可爱的汽车教学反思

『壹』 中班教案我认识的汽车标志活动反思怎么写

1、今天老师和小朋友一起认识了一些汽车标志，懂得了它是什么车子，牢记专安全第一，
2、如果有谁发属现了其它的标志，可以用笔画下来，回到班上和小朋友一起来认识。

教学反思

1、教学活动中游戏环节是幼儿最感兴趣的，课堂气氛活跃。

孩子们自主地和其他的小朋友去交流，这样既锻炼了口头语言表达能力，让孩子感受在一起玩的快乐。

3、游戏时间过长，导致课的结尾仓促。

『贰』 这是什么车教学反思

本次活动的重点是学唱歌曲，难点是用象声词表达不同车辆发出的声音。1.针对小班幼儿的年龄特点，制定符合小班幼儿的活动环节 本次活动是一个对唱歌曲，即教师问，幼儿回答。在活动中，教师发现问（丁零零，丁零零，这是什么车呀？）了以后，幼儿会直接回答你（这是自行车），任凭教师强调要将车辆发出的象声词（丁零零）也唱进去，可还是有许多的幼儿直接回答了。在进行活动时就出现了，教师反复强调，幼儿仍旧自唱自的现象。对于这点，在课前教师就应该首先考虑到幼儿的年龄特点也许产生的种种现象，还有就是可以利用动作和游戏的形式帮助幼儿将象声词也唱进歌里。在活动的导入环节就可以设计一个开汽车的游戏：师出示一辆汽车后，请幼儿说说这是什么车？会发出什么声音？然后，师幼一起边开车边进行唱歌的活动。象声词也可以用动作的方式贯穿在活动中。这样，也许就能解决上述出现的这个问题了。 2.不断感受音乐，体验歌曲的旋律 对于歌唱活动的第一教时，很多小班幼儿会出现不唱的现象，今天这个活动中也出现了。其实，孩子出现这个现象多半是因为幼儿对于旋律不熟悉。而为什么会旋律不熟悉呢？就是对音乐的感受不够。在活动中，教师要让幼儿多听、多感受音乐，在不知不觉中学会歌曲，这对学习歌曲是很有帮助的。感受旋律也可以采取多种形式，如第一遍完整示范，可以让幼儿倾听录好的歌曲或者和陪班老师合作，一位教师问，一位教师回答；学习唱歌时，尽量将旋律弹得慢一点，让幼儿在感受、思考、学习的过程中，渐渐将歌词填进乐曲中，尝试演唱。 3.以幼儿的熟悉经验为切入口，调动幼儿学习的积极性 这首歌曲是一个三段式的歌曲，而这三段式又是并列的，可以打乱顺序进行演唱。在歌曲中先唱的是自行车，然后是汽车，最后是救护车，可是在教学时发现幼儿对自行车是比较陌生的。回想幼儿的日常经验得知，在平时的生活中是很少看见自行车，更别说听到自行车发出的声音了。所以自行车放在歌曲的第一段是不合适的。可以将原有的教材稍加修改，将在平时的生活中幼儿接触的车辆即汽车改为第一段，自行车、摩托车、救护车等其他车辆放在仿编环节中。能够让幼儿先掌握好一段歌曲的演唱再进行仿编，这样就能够让幼儿“底气十足”的进行演唱了。通过这次活动，我觉得音乐活动应该是一个让幼儿享受音乐的过程，教师要注意采用多种形式，充分调动幼儿的各种感官，让孩子们在不知不觉中学唱歌曲。

『叁』 开汽车的活动教案的教学反思怎么写

1、今天老师和小朋友一起认识了一些汽车标志，懂得了它是什么车子，版牢记安全第一，权
2、如果有谁发现了其它的标志，可以用笔画下来，回到班上和小朋友一起来认识。
教学反思
1、教学活动中游戏环节是幼儿最感兴趣的，课堂气氛活跃。
孩子们自主地和其他的小朋友去交流，这样既锻炼了口头语言表达能力，让孩子感受在一起玩的快乐。
3、游戏时间过长，导致课的结尾仓促。

『肆』 小班美术可爱的小汽车公开课

一、 手指游戏《毛毛虫》，进入主题。
二、 出示小汽车，引起幼儿的兴趣 ——问内：“朋友容你看这是什么？”
三、 出示范画
让幼儿观察范画里的小汽车。 提问“你们想不想也做这样的一辆小汽车呢？” 告诉幼儿这是用什么制作的。
四、 教师示范粘贴。
——拿出一张画好的小汽车画纸，请幼儿认真观看。 ——把小汽车画纸固定好，将白乳胶均匀涂抹到画纸上（提醒幼儿不要涂抹太多）再把海绵碎块一个一个粘到画纸上。
五、 幼儿操作
——请幼儿回位置坐好，将准备好的白乳胶、海绵碎块放到桌子上，供幼儿使用。
——发放画纸，请幼儿动手操作。
——幼儿动手操作期间，教师巡回指导。
六、 活动结束
请幼儿把粘贴好的画，送给爸爸、妈妈或爷爷奶奶。

『伍』 中班体育游戏小汽车跑的快教学反思

反思
孩子们很喜欢开车的游戏，尤其是小男孩，为此选择专了这一游戏。在指令的引属导下孩子们玩的不亦乐乎。我选择了塑料圈做他们的方向盘，孩子们一拿到手就很开心，然后我说了一些游戏的规则，孩子们在听的时候很认真，在我变化红绿灯信号的时候，孩子们都能看我的信号灯变化，孩子们能学会倒退走，并懂得遵守交通规则。
不足地方：最后结束游戏的时候比较匆忙，没有给与到位的点评。

『陆』 小班科学《小小汽车设计师》的教学反思

我着重从汽车复的外形和功能制上来分析，引导学生该如何来设计汽车。先说外形部分。教材上有一幅典型的范作，在车顶上加了翅膀，车身上长了触角，学生一下就被这种昆虫造型的汽车吸引住了，好奇心马上被调动了起来。我就顺势启发学生：除了这种昆虫造型的汽车，你还想设计什么样的车？学生创造的愿望得到实现的机会，整个课堂也开始进入了一个奇妙的创想世界。接下来，我在组织学生看另一张图片。一般的汽车只能在地上行驶，而这辆汽车还可以在天上飞。所以，我又总结出还可以从功能上来设计汽车，学生纷纷表达了自己的想法。有的说想设计能隐形的，有的是战斗型的，有的是能潜水的，还有的说能在沙漠里开的等等，这些想法都说明学生在积极动脑思考，对汽车的功能有很多不同的要求。这一环节充分开拓了他们的思维，为作业作了铺垫。让学生提高欣赏的水平，为他们树立自信，如果提供给学生欣赏的图形式再多样一些，这对启发学生的创造思维会起到更积极的作用。

『柒』 小班小汽车爬坡教学反思怎么写

创作思路：

确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。

2）文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。

正文：

这要看坡的角度有多大，如果比较缓的坡，而且车速比较快，那么直接用D档就可以；如果破比较陡，比如汽车从地下停车场开出到路面，那最好就直接挂在D1档，这样就可以避免上坡中途感到动力不足要降档现象出现。

自动挡的车的档位分配时根据路况、车速以及驾驶员对油门的控制等一系列的综合测算的结果。如果车挂的是D档，咱们假设有门开度不变，坡度不变。

那么当车辆刚开始上坡时，行车电脑分配的是一档，随着车速的增加，行车电脑就会根据车速，将档位跳到二档，但是由于是上坡，随着档位的增加，车辆的驱动力输出就会降低。

车辆为了保持行驶，就会自动降回一档，降到一档以后，车辆又会加档，等加档以后，车辆又会将挡，这样在车辆上坡的过程中，车辆就不不断地升档、降档。

大家可以看出如果这样的话，就会增加变速箱的使用频率，降低变速箱的使用寿命。如果强制使用D1档，那么车辆就不会有升档的操作，从而能够降低变速箱的使用频率，延长车辆的使用寿命。