学会和谐相处教学设计

㈠ 幼儿园健康教案与邻居和睦相处

教学目标
认知
懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感
1、 愿意。
2、 树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
行为
1、 说话、做事考虑左邻右舍的利益。
2、 对邻居讲谦让，能谅解人。
3、 邻居有困难，热情帮助。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准六年级“家庭生活中的道德规范”的有关“邻居和睦相处”等教学内容和基本要求设置的。与邻里和睦相处，是一个人学会社会生活的起步，是一个人社会行为的重要表现。建立友好和睦的邻里关系，既有利于自己的家庭生活，同时对友邻、对社会都有极大的影响。这是社会主义精神文明建设的重要内容。本课要求学生在促进邻里之间的关系上有所作为 。
课文用夹叙夹议的方法说明邻居之间和睦相处的重要性，以及指导同学如何使邻里之间和睦相处。
教法建议：
1、本课主要使学生充分认识邻里和睦相处的重要性，即它不仅关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结,是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
2、要注意联系学生实际，让学生在解决实际问题中体会本课的主要观点。
教学设计示例
十三
教学目标
认知
懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感
愿意。
树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
行为
说话、做事考虑左邻右舍的利益。
对邻居讲谦让，能谅解人。
邻居有困难，热情帮助。
教学重点：
使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
教学难点：
根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。
教育过程
一、导入 谈话 引出观点
1．你们听说过"远亲不如近邻"这句话吗？谁能谈谈你是怎样理解的？
小结："远亲不如近邻"就是说：亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助。
我给大家讲一件自己亲身遇到的事：1998年我的小孩刚两岁，一天夜里，他突然高烧40度，当时浑身抽搐。我突然想起邻居建华家可能有退烧药，刚要打电话，又犹豫了，因为当时已经是夜里一点钟了。屋外狂风吼叫着，我顾不了许多了，拨通了他家的电话。不到十分钟，建华和他的妻子拿着药赶来了。我们一同给孩子吃完药，建华又开来车连夜带我们去了儿童医院……
我的小孩今年已经六岁了，在这六年中，他烫伤过，是楼下的袁叔叔送来的烫伤药；我们不会做棉衣，每年都是邻居李奶奶帮助做的；因为工作忙，好几次忘了接小孩，是邻居的大妈帮助接回来的；我深深的体会到真是"远亲不如近邻"。

㈡ 小学生怎样学会和谐相处

(一)互相尊重

古人说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。意思是说：爱护别人的人，别人也总是爱护他；恭敬别人的人，别人也总是恭敬他。 互相尊重，就是人与人之间彼此尊敬。尊重别人等于尊重自己；也只有尊重别人，才能得到别人的尊重。我们应当尊重同学，尊重同学的人格，尊重同学的愿望、感情、爱好和民族风俗习惯。
怎样做才算尊重同学呢？在学校里，应该尊重大同学，爱护小同学，尊重女同学，不取笑同学，不给同学起外号、不背后议论同学。同学间每天第一次见面要相互问好、离校时互相道别，说声“再见”。这是真诚、礼貌的表示，也是尊重别人的一种必要形式。 在这方面周总理给我们做出了光辉的榜样。有一次朱师傅为周总理刮脸，总理突然咳嗽一声，朱师傅没提防，给总理的脸上刮了个小口，朱师傅忙道歉说：“对不起，总理”总理却亲切地说：“怎么能怪你呢？我咳嗽没和你打招呼，幸亏你刀子躲得快”。这个故事告诉我们：只有在感情上有一颗尊重别人、爱护别人的心，才能使上级和下级、老师和同学、同学和同学等人与人之间平等相待彼此尊重。 同学互相尊重还必须注意从“我”做起。每个同学都希望得到别人的尊重，如果每个人老强调别人应该尊重自己，唯我独尊，那是不现实的。只有每个人都从我做起，强调我首先要尊重别人，才能创造人人互相尊重的风气。讲尊重同学首先应该尊重他的人格。每个同学都有自尊心和荣誉感，当他的人格得不到别人的尊重时，往往是很伤心、很痛苦的，我们有些同学不大注意这一点，常常用自己的长处去讥笑别人的短处，跟别人说话不分大小、拌嘴专门揭短，开玩笑开过头，侮辱人甚至捉弄生理有缺陷的人，这些都是不尊重别人人格的表现，是很不应该的。
总之，互相尊重，是一个人有礼貌的表现，是每个人都应该具有的一种文明行为。

(二)文明交往

还有最好别给别人起外号。
起外号一般会被别人讨厌。
和同学玩时不要太过分，比如说打他几下，惹惹他什么的都不行。
玩就要玩的开心，互相聊聊天，说说话什么的。
改改一些缺点，再加上他乐于助人的一些优点。
最终一定会交到知心朋友的。
缺点是需要一段时间才能改正的，不要太心急。
其实交朋友也不是说交就交，也必须通过一段时间，让朋友之间互相了解。
最后记住一点：善良，友好的人最容易交到朋友。

㈢ 五年级品德发生冲突怎么办教学设计

教学内容：发生冲突怎么办
教学目标
1.结合生活实际，当与他人发生矛盾和冲突时，懂得怎样以和平的心态来解决分歧；
2.能对案例进行简单的分析，认识到与人交往发生冲突和摩擦是不可避免的；
3.知道设身处地地替对方着想和顾及他人的感受。
教学重点:
懂得在与同学、朋友、长辈发生冲突和摩擦时要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
教学难点:
让学生在实际生活中学会与他人和睦相处与人为善，真诚对待同学、父母、长辈，做一个懂事的好学生。
教学过程:
活动一：江周与子豪的故事
1.师：同学们，前面我们已经学习了如何与他人和谐相处，但在实际生活中，不管你怎样努力去做难免会有一些不愉快的事情发生，看看这几位同学之间又发生了些什么事？
2.出示短片：江周与子豪的故事。
（设计意图：通过直观的图片和视频材料，创设现实的教学活动情境，让学生置身其中，为后面化解冲突做好铺垫。）
活动二：自主学习，感悟明理
1.小组合作探究学习
师：如果你是江周或子豪，你的心情会怎么样？态度如何？会怎么做？
如果你是旁观者，你的心情会怎么样？态度如何？会怎么做？
（学生小组交流，老师指导）
（设计意图：引导学生寻找发生冲突的原因，体会双方的感受，正确对待分歧；在体验中感知，在感知中明理。）
2.引导学生填写表格，然后全班交流：

江 周

子 豪

冲突发生后他们各自的心情

其他同学会怎样看待他们

他们希望对方怎样做

你认为他们怎样做才能冰释前嫌

3.交流学习成果
……
师：同学们畅所欲言，谈了自己的想法。是啊，只有相互宽容，相互理解，相互谦让，这样我们和朋友之间的交往才会更加和谐。
（设计意图：走进孩子的心灵深处，了解孩子的真实情感，交流彼此的感受。）
活动三:探究——升华
1.师引导学生围绕下列情景说一说，并选择1-2则演一演。
(1)我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎样做？
(2)我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？
(3)学习成绩不如我的同学在考试中超过我。
(4)同桌的墨水不小心溅到我的新衣服上。
(5)老师批评我上课不认真，我觉得冤枉。
生：我会(这样做)……
2.师生总结：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。
（设计意图：通过故事续演、小组讨论，激发学习兴趣，增进合作精神。不但让学生自己尝试如何更合理地解决冲突，还能帮助学生提高分析问题、解决问题的能力，从而获得解决的经验。）
活动四：课外延伸，回归生活
（1）让学生说一说他们知道的人们成功化解生活中的矛盾的事例。
（2）活动延伸。
①你与朋友之间发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你会怎么做呢？
②每天至少对别人说一句赞美的话，并记录下来。
（设计意图：引导学生联系生活实际，互相学习，以更好更有针对性地改善人际关系。）
课堂小结
1.通过本节课的学习，大家有哪些收获？
2.化解冲突小锦囊：学会换位思考，多沟通。
（设计意图：让学生回顾复习本课内容，正确看待“冲突”，掌握与人沟通的技巧和方法，实现本课的活动目标。）

板书设计：
发生冲突怎么办
沟通——>学会和谐相处

教学后记：
孩子们在成长的过程中会离不开社会交往。而在交往中，发生冲突不可避免，六年级孩子已经有了自己的独立思维，常以自我为中心，愿意与人和谐相处，但又缺乏理性。通过本节课的教学，对孩子们形成良好的人际关系、学会与他人交往和沟通的能力都起到了重要作用，有利于学生的健康成长。但美中不足的是：表演环节都是学生的即兴之作，缺乏深度和艺术性，如果让部分学生课前准备一下，教育效果会更好。

㈣ 学会和谐相处发生了冲突怎么办教学设计

学会和谐 教学设计：
一、创建和谐的课堂教学氛围
课堂是学生掌握知识、发展能力的主要阵地，为学生创建一个和谐的学习平台是十分必要的。要创设舒心惬意的学习环境，搭建民主的学习平台，营造民主、平等、和谐的学习氛围，让学生参与到教与学的活动中，让学生感到“家”的温暖，不以教师命令压抑学生的个性，让学生的精神和人格得到自由的舒展。在教学活动中，给学生充分的自主权，鼓励学生建立自己的学习思想，支持学生大胆创新学习，形成自己独特的学习风格，让学生时时刻刻感到自己是学习的主人，使学生的学习意识、角色认同、学习理念、学习风格、价值取向等与教师的教学主体协调一致。浓郁而温馨的学习氛围，严谨高雅、务实进取的精神应成为学生学习的主流。学生是学习的主体，没有学生参与的教学活动，不能称为教育活动，建设学生个性完善、人格健全的教育教学体系是课题教学的根本所在。从内容上说，学生学习包括文化知识学习、综合实践活动的学习、文娱体育和审美知识的学习、生活与心理卫生知识等学习。在学生学习建设的实践中，应坚持“育人为本”，坚持发掘学生的创新潜能与弘扬学生的主体精神相结合，使学生做到人格上自尊，积极向上求进步，学习上自主，主动参与和探究；生活上自立，主动自理与服务；行为上自律，主动约束与反省。要创建一个和谐、民主、平等的学生学习氛围。
二、制订和谐的课堂教学计划
课堂教学设计是顺利实施教与学的必要前提，和谐的课堂教学必须有和谐的课堂教学设计。例如：提问题的和谐性是什么，如何引导、如何讲解……才能达到和谐，必须在课时计划中精心设计。教师要事先设计出要学生理解的问题，由学生解答，教师作点评，以了解学生对所学知识的掌握程度，促进学生运用所学知识分析和解决问题能力的提高。如，在阅读教学的课时设计中，根据教学内容和学生的实际情况来设计（安排）教学内容，可把课程内容从大的方面分成两部分：一部分为教师指导的内容，另一部分为学生完成的内容。在教与学的互动教学中，都应该在和谐的氛围中完成。几乎每一次上课前都利用几分钟的时间就学科内容进行和谐互动（提问），所设计的问题要有针对性和启发性、和谐性，难易适中，回答量也要适中。对学生口头回答的问题要当堂给予和谐点评，分析学生出错的原因，提出更好的解决方法。这种方式有利于学生提高自学能力、实践能力和创新能力，有利于调动学生学习的自觉性和主动性，也有利于教师了解学生的学习情况，做到因材施教。同时教师也可有针对性地安排教学内容，改进教学方法，增强教学效果，做到真正的和谐教学。
三、构建和谐教与学的环节
和谐的课题教学设计能否在教与学的过程中做到和谐统一，关键是教师应用什么样的教学方法来完成和谐的教与学。我认为，无论应用什么教学方法，教师需注意以下几点。
1.对学生所回答的问题不能轻易说错，更不能进行讽刺挖苦，对回答好的学生应当充分肯定，对回答不好的学生应进行正确引导。
2.不能根据既定的答案去判定学生回答问题得对错。只要学生回答得有理，就应当予以肯定，鼓励学生创新。
在课堂教学中，主要通过课后或课堂作业的点评来完成。一般每课时都应有几次大作业，每次作业批改完成后，应对作业质量进行分析，找出典型错误在黑板上讲解，帮助学生理解掌握。同时，每次批改作业都应尽量去发现一些创新解答方式，在讲评课上，让这位同学上台亲自讲解思路，每当这时，课堂气氛都会十分活跃（和谐），不时有同学站起来提出自己的意见，有时还会发生严重的分岐。经过学生们讲解、讨论和教师最后评述，学生记忆深刻，教学效果十分良好。
四、建立和谐新型的师生关系
长期以来，基础课堂教学受到传统的师生关系观的影响，教师教、学生学的关系模式一直普遍存在，学生在课堂上缺少想象、表达、思考和质疑的机会和条件。新型师生关系模式审视了现代基础的教育对象并对其作出了客观的估计，尤其是强调切实关注学生的精神世界，鼓励学生发现和创新。中学生的心理特征，要求基础教育教师必须保持与他们心理上的平等性，同时也要保护他们的创新性、想象力，充分尊重他们的情感需要。对其价值观念进行正确引导时，一方面要符合情理，另一方面要充分考虑他们所处的心理事实和客观现实。教师对学生的影响绝非以权威压人，以教师地位压人，而是要以教师的人格魅力感染学生、影响学生。要鼓励他们的创造性，鼓励他们做事的胆量，引导他们在这种师生关系模式下的课堂教学中学会自行反思、自我评价、自我改进，同时也学会对他人尊重、保护和关爱，做到师生之间和谐共处。
和谐的课堂教学氛围真正体现了以人为本的教育，创建和谐课堂教学氛围应与全面落实科学发展观的任务联系起来，从学生最现实、最关心、最直接的利益入手，切实解决学生生活、学习中的突出问题，让学生享受和谐课堂教学的成果，得到发展。以教师的爱心、高尚道德情操、科学的教学方法等有效缩短学生间的差异。

㈤ 急求六年级下学期第9课：健康成长的教案！

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『小学思想品德』五年级思想品德教案

·一,对课标的理解:品德课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探索,热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程...同时又为小学中高年级阶段的品德与社会,科学以及综合实践活动课程打......
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『小学思想品德』小学二年级思想品德教案不上当受骗

·小学二年级思想品德教案《不上当受骗》 教学目标 认识: 1.知道社会上有伤害儿童的坏人. 2.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段. 3.知道一些提防坏人,不上当受骗的方法. 情感: 憎......
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『小学思想品德』小学思想品德九册教案

·小 学 年级: 五年级(1)—(6) 姓名: 吴 夏 孙 2004年8月30日 党和国家的教育方针 教育必须为社会主义现代化建设服务,必 须与生产劳动相结合,培养德,智,体等方面 ......
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『小学思想品德』六年级下学期 思想品德教案. 第一课爱护公共..

·六年级下学期 思想品德教案. 第一课爱护公共财物. 教学目标. 认知：. 1．知道公共财物是国家和集体的财产，是劳动成果。 2．懂得爱护公共财物是爱祖国、爱集体、尊重劳动者的表现。......
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㈥ 默读和朗读卡罗尔和他的小猫有什么不同

《卡罗尔和她的小猫》教学设计一
教学重点：认识生字，学习默读，体会文中有趣的地方。
教学难点：在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。
教学方法：朗读、谈话、合作、交流
教学课时：一课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
师谈话：同学们，你们喜欢猫吗？能说说为什么吗？（课件出示各种姿态的猫，学生感受猫的可爱）
有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的名字叫（板书：卡罗尔），谁能读读？（要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事（板书“和小猫”），你们想知道吗？那么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》。（板书“她的”）
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。
2、学生朗读，师生共同校正字音。
3、教师范读。
三、合作交流，学习生字
1、课件出示其余生字及“我会读”图标，各自认识，不会读的向同桌请教。
2、同桌互读，互相推荐最得意的记字方法。
3、指名认读生字，交流方法，并组词、说话。
4、游戏：认真听，仔细想，找字卡——根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。
（1）、不上不下（卡）
（2）、兔子的尾巴不见了（免）
（3）、土撒在热水上（垫）
（4）、明白的反义词（糊涂）
（5）、妈妈做饭的地方（厨）
（6）、做一下“蹭”这一动作。
（7）、学猫叫。
（8）、出示绒线团，学生找出“绒”
5、生字搬家：（课件出示组合后的词，指名读，轮流读）
舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉
四、品读课文、读中感悟
1、指出默读的要求与方法：集中注意力，不出声，不指读，边读边想问题。
2、默读课文，说说课文哪些地方写得有趣？并作上记号，再向同学们解释为什么。教师辅导。
3、小组交流，各组归纳出本组意见。
4、各组派代表全班交流，引导学生用有趣的语气读，其它学生听后提意见，教师范读。
五、拓展思维，强化感受：让学生谈谈自己的学习感受。
六、质疑问难，释疑
七、总结全文，提出希望：让学生学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处。
《卡罗尔和她的小猫》教学设计二
教学重点：
会认15个生字。学习默读课文。
教学难点：
朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
教学时间：一课时
一导入：
1你最喜欢什么小动物？
2有个小女孩，板书：卡罗尔；非常喜欢小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。学生齐读课题。
3今天老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。

㈦ 求：人教版小学六年级《品德与社会》教案全册

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人教版品德与社会六年级教案(下全册)[六年品德与社会教案]
人教版品德与社会六年级下册课程目标总目标品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会,参与社会,适应社会,成为具有爱心,责任心,良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础.分目标(一)情感,态度,价值1,珍爱生命,热爱生活.羊成自尊自主,乐观向上,热爱科学,热爱劳动,勤俭节约的态度.2,在生活中羊成文明礼貌,诚实守信,友爱宽容,...

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2008-07-23 08:35:27 北师大版品德与社会六年级下全册教案[六年品德与社会教案]
主题一回望20世纪的战争风云课题1.不堪回首的人类灾难第一课时教学目标：1.了解和平鸽的由来，知道鸽子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。2.萌发爱好和平的情感。3.学会收集资料。教学准备：师生收集有关和平鸽的资料。教学活动及过程：1、导入。教师出示鸽子的图片并提问学生：“你喜欢鸽子吗？为什么？”请学生阅读教科书第2页上方的文字。教师提问学生：“...

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2008-07-23 08:30:42 北师大版六年级品德与社会上全册教案[六年品德与社会教案]
北师大版六年级品德与社会上册教案全集第一单元：我们健康成长主题一：品格的试金石1、诚实与信任之间教学目标：1、了解诚信知易行难。2、懂得诚信应该从自己做起。3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。教学准备：教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。教学过程：一、导入1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们...

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2008-06-16 17:05:43 浙教版六年级品德与社会上全册教案[六年品德与社会教案]
浙江教育出版社《品德与社会》6年级（上）教案全集第一单元珍爱生命，崇尚科学1.培养良好的生活习惯2.向“白色恶魔”说不3.向邪教宣战4.法律，生命的保护伞第二单元民风、民俗知多少1.民风、民俗大观园2.民风、民俗与我们的生活3.家乡民风、民俗小论坛第三单元劳动最光荣1.谁是最值得尊敬的人2.劳动需要知识3.劳动成果要珍惜第四单元农村和城市的明天1.我家住在新...

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2008-06-03 14:16:06 浙教版六年级《品德与社会》下全册教案[六年品德与社会教案]
第一单元我们爱和平/第二单元为了美好的生存环境/第三单元走向现代化学习型社会/第四单元飞向明天/第一单元我们爱和平1、不平静的世界教学目标：1、了解两次世界大战的原因和简单经过，以及当今各地区间的一些冲突，理解战争给人类带来的苦难。2、搜集有关战争给人类带来苦难的图片和资料，体会人们对和平的渴望。3、开展焦点论坛，提高表达能力，进一步激发热爱和平的感情。教学...

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2008-04-18 11:18:51 六年级《品德与社会》下册教案 北师大版[六年品德与社会教案]
1、我爱我的学校和班级2、尊敬老师3、真正的友谊4、热爱科学5、勇于创新6、注意公共安全7、遵守公共秩序8、爱护公共财物9、保护环境期中复习考试10、让我们共同保护环境11、国家兴亡匹夫有责12、改革开放好13、祖国一定要统一14、民族团结一家亲15、热爱和平

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2008-03-20 10:07:30 人教版六年级上册品德与社会教案[六年品德与社会教案]
人教版六年级品德与社会教案上册全集第一单元 走向文明1 科技带给我们什么？ 2 社会文明大家谈 3 健康文明的休闲生活 4 学会拒绝第二单元 不屈的中国人1 不能忘记的屈辱 2 起来，不愿做奴隶的人们 3 为了中华民族的崛起第三单元 腾飞的祖国1 站立起来的中国人 2 日益富强的祖国 3 告别贫困奔小康 4 打开国门 走向世界第四单元 漫游世界1 到周...

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2008-03-20 10:04:24 人教版六年级品德与社会下册教案全集[六年品德与社会教案]
新课标人教版六年级品德与社会下册教案全集第一单元 你我同行 1 男生和女生 2 朋友之间 3 学会和谐相处第二单元人类的家园 1 只有一个地球2 我们能为地球做什么 3 当灾害降临的时候第三单元 同在一片蓝天下 1 战争风云下的苦难 2 放飞和平鸽 3 我们手拉手第四单元 再见，我的小学生活 1 我的成长足迹 2 临别感言第一单元 你我同...

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2008-03-16 17:17:48 浙教版《品德与社会》六年级下册教案[六年品德与社会教案]
浙教版六年级《品德与社会》下册教案全集第一单元我们爱和平1不平静的世界教学目标：1、了解两次世界大战的原因和简单经过，以及当今各地区间的一些冲突，理解战争给人类带来的苦难。2、搜集有关战争给人类带来苦难的图片和资料，体会人们对和平的渴望。3、开展焦点论坛，提高表达能力，进一步激发热爱和平的感情。重点难点：重点：了解两次世界大战带给人类的苦难，懂得和平是人类发...

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2008-03-16 17:12:15 苏教版品德与社会六年级下教学计划,教案[六年品德与社会教案]
12册《品德与社会》计划,教案全册教学计划一,全册教学分析本册教材根据品德与社会课程标准的规定,儿童年龄与生活的实际,以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式,注重促进学生的情感,态度,价值观,能力,只是在相互关联中得到发展,以较好的落实三维目标.全册共分为四个单元,第一单元《我们生活在一个地球村》,意在使儿童了解地球的基本知识,熟...

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2008-03-16 15:48:12 教科版六年级下册品德与社会教案[六年品德与社会教案]
教科版六下品德与社会教案全集齐心真好教学目标：1.以学生日常生活及社会中的合作事例，让学生明白合作的意义，体会“合作真好”。2.增强学生的合作意识。教学重、难点：目标1、2教学准备：教师收集女排在雅典奥运会夺冠的精彩片彩（影像资料）、学校集体赛事的一些奖状、锦旗等，多媒体课件。教学时间：1课时教学过程：一、呈现事例、导入新课1、播放录像。播放前，教师用下面的...

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2008-02-28 13:15:42 六年级思品下全册教案[六年品德与社会教案]
六年级思品教案下册第周星期第节（上学期）教学课题第一课以礼待人教学目标1、了解什么叫“以礼待人”。2、学习伟人的故事，联系生活实际，教育学生养成高尚的品德。教学重、难点能明辨是非，让学生学会“以礼待人”。课前准备课文插图教学过程（一）导入课题师：同学们如果你家来了客人你会怎么做呢？那对新来的同学，需要你帮助的人，在一些公共场合你都会怎么做呢？（二）学文明理1...

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2008-04-22 12:43:00 苏教版品德与社会六上教案 跟着唐僧去西游[六年品德与社会教案]
第7课跟着唐僧去西游教案（第一课时）教学目标：1.知识：熟悉世界的海陆分布等基本常识，知道印度的地理位置和地形分布特征。2.情感：简要了解四大文明古国之一的印度，激发学生对世界历史文化的兴趣。3.能力：学会在地图上查找印度，初步培养学生阅读地图的能力。教学准备：1.各种常见的地图图例。2.世界地图。3.印度风光课件。教学过程：（一）全面冲击，激发兴趣1.聊天...

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2008-04-19 16:17:53 苏教六下品德与社会教案 科学技术的喜与忧[六年品德与社会教案]
第11课科学技术的喜与忧教学目标：1、情感与态度：从周围日常生活中感受科学技术给人类的生活、工作、学习带来很大的方便与弊端，激发学生学科学、爱科学的热情。学会一分为二辨证地看待科学技术，树立为了人类的幸福和安宁，合理地运用和发展科学技术的思想。2、行为与习惯:了解科学技术是一把“双刃剑”，在生活中能正确认识它的利与弊，并正确使用科学技术。3、知识与技能：能从...

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2008-04-19 16:17:01 科学技术的喜与忧教案[六年品德与社会教案]
第11课科学技术的喜与忧教学目标：1、情感与态度：使学生充分感受科学技术与人们的生活的密切关系及科技促进了社会的发展，树立正确的科学观。激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。2、行为与习惯：让学生在了解科学技术在人们的生活与社会发展中的重要作用基础上，引导学生将学科学、爱科学的热情转化为具体的行动。帮助学生初步了解科学技术是一把“双刃剑”。3、知识与技能：引...

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2008-03-10 17:18:22 辽海版六年级品德与社会备课资料[六年品德与社会教案]
《品德与社会》六年级上册教材介绍第1课交通在线达成目标：1、知道交通工具为适应社会的变化要求而不断发展进步，了解我国交通发展的状况。2、知道现代化的交通为我们提供了舒适、方便和快捷的生活，感受交通与人们生活的关系和在人们生活中的重要作用。3、关注交通发展带来的社会问题，探究解决这些问题的方法。4、培养学生参与现代社会生活的能力。教法建议：（1）依据书上的图片...

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2008-03-06 17:18:51 浙教新课标六年级品德与社会教案1.1[六年品德与社会教案]
1.不平静的世界教学目标：1、了解两次世界大战的原因和简单经过，以及当今各地区间的一些冲突，理解战争给人类带来的苦难。2、搜集有关战争给人类带来苦难的图片和资料，体会人们对和平的渴望。3、开展焦点论坛，提高表达能力，进一步激发热爱和平的感情。重点难点：重点：了解两次世界大战带给人类的苦难，懂得和平是人类发展的必要前提，激发热爱和平的感情。难点：搜集相关资料，...

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2008-03-06 17:16:57 浙教六年品德与社会教案 下册1.2[六年品德与社会教案]
2、携手共创和平[教学目标]1、了解、感受国际恐怖主义给世界和平与发展带来的严重危害。2、了解一些倡导和平的国际组织的名称和作用，了解我国在维护世界和平中的贡献。3、知道诺贝尔和平奖的意义及其获得者的贡献。4、感受奥林匹克体育精神在促进世界和平中的伟大力量。[教学重点]了解一些倡导和平的国际组织，知道它们为世界和平发挥的作用与所作的贡献。[教学难点]感受奥林...

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2008-03-06 17:14:37 浙教版六年级品德与社会教案 下册第二单元[六年品德与社会教案]
浙教版《品德与社会》六年级下第二单元教案一．本单元的内容结构主题：为了美好的生存环境下分三课内容：1．技造福人类2．技是把双刃剑3．们只有一个地球二．本单元所体现的课程内容标准1．初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。2．崇尚科学精神和科学态度。3．初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人...

㈧ 关于“同学之间该怎样相处”班会教案

人一生的成长、发展、成功、幸福，离不开社会；人一生的愉快、烦恼、快乐、悲伤、爱与恨，也同样与其他人的交往分不开。没有同他人的交往、也就没有人生的悲欢离合，也不会产生文学、艺术和科学，换句话讲，没有与他人的交往，也谈不上其他的一切。也正因为这些原因，马克思提出人的本质属性是社会性，人是社会性动物。因此，与人交往不仅是每个人生活中的基本组成部分，而且也是建构人类文明的基础。
人不能脱离社会而存在，人的生活离不开与人的交往，这是可以肯定的。但是，一个人拥有什么样的人际关系，却关系着他生活是否幸福。假如一个人拥有融洽和谐的人际氛围，无疑他是幸福的。相反，假如一个人生活在紧张的人际关系中，那么伴随他的必然是孤独、寂寞、自卑和疑虑。进入中学阶段，良好的人际关系开始成为影响中学生个人健康成长重要的因素。一个人如果能生活在一个温馨的集体环境中，与周围的同学、老师建立起和谐的关系，他就会消除孤独感，产生安全感，保持情绪的平静和稳定。否则，就会感到孤独和压抑,进而影响学习、生活，影响我们中学生的心理健康。
人际关系问题是中学生反映最多、最困扰中学生的问题之一，主要包括
1、与同学的关系问题。主要集中在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦恼。有位学生讲到，他的一位好朋友总是对他不信任，怀疑他对朋友的友谊，认为他为朋友的付出不够多，使他十分苦恼，不知怎样做才能消除朋友的怀疑。还有一位女生因两个要好的朋友发生了矛盾，她夹在中间十分为难，与甲交往怕乙不高兴，与乙交往又怕甲不理解，最后干脆两位朋友都不再交往，可内心又十分孤独，寂寞，想恢复与朋友的关系又不知该怎样去做。此外，尚有个别学生因初中升到高中朋友越来越少，而怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，进而想离世隐居的。
2、与教师的关系问题。主要集中在由于教师对学生的不理解。过多干涉学生的业余生活和正常交往而引起的困感和烦恼。有位中学生谈到，一次他向一位同班女生询问功课，被老师看到后受到了苛刻的指责，并把这事作为一条小辫子抓在手里，动辄就揪出来“示众”一番，“你以为我不知道你吗．．”，严重地刺伤了他的自尊心，导致他对教师的反感，对立，老师指东他偏向西，而内心又十分矛盾，甚至影响了对学业的兴趣。有学生干部谈到，现在做班干部真难，两头受气，不管事，教师批评你不负责任，要管事，又难免与一些同学发生争执，若一旦吵起来，老师首先要批评班干部，故而觉得十分委屈。生老师的气又不敢顶撞；想不干了又怕失去老师的信任，左右为难十分矛盾，不知到底该怎么办。此外，还有一些其他想法，诸如：认为老师“嫌贫爱富”的，认为老师“处事不公正”的，认为老师“轻视自己”的．．．等等。都反映出学校中师生关系的问题．
3、与父母关系的问题。主要是因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和学生造成的心灵伤害。
这三个方面之中对于我们的初高中学生，前两个方面是至关重要的，因为我们初高中生大部分的时间是在学校度过的，因此，处理好这两个方面的关系对于中学生尤为重要，这不仅关系到学生的学习、生活，更重要的是融洽的人际关系可以促进身心发展，能愉快的学习、快乐的生活。
对于中学生来说，良好的人际关系开始成为影响中学生个人健康成长重要的因素。一个人如果能生活在一个温馨的集体环境中，与周围的同学、老师建立起和谐的关系，会身心愉快地学习、生活，但是，良好的人际关系不等于“和周围的每一个人都很亲密”。特别是进入到青春期的中学生，自我意识有了极大地提高，个人的独立性也已经大大地增强，每个人对人、对事、对人生、对生活都开始有了自己的看法，希望能独立地安排自己的学习和生活，而不希望别人过多地干涉自己，这便是中学生与小学生的区别。因此，我们中学生建立良好的人际关系更应重视的是与他人在思想认识和生活体验上的交流、在生活上的必要关心和帮助以及互通信息等方面，而不是形式上的形影不离和亲密无间。下面五个方面同学们在建立良好的人际关系时应该注意和借鉴。
一、要热情交往。人际关系是互动的，不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同学交往沟通。开放自我是有感染性的，你对别人开放，别人也会对你开放。当对方走出故步自封、自我封闭的死圈子的时候，你不仅会对对方有更深一层地认识，更重要的是对自己也会有新的认识和体验。
二、要理解尊重。每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要的摩擦。
三、要以诚相待。人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。口是心非，虚伪傲慢的人是难以有朋友的。
四、要宽容谅解。俗话说：“人无完人，金无赤足。”我们周围的同学（包括自己）都还处于成长的阶段，处理问题常会有很多不妥之处，在许多问题上同学间也会有不同的见解，这就要求我们换位思考，能够从对方的角度考虑问题，相互谅解，就不会导致敌意。
五、消除依赖感。在人际交往中还有一种不健康的心态，就是依赖感过强的人，总是希望别人像父母兄姐一样关心自己，凡事都要别人替自己拿主意，这是缺乏独立意识的表现。过强的依赖感还会发展成为控制欲，他们强求别人和自己一起学习，一起复习功课，向自己通报行动计划，甚至限制别人同其他同学的交往。这是一种人格缺陷，应及时加以纠正。
当然，这五方面是具有普遍性的适合于大众化的情况，所谓一把钥匙开一把锁，这就需要我们中学生从自身实际出发，具体的来处理与周围人的关系，力争使自己处于融洽和谐的人际环境中，从而更好的学习、生活。

㈨ 学会和谐相处尊重他人的什么是宽容的什么

学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。

生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境，兴趣爱好、观点看法。学会和谐相处，尊重他人的不同是宽容的必修课。别人会犯错误，我们同样也会犯错误。学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。宽容不是无限度的纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。宽容是一种善待他人的态度，能够释放压力，改善人的微循环，增进人的健康。

(9)学会和谐相处教学设计扩展阅读：

人在社会的交往中，吃亏、被误解、受委屈的事总是不可避免地发生，面对这些，最明智的选择就是学会宽容。宽容是一种良好的心理品质；宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀；宽容是一种高贵的品质、崇高的境界；宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分；宽容是一种生存的智慧、生活的艺术。它不仅包含着理解和原谅，更显示着气质和胸襟、坚强和力量。