氛,二来是为了让幼儿巩固记忆前两句儿歌,并能在此基础上,愿意仿照前两句的句式为西瓜创编儿歌。第四环节是在老师和幼儿已基本掌握了整首儿歌的基础上,进行的一组游戏,目的在于不仅让幼儿在游戏中较好的巩固本节所学,还能使他们的倾听能力有所提高。因为游戏一直是孩子们的最爱,一边游戏一边又能高效的学知识,使教学目标充分的落实,作为教师的我们又何乐而不为呢!但在本环节可能有的幼儿会因为过于兴奋,而没能听清老师的要求,导致课堂会略显有些乱,这就需要作为教师的我灵活地驾驭课堂。第五环节是出示幼儿熟悉的水果的图片,让幼儿通过观察说一说它们都是什么颜色的。因为水果是孩子们平日里最喜欢吃的,也是大家最熟悉的。相信孩子们会对这一话题很感兴趣,他们会变得敢说,愿意说,争抢着说,幼儿的语言表达能力就会在此时有进一步的提高。第六环节是游戏中创编儿歌。这一环节主要是对幼儿创编简单儿歌能力的检验。在这一环节,可能有的幼儿不能像想像中的那样一下子就把儿歌编好,这就需要作为教师的我进行适当的引导。通过打电话的游戏方式,教师做打电话状问幼儿:什么水果红红的?幼儿可结合图片编出:草莓草莓红红的。既能玩好,又能学好就是我这一环节的主要设计意图。第八环节是总结。针对本课实际我教育孩子们要多吃水果,有利于身体健康,在欣赏《水果歌》的教育声中全课结束。
纵观本节课,幼儿在多样的游戏中真正的掌握了所学的儿歌,使教学目标得到很好的落实,尽管是第一次出课,但是我们师幼配合默契,产生了良好的教学效果。在以后的教学过程中,我会再接再厉,在幼儿语言教学方面讲出自己的特色。

⑤ 小班数学《水果有几个》活动反思

在日常生活中孩子们也会常常接触到“1”和“许多”等这样的数现象,但孩子们对这些数现象模糊不清,不能很准确地理解“l”和“许多”之间的关系,这就需要我们教师通过组织多种形式的感知活动,有意识地指导幼儿对事物进行分析、综合、比较等,但这种教学必须是生动的、有趣的!
一开始我拿出一篮子水果,引导幼儿说说这些水果有什么不同,幼儿只能说出这些水果颜色不同,于是我拿出一只很小的橘子和一只很大的橘子,在我的引导下幼儿能说出一个橘子大,一个小。接下来我让幼儿闭起眼睛,我把这些水果分成两个篮子,白色篮子里只有一个水果,其余的水果都放在一个蓝色的篮子里,我让幼儿说出这两个篮子有什么不同,幼儿回答不出,我就直接说一个白色篮子里有几个啊,幼儿都能响亮的回答一个,蓝色篮子里的水果多不多啊,幼儿回答多,其实在这方面,我没有给与幼儿充分的时间来探索,就直接告知幼儿答案,没有调动起幼儿学习的积极性,在后来操作时,我已经知道在第一环节中的不足,于是我安排了9个幼儿幼儿一个一个送水果,让幼儿边说变送,而且让幼儿一定要说完整,等到全部送完后,幼儿也能说出水果变多了,我说怎么变多的啊,幼儿不能准确表述,于是我把9个幼儿一个个排好队,我摸一个幼儿的头,幼儿就说是马婉玉送了一个水果,摸第二个幼儿就说是张季甜送的一个水果,一个个摸过头后,幼儿都能说出是***送的一个水果,那我就问这个篮子里的水果怎么变成这样的啊,幼儿一下子理解了,是这些小朋友一个一个一个送的水果,我问:“一个一个一个变成了怎样啊。”幼儿响亮的回答一个一个一个变成了许多许多。通过这活动,我深刻体会到幼儿的园不管是哪个活动,都要以游戏的形式展开,让幼儿在玩中学,在学中玩,既满足了幼儿游戏和好动的需要,又能很好地完成教育目标。

⑥ 幼儿小班语言《水果歌》按区域教学模式上课是怎么设计的

小班语言《水果歌》

活动背景:

生活中,在孩子接触到各种水果时,漂亮的颜色专、可爱的形状都会给孩子留属下深刻的印象。每天吃水果的时候,我们都会让孩子们感知水果的名称、形状、颜色等特征,孩子们对水果的颜色很感兴趣,会说“苹果红红的”、“梨子黄黄的”、“西瓜绿绿的”,老师也会将水果藏起来问孩子:“什么水果红红的?”,孩子们会说:“苹果红红的。”这一问一答本身就很有儿歌的韵味,我想不如以此开展一个创编儿歌的活动,让孩子体验创编儿歌的乐趣,既可以巩固对颜色的认识,又能提高孩子大胆的说话能力和初步的创编能力。

⑦ 幼儿园小班教学反思切水果

报告教育局

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