新版苏教版三上数学整套教学反思

⑴ 苏教版小学三年级数学(下册)全册教学反思

教学理念的反思：

为了切实提高学生素质，让“学生全面、持续、和谐地发展”的要求落到实处，在数学教学中，我们就要彻底转变教育理念，不能让学生只会解答数学题目，更重要的是要让学生体验数学的作用，培养并提升学生的数学素养。

如在《百分数的应用》的教学中，本课的教学设计，是在新课程标准理念指导下，根据本班学生实际情况进行设计的。在本课的“请你选择感兴趣的百分数尝试编一个百分数应用题”中，学生卸下了书本应用题、教师思维的束缚，大胆设想、讨论。

从实际效果来看，不同的学生就有不同的思考方式和解决方法，从实施情况来看，整堂课学生情绪高涨、兴趣盎然。

因此，我觉得在教学中应对学生多一份“放手”的信任，少一点“关爱”的指导，大胆地让学生在学习的海浪中自由搏击，让学生自己寻找问题解决的策略、学习的方法，有头脑、有个性、有能力的学生才能应运而生。

(1)新版苏教版三上数学整套教学反思扩展阅读：

小学教育专业坚持以培养德、智、体、美全面发展，有较高思想素养、宽厚基础知识、一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质，能适应小学教育改革、发展需要的具有现代教育观念和创新精神的小学教师为培养目标。其综合素质概括为一个核心、两种水平、六种能力、十二项基本功。

以师德为核心开展教育，努力使学生达到本科层次学术水平和小学教师的专业化水平，具备教育能力、教学能力、组织管理能力、活动指导能力、教学研究能力、学习发展能力，和讲、写、算、创、教、用、作、弹、唱、跳、画、练十二项基本功。

⑵ 求苏教版三年级数学上册 每课的教学反思或教学小记

答案:有人顿悟”地心引力”的传大论调

⑶ 苏教版三上求一个数的几倍是多少实际问题教学反思

本节课是教学“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。通过解答
“求一个数的几倍是多少”的实际问题，既能加深学生对倍的含义的认识，
又能为以后学习解答“求比一个数的几倍多（少）几”等实际问题打下基础。
1.例题出示了“杨树有 5 棵”和“柳树的棵数是杨树的 3 倍”这两个
条件，要求“柳树有多少棵”这一问题。我先让每位学生用小棒摆一摆，先
在第1 行摆5 根小棒表示杨树的5 棵，再在第2 行摆小棒表示柳树的棵数是
杨树的3 倍，这一过程让学生独立操作。巡视中我发现，学生基本上都知道
要在第2 行一共摆15 根，但大部分学生都是把这15 根放在了一起。于是我
求下，孩子们开始调整小棒的位置，也就是把每一份中的小棒靠得紧一些，
份与份之间离得远一些，这样才能很清楚地看出柳树的棵数是杨树的3 倍。
这也是为后面将“几倍”转化为“几个几”做好准备。
2.“求一个数的几倍是多少”的方法的关键就是将“几倍”转化为“几
个几”。学生摆好小棒后，教师可以结合小棒图讲述：柳树的棵数是杨树的
3 倍，也就是说柳树有3 个5 棵。并让学生看图练习说一说这样的话。整个
过程是由直观操作到抽象思考，引导学生明确“求一个数的几倍是多少”也
就是求几个几是多少，所以用乘法计算。之后的练习也要让学生分析每题的
数量关系，加深对“求一个数的几倍是多少”的理解，引导学生进一步明确
解决这类问题的关键是把“几倍”转化为“几个几”去想。

⑷ 苏教版三年级上册数学周长是多少教学反思

不详