A. 初中化学“金属元素”这一章的教学设计怎么做,教学目标又是什么 教学目标和教学目的分别是什么·
一般金属置换反应规律,金属在生活中的广泛应用,如何合理保护,利用金属资源,再涉及一些盐的内容就结束了
B. 课题四:化学式课堂教学设计
目标与要求
知识与技能
能了解化学式和相对分子质量的涵义；初步掌握并运用化学语言——化学式的书写及其意义。
知道并熟练记忆一些常见元素和根的化合价。
能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
过程与方法
能根据物质化学式进行如下计算：计算相对分子质量，计算物质组成元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数。
情感态度与价值观
通过调查和分析某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量，感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展所起的积极作用。
【课前预习】
阅读课本p83-84。
1.化学式是用 和 的组合表示物质组成的式子。
2.化学式的意义：宏观：①表示 ②表示该物质的 组成；微观：③表示该物质的 ④表示该物质的一个分子的
3．化学式的写法 ： （1）单质的写法：①由原子构成的物质，用 来表示。②由分子构成的物质，在元素符号右下角写出分子所含
（2）化合物的写法：①氧化物：氧元素写在 ，另一种元素写在
②金属非金属元素组成的化合物：金属元素写在 ，非金属元素写在
4、化学式的读法 ：（从 向 读）：由两种元素组成的一般读作“某化某”，如nacl读作 ，由三种元素组成的一般读作“某酸某”，如cuso4读作 ，
【教学环节】
学习目标：1、理解化学式的概念
2、了解化学式的意义，表达使学生学会用化学用语表达物质的组成。
3、了解化学式的写法及读法，感受化学语言独特的魅力。
活动一：问题导入：
写出水、二氧化碳、氧气的符号表达式，他们有什么共同特征？
知识点1化学式的概念。
这种用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫化学式
思考： 任何物质都有化学式吗?同种物质可以有不同的化学式吗？化学式可以任意书写吗？每种纯净物质的组成是 ，所以表示每种物质组成的化学式 。混合物我们不能写出其化学式。（可根据什么区分纯净物和混合物？）
活动二：阅读教材p83图4-27，讨论归纳化学式的意义
知识点2 化学式含义
练一练：试着说说co2和h2化学式的意义
活动三：讨论教材p83问题，归纳符号的意义
小组讨论： h、2h、h2、2h2、h+、2h+各具有什么意义？
归纳：符号意义
1.单一符号周围无数字表示______________或______________；
2.单一符号只有前方有数字表示______________；
3.单一符号右下方有数字或多种符号表示______________或______________；
4.单一符号右上方有数字和正负号表示______________。
练习：1.ar、2fe、3co、4so42-的意义？
设问1：2h能否表示氢元素？2h2能否表示氢气？
注意：元素符号、化学式前面有数字后，只具有微观意义。
设问2：2h和h2中“2”的意义是否相同？
2h：表示2个氢原子 h2：表示1个氢分子中含有2个氢原子
巩固练习：
写出下列符号中“2”的意义？
2n 2na+
mg2+ h2o
2co n2
活动四：仔细观察下列物质的名称及化学式，分析单质化学式的写法及读法？
氦气 he 氖气 ne 铜 cu 铁 fe 碳 c 磷 p氢气 h2 氧气 o2 氮气 n2
知识点3化学式的写法和读法
1.单质化学式的写法及读法
分类
写法
读法
稀有气体单质
用相应的元素符号表示
某气 如：氦气
金属单质
读相应的元素名称
如：铁、碳
某些固态非金属单质
气态非金属单质
在元素符号的右下角标上适当的数字。
“某”气
如：氧气
2.化合物化学式的书写
①氧化物的书写：一般把氧的元素符号写在右方，另一种元素的符号写在左方，如 co2
②由金属元素与非金属元素组成的化合物的书写：一般把金属的元素符号写在左方， 非金属的元素符号写在右方，如 nacl
有时读出化学式中的原子个数，如fe3o4读作 p2o5 。化学式中原子个数为1的一般不读，但为了区别其它化合物有时也读出1，如co读为一氧化碳主要是为了与co2区别，no读为一氧化氮是为了与n2o（一氧化二氮）区别。
【当堂检测】
一、填空题
用元素符号或化学式填空：
4个二氧化碳分子 二个氢离子 2个钾原子 一个氯离子 氦气 8个二氧化氮分子 7个氮原子 1个氢分子
1个氧原子 四氧化三铁 氧气 碳 银
二、选择题
1．青少年过多摄入蛋糕里的人造奶油会产生一种影响身体发育的反式脂肪酸，其化学式为c18h34o2.下列对该物质的说法中不正确的是（ ）
a.是化合物 b. 由碳氢氧三种元素组成
c. 由54个原子构成 d. 碳元素与氧元素的原子个数比为9:1
2．下列符号中，既可表示一种物质，又可表示一种元素，还可表示一个原子的是（ ）
a. c b. o c, 2c d. co2
3．下列说法正确的是（ ）
a.“fe”表示铁元素，也表示铁单质的一个分子
b.“co2”表示二氧化碳分子，也表示碳原子和氧分子
c.“h2”表示氢元素，也表示一个氢分子
d.“h2o”表示1个水分子，也表示一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成的
4．o2、co2、so2、mno2四种物质组成的说法中，正确的是（ ）
a. 都含有氧分子 b. 它们每1个分子中都含有2个氧原子
c. 都含有氧单质 d. 都含有两个氧元素
【课后巩固】
1.写出下列符号中数字“2”的意义：
2o o2 2ca2+
h2o 2o2 、 2fe 2p2o5 、
2.n个h2o分子和m个co2分子中所含氧原子个数比 。
3、o2除表示氧气外，还表示：①氧元素②一个氧分子③二个氧元素④氧气是由氧元素组成⑤每一个氧分子由两个氧原子构成⑥两个氧原子，正确的一组是（ ）
a. ①②④ b. ①③④ c. ②④⑤ d. ②④⑥
4..(中考预测)依据下列符号或图示，按要求填空。
a.mg2+ b.3n c.3o2 d.cl- e.ne
(1)表示三个氧分子的是 （填序号）；
(2)表示镁离子的是 （填序号）；
（3）表示三个氮原子的是 （填序号）；
（4）a与 d两种粒子结合构成物质的化学式是
（5）电工使用的试电笔触电后会发出红光，这是因为“发光管’内充有ne
的单质气体，该气体的名称是 。
【查缺补漏】
1.学生虽然生活在物质世界中，一方面具体的物质学生知道并不多，另一方面身边的很多物质都是混合物，因此学生很多情况下不知道这种物质能不能用化学式表示。
2.化学式是化学用语的重要组成部分，它是联系宏观与微观的重要工具，而从微观角度思考问题也是学生的难点之一，虽然在分子与原子，原子的构成，离子等课题中学生已积累了一些微观的知识，但学生思考问题还是习惯从宏观角度思考，这也是学生学习化学式的一个难的原因。
3.突破方法：树立持久战的思想，化学式的书写不能急于一个课时或两个课时就能解决问题，应该在整个初中化学教学中予以重点关注，结合具体物质的学生，强化化学式的意义，强化化学式的书写。